Unit 5 Do you like pears？（導(dǎo)學(xué)案）2023-2024學(xué)年三年級英語下冊同步備課（人教PEP版）

/教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子"Doyoulikepears?"及其回答"Yes,Ido."和"No,Idon't."。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確運(yùn)用"Doyoulike"詢問別人喜歡的食物，并能用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。（2）能夠通過小組合作，完成食物喜好調(diào)查活動(dòng)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，提高他們的自信心和合作意識。教學(xué)內(nèi)容1.單詞：pear,orange,banana,grape,watermelon。2.句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"的學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型"Doyoulike"的運(yùn)用和食物喜好調(diào)查活動(dòng)的開展。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、水果實(shí)物或圖片、調(diào)查表。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，營造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生集體朗讀上節(jié)課學(xué)過的單詞和句子。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師展示水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述水果。2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過的水果單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。Step3:新課教學(xué)（15分鐘）1.教師播放PPT，展示新單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。2.教師用PPT展示新句型"Doyoulike"，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。3.教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行角色扮演。Step4:實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）1.教師發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生分組進(jìn)行食物喜好調(diào)查。2.學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果。3.教師邀請部分學(xué)生分享調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。2.教師布置作業(yè)：用"Doyoulike"詢問并記錄五個(gè)同學(xué)的喜歡的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Unit5Doyoulikepears?單詞：pear,orange,banana,grape,watermelon句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon't.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞"pear","orange","banana","grape","watermelon"各五遍。2.用"Doyoulike"詢問并記錄五個(gè)同學(xué)的喜歡的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。課后反思1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，使所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2.在角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的口語表達(dá)能力。3.在食物喜好調(diào)查活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽他人的回答，培養(yǎng)他們的交際能力。4.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。下面是對教學(xué)過程的詳細(xì)說明：Step1:熱身（5分鐘）Step2:引入新課（10分鐘）在引入新課環(huán)節(jié)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與到新課的學(xué)習(xí)中。教師可以利用水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述水果，如"Thisisapear.It'sroundandjuicy."等。通過這種方式，學(xué)生可以復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step3:新課教學(xué)（15分鐘）新課教學(xué)是學(xué)生掌握新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、動(dòng)畫等，生動(dòng)形象地展示新單詞和句型。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，確保他們能夠正確發(fā)音。教師還可以設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)到的單詞和句型進(jìn)行角色扮演，如"A:Doyoulikepears?B:Yes,Ido.Ithinktheyaredelicious."通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。Step4:實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生分組進(jìn)行食物喜好調(diào)查。學(xué)生可以通過詢問同學(xué)喜歡的食物，記錄調(diào)查結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以鞏固所學(xué)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作。例如，教師可以布置作業(yè)：用"Doyoulike"詢問并記錄五個(gè)同學(xué)的喜歡的食物，并用"Yes,Ido."和"No,Idon't."作答。這樣，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高能力。同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求。教學(xué)過程的細(xì)節(jié)關(guān)注1.學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的觀察教師在教學(xué)過程中應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，包括他們的表情、態(tài)度、參與度等。這有助于教師判斷學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們對教學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，如果學(xué)生在聽到新單詞時(shí)表現(xiàn)出困惑，教師可以立即簡化語言或提供實(shí)物輔助，以幫助學(xué)生理解。2.個(gè)別輔導(dǎo)與差異化教學(xué)在小組活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意到學(xué)生的個(gè)體差異。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力水平，提供不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.課堂管理的藝術(shù)教師在教學(xué)過程中還需注意課堂管理。確保課堂秩序良好，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，教師可以通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、輪流發(fā)言等，來維護(hù)課堂秩序。4.教學(xué)媒體的合理運(yùn)用教學(xué)媒體是輔助教學(xué)的重要工具。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣，合理選擇和使用教學(xué)媒體。例如，使用PPT展示水果圖片，可以直觀地幫助學(xué)生識別和記憶新單詞。5.語言輸入的質(zhì)量和數(shù)量教師應(yīng)確保學(xué)生接觸到大量的目標(biāo)語言輸入。這不僅包括課堂上教師的直接教學(xué)，還包括學(xué)生在課下的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師可以通過提供豐富的語言材料，如故事書、視頻、音頻等，來增加學(xué)生的語言輸入。6.教學(xué)活動(dòng)的評估與反思在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。這有助于教師了解教學(xué)活動(dòng)的有效性，并為下一次教學(xué)活動(dòng)提供改進(jìn)的方向。例如，教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對新知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)過程的詳細(xì)說明1.熱身（5分鐘）2.引入新課（10分鐘）教師利用水果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述水果。例如，教師可以展示一個(gè)蘋果并問學(xué)生：“What'sthis?It'sanapple.Doyoulikeapples?”通過這種方式，學(xué)生可以復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，同時(shí)為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.新課教學(xué)（15分鐘）教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、