三年級下冊數(shù)學教案-63

數(shù)學三年級下冊《解決問題》教學設(shè)計

教學目標：

1、結(jié)合生活情境讓學生提出問題，并運用所學知識用不同的方

法思考、解決實際問題，使學生結(jié)合具體情境進一步體會和感悟小數(shù)

加、減法的算理，養(yǎng)成認真檢驗的好習慣。

2、通過讓學生嘗試解決小數(shù)加、減法計算的實際問題，培養(yǎng)學

生的自學能力和嘗試精神。

3、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。

教學重點

能用小數(shù)加、減法知識解決生活中的實際問題。

教學難點

能用不同的方法思考并解決實際問題。

教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示情境圖，選擇你最需要的兩種文具并說說他們的價格，指名

根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出數(shù)學問題并請另外的同學解答。

2、說說：在計算小數(shù)加減法時需要注意些什么？

（二）自主探究，解決問題

1.出示老師遇到的問題，邊讀邊思考:從題中，李老師有十元錢，

買了一個文具盒，你獲得了哪些數(shù)學信息?你可以提出一個問題嗎？

學生匯報主要信息并提出還剩多少錢。然后接著讀題。

2.學生匯報主要信息并理解題意

1.提問:通過審題,我們了解了這么多的信息。那么,你打算怎樣解

決這個問題呢？獨立解答后把你的想法像這樣：我先算（），再算

（），然后用（）和（）作比較，因為（）0（），

所以李老師的錢（卜和同桌說一說。

2.教師巡視，了解學生交流情況，指名匯報。

預設(shè):可以先求李老師買一個文具盒后剩下的錢是多少，再計算出筆記

本和鉛筆的價錢,然后用李老師剩下的錢與筆記本、鉛筆的價錢進行

比較，最后判斷出李老師剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。

教師及時鼓勵評價學生:太聰明了，想到了用求剩余（板書）的方法

來比較，這種方法也非常棒追問:怎樣判斷剩下的錢夠不夠買這兩樣文

具呢？

使學生明確，如果三種文具的總價大于10元，李老師剩下的錢夠不夠

買這兩樣文具。如果三種文具的總價小于10元,李老師剩下的錢夠不

夠買這兩樣文具。

教師追問:要解決這個問題還可以怎樣想？

預設(shè):還可以先求李老師買一個文具盒后剩下的錢是多少,再計算

出筆記本和鉛筆的價錢,然后用李老師剩下的錢與筆記本、鉛筆的價

錢進行比較，最后判斷出李老師剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。教師

及時鼓勵評價學生:太聰明了，想到了用求剩余（板書）的方法來比較，這

種方法也非常棒。

預設(shè):也可以求李老師買一個文具盒、一個筆記本和一支鉛筆一共需

要多少錢，然后用三種文具的總價與李老師有的10元錢進行比較，最

后判斷。

3.指名說說自己的想法？及時鼓勵評價學生:你真棒啊!先求總價

（板書），再與總錢數(shù)比較，也是個好辦法。

4.指導學生把自己的想法用算式表示出來吧!寫完后，練習說說是

怎樣想的。巡視了解情況，指名板演。

預設(shè)168+2.5+0.6=9.9（元）9.9<10,所以買這兩樣文具夠。

預設(shè)2:10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）。因為3.K3.2,所以買鉛筆夠。

預設(shè)3:1068=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6,買鉛筆夠了，所以買這

兩樣文具夠。

（三）匯報展示，深化認知

1.請板演的同學說說自己的想法。

2.演示課件，指名再說一說自己的思考方法。

3.追問:第二種方法為什么說3.1<3.2,就夠買這兩樣文具？第三種方法

為什么用0.7和0.6比較？

4.課件出示三種解法：

方法一:6.8+2.5+0.6=9.9（元）9.9<10,所以買這兩樣文具夠。

方法二:10-6.8=3.2（元）2.5+0.6=3.1（元）。因為3.K3.2,所以買這兩

樣文具夠。

方法三:10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.7>0.6,所以買這兩樣文具夠。

思考:觀察這幾種不同的思考方法，你有什么發(fā)現(xiàn)？追問:說說這幾種

方法都是怎樣思考的？

5.指導怎樣檢驗解答是否正確的方法:加法計算的，可以用減法用來檢

驗。

6.小結(jié):同一道題我們可以用不同的方法來解決，不同的方法也可以相

互檢驗。

解決例題4中的第二個問題

1.思考:如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆錢夠嗎？你還會解決嗎？有

什么好辦法？

預設(shè):將第一個問題中普通鉛筆的0.6元換成帶橡皮鉛筆的1.2元就可

以了。

2.學生可以選擇自己喜歡的方法解答，用另外一種方法來檢驗,再做出

判斷。

3.巡視了解情況反饋。

（四）分層練習，鞏固提高

1、出示：貨車自重2.8噸。它是否超載了？

滿載時共重8.7噸。

指名讀題，說說獲得的數(shù)學信息。指導學生理解'自重2.8噸、載質(zhì)量

6噸”是什么意思？獨立解答。

2、課件出示題P100.8Q）棕熊現(xiàn)在能上橋嗎？斑馬可以和它一起上橋

嗎？

預設(shè)

1:2.8+0.8=3.64>3.6（噸）3.6+0.3=3.9（噸）4>3.9

預設(shè)2:4-2.8=1.2（噸）1.2>0.81.2-08=64（