六年級(jí)語文：學(xué)與問教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級(jí)語文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)與問（教案）

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的”，“只有在學(xué)

中問，在問中學(xué)，才能求得真知”的道理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。

2、r解議論文的一般知識(shí)以及舉例論證的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。

2、體會(huì)引用事例進(jìn)行說理的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：（出示幾句關(guān)于勤學(xué)好問的名言）老師這里有幾句名言，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一

讀。（生齊讀）

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文訊教行教學(xué)設(shè)計(jì)

指名說是關(guān)于什么的？學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

學(xué)而不思則罔(wdng),思而不學(xué)則殆(dai)o

敏而好學(xué)，不恥下問。

只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。

一、板書導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)的一篇文章就是關(guān)于這個(gè)話題的。(板書：學(xué)與問)齊讀課題。

二、檢測(cè)自學(xué)情況

師：課前，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真地去預(yù)習(xí)了，接下來老師就來考考你們。

1、出示生字詞，解決閱讀中的障礙。

鑰匙殿堂不懈追求瞬息萬變哥白尼沈括相輔相成翱翔

①開火車讀，相機(jī)正音。(鑰匙的“匙”讀輕聲)

②釋詞

懈：松懈。

哥白尼：杰出的天文學(xué)家哥白尼是波蘭人。他從小熱愛科學(xué)，大學(xué)讀書時(shí)萌發(fā)了地球是

運(yùn)動(dòng)的思想。20多歲去意大利留學(xué)，攻讀數(shù)學(xué)、天文學(xué)、法律學(xué)、哲學(xué)和醫(yī)學(xué)，并獲得博士

學(xué)位。他的大部分時(shí)間是潛心于天文學(xué)的觀察和研究，不論寒暑，每天，都用自己制造的天

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文儀器來觀測(cè)、計(jì)算、研究，30年如一日。根據(jù)豐富的觀測(cè)資料和細(xì)致的計(jì)算研究，寫出了

劃時(shí)代的巨著〈天體運(yùn)行論〉。哥白尼的''日心說"，第一次沖破了人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。

沈括：北宋著名科學(xué)家，在天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、地學(xué)、生物、化學(xué)、醫(yī)藥、水利、

兵工、治金、建筑、文史、樂律等多學(xué)科領(lǐng)域，都有很高造詣。著作有《夢(mèng)溪筆談》。

③字形：瞬（容易寫成日字旁）

④齊讀詞語

2、自由讀課文。思考：這篇課文給我們講了一個(gè)什么道理？又是怎樣把這個(gè)道理說清楚

的？

①師生交流：先寫學(xué)與問的重要性。再用兩個(gè)具體事例來說明問在探索奧秘、取得新知

中的作用。最后總結(jié)全文，提出只有養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。（板書：

勤學(xué)好問）

②追問：哪兩個(gè)事例？

生說，師板書：哥白尼沈括

③過渡：文章的作者主要講了“問”，那為什么要問呢？誰來讀讀這句話？（出示：“問”

常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。）

指名讀，說說你讀懂了什么？（問很重要）

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師：同學(xué)們，我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變。問就

顯得更加重要。讀一一（出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路

石。）

3、知道了“問”有這么重要，那我們又該“怎樣問”呢？

三、精讀2-4小節(jié)

下面，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀一讀2-4小節(jié)，他們是怎么學(xué)，怎么問的呢？可以在給你

感受深的地方寫上批注。

1、生默讀，師巡視。

2、交流

（一）哥白尼

①師：誰來談?wù)劯绨啄崾窃趺磫柕模?/p>

生說（說說你讀懂了什么，你從哪里讀懂的？）

出示：波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常

纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星

星，為什么到了白天卻無影無蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里出

來？……哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開始的。

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②你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？

（小時(shí)候就喜歡問、經(jīng)常纏著、世界、問這問那、省略號(hào)）

（相機(jī)讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。）

（指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇古怪）

（聯(lián)系哥白尼提出的問題，理解后補(bǔ)充省略號(hào)中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀這一自然段,

要求讀出哥白尼的好奇的語氣。）

③師：他就問了這幾個(gè)問題嗎？（不，從省略號(hào)可看出）追問：他還會(huì)問哪些問題？（連

問四名學(xué)生）

（預(yù)設(shè)：天空為什么是藍(lán)色的？是先有雞，還是先有蛋？……）

師引讀一一出示：我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬變。

作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的

事物中發(fā)現(xiàn)問題。

④、是啊，對(duì)這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了

問題，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

3、自由讀3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應(yīng)該多提問題）

4、是呀，古人云：“能者為師”，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思

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的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他

年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。）（指名回答，然后齊讀一

遍）

5、誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，想到什么名言？說說是什么意思嗎？

出示：敏而好學(xué)，不恥下問。三人行，必有我?guī)煛?/p>

6、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請(qǐng)教，拜能者為師，只有這樣，我們才會(huì)

愉快地學(xué)到許許多多的知識(shí)。（板書：勤學(xué)）

師：?jiǎn)栔薪榻B哥白尼請(qǐng)教了爸爸媽媽，他還會(huì)請(qǐng)教誰？

（生：老師、同學(xué)……）

師：你們跟作者想到一塊去了。讀一一（出示：有了問題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可

以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年

長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說的“能者為師”就是這

個(gè)道理。）

在生活中，我們會(huì)遇到許多的問題，有了問題之后，我們要向哥白尼那樣堅(jiān)持把它弄明

白，這就叫一一不懈追求（隨機(jī)板書）

從哥白尼的事例中你讀懂r什么？（問是成功的開始；只有學(xué)會(huì)問，才能取得成功……）

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師引讀一一出示：哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開

始的。難怪作者會(huì)說，讀一一出示：“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的

鋪路石。

師：結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，談?wù)劇皢柺谴蜷_知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。

這是一篇說理性文章，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點(diǎn)。這篇文章中作

者的觀點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。

（二）沈括

1、同學(xué)們要想獲得真知，做到了好問，能者為師就行了嗎？還要怎樣？誰來結(jié)合沈括談

談你的感受。

2、交流

板書：觀察思考

①出示第4小節(jié)，生說感受

沈括怎么知道：同是桃花，可花的時(shí)間相差很遠(yuǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沈括的善于思考）

②“好好的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上?！?/p>

紅顯“仍然”，扣詞理解，你從“仍然”這個(gè)詞語中讀出些什么？

（他有了問題之后，沒有就此擱置）

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3、創(chuàng)設(shè)情境，師引導(dǎo)生說話。

或許在白天讀書時(shí)，他會(huì)--------;中午吃飯時(shí)，他會(huì)---------;晚上睡覺時(shí)，他還會(huì)一

------；即使他很忙的時(shí)候，他還是在想這個(gè)問題，這就是一一“仍然”。

師：最后他是怎么解決這個(gè)疑惑的？

出示：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有位大科

學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始

盛開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許

是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。

有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道

理。

所以，說一一出示：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。

正是憑著勤學(xué)好問和觀察思考，沈括才取得了那么大的成就，可見，讀一一出示：“問”

常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。（齊讀）

四、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

1、引讀，以讀帶講。

師引讀一一出示：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問?！銓⒄嬲蔀閷W(xué)習(xí)的主人。

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2、理解“兩只強(qiáng)健有力翅膀”一一勤學(xué)好問的習(xí)慣

五、總結(jié)全文，深化中心

1、學(xué)到此時(shí)，我們?cè)賮砜催@兩個(gè)句子，相信同學(xué)們會(huì)有更深的體會(huì)，怎樣做才能真正成

為學(xué)習(xí)的