漁歌子教學設計

漁歌子教學設計《漁歌子》教學設計劉玲新一、揭示課題，了解詞牌名。師：同學們，請看題目：漁歌子，讓我們齊讀課題生：（叫）漁歌子師：讀得好，好在“子”的讀音非常正確，因為“漁歌子”是詞牌名，所以讀三聲，千萬不要讀輕聲。再讀！師：同學們，詞牌一般來說它規(guī)定了詞的形式，與詞的內(nèi)容關系不大，但本首詞正好是詞的內(nèi)容的體現(xiàn)，那就請同學們猜猜“漁歌子”的含義吧。（“漁歌子”顧名思義，就是漁夫打魚時唱的歌）師：唱歌，心情一定是高興的，讓我們美美的再讀課題。齊讀：漁歌子。師：漁夫打魚，究竟唱了什么呢？在進入正式學習這首詞之前，請先看我們的學習目標，請看大屏幕：1、

我能有感情的朗讀詞，并能達到背誦。2、

我能簡單的說出整首詞的含義，感悟詩詞語言的豐富意蘊，體會漁夫悠閑自得的生活情趣。師：齊讀一遍好嗎？學習目標，預備起！目標我們每個人都清楚了，那，你能達到這些目標嗎？（能）聲音洪亮、信心十足，老師相信你們！接下來就請同學們跟隨老師為你們準備的自學指導，我們一步一步達到這些目標，好不好？請同學們看自學指導（一）：二、初讀課文，疏通字詞。（一）出示課件：自學指導（一）請同學們認真聽錄音，要認真聽清每個字的讀音并思考：讀者用什么樣的心情在讀？并試著模仿一下，聽后要比賽誰模仿的最像，誰讀得最有感情。師：再來聽一遍，注意每個字的讀音和老師的問題。預設：老師征求一下同學們的意見，你們是愿意馬上就展示一下還是自己先試著讀一會兒？師：同學們，課上最動聽的莫過于朗朗的讀書聲了，找同學讀讀這首詞？師：都讀對了嗎？把你認為不好讀的字或詞帶領同學們讀一遍，好嗎？西塞山鱖魚箬笠蓑衣（糾正）再找一位同學，正確的、字正腔圓的讀一讀。師：恩，同學們，讀詩詞講究吟誦，因此，把語速放慢一些會更好，再試一試——師：語速還要慢，聲音再響亮一些。師：為了讓同學們不但模仿得像，還能讀出自己的感情，老師告訴大家一個小竅門：詞，古代是用來唱的，是懂音律的人先寫好曲子，再填入詞，相當于現(xiàn)在的歌詞，既然是用來唱的，讀詞可就有講究了，古人吟誦有一定的規(guī)則：每個字的長短都有講究，一般一二聲的字讀長一點，，三四聲短促一些，來我們一起讀。我讀前半部分，你們讀后半部分。注意與老師一樣的節(jié)奏，一樣的語速。（換位讀）師：同學們讀得真好，是那么有感情，你們不但模仿得像，還讀出了自己的感覺，說明你們對這首詞也理解了不少，下面我就要考考你們了，請看自學指導（二）自學指導（二）請同學們，看110頁書本注釋，看插圖，看看你能讀懂哪一句，三分鐘后，比一比，看誰能用自己優(yōu)美的語言，說出所有詩句的意思。預設：（師照著名單，隨便叫人）師：同學們大膽的把自己的想法說出來，你讀懂哪句就說哪句。師鼓勵：同學們可真棒，不用老師講，自己就能說出詞的含義，真了不起，把掌聲送給自己吧！三、細讀體悟。假如你來到西塞山你一定會想起一個人？（張志和）想到張志和，你一定會情不自禁地想吟誦一首詞（漁歌子）同學們，