六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 A Lets try Lets talk∣人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，理解日常對(duì)話的意思。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：hello，hi，goodmorning，goodafternoon，goodevening，howareyou，I’mfine，thankyou，aretheyyour，yes，theyare，no，theyaren’t等。2.重點(diǎn)句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.Aretheyyour？Yes，theyare./No，theyaren’t.3.日常對(duì)話：在商店購(gòu)物時(shí)的基本對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：生詞和句型的學(xué)習(xí)和掌握。2.難點(diǎn)：日常對(duì)話的理解和運(yùn)用，以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的角色扮演和實(shí)際應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過(guò)程：1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解學(xué)生的情況，然后用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師播放錄音，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)句子“Howareyou？”和“I’mfine，thankyou.”，然后讓學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示教學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞“hello”和“hi”，然后引入新句型“Howareyou？”和“I’mfine，thankyou.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。5.角色扮演（15分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生根據(jù)所給的購(gòu)物場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。6.課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：板書課題：Unit1ALet’stryLet’stalk板書生詞：hello，hi，goodmorning，goodafternoon，goodevening，howareyou，I’mfine，thankyou，aretheyyour，yes，theyare，no，theyaren’t板書句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.Aretheyyour？Yes，theyare./No，theyaren’t.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句型，每個(gè)詞和句子寫5遍。2.根據(jù)所學(xué)的購(gòu)物場(chǎng)景，寫一篇小短文，要求使用所學(xué)句型。課后反思：本節(jié)課通過(guò)聽錄音、看圖片、模仿、小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“角色扮演”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將被分成小組，并根據(jù)所給的購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。在角色扮演環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)?？梢韵冉o學(xué)生一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓他們根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行自由發(fā)揮。例如，場(chǎng)景可以是兩個(gè)朋友在商場(chǎng)購(gòu)物，或者一個(gè)學(xué)生在書店購(gòu)買書籍。學(xué)生可以根據(jù)場(chǎng)景自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤?？梢詡€(gè)別指導(dǎo)，也可以整體講解。例如，如果學(xué)生使用了錯(cuò)誤的時(shí)態(tài)，教師可以指出并解釋正確的時(shí)態(tài)應(yīng)該如何使用。如果學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們正確發(fā)音。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要害怕犯錯(cuò)。可以讓學(xué)生先用中文進(jìn)行排練，然后再用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。這樣可以增加學(xué)生的自信心，使他們更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在角色扮演環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們介紹自己小組的角色扮演過(guò)程和收獲。這樣可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。角色扮演環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的日常用語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。1.角色分配：在分配角色時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的英語(yǔ)水平和個(gè)人喜好，確保每個(gè)學(xué)生都能扮演一個(gè)適合自己能力的角色。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以給予一些簡(jiǎn)單的對(duì)話和重復(fù)性的任務(wù)，以便他們能夠更好地參與進(jìn)來(lái)。2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些真實(shí)且有趣的購(gòu)物場(chǎng)景，如在超市、書店、服裝店等地方進(jìn)行的購(gòu)物對(duì)話。這些場(chǎng)景應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且與他們的日常生活緊密相關(guān)。3.對(duì)話準(zhǔn)備：在開始角色扮演之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備對(duì)話。可以提供一些關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，添加自己的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)，使對(duì)話更加生動(dòng)和自然。4.互動(dòng)練習(xí)：在角色扮演過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生先進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)，然后再逐漸擴(kuò)展到小組或全班范圍。這樣可以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。5.反饋與評(píng)價(jià)：在角色扮演結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。不僅要表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，還要指出他們需要改進(jìn)的地方?？梢宰寣W(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師也可以提供專業(yè)的意見和建議。6.文化元素：在角色扮演中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)不同的文化背