人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

V:l.0精選教學(xué)文案

人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很

大的提高，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的

兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒L童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂

于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活

性;(2)開放性:(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、

綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實(shí)生的整體性，從學(xué)生生活原形出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為

學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”

作為以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的

能力以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福”的生活教育主題,突出教

材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)

實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另

一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程

中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生

活態(tài)度。

3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展數(shù)材設(shè)計(jì)將改傳統(tǒng)數(shù)材編寫中以教師的

“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要

依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在

學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整

體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目

標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠

健康、

安全地生活，愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任，有愛心地生活,動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元:我的好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

第二單元:我和大自然

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語(yǔ)言表

達(dá)

能力,以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元:我愛我家

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理,還應(yīng)該承擔(dān)力

所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡

樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)

做不會(huì)做的事情,培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的

方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第四單元:我們?cè)谝黄?/p>

1、體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

2、學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。

3、體驗(yàn)分享的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

五、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,

學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，

結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息

科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德

教育的針對(duì)性，突破性。

4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次起始時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

第一單元第1一4課

―■我的好習(xí)慣

2

1、我們愛整潔

二

、我們有精神2

三

、我不拖拉2

四、不做“小馬虎”2

五第二單元第5—8課

我和大自然

2

5、風(fēng)兒輕輕吹

清明節(jié)放

、花兒草兒真美麗2

假一天

、可愛的動(dòng)物2

七

八

、大自然，謝謝您2

九第三單元第9一12課

我愛我家2

9、我和我的家

五一放假

十、家人的愛2

一天

、讓我自己來(lái)整理2

十二、干點(diǎn)家務(wù)活2

十三第四單元第13—16課

我們?cè)谝黄?

13、我想和你們一起玩

十四、請(qǐng)幫我一下吧2

端午節(jié)放假一

十五、分享真快樂2

天

十六、大家一起來(lái)2

十七期末復(fù)習(xí)2

十八期末復(fù)習(xí)2

十九期末復(fù)習(xí)2

二十周期末檢測(cè)

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我們愛整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第

一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力

做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，

具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做

到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做

到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，以便課堂上進(jìn)

行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、

整潔的孩子。

2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康成長(zhǎng)有好處，

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象你想說(shuō)什么

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊清潔）

保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?lái)，我

們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎請(qǐng)大家拿出

來(lái)。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣我的儀表是不是整潔，在哪些地方存

在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感

受

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請(qǐng)幫

他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整

理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來(lái)的不同感受說(shuō)得很

清楚?？磥?lái)，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興,

都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修

養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而

且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁(yè)中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿

得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常

凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來(lái)

收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不理發(fā)、吃東

西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲

后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能

給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就

會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

四、活動(dòng)四：觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語(yǔ)：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，

故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來(lái)怎樣了

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，教師及時(shí)

引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話

皮皮去誰(shuí)家做客了主人的表現(xiàn)是怎樣的

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)

充內(nèi)容。

3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎引

出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終

于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。

板書設(shè)計(jì)：

1我們愛整潔

講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一

有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來(lái)了一位小朋友，

你想知道他叫什么名字嗎（小逾遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小逾遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容有什

么感受

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)名字的來(lái)歷，把小逾遢的前后對(duì)比說(shuō)清楚。

小結(jié)：小遨遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這

樣大家才會(huì)喜歡他。

二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語(yǔ)：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)徇€有哪些保持整潔的好辦法呢（板書:

保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗,

再掛起來(lái);洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;

寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

三、活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才說(shuō)了說(shuō)自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能

告訴大家嗎

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo):

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口,

打開龍頭濕濕手,抹點(diǎn)香皂搓搓手,

手心手背都要搓，再用清水沖沖手,

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄

臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒

有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語(yǔ)：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣

做一個(gè)整潔干凈的好孩子

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了

打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、

體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及

時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)。活動(dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗

手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。觀看《中華美德故事》品讀

故事，理解內(nèi)涵。

教學(xué)反思：

2.我們有精神

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的姿勢(shì)可以表

現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)

的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時(shí)

能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有利于自己的健康成

長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師

的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。

2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。

2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家一起來(lái)欣

賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：繪本故事《誰(shuí)精神》

1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容

（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神分析漂亮、

眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎提出自己對(duì)“精神”的理解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心

的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做

到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神

活動(dòng)二：我們真精神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”

的學(xué)生請(qǐng)到前面來(lái)，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她(他)很精神呢

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、

“氣”、“神說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)

的。

4.請(qǐng)觀察第6頁(yè)中的圖片，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出這些小朋友很精神可以從

站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給

你什么感受

5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非常嚴(yán)肅，例如

升國(guó)旗的時(shí)候，你知道為什么升國(guó)旗的時(shí)候大家都要精神抖擻的站立，并向國(guó)

旗行禮嗎

(1)為什么國(guó)旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國(guó)旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢

(2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛?/p>

(3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎

(4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌嗎

（5）與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。

6.除了在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動(dòng)也

需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢

7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的請(qǐng)你大聲贊美自己或是你眼中有精

神的小榜樣。

8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，要不

要有精神呢有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的

狀態(tài)呢

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。

說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）

是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結(jié)：

活動(dòng)三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著自己的

照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為

何這么有精神呢

3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你

的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。

4.小結(jié):

5.看來(lái)，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整

潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、自信表達(dá)、陽(yáng)光笑容的你，

真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼

圈兒來(lái)上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)

習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)試成績(jī)不理想,

爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對(duì)

挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，

加油吧!你一定行。

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你幫助他們

發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子，怎樣才能

走的有精神呢

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么

(2)說(shuō)說(shuō)有精神對(duì)我們有哪些好處

3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信,

有朋友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。(板書：有精神才好)

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語(yǔ)：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你

會(huì)投誰(shuí)一票呢可以說(shuō)說(shuō)你的分析和理由嗎

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁(yè)中5圖6圖，第9頁(yè)中7圖8圖，小組討

論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們今天這么精神，早晨起來(lái)都做了些什么想一想，除了他

們剛才說(shuō)的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神還要經(jīng)常做什

么呢

5.看來(lái)你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并

送給你的好朋友。

7.說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果

自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)

智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來(lái)了。

8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿

勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精

神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自

信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

1.導(dǎo)語(yǔ)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，

而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢請(qǐng)大家

討論一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一

下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎

4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎同桌小朋友精神嗎

不整潔的話，可以整理整理。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣,

讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神

抖擻的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精

神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，誰(shuí)是有精神的“星星榜

樣”。

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)監(jiān)督表格，并

請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).觀看《中華美德故事》品讀故事,

理解內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

3、我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)

學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無(wú)論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，

娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓

緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、使學(xué)生了解做事拖拉的危害，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、使學(xué)生了解做事拖拉的危害，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥》、兒歌《明日歌》

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間丁丁才慢吞吞地起床，又因

晚上脫下來(lái)的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）

并讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子從中讓學(xué)生感覺拖拉就

在我們身邊，就在我們的生活中。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說(shuō)“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙,它說(shuō)不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽(yáng)照,它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵。

東一枝來(lái)西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動(dòng)形象的故事、圖

片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后

面的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說(shuō)一說(shuō)自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該怎么辦呢

下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

我不拖拉

故事

等一下一一

還沒完一-

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩

玩具。

2.說(shuō)一說(shuō)，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處

4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎

三、小小討論會(huì)

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到

火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果

四、和“拖拉說(shuō)再見”

1.看P12圖片，說(shuō)說(shuō)小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的

2.想一想說(shuō)一說(shuō)，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘作業(yè)完成半小時(shí)

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、教師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

教學(xué)反思：

4.不做小馬虎

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白馬虎的危害；

2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

4、找到不馬虎的辦法，知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成做事有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)置引出“小馬虎”

1.同學(xué)們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機(jī)在車上忘記拿了，怎么辦

故事導(dǎo)入

2.故事“小馬虎”

（1）學(xué)生看課本“小馬虎”試講故事。

（2）師講小馬虎的故事。

（3）討論你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗

心等）

3.師小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心

上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什

么嗎因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬

虎）

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過我們每個(gè)小朋友，今天我

們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小

馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作

業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎

④師：請(qǐng)打開你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把

學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師