三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 In class (Sound time,Rhyme time )-譯林版三起

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1Inclass(Soundtime,Rhymetime)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能夠通過(guò)圖片和情景理解單詞和句子的意思。3.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容：2.句型：Hello,I'mWhat'syourname?MynameisThisisThatis教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT,單詞卡片,圖片,錄音機(jī)。2.學(xué)具：課本,練習(xí)本,鉛筆,橡皮。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。2.老師出示各種物品，讓學(xué)生用中文說(shuō)出它們的名字。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的物品。2.老師出示單詞卡片，讓學(xué)生用中文讀出單詞。Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）1.老師出示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.老師用實(shí)物或圖片展示單詞，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出單詞的名字。3.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，使用句型"Hello,I'mWhat'syourname?Mynameis"。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.老師出示各種場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品。2.學(xué)生分組，互相練習(xí)使用句型進(jìn)行自我介紹。Step5:鞏固（5分鐘）1.老師播放錄音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生表演錄音中的對(duì)話。2.學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：2.句型：Hello,I'mWhat'syourname?MynameisThisisThatis作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫重點(diǎn)單詞和句型。2.用所學(xué)單詞和句型編寫一個(gè)小故事。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和情景的展示，讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。Step1:熱身（5分鐘）熱身活動(dòng)是課堂的開始，它的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過(guò)渡到課上的緊張狀態(tài)。我選擇了跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"來(lái)作為熱身活動(dòng)，這首歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，我出示各種物品的圖片，讓學(xué)生用中文說(shuō)出它們的名字，這樣既能復(fù)習(xí)學(xué)生已知的詞匯，又能激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的好奇心。Step2:引入（10分鐘）在學(xué)生熱身完畢后，我出示教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的物品。這個(gè)活動(dòng)旨在讓學(xué)生觀察和描述現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，為他們后面學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。接著，我出示單詞卡片，讓學(xué)生用中文讀出單詞。這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生建立單詞的聲音和意義之間的聯(lián)系。Step3:呈現(xiàn)（10分鐘）在這個(gè)階段，我出示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。我使用實(shí)物或圖片展示單詞，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出單詞的名字。這樣能夠讓學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。接著，我引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，使用句型"Hello,I'mWhat'syourname?Mynameis"。這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中使用句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step4:練習(xí)（10分鐘）在學(xué)生掌握了單詞和句型后，我出示各種場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的物品。這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后，學(xué)生分組，互相練習(xí)使用句型進(jìn)行自我介紹。這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，提高他們的口語(yǔ)能力。Step5:鞏固（5分鐘）為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我播放錄音，學(xué)生跟讀。錄音中的對(duì)話包含了本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，跟讀能夠幫助學(xué)生提高發(fā)音和聽力。接著，學(xué)生表演錄音中的對(duì)話。這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.逐步引入新知識(shí)：在呈現(xiàn)新單詞和句型時(shí)，我通過(guò)逐步引入的方式，先用學(xué)生已知的中文詞匯來(lái)引導(dǎo)，然后再過(guò)渡到英文表達(dá)。這樣的做法有助于學(xué)生建立新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系，減少學(xué)習(xí)新內(nèi)容的障礙。2.真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)：我使用了教室的圖片和實(shí)物來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生能夠在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。這種情境教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的真實(shí)感。3.交互式學(xué)習(xí)活動(dòng)：在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組活動(dòng)和對(duì)話表演，這些活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。通過(guò)同伴間的交流，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中練習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.多感官學(xué)習(xí)：我結(jié)合了視覺(jué)、聽覺(jué)和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如出示圖片、播放錄音和跟讀練習(xí)，這樣的多感官學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，幫助他們更好地理解和記憶新單詞和句型。5.個(gè)性化教學(xué)：在課堂活動(dòng)中，我注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并根據(jù)他們的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，而對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)。6.反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失，這有助于他們培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。7.教學(xué)方法的創(chuàng)新：為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，如游戲、唱歌、角色扮演等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生