五年級下英語教學(xué)設(shè)計-Lesson14 Jenny writes a post card-冀教版

/五年級下英語教學(xué)設(shè)計Lesson14"Jennywritesapostcard"冀教版教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠通過情境交際，運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事。2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解日常生活中的簡單交際用語。學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流。3.情感目標(biāo):學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容1.單詞:postcard,birthday,card,friend,late,present,like,thank2.主要句型:What'sthis?It'sapostcard.Who'sthis?It'sJenny.What'sthedate?It'sherbirthday.What'sinthebox?It'sapresent.Whatdoesshelike?Shelikesflowers.Whatdoesshethankfor?Shethanksforthecard.教學(xué)重點與難點1.重點:學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠通過情境交際，運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。2.難點:學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的日常交際用語，進(jìn)行簡單的交流。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用自己的話復(fù)述故事。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:教學(xué)課件卡片禮物盒2.學(xué)具:課本練習(xí)本鉛筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入:教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容。教師展示禮物盒，引導(dǎo)學(xué)生猜測里面有什么。2.新課呈現(xiàn):教師通過課件展示本課的生詞和句子。教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞和句子。3.情境交際:教師設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常交流。教師鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。4.故事教學(xué):教師通過課件講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。教師鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。5.鞏固練習(xí):教師設(shè)計練習(xí)題，檢驗學(xué)生對本課知識的理解和掌握。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成練習(xí)題。6.課堂小結(jié):教師鼓勵學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.板書生詞:postcardbirthdaycardfriendlatepresentlikethank2.板書句型:What'sthis?It'sapostcard.Who'sthis?It'sJenny.What'sthedate?It'sherbirthday.What'sinthebox?It'sapresent.Whatdoesshelike?Shelikesflowers.Whatdoesshethankfor?Shethanksforthecard.作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句子。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個小故事。3.家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。課后反思本節(jié)課通過情境交際和故事教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流和復(fù)述故事。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。同時，要鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。課后，要加強對生詞和句型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的記憶效果。1.導(dǎo)入：導(dǎo)入是教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，教師需要通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。導(dǎo)入的方式可以多樣，如提問、游戲、情境創(chuàng)設(shè)等。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課呈現(xiàn)：新課呈現(xiàn)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過課件、實物、圖片等教學(xué)資源，生動、形象地展示本課的生詞和句子。在呈現(xiàn)過程中，教師需要注意生詞和句子的發(fā)音，讓學(xué)生正確地聽、說、讀。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞和句子，加強學(xué)生的記憶。3.情境交際：情境交際是教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)置真實的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常交流。在交流過程中，教師需要注意鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的交際情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。4.故事教學(xué)：故事教學(xué)是教學(xué)過程中的趣味環(huán)節(jié)，教師需要通過生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。在故事教學(xué)過程中，教師需要注意故事的語言表達(dá)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師需要鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。5.鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)是教學(xué)過程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計具有針對性的練習(xí)題，檢驗學(xué)生對本課知識的理解和掌握。在練習(xí)過程中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。1.注重學(xué)生的主體地位：教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為中心，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。2.創(chuàng)設(shè)互動性強的課堂氛圍：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.個性化教學(xué)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。4.多元化評價：教師應(yīng)采用多元化的評價方式，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.教學(xué)方法靈活多樣：教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。6.課堂管理：教師應(yīng)加強對課堂的管理，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)過程是英語教學(xué)設(shè)計中最為重要的環(huán)節(jié)，教師需要充分關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)互動性強的課堂氛圍，進(jìn)行個性化教學(xué)，采用多元化的評價方式，靈活運用多種教學(xué)方法，加強課堂管理，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。教師可以通過提問、唱歌、播放音樂或者視頻、展示有趣的文化差異圖片等方式來開始新課。例如，教師可以提問學(xué)生他們最喜歡的節(jié)日是什么，然后播放一段有關(guān)不同國家慶祝同一節(jié)日的視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在實施導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠集中注意力。如果學(xué)生顯得疲倦或者不感興趣，教師可以適時調(diào)整導(dǎo)入方式，比如引入一個小游戲或者競賽，以提高學(xué)生的參與度。2.新課呈現(xiàn)的創(chuàng)新與實踐新課的呈現(xiàn)不僅僅是展示生詞和句子，更重要的是要讓學(xué)生能夠在真實的語境中理解和運用這些語言點。教師可以通過角色扮演、情景模擬、故事講述等方式，將新課內(nèi)容融入到具體的情境中。例如，在學(xué)習(xí)新的動物名稱時，教師可以扮演一個動物，讓學(xué)生通過猜測和描述來學(xué)習(xí)新詞。在實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提供足夠的語言實踐機會。例如，在學(xué)習(xí)問路和指路的表達(dá)時，教師可以設(shè)計一個校園或者城市地圖，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)如何詢問和指引路線。3.情境交際的互動與反饋情境交際是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的重要途徑。教師應(yīng)該設(shè)計互動性強的活動，比如小組討論、同伴對話、游戲等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。在活動中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的語言使用情況，適時給予反饋和指導(dǎo)。反饋應(yīng)該是建設(shè)性的，既要指出學(xué)生的錯誤，也要表揚他們的努力和進(jìn)步。教師可以使用錯誤更正卡、小組積分制度、個人進(jìn)步記錄等方式，激勵學(xué)生不斷改進(jìn)自己的語言表達(dá)。4.故事教學(xué)的趣味性與啟發(fā)性故事教學(xué)也應(yīng)該具有啟發(fā)性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點。例如，在講述一個關(guān)于友誼的故事后，教師可以提問學(xué)生他們?nèi)绾味x友誼，以及他們在友誼中看重哪些品質(zhì)。5.鞏固練習(xí)的多樣性與挑戰(zhàn)性鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配、繪圖等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時，教師也應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)?/p>