14《圓明園的毀滅》第二課時（教案）五年級上冊語文部編版

/《圓明園的毀滅》第二課時教案教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者的思想感情。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會提取信息，概括文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：了解圓明園的歷史，增強民族自豪感和責(zé)任感，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)內(nèi)容：1.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。2.課文解析：分析課文結(jié)構(gòu)，講解重點詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解課文。3.圓明園歷史：介紹圓明園的歷史背景和發(fā)展過程，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的輝煌。4.毀滅原因：探討圓明園毀滅的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史教訓(xùn)。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：通過課文學(xué)習(xí)，了解圓明園的歷史和毀滅原因，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提取有效信息，概括文章內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶圓明園的輝煌。2.提問：為什么圓明園會被毀滅？引發(fā)學(xué)生思考。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。2.學(xué)生合作探討，提取有效信息，概括文章內(nèi)容。三、課堂講解（15分鐘）1.講解課文，分析文章結(jié)構(gòu)，講解重點詞語和句子。2.介紹圓明園的歷史背景和發(fā)展過程，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化的輝煌。3.探討圓明園毀滅的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史教訓(xùn)。四、課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)體會。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護我國的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。板書設(shè)計：1.圓明園的毀滅2.輝煌的圓明園3.毀滅的原因4.歷史教訓(xùn)作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于圓明園的毀滅的短文。2.調(diào)查身邊的文化遺產(chǎn)，思考如何保護它們，寫下自己的感悟。課后反思：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，讓學(xué)生了解了圓明園的歷史和毀滅原因，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提取有效信息，概括文章內(nèi)容。同時，要教育學(xué)生珍惜和保護我國的文化遺產(chǎn)，增強他們的民族自豪感和責(zé)任感。重點關(guān)注的細節(jié)：板書設(shè)計一、圓明園的毀滅圓明園，位于我國北京市海淀區(qū)，是清朝皇家園林，被譽為“萬園之園”。它始建于1709年，經(jīng)過康熙、雍正、乾隆三朝的精心打造，成為了一個集中國古代園林藝術(shù)之大成的皇家園林。然而，在10年，圓明園遭到了英法聯(lián)軍的毀滅性打擊，大量珍貴文物被洗劫一空，園林建筑被焚毀，成為中國近代史上的一大悲劇。在板書設(shè)計中，我們可以用較大的字體寫出“圓明園的毀滅”這個，以引起學(xué)生的關(guān)注。同時，可以在旁邊附上圓明園毀滅的時間、地點和事件，讓學(xué)生對這一歷史事件有一個清晰的認識。二、輝煌的圓明園圓明園在毀滅之前，是世界上最輝煌的皇家園林之一。它不僅擁有精美的園林景觀，還有大量的珍貴文物和藝術(shù)品。園內(nèi)有“十二生肖”銅像、“海晏堂”的十二時辰鐘等著名景點，以及無數(shù)珍貴的書畫、瓷器、玉器等。在板書設(shè)計中，我們可以用較為生動的詞語和圖片來展示圓明園的輝煌。例如，可以用彩色粉筆描繪出圓明園的地圖，標(biāo)注出各個著名景點的位置。同時，可以挑選一些具有代表性的文物圖片，貼在板書上，讓學(xué)生直觀地感受到圓明園的輝煌。三、毀滅的原因圓明園的毀滅，是由于英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的侵略行為所導(dǎo)致的。10年，英法聯(lián)軍攻占北京，他們對圓明園進行了瘋狂的搶劫和焚燒，將園內(nèi)的文物和建筑破壞殆盡。在板書設(shè)計中，我們可以簡要地寫出圓明園毀滅的原因，如“第二次鴉片戰(zhàn)爭”、“英法聯(lián)軍攻占北京”等。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這一歷史事件背后的深層原因，如外國列強的侵略野心、清政府的腐敗等。四、歷史教訓(xùn)圓明園的毀滅，給我們留下了深刻的歷史教訓(xùn)。我們應(yīng)該珍惜和保護我國的文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和責(zé)任感，努力振興中華。在板書設(shè)計中，我們可以用醒目的字體寫出“歷史教訓(xùn)”這個。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護我國的文化遺產(chǎn)，如加強文物保護、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。1.布局合理：板書的布局應(yīng)該清晰、合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序地理解和記憶知識點。可以將板書分為四個主要區(qū)域，分別對應(yīng)圓明園的毀滅、輝煌的圓明園、毀滅的原因和歷史教訓(xùn)。每個區(qū)域內(nèi)的內(nèi)容應(yīng)該條理清晰，便于學(xué)生閱讀和思考。2.關(guān)鍵詞突出：在板書中，應(yīng)該突出關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞是學(xué)生理解和記憶的核心。例如，在“圓明園的毀滅”部分，可以突出“第二次鴉片戰(zhàn)爭”、“英法聯(lián)軍”、“搶劫焚燒”等詞語；在“輝煌的圓明園”部分，可以突出“十二生肖銅像”、“海晏堂”、“珍貴文物”等詞語。3.圖文結(jié)合：板書設(shè)計中，可以適當(dāng)運用圖片、圖表等視覺元素，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念和復(fù)雜的歷史事件。例如，可以插入圓明園的復(fù)原圖、文物圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受到圓明園的輝煌和毀滅的悲劇。4.邏輯性強：板書內(nèi)容應(yīng)該具有邏輯性，能夠引導(dǎo)學(xué)生從淺入深地理解和掌握知識。例如，在“毀滅的原因”部分，可以通過時間線的形式，展示第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、發(fā)展過程