三年級美術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃及教案

三年級美術(shù)下冊教學(xué)計(jì)劃

一、全冊教學(xué)理念目標(biāo)：

（一）造型表現(xiàn)

初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效

果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的

想象力與創(chuàng)造愿望。

（二）設(shè)計(jì)應(yīng)用

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾，感

受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

（三）欣賞評述

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象

進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

（四）綜合探索

采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和

展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、全冊重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情

感體驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。

5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

（二）難點(diǎn)：

1、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

3、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

三、教學(xué)情況分析：

1、從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)

的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要

請學(xué)生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

2、從學(xué)生分析：

班：班與班的美術(shù)成績相差很大，在班與班同等的優(yōu)秀中，有可能這個(gè)班的

優(yōu)秀在那個(gè)班里是良好，班級的集體素質(zhì)相差很大，很難拉的平均。

生：同一個(gè)班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產(chǎn)生不同

素質(zhì)的學(xué)生。普遍有這三種學(xué)生有的學(xué)生想象力豐富、大膽.，敢表現(xiàn)自己想法，

繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學(xué)和有目的的興趣小組

的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學(xué)生敢

表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中，也有

所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想

學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛講空話的情況。

3、從學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：

由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不均，

有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說會(huì)道。

四、措施：

1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)的

學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生

作品的表現(xiàn)力，對自己美術(shù)能力充滿信心。

2、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高

繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結(jié)合不同班級情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式

表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺，經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所

感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教學(xué)內(nèi)容

1第1課水墨游戲第2課重重復(fù)復(fù)

2第3課曲曲直直第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

3第5課感受聲音第6課多彩的夢

4第7課變幻無窮的形象

5第8課未來的建筑

6第9課難忘的朋友

7第10課快樂的節(jié)日

8第11課動(dòng)物的花衣裳

9期中考試

10第12課多彩的窗戶

11第13課彩線貼畫

12第14課立體的畫面

13第15課我們班級的標(biāo)志

14第16課家鄉(xiāng)的橋和塔

15第17課會(huì)“演戲”的玩具第18課電腦美術(shù)一一“噴筆”畫畫

16第19課保護(hù)珍稀野生動(dòng)物第20課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

17期末考試

1水墨游戲

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對民族繪畫的認(rèn)識(shí)并

培養(yǎng)作畫的基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣

教學(xué)難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果

教具：國畫工具、示范用紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生注意力。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)

幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生引入微妙的遐

想和情思，趁機(jī)提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有

什么體會(huì)？”

（二）用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試）

①筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒

②筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面

2、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）

①墨色：濃、淡、干、濕

②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味

教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)

用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點(diǎn)線效果，采用隨堂講練結(jié)合的辦法。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重

墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景；破墨法：應(yīng)用廣泛，但不論濃破

淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，

但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)。

三、作業(yè)要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系

2、墨和色相互作用的效果

第一點(diǎn)作隨堂練習(xí)，第二點(diǎn)是學(xué)生做練習(xí)的重點(diǎn)，并可作為本課的主要任務(wù)。

當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯

紙的運(yùn)用的情況。

2重重復(fù)復(fù)

教學(xué)目標(biāo)

1、說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。

2、夠能夠說出1—5處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。能夠選用拼貼、剪

貼、繪畫等方法表現(xiàn)1--3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用美術(shù)中自己喜歡的一種方法表現(xiàn)卜-3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：方法正確有新意

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙等工具?；鸩瘛⒀篮?、各種紐

扣、瓶蓋、樹葉。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況，同時(shí)教師為穩(wěn)定學(xué)生的情緒，播放學(xué)

生喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生的注意力。

二、引導(dǎo)階段

1、針對前面播放的歌曲引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲中的特點(diǎn)，引出重復(fù)。

2、讓學(xué)生用自己的語言來說說對重復(fù)的認(rèn)識(shí)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)中的重復(fù)，有一個(gè)圖形向上下或左右有規(guī)律的重復(fù)排

列，這就是重復(fù)。如教師用課件出示重復(fù)的構(gòu)成方式：縱式和橫式。

4、學(xué)生用自己手中火柴來表現(xiàn)重復(fù)的構(gòu)成方式。

5、引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中這種重復(fù)構(gòu)成方式。教師小結(jié)后引出這在美術(shù)中有一

個(gè)好聽的名字叫二方連續(xù)。

三、發(fā)展階段

1、欣賞畫家設(shè)計(jì)的二方連續(xù)圖案。

2、教師在二方連續(xù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)四方連續(xù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說除了前面的排列方

式外誰還有新的重復(fù)排列方式。

3、教師演示四方連續(xù)的排列方式：一個(gè)圖形向左右上下四個(gè)方向重復(fù)有規(guī)律的

排列，在美術(shù)中我們就叫四方連續(xù)。

4、讓學(xué)生把手中的火柴來表現(xiàn)這種排列方式。

5、教師讓學(xué)生找一找生活中四方連續(xù)。

6、引導(dǎo)學(xué)生說說美術(shù)中的表現(xiàn)方式有繪畫、剪紙、拓印等。然后讓學(xué)生用剪紙

的形式表現(xiàn)一個(gè)簡單的四方連續(xù)。

四、學(xué)生作業(yè)展示、師生互評。

五、教師小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，并布置下課時(shí)帶的用具。

3曲曲直直

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞，感受曲線和直線所傳遞的不同視覺感受。

2.通過創(chuàng)新組合曲直形式的素材，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)力。

3.選擇一些生活中曲線直線形式的廢舊物品作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：曲線和直線帶來的不同感受，曲線與直線組合帶來的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用集到的素材進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：一、音樂中感受直線曲線

1、播放二胡拉長的一個(gè)音符：誰愿意到講臺(tái)前用一根線條表達(dá)對這個(gè)聲

音的感覺來。（直線）

2、（播放兩段音樂）節(jié)奏明快音樂《喜洋洋》播放緩慢的抒情音樂這兩段

音樂給我們的感覺一樣嗎，（不一樣）誰愿意到講臺(tái)前再用線條分別表現(xiàn)對這段

音樂的感覺。（不同波浪的曲線）

3、小結(jié)，（指向?qū)W生畫的直線曲線）不同的線就像不同的音樂一樣給了我

們不同的感覺。問：我們從一年級就知道這是直線，這是曲線，特別是曲線的種

類特別多，（指向直線）同學(xué)們直線給你什么感覺？（指向曲線）曲線又是什么

感覺呢？

4、（學(xué)生根據(jù)自己的感受與理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大

自然，生活的圖片中感受直線曲線。

5、嗯不同的線給我們的感覺同學(xué)剛才都出了自己的理解，接下來我們一

起到大自然，生活中，到生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直

線和曲線給我們了什么樣的感覺？

6、出示課件（展示流水，蜘蛛網(wǎng)，中國結(jié)，蘭花，建筑的支撐柱，筷子,

參天大樹等等，）你發(fā)現(xiàn)了到直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線

又給了你什么樣的感受？（圖片可以豐富的學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生對直線曲線的新

的理解，進(jìn)一步提高了學(xué)生對直線曲線的認(rèn)識(shí)。）總結(jié)優(yōu)美的曲線給我們流動(dòng)柔

和輕快的感覺，而直線會(huì)給我們明快簡潔有力的感覺。三.用準(zhǔn)備的素材創(chuàng)造直

線和曲線的感覺

7、剛才我們從音樂中，生活中，自然界里面發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線,

它們給了我們不同的感受，請同學(xué)接著看，出示一張紙，剪出一張紙條，拉直的

線條，同學(xué)看，這張紙條給我們的感覺是直線還是曲線呢？（直線），誰有辦法

把它變成曲線。幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演

8、哇變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他小朋友們用手中的

材料創(chuàng)造出來的曲線吧！

9、（示學(xué)生各種范作課件）直線在哪，曲線在哪兒？看了這些你有什么

感覺呢？

10、師小結(jié)，瞧這些曲曲直直組合在一起，還真好看?。⊥瑢W(xué)們想不想

自己動(dòng)手創(chuàng)造你們的曲曲直直，那就快動(dòng)起手來吧。四學(xué)生創(chuàng)作《曲曲直直》師

輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否創(chuàng)造出更多的直線曲線感覺畫面構(gòu)圖美觀顏色豐富畫面意圖

想像力豐富

五、評價(jià)：

4平平穩(wěn)穩(wěn)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2運(yùn)用物體的對稱或均衡原理，通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)

出來。

教學(xué)重點(diǎn)：理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

教學(xué)用具：圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視

覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教

材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上

去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪

船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)

匯報(bào)小結(jié)。

師小結(jié)；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的

感覺。

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱

或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

五感受音樂

教學(xué)目標(biāo)

1.通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符

號(hào)的表達(dá)能力。

2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、

形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)虛感受音樂的旋律和節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

（學(xué)生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。

2.發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、

強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三

角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和

方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激

蕩、升騰的感覺。

3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表

現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

4.啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出

的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。

5.學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語言不必過于工細(xì)行裝

飾（欣賞學(xué)生作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

6.課堂延伸：

啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞

蹈）、雕塑等。

6、多彩的夢

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

2、在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：刮出肌理效果。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖安排。

教師準(zhǔn)備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、竹筆。

教學(xué)過程：

一、享受色彩美：

1、涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又

均勻。

2、講評幾張作品，評出“慧眼星”。

二、感受夢境美：

1、你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

(1)學(xué)生述說。

(2)教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

2、甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢的時(shí)候，下面就來介紹你所

知道的夢的知識(shí)吧，看看誰會(huì)是今天的“智多星”。

(1)人們?yōu)槭裁醋鰤簦?/p>

(2)播放錄象補(bǔ)充人做夢的常識(shí)。

3、這么甜蜜的夢，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會(huì)經(jīng)常擾亂

我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)

4、那么美好的夢境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮兀?學(xué)生討論并匯報(bào))

三、挽救甜蜜的夢：

我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的

精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！

1、魔筆的使用：

(1)以線條為主，適當(dāng)刮塊面。

(2)刮畫輕重適當(dāng)。

2、恢復(fù)甜蜜的夢的過程：

(1)涂色：色彩均勻，淺底深面。

(2)刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。

3、欣賞被挽救后的夢的美：

刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？

4、我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來吧!

(學(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo))

四、體驗(yàn)成功的喜悅：

我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創(chuàng)意星”。

五、課后延伸：

今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢。回

去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢境。

7《變幻無窮的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《變幻無窮的形象》選自九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人教

版）三年級下冊第14課第一課時(shí)。

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。目的是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊常

見的物品進(jìn)行有趣的形象創(chuàng)造，初步感受適形造物的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維能力。

本課以學(xué)生生活中常見的物品作為藝術(shù)創(chuàng)造的原材料，拉近了生活與繪畫的

距離，使學(xué)生備感親切。通過對不同物品的形象觀察、感受聯(lián)想、添畫獲得生動(dòng)

有趣的人物、動(dòng)物和某種物品新形象，使學(xué)生在活動(dòng)中了解了變化的方法和多種

的變化形式。通過比較、討論等方法運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考

中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高其探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特

征的描畫是本課的重點(diǎn)，想象添畫是難點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)意圖

本著為了“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理念，根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)課題《小

學(xué)美術(shù)照顧差異的課堂教學(xué)策略實(shí)踐與研究》和本課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際

情況，實(shí)施了照顧差異的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，按照學(xué)生客觀存在的技能水

平、興趣愛好個(gè)體差異進(jìn)行分層。即：優(yōu)等生、一般生、學(xué)困生。將三層學(xué)生進(jìn)

行小組組合成三個(gè)大組六個(gè)小組，每組都含有這三個(gè)層次的學(xué)生，使不同層次的

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

教學(xué)組織形式：采用小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造

型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和學(xué)習(xí)能力差異，將

三種不同層次學(xué)生組合成組。使整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充滿個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為不同

層次學(xué)生發(fā)展開辟廣闊的空間。作業(yè)要求方面，按照學(xué)生的差異設(shè)置梯度漸進(jìn)不

同層次的作業(yè)要求，采用星級制，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的能力水平自由選擇★,

★★★★的作業(yè)，激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。使每個(gè)學(xué)生在適合自

己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂和愉悅。

三、教學(xué)過程

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。

2、滲透輪廓意識(shí)，提高不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)

計(jì)能力。

3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂

于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特

征，創(chuàng)作出較生動(dòng)的藝術(shù)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：生活用品或?qū)W習(xí)用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等

教師：生活用品、范例課件、學(xué)生作品等

教學(xué)過程：一、欣賞激趣，引入課題

同學(xué)們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請函，邀請同學(xué)們?nèi)?/p>

觀一個(gè)展覽，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今天王老師

就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾

不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢！現(xiàn)在，我

們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進(jìn)去吧，看看那里展出的作品，到底有

什么不同？（播放課件，欣賞作品）。同學(xué)們，看完了這些作品，你們

從中發(fā)現(xiàn)了什么？它與以前所見過的美術(shù)作品有什么不一樣？造型上

有什么特點(diǎn)？（指生回答）對了！神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是

根據(jù)我們生活中最常見的物品，運(yùn)用繪畫的方式，寫生想象添畫出來

的，你們說，這些作品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？（生答：

略）這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》（出示課題）。

二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。

通過欣賞了藝術(shù)宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物

品，進(jìn)行大膽的想象，可以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老

師也帶來了一個(gè)酒瓶，您們看：

（1）這個(gè)瓶子的外形有什么特點(diǎn)？它像什么？，

（2）如果將這個(gè)瓶子換個(gè)方向看，又會(huì)使你聯(lián)想到什么？（師指生

回答）

2、引導(dǎo)學(xué)生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。

同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有許多可以用來創(chuàng)造的東西，只要同學(xué)

們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手畫一畫，就可以創(chuàng)造出許許多多、生動(dòng)有趣

的藝術(shù)形象作品。通過課前的預(yù)習(xí)收集，今天同學(xué)們也帶來了各種各

樣的物品，現(xiàn)在請將你們帶來的物品舉起來，讓大家互相看一看。

（1）觀察體會(huì)物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什

么？如果將你的物品換個(gè)角度看，它又像什么？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人自我

觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答）

（2）小組討論，如何添加：說一說自己將如何把物品變成新形象？

怎樣添加才使所變的形象更加生動(dòng)有趣呢？

同學(xué)們，通過對你所帶來的物品外形的不斷觀察，我們知道了不

同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實(shí)，同一種物品也可

以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進(jìn)行添加，使這些形象變

的更加生動(dòng)有趣呢？現(xiàn)在，請把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流

一下，聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。（小組討論，交流感受）

三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新

1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物品形象特征，用線描畫出基本形。（師示范講

解、課件演示繪畫過程）

通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據(jù)物品的基本形進(jìn)行大

膽地想象，設(shè)計(jì)出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應(yīng)該怎樣

設(shè)計(jì)添畫呢？首先我們要依據(jù)物品的外形進(jìn)行寫生，直接勾畫出物

體的輪廓，然后依據(jù)輪廓添畫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，接下來可以涂上各種不

同的顏色和添畫相關(guān)的背景，使整個(gè)畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。我

們再來看看下面這幅圖，其實(shí)，這幅圖也是告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行添畫

的整個(gè)過程。（師示范講解、課件演示繪畫過程）

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫生畫，想象添畫創(chuàng)作新形象。

通過老師的演示講解，同學(xué)們知道了繪畫的全過程，現(xiàn)在我們

來看看今天的作業(yè)要求。（課件演示）

作業(yè)要求：（根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星級的作業(yè)要求）

?一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動(dòng)。

?二要根據(jù)所畫輪廓添畫適當(dāng)內(nèi)容，使形象奇特。（★）

?三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。（★★）

?四要添加與形象相關(guān)的畫面背景，使形象突出。（★★★）

3、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。

四、欣賞評析，交流感受

1、將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。

通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣

作品。老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請同

學(xué)們互相的看看自己的得意作品。（下位參觀作品）

2、玩“你問我答”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)作品。（請一學(xué)生選

擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個(gè)問題，問題提得

好，答得精彩的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。）

現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲，游戲的名稱是“你問我答”。

游戲規(guī)則：

1、請同學(xué)們對你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的

畫面內(nèi)容進(jìn)行，提出你的意見。

2、在回答問題時(shí)，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進(jìn)行回答。

3、在提問、回答問題時(shí)，要認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)也可以就一幅作

品提出不同的問題。

4、無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請問、謝謝。

（師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評述

這些作品，交流各自的學(xué)習(xí)感受。

五、課后小結(jié)，拓展延伸

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了利用繪畫的方法，可以

創(chuàng)作出各種不同的有趣的平面形象作品，那么，我們還有沒有其他

的方法設(shè)計(jì)制作出更加有趣的立體形象的作品呢？（生答：略），

不錯(cuò)，我們可以運(yùn)用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用

橡皮泥、彩紙等各種材料，進(jìn)行排列組合，粘貼，就可以創(chuàng)造出更

加奇特的立體造型作品，你們看（課件演示立體作品），如何制作

這些變幻無窮的立體形象的作品？下一節(jié)課我們再一起來研究學(xué)

習(xí)。（下課）

8《未來的建筑》

課前準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、范畫、課前請學(xué)生收集有關(guān)未來建筑的圖片。

學(xué)具：油畫棒、水彩筆、勾邊筆等。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生豐富的想象，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

2、操作目標(biāo)

展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)造型新、樣式美、功能多的未來建筑。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對未來建筑的想象。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將自己所設(shè)想的未來的建筑，用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

案例背景

美術(shù)教師該如何打開學(xué)生固有的思維模式，發(fā)掘孩子的天性并啟發(fā)他們以發(fā)

散思維的方式去設(shè)計(jì)呢？我十分欣賞國外的教師那樣富有想象力的頭腦風(fēng)暴的

啟思方法，我希望此堂課能借鑒此法。

設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)未來的建筑，對于小學(xué)生來說是有難度的。那么怎樣讓劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，

老師在這節(jié)課怎樣啟發(fā)學(xué)生很重要，如果一開始不打開他們固有的思維模式，很

容易使他們被動(dòng)，枯燥地接受，設(shè)計(jì)不出這堂課預(yù)想的成效，這即違背新課標(biāo)的

理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與

嘗試，其教學(xué)過程如下。

過程記錄

一、引導(dǎo)階段

教師：“同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》嗎？”

生答：“看過！”

教師：“你們知道機(jī)器貓來自哪里嗎？”

生答：“日本或未來。”

教師：“對，它來自未來，那未來的世界是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧！”

播放視頻。

教師：“看了視頻后，你發(fā)現(xiàn)未來的建筑都建在什么地方？”

生答：“天空、海底、宇宙、地下……”

師小結(jié)，并導(dǎo)入課題，“未來的世界真神奇??！今天就讓我們來畫一畫未來的建

筑！”板書課題。

二、講授新課

1、教師：”在未來的世界，人們在各星球之間自由地來往，并且設(shè)計(jì)了許多先

進(jìn)的交通工具，還能和外星人進(jìn)行交流。那么，未來的建筑發(fā)生了怎樣的變化？

人們設(shè)計(jì)了什么樣的房屋？讓我們一起來欣賞一下，人們對未來建筑的幻想！”

播放圖片。

2、教師：“看了圖片后，你發(fā)現(xiàn)未來的建筑與現(xiàn)在的建筑有什么不同呢？”

學(xué)生回答，教師板書。

(1)外形的變化。

(2)功能的變化。

(3)材料的變化。

(4)位置的變化。

(5)色彩的變化。

3、探討、交流

在未來的世界，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。至U那時(shí)，你會(huì)選擇住在

哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么變化？

以四人為小組討論。

學(xué)生匯報(bào)，教師黑板演示范畫。

聽了同學(xué)們的奇思妙想，老師有了一個(gè)創(chuàng)意，我想把房子建在海底，它的外形是

飛碟的形狀，靠噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)遨游在廣闊的海洋世界。除了畫一些水草和魚類代

表海底，還可以畫一些海底通道作為背景。未來的建筑在色彩上更加多姿多彩，

可以為你的建筑涂上你喜歡的顏色。

4、接下來，讓我們一起看看其他的小朋友是怎樣表現(xiàn)未來的建筑。播放學(xué)生作

品圖片。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、教師：“看了這些精美的作品，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，讓我們一起來畫

一畫未來的建筑吧！”

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展評

通過小組自評、互評的形式對作品進(jìn)行點(diǎn)評。并評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功

能獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等。

五、總結(jié)

鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的夢想，將自己的美術(shù)課所學(xué)的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到生活當(dāng)

中。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)充滿幻想、充滿創(chuàng)意的美術(shù)課,學(xué)生可以隨意想象并設(shè)計(jì)繪畫出自

己心目中未來的建筑。

首先，以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片《機(jī)器貓》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在歡樂輕松的氛圍

中走進(jìn)新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而引出課題《未來的建筑。

通過提問，“未來的建筑都建在哪些空間？”讓學(xué)生對未來充滿幻想。接著

出示未來建筑的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解在未

來的世界人們居住的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，打開學(xué)生幻想的大門。根據(jù)學(xué)

生的想象，教師進(jìn)行演示，將學(xué)生的視覺形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)化形象。

小組討論、交流，目的是發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。欣賞學(xué)生作

品，并互相交流自己的暢想，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

最后，以作業(yè)展評來結(jié)束本課，使學(xué)生的情感得到升華。在教學(xué)中引起學(xué)生

參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。學(xué)生在競爭中是非?；钴S的,甚至連

后進(jìn)生都不甘示弱！用競爭的形式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的有效方法。

《未來的建筑》一課中，采用分組競爭的形式貫穿整堂課。

讓我們的美術(shù)課堂成為學(xué)生最喜歡的課堂！讓我們的孩子在快樂中茁壯成

長！

9、難忘的朋友

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝

的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。通

過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面

人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。

板書課題

2、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

你從哪兒看出來是老師？

人的相貌有什么區(qū)別呢？

請幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、

五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。

怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？

欣賞教材中的畫家作品。

組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。

4、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)。

5、課后拓展

引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫生。

10《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.練習(xí)畫圖的基本操作，并能靈活運(yùn)用。

2.會(huì)靈活運(yùn)用復(fù)制、移動(dòng)、合并等技巧，把多幅畫面中的內(nèi)容進(jìn)行綜合。

3.了解構(gòu)圖及色彩搭配的一般知識(shí)。

方法與過程目標(biāo)：

能通過對復(fù)制、粘貼等技巧，及基本繪畫技巧完成一副以節(jié)日為主題的畫

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.感覺畫面的美感，引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜好、對事物的理解等感受，融入到作

品中，也就是讓畫有個(gè)人思想、特色。

2.在小組互評過程中，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

3.了解問題的解決步驟，先提出問題，然后構(gòu)思和設(shè)計(jì)解決方案，解決問題，

再評價(jià)思考。

課前準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)會(huì)用畫圖程序中工具箱的多種工具，并掌握了復(fù)制與粘貼等

圖形變換的技巧。

資源準(zhǔn)備：畫圖程序，以及用于設(shè)定任務(wù)的圖片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、我來做做小評委

師：今天我們要來用以前所學(xué)的畫圖知識(shí)，完成一個(gè)綜合練習(xí)”快樂的節(jié)

日”。相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的畫圖課程，大家已經(jīng)具備了很好的畫圖技巧。但是，

光有畫圖技巧就能畫出一副好的作品來嗎？

生：不能

師：當(dāng)然不行，還需要了解一些的美學(xué)知識(shí)，有一定的審美能力。那么下面

我們先來看幾副別人的畫圖作品，請大家仔細(xì)觀察，請你說一說你喜歡哪一副，

不喜歡哪一副，為什么？

［演示三副美術(shù)作品］

生一：我覺得第一副畫的很好……

師：好在哪里？

生一：色彩很美……

板書：色彩好，...

生二：我也覺得第一副比較好，第二副和第三副都……

師：你能說說它們不好的理由嗎？有哪些缺點(diǎn)？

生二：第三副荷花畫的不好，太小了；顏色也太單調(diào)……

板書：太單調(diào)

生三：我覺得雖然那兩副沒有第一副好，但第三副也有可取之處，比如說他

把青蛙的孩子小蝌蚪畫了出來。

板書：有創(chuàng)新

大家說了這么多，誰能來總結(jié)一下，怎樣的作品才算是好的作品。

答：1、結(jié)構(gòu)清晰合理

2、色彩搭配得當(dāng)

3、重點(diǎn)突出、有創(chuàng)新之處

4、將個(gè)人特色融入自己的畫中

2、畫“快樂的節(jié)日”

下面我們也來畫一畫你心中的快樂節(jié)日。大家知道節(jié)日有很多，有春節(jié)，勞

動(dòng)節(jié)，兒童節(jié)，國慶節(jié)，圣誕節(jié)等等，選擇你喜歡的節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)作。在大家的桌

面上有一個(gè)素材文件夾，里面的“節(jié)日元素”網(wǎng)頁是給大家的參考素材，你可以

打開對你有用的素材圖，將它復(fù)制到畫圖中，并利用旋轉(zhuǎn)、縮放等技巧對它進(jìn)行

必要的修改，運(yùn)用到你的創(chuàng)作中，畫出一副快樂的節(jié)日圖畫。

具體任務(wù)：1、圍繞快樂的節(jié)日畫一副畫

2、參考素材：桌面素材文件夾中的“節(jié)日元素”網(wǎng)頁，請將需要

的圖片復(fù)制到畫圖中，并修改

3、時(shí)間：15分鐘

4、保存：文件名為快樂的**節(jié)，位置為D盤

師：大家先不要急著畫，我們現(xiàn)在看一看這個(gè)節(jié)日元素網(wǎng)頁，請你先思考你

準(zhǔn)備畫什么主題，要用到哪些節(jié)日元素，哪里是你要?jiǎng)?chuàng)新的地方。（5分鐘思考

時(shí)間）

好，看過這些元素后，你對自己的作品有了構(gòu)想了嗎？誰愿意上來講一講，

你會(huì)用到哪些元素，你打算怎樣來畫？

學(xué)生討論

師：他們的想發(fā)都很不錯(cuò)，你們想好了嗎？那么下面我們就利用好資源，畫

出有個(gè)人特色的節(jié)日來吧。

學(xué)生活動(dòng)：完成圖畫“快樂的節(jié)日”

3、學(xué)生互評。

隨機(jī)演示幾位學(xué)生的作品，請同學(xué)評論，并給出改進(jìn)意見，如果可以請學(xué)生

當(dāng)場改正。

4、修改、保存

下面請大家利用剩余的時(shí)間進(jìn)行修改，保存。保存的文件名為快樂的**節(jié)

板書：快樂的**節(jié)，保存到D盤中。

5、課堂小結(jié)

師：通過今天的練習(xí)，我們了解到了畫圖不僅要有好的畫圖技巧，合理的構(gòu)圖和

色彩搭配，還要將自己的思想融入畫中，那么我也看到很多同學(xué)都做到了……

11、動(dòng)物的花衣裳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀察、感受動(dòng)物的斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的

造型元素-一點(diǎn)、線、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。

2、利用卡紙、剪刀、畫筆等工具材料，通過剪貼、繪畫、亥U、刮等手法改

變動(dòng)物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。

3、在學(xué)習(xí)中，樹立愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加

熱愛生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1教師準(zhǔn)備：輔助課件，各種美術(shù)工具和材料（卡紙、水彩筆或油畫棒、剪

刀、雙面膠、刻刀）

2學(xué)生準(zhǔn)備：各類紙張，如繪畫作業(yè)紙、刮畫紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、

刻刀。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1重點(diǎn)發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)線面）或改變動(dòng)物斑

紋的色彩，用剪貼、繪畫、亥I」、刮等表現(xiàn)方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。

2難點(diǎn)巧妙地給動(dòng)物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳”的

美。

四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)

五、教學(xué)過程

（-）引導(dǎo)階段一一整體欣賞

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第11課動(dòng)物的花衣裳，板書課題11動(dòng)物的花衣

裳首先我們來做個(gè)小游戲，觀察這些圖片認(rèn)一認(rèn)是誰的衣裳呢？

師出示斑馬長頸鹿孔雀局部圖案，學(xué)生辨認(rèn)，回答。

師小結(jié)：同學(xué)們說得很好。介紹動(dòng)物身上斑紋的作用：動(dòng)物身上這些斑紋有

的起保護(hù)作用，有的起警戒作用，有的則只是起美化作用?？磻?zhàn)士們的迷彩服就

是跟動(dòng)物學(xué)的，在樹林中戰(zhàn)斗就不容易被敵軍發(fā)現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

1、我們再來看一看這些動(dòng)物身上的斑紋有什么不同？

師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要點(diǎn)排列，長頸鹿的花

衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書點(diǎn)線面

這些是形狀上的不同，板書形狀。

除此以外還有什么不同，色彩板書色彩

出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍環(huán)境的變化改變身體表面的色彩,

以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變思路

出示不同的斑馬畫法圖片，問：比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？

交流：一幅是保留原來線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色方案的斑馬但改

變斑紋的畫法。

師：看到這里，同學(xué)們有沒有啟發(fā)，你打算怎樣設(shè)計(jì)一種動(dòng)物的花衣裳

呢？

要說表現(xiàn)的方法我們都會(huì)用繪畫的形式來完成，下面我們來學(xué)習(xí)一種新的

方法一一刻，請閱讀課本第21頁上方的三幅圖及文字介紹了解一下。

學(xué)生看書學(xué)習(xí)。師出示已做好的鏤空刻好的小貓、奶牛作品，展示制作過

程：把紙對折，一邊畫動(dòng)物的斑紋，另一邊勾勒出動(dòng)物外形輪廓，用刀刻沿畫的

線來刻，最后合在一起。

3實(shí)踐制作

森林里要召開化裝舞會(huì)，很多動(dòng)物都想?yún)⒓?，它們都希望自己穿上新的?/p>

衣裳。請每個(gè)小組根據(jù)自己桌子上的材料來幫助它們。

教師將學(xué)生分組，每個(gè)小組都有多種動(dòng)物的造型。學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的方法

（繪畫、剪貼、亥!）、舌D選自己喜歡的動(dòng)物造型來制作“花衣裳”。

教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，制作更有自己的個(gè)性

作品。

（三）作業(yè)展示與講評階段

教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個(gè)小組的作品展示在那里。

總結(jié)下課，相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡的，課下可以換一種表現(xiàn)

形式設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳。下課。

第12課多彩的窗戶

一、教材分析:

建筑是一座城市的名片，其風(fēng)格特點(diǎn)往往反映了這個(gè)城市獨(dú)有的氣質(zhì)與形象。窗

戶是表現(xiàn)樓宇建筑外立面視覺效果的重要部分，可以說就是建筑的“眼睛”，是

建筑極富靈性的一個(gè)組成部分。教科書展示了風(fēng)格迥異的世界各國建筑中的窗

戶，體現(xiàn)了不同地域的設(shè)計(jì)文化和理念，成為學(xué)生了解各國不同文化的窗口和途

徑。這些富有個(gè)性和創(chuàng)意的窗戶圖片包括西班牙巴塞羅那的八月之家、泰國曼谷

的佛教寺廟、中國古典的中式窗格等，開闊了學(xué)生的視野。

本課主要是讓學(xué)生通過觀看視頻、圖片中的世界各國獨(dú)具特色的建筑，了解不同

風(fēng)格的窗戶的造型特點(diǎn)，感受不同的文化特色和內(nèi)涵。教師引導(dǎo)學(xué)生巧用各種合

適的材料，通過畫、剪、亥I」、粘等技法，制作立體或半立體的窗戶作品，表現(xiàn)其

造型美、色彩美，從而提升學(xué)生的感知能力、形象思維能力、動(dòng)手制作能力和創(chuàng)

意表現(xiàn)能力。學(xué)生通過欣賞、探究和實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)窗戶的制作方法，充

分感受不同風(fēng)格建筑中窗戶設(shè)計(jì)的特殊語言，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，

表達(dá)個(gè)性與創(chuàng)意。

二、教學(xué)對象分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)會(huì)使用各種工具，體驗(yàn)

不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對

美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色

彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法，巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶，提高動(dòng)手能力和

倉I」作能力。

3、學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜

悅，提高審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法。

難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品；

學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。

六、教學(xué)活動(dòng)：

（一）引導(dǎo)階段

1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“月光從此入屋來，兩手推開空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈?！?/p>

（謎底：窗戶）

2、窗戶的作用是什么？

3、引出課題。

（設(shè)計(jì)意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合一年級學(xué)生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情

境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

（二）發(fā)展階段

1、說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等）

2、用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生說自己見過的窗戶，并進(jìn)行總結(jié)歸類，調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、

思維，讓學(xué)生在接下來的觀察的過程中更有針對性，為解決本課的重點(diǎn)”學(xué)習(xí)和

掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”

奠定基礎(chǔ)。完成本課的知識(shí)目標(biāo)。）

3、欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)

格的窗戶，為什么？

4、欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。

討論：

①這種窗戶可以使用什么方法進(jìn)行制作？（鏤空）

②這些鏤空的圖案有什么共同的特點(diǎn)？（對稱、造型奇特）

（設(shè)計(jì)意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說出每種窗戶的不

同造型特點(diǎn)及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，更加直觀形象

的了解各式各樣的窗戶，體會(huì)各地建筑風(fēng)格不同的審美理念，開闊他們的視野，

拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的

方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進(jìn)行鋪墊。

5、教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：

①在卡紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖。

②添畫細(xì)節(jié)。

③用剪刀沿輪廓線剪。

④將圖案之間的部分剪下。

⑤貼在一直卡紙上。

⑥剪出一個(gè)窗花圖案進(jìn)行裝飾。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物投影進(jìn)行演示，邊演示邊講解，很好的讓同學(xué)們清楚的觀

看、了解到制作鏤空技法的窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點(diǎn)之一”學(xué)習(xí)設(shè)

計(jì)、制作窗戶的方法”

,為接下來的創(chuàng)作一一即難點(diǎn)二“掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”打好基礎(chǔ)。

6、思考：

①如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想為你的建筑設(shè)計(jì)出什么造型的窗戶？是用什么材

料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？

②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶

變得更美觀？

（三）創(chuàng)作要求

用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。

（設(shè)計(jì)意圖：布置開放性的作業(yè)，請學(xué)生們試著用自己喜歡的方法結(jié)合所帶材料

制作奇特的窗戶，不給學(xué)生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在

學(xué)生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學(xué)生作品的視頻，并配著輕

音樂，讓學(xué)生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)

造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點(diǎn)“學(xué)生如

何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”。完成本課的情感與價(jià)值觀目標(biāo)。）

（四）作品展示，評價(jià)。

說一說：自己設(shè)計(jì)的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。

評一評：你喜歡哪個(gè)同學(xué)的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地

方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？

13《彩線貼畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣

的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的

不同。

3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、

集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫

并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)

一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花北

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、

廣告彩紙、白紙等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)

景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩

紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是

讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力。）

2、討論交流：（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風(fēng)格上

有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動(dòng)。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中

指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面,

雙手密切配合。

（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣,

你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”,

創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。

三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的

畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，

才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）

四、展示作品，師生評價(jià)。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

五、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使

小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開

我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。

課題

第14課《立體的畫面》執(zhí)教人朱宗亮

題

時(shí)1學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

浮雕的生活中常見的一種半立體的藝術(shù)形式，在建筑、產(chǎn)品包裝等方面被廣泛使

用。本課從學(xué)生生活中熟悉的事物入手，貼近他們的生活，利于他們的理解和創(chuàng)作。

教材選擇了山西九龍壁、中國古銅鏡、古希臘銀幣三件浮雕作品以及利用各種材料制

作的手工作品作為欣賞圖例，旨在讓學(xué)生欣賞浮雕作品的不同表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

作立體畫面的興趣。

學(xué)生以往的課業(yè)多是進(jìn)行平面的繪畫練習(xí)，而本課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用制作

材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)作出浮雕形式的手工作品，而本課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生利用制

1

e作材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ谱鞒龈〉裥问降氖止ぷ髌?。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

觀察生活，在觀察生活的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)身邊各種可利用的手工制作材料，并將它們運(yùn)用

t到自己的藝術(shù)創(chuàng)作中。

4學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)造，力爭使作品個(gè)性鮮明，充滿童趣。

X

1、了解浮雕一半立體的藝術(shù)形式。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用工具將所收集的材料加工成立體的畫面。

3、通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察和再創(chuàng)作能力。

金

1

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的立體畫面。

引導(dǎo)階段

2.發(fā)展階段

3.展示與評價(jià)階段

4.收拾與整理階段

教師：輔助課件；各種可利用的材料和工具，如錫紙、果殼、彩泥等。

學(xué)生：各種可利用的材料和工具。

自評、互評和師評。

好較好一般

新知識(shí)的

接受

自己動(dòng)手

實(shí)踐

自己作品

感覺

教學(xué)過程

學(xué)生活設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

動(dòng)意圖

教師通過播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種浮雕作

品，為學(xué)生講解浮雕的相關(guān)知識(shí)，由浮雕藝術(shù)引出課

題《立體的畫面》。

引

導(dǎo)1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶生活中見過的浮雕作品，學(xué)

生暢談看到這些浮雕時(shí)心中的感受，從而啟發(fā)學(xué)生

階發(fā)現(xiàn)浮雕的裝飾作用及其形式特點(diǎn)一半立體的、平

段面化的。

2、教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：我們可以用

哪些方法制作立體的畫面？

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物、看看哪些可以作為制作

立體畫面的材料。

、

4、有些材料不能直接利用，教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找方

法，如對材料進(jìn)行組合、裁切等，將它們變成可以

發(fā)

展階段利用的材料。

5、請學(xué)生簡述本次作業(yè)的創(chuàng)作思路，準(zhǔn)備制作工具和

材料。提示學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的創(chuàng)意進(jìn)行制

作，感受邊想邊做的創(chuàng)作樂趣，學(xué)會(huì)手工制作的過

程和方法。

（三）學(xué)生作業(yè)

教師巡視輔導(dǎo)，并及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注不完

善的作業(yè)。在指出問題的同時(shí)，應(yīng)提出修改的建議。

（四）講評作業(yè)

學(xué)生互評、自評。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自

己的制作心得與創(chuàng)作感受。

（五）收拾與整理

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。

教師能夠大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。小結(jié)

點(diǎn)擊

課

堂

小

結(jié)

課下和爸爸媽媽一起動(dòng)手做浮雕作品。拓展

點(diǎn)擊

課

后

拓

展

15《我們班級的標(biāo)志》參考教案

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)