五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 ▏人美版 (九)

《繪畫中的透視現(xiàn)象》人美版美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科美術(shù)年級(jí)五年級(jí)

課題繪畫中的透視現(xiàn)象課時(shí)分配1課時(shí)

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過觀

設(shè)察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透

計(jì)視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，

理進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。

念透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生初次

接觸這種理性化、抽象化的知識(shí)會(huì)感到難度較大，這就

需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、

留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。

本課是人美版美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第三課，屬于造型表

教現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)域，教材的意圖是通過觀察、分析和講解使學(xué)

材生意識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系，并能將透視知識(shí)

分運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力

析

教學(xué)方法教法：直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法：學(xué)法:

思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法

學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，透

情視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生初次接

分觸這種理性化、抽象化的知識(shí)會(huì)感到難度較大，這就需

析要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留

觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的

年齡特征和認(rèn)知能力，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，從生活

中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思考和討論，

循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感知和理解。

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)

應(yīng)知：通過觀察、分析和講解，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的

教透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

學(xué)應(yīng)會(huì)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，

目并運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。

標(biāo)2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)

通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透

視效果給畫面帶來的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：通過觀察、分析和講解，學(xué)生初步了解景物近大

難點(diǎn)遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象和相關(guān)知識(shí)。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景

一、導(dǎo)入新課

1、課件演示

2、提出問題

是山大還是窗戶大？

教可是我卻有不同的意見，請(qǐng)看這張圖片，大家都說

山大，那為什么巍峨的大山怎么會(huì)在窗戶里面呢？

學(xué)3、我們看到東西時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象就

叫透視現(xiàn)象。

過4、出示課題：繪畫中的透視現(xiàn)象

二、講授新課

程1、出示兩張風(fēng)景圖片，一張平面，一張透視

提問：哪張圖片給你的空間感更強(qiáng)？

設(shè)為什么會(huì)給你強(qiáng)烈的空間感？

2、借助多媒體播放幻燈片講授繪畫中的透視現(xiàn)

計(jì)象。

透視：在日常生活中會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體

處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會(huì)出現(xiàn)近（大）遠(yuǎn)（?。?/p>

而且越（遠(yuǎn)）越（?。┑淖兓@種變化用繪畫上的

法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。

3、說一說我們身邊的透視現(xiàn)象

生活中的透視現(xiàn)象出示圖片

學(xué)校里的透視現(xiàn)象出示圖片

同學(xué)們眼中的透視說一說

4、觀察思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組織學(xué)生探討，進(jìn)一步加深

對(duì)“透視”感念的認(rèn)識(shí)，了解什么是消失點(diǎn)、視平線

教視平線：視平線就是與觀察者視線平行的水平線。

消失點(diǎn)：消失點(diǎn)在視平線上。當(dāng)人眼看物體的視角

學(xué)縮小為0度時(shí)，形體就縮小為一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是消

失點(diǎn)。(教材中北京頤和園長廊圖中長廊兩面的柱子向

過遠(yuǎn)方不斷縮小，最終兩面的柱子都縮到一個(gè)點(diǎn)上，這

個(gè)點(diǎn)就叫消失點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生在教材中的前兩幅圖片上

程畫一畫，找出視平線和消失點(diǎn)。)

視平線的位置不固定圖片舉例

設(shè)消失點(diǎn)的隨著景物而移動(dòng)圖片舉例

5、探索研究

計(jì)(1)、觀看名家作品中透視現(xiàn)象

(2)、美術(shù)課為什么要研究透視？

答：我們研究透視，就是為了解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里

的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個(gè)平面上。

6、分析討論、教師示范

學(xué)生討論如何繪畫透視現(xiàn)象

教師分解步驟，進(jìn)行演示先故意做錯(cuò)誤示范讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)，指出。鼓勵(lì)學(xué)生批判精神

做出正確的示范演示

除了老師的方法外還有沒有更好的表現(xiàn)透視現(xiàn)象的

方法

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，

表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果，再充分發(fā)揮你的想象力

給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。

四、作品展示（注意激勵(lì)學(xué)生，教師評(píng)價(jià)）

教師評(píng)價(jià)：透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、

近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。根據(jù)激勵(lì)

性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的

不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極

態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生互評(píng)：找出其優(yōu)點(diǎn)、指出不足

之處。給予獨(dú)特的建議

五、藝術(shù)拓展

1、透視現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用

裝修設(shè)計(jì)圖

攝影作品

軍用透視望遠(yuǎn)鏡

2、德育教育：引入情感教育

課堂小結(jié)：?jiǎn)枌W(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”

學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，

甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)

對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體

驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

六、板書設(shè)計(jì)

第三課繪畫中的透視現(xiàn)象

平行透視

視平線消失點(diǎn)

近大遠(yuǎn)小

近疏遠(yuǎn)密

近寬遠(yuǎn)窄

教學(xué)反思：通過教學(xué)，

新授的透視知識(shí)學(xué)生理解比較快，能快速區(qū)分和分析

畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

不足：

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后

的感覺，物體通