現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣理論

《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》考試大綱及復(fù)習(xí)資料

教材：選用由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)高啟杰教授（博士）編著的《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣學(xué)》

第二部分：課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章導(dǎo)論

第一節(jié)農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)業(yè)推廣

一、農(nóng)村發(fā)展的涵義1、農(nóng)村人口中各個(gè)階層的綜合發(fā)展；2、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村中其

他非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的綜合發(fā)展；3、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的綜合發(fā)展

二、農(nóng)業(yè)推廣對(duì)農(nóng)村發(fā)展的推動(dòng)作用

第二節(jié)農(nóng)業(yè)推廣的主要模式

一、農(nóng)業(yè)推廣的歷史發(fā)展

二、農(nóng)業(yè)推廣的主要模式

第三節(jié)農(nóng)業(yè)推廣的社會(huì)功能

一、農(nóng)業(yè)推廣工作的任務(wù)1、本職任務(wù)；2、附加任務(wù)；3、沖突任務(wù)

二、農(nóng)業(yè)推廣的社會(huì)功能1,直接功能；2、間接功能

第四節(jié)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)研究進(jìn)展

IIL考核要求

一、識(shí)記：農(nóng)村發(fā)展，農(nóng)業(yè)推廣，農(nóng)業(yè)推廣模式，農(nóng)業(yè)推廣學(xué)。

二、領(lǐng)會(huì)：農(nóng)業(yè)推廣的主要模式；農(nóng)業(yè)推廣工作的任務(wù)；農(nóng)業(yè)推廣的社會(huì)功能,

農(nóng)業(yè)推廣學(xué)研究的對(duì)象。

三、應(yīng)用：農(nóng)業(yè)推廣對(duì)農(nóng)村發(fā)展的推動(dòng)作用。

第二章推廣的基本理論與概念

II、課程內(nèi)容

弟P推廣的框架模型

-H-

第一TJ溝通

一、人際溝通過程

二、溝通網(wǎng)絡(luò)

三、溝通的一樣準(zhǔn)則1、保護(hù)和提高信息源的信譽(yù)；2、信息的內(nèi)容對(duì)推廣對(duì)象

而言應(yīng)具有相關(guān)性；3、信息的組織與處理應(yīng)當(dāng)做到編碼簡(jiǎn)單、意義明了、邏輯結(jié)構(gòu)合

理；4、適當(dāng)重復(fù)信息的關(guān)鍵內(nèi)容；5、運(yùn)用比較和對(duì)比；6、加強(qiáng)信息反饋；7、改善

溝通環(huán)境，克服溝通過程的主要障礙；8、重視溝通網(wǎng)絡(luò)。

第三節(jié)行為改變

一、需要與動(dòng)機(jī)理論1、生理需要；2、安全需要；3、社會(huì)需要；4、尊敬需要；

5、自我實(shí)現(xiàn)需要。

二、行為改變模式

三、農(nóng)民行為的改變1、面向行為主體的策略；2、面向行為環(huán)境的策略

第四節(jié)問題解決

一、問題解決策略1、目標(biāo)團(tuán)體導(dǎo)向；2、參與；3、階段性項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施

二、系統(tǒng)解決問題的步驟

IIL考核要求

一、識(shí)記：農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)系統(tǒng)，目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)，溝通，溝通網(wǎng)絡(luò)，問題解決策略（問

題導(dǎo)向策略），目標(biāo)團(tuán)體導(dǎo)向。

二、理解：決定農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)工作效率的因素；溝通的基本要素；溝通網(wǎng)絡(luò)在

農(nóng)業(yè)推廣中的應(yīng)用；溝通的一樣準(zhǔn)則。

三、應(yīng)用：農(nóng)民行為改變的策略。

第三章創(chuàng)新的采用與擴(kuò)散

第一節(jié)擴(kuò)散曲線與擴(kuò)散過程

一、創(chuàng)新擴(kuò)散與擴(kuò)散曲線

二、擴(kuò)散過程分析1、突破階段；2、關(guān)鍵階段；3、自我推動(dòng)階段；4、浪峰減

退階段。

第二節(jié)采用過程與創(chuàng)新度

一、采用過程分析1、認(rèn)識(shí)階段；2、愛好階段；3、評(píng)判階段；4、試驗(yàn)階段；5、

采用（或舍棄）階段。

二、創(chuàng)新度與采用者分類

第三節(jié)采用率及其決定因素

一、創(chuàng)新的特性1、相對(duì)優(yōu)越性；2、一致性；3、復(fù)雜性；4、可試驗(yàn)性；5、可

觀察性

二、創(chuàng)新決策的類型1、個(gè)人挑選型創(chuàng)新決策；2、集體決定型創(chuàng)新決策；3、權(quán)

威決定型創(chuàng)新決策。

三、溝通渠道的挑選1、大眾媒介渠道；2、人際溝通渠道。

四、社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì)1、社會(huì)結(jié)構(gòu)；2、系統(tǒng)規(guī)范；3、意見領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；4、溝通

網(wǎng)絡(luò)；5、創(chuàng)新的結(jié)果。

五、行為變革者的努力程度1、行為變革者的作用；2、行為變革者獲得成功的

關(guān)鍵

IIL考核要點(diǎn)

一、識(shí)記：創(chuàng)新，創(chuàng)新擴(kuò)散，創(chuàng)新的采用，創(chuàng)新度，采用率。

二、理解：創(chuàng)新的特性，擴(kuò)散曲線的類型：創(chuàng)新擴(kuò)散的過程；創(chuàng)新的采用的過

程；采用者的分類；

三、應(yīng)用：影響創(chuàng)新采用的決定因素。

第四章推廣的基本方法與技能

第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣的基本方法

一、個(gè)別指導(dǎo)1、農(nóng)戶拜訪；2、辦公室拜訪

二、群體指導(dǎo)1、小組討論；2、方法示范；3、成果示范；4、短期培訓(xùn)；5、實(shí)

地參觀。

三、大眾傳播1、參與程度；2、時(shí)間和空間；3、速度；4、儲(chǔ)存性

第二節(jié)推廣演講與教材編寫

一、推廣演講1、演講計(jì)劃；2、材料準(zhǔn)備；3、演講結(jié)構(gòu)安排；4、擬定演講提

綱；5、演講的組織；6、臨近演講之刻；7、如何演講。

第三節(jié)視聽媒體的利用

一、視聽媒體的教學(xué)功能

二、視聽媒體的種類與特性1、實(shí)物與立體模型；2、聽覺媒體；3、非放映式視

覺媒體；4、靜態(tài)放映媒體；5、動(dòng)態(tài)放映媒體；6、板類媒體；7、印刷媒體；8、電子

讀物；9、電傳媒體。

三、視聽媒體的挑選與使用

第四節(jié)推廣方法的挑選

一、正確認(rèn)識(shí)各種推廣方法的特點(diǎn)

二、根據(jù)推廣的目標(biāo)與目的挑選和運(yùn)用推廣方法

三、根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新及其采用過程不同階段的特點(diǎn)挑選和運(yùn)用推廣方法

四、根據(jù)采用者的類型挑選和運(yùn)用推廣方法

五、根據(jù)推廣機(jī)構(gòu)的資源條件挑選和運(yùn)用推廣方法

IIL考核要點(diǎn)

一、識(shí)記：個(gè)別指導(dǎo)，群體指導(dǎo)，方法示范，成果示范，大眾傳播。

二、理解：個(gè)別指導(dǎo)法的特點(diǎn)及其應(yīng)用形式；群體指導(dǎo)法的特點(diǎn)及其應(yīng)用形式;

不同媒介應(yīng)用時(shí)應(yīng)該考慮的媒介特性；視聽媒體的種類與特性；

三、應(yīng)用：開展農(nóng)戶拜訪的程序；小組討論設(shè)計(jì)；方法示范、成果示范程序；

搞好演講應(yīng)注意的技巧。視聽媒體選用應(yīng)注意的問題。如何正確挑選及綜合應(yīng)用不同

的推廣方法？

第五章推廣項(xiàng)目的計(jì)劃與評(píng)估

第一節(jié)推廣項(xiàng)目計(jì)劃概述

一、制定推廣項(xiàng)目計(jì)劃的意義

,二、推廣項(xiàng)目計(jì)劃的制定方式1、自上而下式；2、由下而上式；3、聯(lián)合制定式。

三、推廣項(xiàng)目計(jì)劃制定的基本原則

第二節(jié)推廣項(xiàng)目計(jì)劃過程

一、情形評(píng)判與問題確定1、情形描述與信息收集；2、情形分析與問題確定

二、設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)

三、制定工作計(jì)劃

四、計(jì)劃的實(shí)施

五、檢查、評(píng)估與修正

第三節(jié)推廣項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)與評(píng)估

一、推廣項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)與反饋系統(tǒng)

二、推廣項(xiàng)目評(píng)估的類型、內(nèi)容與意義

三、項(xiàng)目評(píng)估過程的步驟1、確定評(píng)估對(duì)象或評(píng)估領(lǐng)域；2、制定評(píng)估量劃；3、

確定評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)；4、收集資料、取得證據(jù)；5、整理、分析資料，作出判定；6、

撰寫評(píng)估報(bào)告；7、評(píng)估報(bào)告的利用。

第四節(jié)參與式項(xiàng)目計(jì)劃與評(píng)估

一、采用參與式方法的理由

二、參與式情形評(píng)判和計(jì)劃制定

三、參與式監(jiān)測(cè)與評(píng)估

III、考核要點(diǎn)

一、識(shí)記：推廣計(jì)劃，推廣項(xiàng)目，自上而下式，自下而上式，聯(lián)合制定式，項(xiàng)

目評(píng)估，項(xiàng)目監(jiān)測(cè)，參與式評(píng)判。

二、理解：制定推廣項(xiàng)目計(jì)劃的意義和方式；推廣項(xiàng)目計(jì)劃制定的原則；項(xiàng)目

監(jiān)測(cè)技術(shù)；項(xiàng)目評(píng)估的類型、意義；參與式評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)、目的。

三、應(yīng)用：制定推廣項(xiàng)目計(jì)劃的程序；項(xiàng)目評(píng)估的步驟；如何科學(xué)合理地挑選

推廣項(xiàng)目？

第六章農(nóng)業(yè)推廣組織

第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣組織特性

一、農(nóng)業(yè)推廣組織的外部環(huán)境

二、農(nóng)業(yè)推廣組織的內(nèi)部環(huán)境1、技術(shù)；2、組織規(guī)模；

三、農(nóng)業(yè)推廣組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、層級(jí)；2、控制的幅度；3、復(fù)雜性；4、規(guī)則

的繁簡(jiǎn)。

四、農(nóng)業(yè)推廣組織的運(yùn)作過程

五、農(nóng)業(yè)推廣組織的運(yùn)作表現(xiàn)

第二節(jié)農(nóng)業(yè)推廣組織的類型

一、行政型農(nóng)業(yè)推廣組織

二、教育型農(nóng)業(yè)推廣組織

三、項(xiàng)目型農(nóng)業(yè)推廣組織

四、企業(yè)型農(nóng)業(yè)推廣組織

五、自助型農(nóng)業(yè)推廣組織

IIL考核要求

一、識(shí)記：農(nóng)業(yè)推廣組織，行政型農(nóng)業(yè)推廣組織，教育型農(nóng)業(yè)推廣組織，項(xiàng)目

型農(nóng)業(yè)推廣組織，企業(yè)型農(nóng)業(yè)推廣組織，自助型農(nóng)業(yè)推廣組織

二、理解：農(nóng)業(yè)推廣組織的類型，農(nóng)業(yè)推廣組織特性，農(nóng)業(yè)推廣組織的內(nèi)外環(huán)

境，內(nèi)部結(jié)構(gòu)，運(yùn)作過程，運(yùn)作表現(xiàn)。

三、應(yīng)用：各類型農(nóng)業(yè)推廣組織的特點(diǎn)。

第七章農(nóng)業(yè)推廣人員

第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣人員的基本職責(zé)

一、農(nóng)業(yè)推廣行政治理人員1、擬定機(jī)構(gòu)內(nèi)的推廣政策或主要推廣工作方針；2、

進(jìn)行推廣人力發(fā)展和治理；3、編制經(jīng)費(fèi)預(yù)算；4、和諧各部門的工作活動(dòng)；5、評(píng)估并

報(bào)告工作成果。

二、農(nóng)業(yè)推廣督導(dǎo)人員

三、農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)專家

四、農(nóng)業(yè)推廣指導(dǎo)員

第二節(jié)農(nóng)業(yè)推廣人員的素養(yǎng)要求

一、推廣人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

第三節(jié)農(nóng)業(yè)推廣人員治理

三、農(nóng)業(yè)推廣人員培訓(xùn)1、制定培訓(xùn)政策；2、擬定各類培訓(xùn)計(jì)劃；3、治理與實(shí)

施培訓(xùn)計(jì)劃。

IIL考核要點(diǎn)

一、識(shí)記：農(nóng)業(yè)推廣人員，農(nóng)業(yè)推廣人員治理

二、理解：農(nóng)業(yè)推廣人員的類型，各類推廣人員的職責(zé)；農(nóng)業(yè)推廣人員的基本

素養(yǎng)和技能要求；農(nóng)業(yè)推廣人員治理的內(nèi)容；農(nóng)業(yè)推廣人員的培訓(xùn)、考評(píng)方法。

第八章農(nóng)業(yè)科技成果推廣

第一節(jié)農(nóng)業(yè)科技成果推廣的相關(guān)概念

一、農(nóng)業(yè)科技成果的含義與構(gòu)成條件1、四個(gè)工作步驟；2、三個(gè)新；3、兩個(gè)意

義；4、一個(gè)前提。

二、農(nóng)業(yè)科技成果推廣的周期性

三、農(nóng)業(yè)科技成果推廣狀況評(píng)判指標(biāo)

第二節(jié)農(nóng)業(yè)科技成果推廣的主要方式

一、項(xiàng)目推廣1、技術(shù)先進(jìn)性；2、經(jīng)濟(jì)合理性；3、生態(tài)適應(yīng)性；4、生產(chǎn)可行

性。

二、示范輻射

三、技術(shù)與信息咨詢服務(wù)

四、技術(shù)承包

五、經(jīng)營(yíng)服務(wù)

六、技術(shù)轉(zhuǎn)讓

七、技術(shù)入股

八、技術(shù)開發(fā)

九、公司加農(nóng)戶

十、民間組織加農(nóng)戶

第三節(jié)技術(shù)合同與專利

一、技術(shù)合同的基本類型與簽訂原則1、合法的原則；2、有利于推廣應(yīng)用的原

則；3、自愿平等、互利有償和誠實(shí)信用的原則；4、技術(shù)成果合理分享原則。

二、專利的種類與專利制度1、發(fā)明專利；2、實(shí)用新型專利；3、外觀設(shè)計(jì)專利。

第四節(jié)我國農(nóng)業(yè)科技成果的供求矛盾與計(jì)策

一、正確分析農(nóng)業(yè)科技成果的供求矛盾

二、培養(yǎng)積極的用戶系統(tǒng)

三、形成有效的技術(shù)擴(kuò)散機(jī)制

四、建立和完善農(nóng)業(yè)技術(shù)市場(chǎng)

五、加強(qiáng)政府的財(cái)政支持與宏觀治理

IIL考核要點(diǎn)

一、識(shí)記：農(nóng)業(yè)科技成果；轉(zhuǎn)化率，推廣度，推廣率，推廣指數(shù)，平均推廣速

度，邊際推廣速度，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步奉獻(xiàn)率，技術(shù)承包，技術(shù)入股，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，技術(shù)開

發(fā)，公司加農(nóng)戶，農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)營(yíng)服務(wù)，有形磨損，無形磨損；技術(shù)合

同。

二、理解：農(nóng)業(yè)科技成果的構(gòu)成條件；農(nóng)業(yè)科技成果推廣的周期性；農(nóng)業(yè)科技

成果推廣狀況評(píng)判指標(biāo)；農(nóng)業(yè)科技成果推廣的主要方式；技術(shù)合同的類型與簽定原則；

在確定推廣項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)環(huán)繞哪幾個(gè)方面來考察和挑選？

三、應(yīng)用：農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化各項(xiàng)評(píng)判指標(biāo)的運(yùn)算；我國農(nóng)業(yè)科技成果的供求

矛盾與計(jì)策。

第九章農(nóng)村家政推廣與社區(qū)發(fā)展

第一節(jié)農(nóng)村家政推廣

一、家政與家政推廣教育的內(nèi)容1、家庭經(jīng)濟(jì)與治理；2、婚姻與家庭教育；3、

膳食教育；4、居住與健康教育；5、服裝與儀容教育；6、技藝教育；7、生活禮儀教

育；8、其他。

二、發(fā)展我國的農(nóng)村家政推廣事業(yè)1、提高個(gè)人素養(yǎng)；2、增進(jìn)家庭幸福；3、促

進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

第二節(jié)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展

一、社區(qū)與社區(qū)發(fā)展的含義

二、農(nóng)村社區(qū)發(fā)展的基本原理1、社區(qū)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是綜合性的；2、社區(qū)發(fā)展應(yīng)當(dāng)

是可連續(xù)的；3、社區(qū)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是參與式的；4、社區(qū)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是合作式的。

第三節(jié)來自推廣實(shí)踐的實(shí)例

IIL考核要點(diǎn)

一、識(shí)記：家政學(xué)，農(nóng)村家政；社區(qū)，社區(qū)發(fā)展。

二、理解：農(nóng)村家政推廣教育的內(nèi)容及其意義；社區(qū)發(fā)展的基本原則；

第十章農(nóng)業(yè)推廣的宏觀環(huán)境

第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣的宏觀環(huán)境與政策法規(guī)概述

一、農(nóng)業(yè)推廣宏觀環(huán)境概述

二、農(nóng)業(yè)推廣政策1、導(dǎo)向作用；2、規(guī)范作用；3、促進(jìn)作用。

三、農(nóng)業(yè)推廣法規(guī)1、制定單位不一樣；2、制定程序不一樣；3、出現(xiàn)方式不一

樣；4、穩(wěn)固性不一樣。

第二節(jié)我國農(nóng)業(yè)推廣的宏觀環(huán)境

一、政策與法律環(huán)境1、政策環(huán)境；2、法律環(huán)境。

二、政府機(jī)構(gòu)設(shè)置與組織體系

三、經(jīng)濟(jì)與結(jié)構(gòu)性條件

四、其他環(huán)境條件

第三節(jié)國外農(nóng)業(yè)推廣立法及其對(duì)我國的借鑒

一、美國的農(nóng)業(yè)推廣立法

二、日本的農(nóng)業(yè)推廣法

附錄一、中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法

附錄二、史密斯——利弗法

IIL考核要點(diǎn)

一、識(shí)記：農(nóng)業(yè)推廣政策，農(nóng)業(yè)推廣法規(guī)。

二、理解：我國農(nóng)業(yè)推廣的宏觀環(huán)境；農(nóng)業(yè)推廣政策的作用；農(nóng)業(yè)推廣法規(guī)和

農(nóng)業(yè)推廣政策的區(qū)別；美國的贈(zèng)地學(xué)院法和史密斯一利弗法；日本農(nóng)業(yè)改良助長(zhǎng)法。

《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣理論》復(fù)習(xí)資料

第一章導(dǎo)論

一、名詞說明題

1、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)：是一門研究在農(nóng)業(yè)推廣過程中推廣對(duì)象行為變化的影響因素與變

化規(guī)律，從而探討誘導(dǎo)推廣對(duì)象自愿改變行為、提高農(nóng)業(yè)推廣工作效率的原理和方法

的科學(xué)。

2、農(nóng)村發(fā)展：是指農(nóng)村綜合發(fā)展。即農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的全面發(fā)展，促進(jìn)

農(nóng)林牧漁各業(yè)，及各產(chǎn)業(yè)的綜合發(fā)展；實(shí)現(xiàn)人口素養(yǎng)提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和生態(tài)環(huán)境

的改善，農(nóng)村生活條件的改善和生活水平的提高；實(shí)現(xiàn)農(nóng)村連續(xù)穩(wěn)固的發(fā)展。

3、農(nóng)業(yè)推廣模式：是在特定條件下農(nóng)業(yè)推廣主體、客體、機(jī)制存在的方式和運(yùn)轉(zhuǎn)

過程的綜合表現(xiàn)。

4、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣：是指農(nóng)業(yè)推廣人員把有用的信息傳遞給農(nóng)村廣大農(nóng)民及其他在

農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)村發(fā)展治理的人們，并且?guī)椭麄儷@得必要的知識(shí)、技能和觀念來有效地

利用這些信息和技術(shù)的不斷發(fā)展過程。

5、農(nóng)業(yè)推廣：指農(nóng)業(yè)推廣人員把新的知識(shí)、新的信息、新技能和新技術(shù)傳遞給農(nóng)

民，并幫助其提高產(chǎn)量，增加收入，改善生產(chǎn)條件，提高生活水平，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村發(fā)

展的教育過程。

二、單項(xiàng)挑選題

1、我國的農(nóng)業(yè)推廣在古代最早被稱為（A)

A、勸農(nóng)B、后稷C、誘導(dǎo)D、推廣

2、農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)主要反應(yīng)在它的（B)o

A、經(jīng)濟(jì)性B、教育性C、商業(yè)性D、宣傳性

3、美國國會(huì)通過《農(nóng)業(yè)合作推廣法》是在（B）

A、1866年B、1914年C、1921年D、1990年

4、農(nóng)業(yè)推廣工作可以誘導(dǎo)農(nóng)民行為（C)

A、強(qiáng)制變革B、服從變革C、自愿變革D、創(chuàng)新變革

5、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)科屬于（D）

A、農(nóng)業(yè)學(xué)科B、技術(shù)學(xué)科C、經(jīng)濟(jì)學(xué)科D、行為學(xué)科

6、1979年，聯(lián)合國糧農(nóng)組織在羅馬召開的“世界農(nóng)業(yè)改革和農(nóng)村發(fā)展會(huì)議”上,

通過了（B）

A、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)行動(dòng)綱領(lǐng)B、農(nóng)民憲章

C、人口宣言D、臭氧層保護(hù)計(jì)劃綱要

7、《農(nóng)民憲章》（D）在1979年在羅馬召開的“世界農(nóng)業(yè)改革和農(nóng)村發(fā)展會(huì)議”

上通過的

A、中國B、美國C、荷蘭D、聯(lián)合國

8、傳遞服務(wù)式的農(nóng)業(yè)推廣模式的主要目標(biāo)是（A）

A、提高產(chǎn)量，增加收入B、幫助農(nóng)民自我決策

C、促進(jìn)農(nóng)村綜合發(fā)展D、促進(jìn)人類發(fā)展，教育民眾

9、合同約束式的農(nóng)業(yè)推廣模式，其組織特點(diǎn)是（B）

A、以政府領(lǐng)導(dǎo)的公辦專職機(jī)構(gòu)為主B、以專業(yè)公司為主

C、以各種社團(tuán)和民建組織為主D、以研究機(jī)構(gòu)為主

10、綜合咨詢的農(nóng)業(yè)推廣模式，其組織特點(diǎn)是（D）

A、以政府領(lǐng)導(dǎo)的公辦專職機(jī)構(gòu)為主B、以專業(yè)公司為主

C、以各種社團(tuán)和民建組織為主D、以政府領(lǐng)導(dǎo)和民間機(jī)構(gòu)為主

11、注意農(nóng)村人力資源開發(fā)的農(nóng)業(yè)推廣模式是（C）

A、傳遞服務(wù)推廣模式B、合同約束推廣模式

C、意識(shí)啟蒙推廣模式D、參與服務(wù)推廣模式

12、《史密斯——利弗法》簽署的時(shí)間是（C）

A、1866B、1903C、1914D、1952

13、“推廣”一詞的實(shí)際使用，起源于（C）

A、法國B、美國C、英國D、日本

14、“推廣教育”一詞，最早使用的時(shí)間是（B）

A、1866B、1873C、1891D、1895

15、農(nóng)業(yè)推廣是一種特別的農(nóng)村社會(huì)教育活動(dòng)。這種教育是的出發(fā)點(diǎn)是（B）

A、農(nóng)民的數(shù)量B、農(nóng)民的需要

C、農(nóng)民的素養(yǎng)D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平

16、1914年通過農(nóng)業(yè)合作推廣《史密斯——利弗法》的國家是（C）

A、英國B、日本C、美國D、法國

17、合同約束模式類型的主要對(duì)象是（C）

A、農(nóng)村居民B、全體農(nóng)民或聯(lián)系農(nóng)民

C、高價(jià)值商品產(chǎn)區(qū)的農(nóng)民D、貧困鄉(xiāng)村的農(nóng)民

18、以幫助對(duì)象自我決策、分析問題和解決問題為主要目標(biāo)的農(nóng)業(yè)推廣模式類型

是（D）

A、傳遞服務(wù)模式B、合同的約束模式

C、參與服務(wù)模式D、綜合咨詢模式

19、參與服務(wù)模式類型主要是（B）

A、商品開發(fā)與生產(chǎn)B、農(nóng)業(yè)知識(shí)與信息傳播

C、農(nóng)村振興D、農(nóng)村綜合咨詢服務(wù)

20、傳遞服務(wù)模式類型的主要對(duì)象是（A）

A、農(nóng)村居民及某些城鎮(zhèn)居民B、全體農(nóng)民或聯(lián)系農(nóng)民

C、高價(jià)值商品產(chǎn)區(qū)的農(nóng)民D、貧困落后鄉(xiāng)村的農(nóng)民

21、組織特點(diǎn)是以政府領(lǐng)導(dǎo)公辦專職為主的農(nóng)業(yè)推廣模式是屬于（A）

A、傳遞服務(wù)模式B、合同約束模式

C、意識(shí)啟蒙模式D、參與服務(wù)模式

22、組織特點(diǎn)是以教學(xué)、研究機(jī)構(gòu)為主，民間組織兼營(yíng)的農(nóng)業(yè)推廣模式是（D）

A、傳遞服務(wù)模式B、合同約束模式

C、意識(shí)啟蒙模式D、參與服務(wù)模式

23、組織特點(diǎn)是以各種社團(tuán)和民間自治組織為主的農(nóng)業(yè)推廣模式是（B）

A、合同約束模式B、意識(shí)啟蒙模式

C、參與服務(wù)模式D、綜合咨詢模式

24、我國對(duì)農(nóng)業(yè)推廣理論與實(shí)踐的研究始于（C）

A、20世紀(jì)初B、20世紀(jì)20年代和30年代

C、20世紀(jì)30年代和40年代D、20世紀(jì)40年代和50年代

25、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究對(duì)象是（B）

A、農(nóng)民B、農(nóng)民行為C、科技成果D、推廣機(jī)構(gòu)

26、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究活動(dòng)與研究成果最早顯現(xiàn)在（A）

A、美國B、英國C、法國D、日本

27、估量我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上推廣機(jī)構(gòu)，若包括農(nóng)業(yè)、畜牧、水產(chǎn)、農(nóng)機(jī)、經(jīng)營(yíng)治理等,

共計(jì)擁有職工大約是（B）

A、50萬人左右B、100多萬人C、200多萬人D、300多萬人

28、對(duì)于傳遞服務(wù)模式，以下說法錯(cuò)誤的是（C）

A.其目標(biāo)是提高產(chǎn)量，增加U又入B其對(duì)象是全體農(nóng)民或聯(lián)系農(nóng)民

C其內(nèi)容是開發(fā)人力資源D其策略方式為自下而上的傳遞服務(wù)

29、對(duì)于參與服務(wù)模式，以下說法錯(cuò)誤的是（D）

A其目標(biāo)是促進(jìn)人類發(fā)展、傳播信息、教育民眾

B其對(duì)象是農(nóng)村居民及某些城鎮(zhèn)居民

C其策略方式是自下而上參與式問題解決

D屬于低水平模式

30.對(duì)于綜合咨詢模式，以下說法錯(cuò)誤的是（D）

A其目標(biāo)是幫助對(duì)象自我決策，分析和解決問題

B其對(duì)象是農(nóng)村居民

C其內(nèi)容是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)家生活有關(guān)的技術(shù)與信息

D其策略方式為自下而上的傳遞服務(wù)

31、對(duì)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的主要特點(diǎn)，以下說法錯(cuò)誤的是（A）

A推廣的目標(biāo)僅僅是為了增產(chǎn)增收

B推廣的策略更重視由下而上的項(xiàng)目參與方式

C推廣工作的內(nèi)容拓展到農(nóng)村生產(chǎn)與生活的綜合咨詢服務(wù)

D更強(qiáng)調(diào)溝通

三、多項(xiàng)挑選題

1、農(nóng)村綜合發(fā)展應(yīng)包括（BCDE）

A、農(nóng)業(yè)推廣人員的全面發(fā)展B、農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)的全面發(fā)展

C、加工業(yè)的全面發(fā)展D、農(nóng)村各階層人員的全面發(fā)展

E、服務(wù)業(yè)的全面發(fā)展

2、農(nóng)村綜合發(fā)展應(yīng)包括（ABCDE）

A、農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展B、教育與科技的全面發(fā)展C、醫(yī)療保的全面發(fā)展險(xiǎn)

D、加工業(yè)的全面發(fā)展E、信息服務(wù)業(yè)的全面發(fā)展

3、農(nóng)村發(fā)展是一項(xiàng)涉及哪些方面的社會(huì)變革（ABCDE）

A、自然B、技術(shù)C、經(jīng)濟(jì)D、社會(huì)E、政治

4、農(nóng)業(yè)推廣對(duì)農(nóng)村發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在（ABCDE）

A、組織教育農(nóng)民B、幫助農(nóng)民增進(jìn)知識(shí)，提高技能

C、幫助農(nóng)民改變觀念與態(tài)度D、傳播農(nóng)業(yè)創(chuàng)新

E、培養(yǎng)新型農(nóng)民

5、農(nóng)業(yè)推廣對(duì)農(nóng)村發(fā)展的作用包括（ABCE）

A、組織教育農(nóng)民B、幫助農(nóng)民改變觀念與態(tài)度

C、發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)D、提供醫(yī)療保險(xiǎn)

E、發(fā)展文化教育事業(yè)

6、農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)對(duì)農(nóng)村發(fā)展提供（ABCD）

A、信息B、技術(shù)C、知識(shí)D、技能E、資金

7、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)自身的理論有（ABCD）

A、創(chuàng)新擴(kuò)散理論B、溝通理論C、系統(tǒng)框架理論

D、行為改變理論E、系統(tǒng)論

8、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)自身的理論有（ABCDE）

A、創(chuàng)新擴(kuò)散理論B、溝通理論C、系統(tǒng)框架理論

D、行為改變理論E、創(chuàng)新采用理論

9、農(nóng)業(yè)推廣的主要模式是（ABCDE）

A、傳遞服務(wù)模式B、合同約束模式C、意識(shí)啟蒙模式

D、參與服務(wù)模式E、綜合咨詢模式

10、發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)推廣模式主要是（ABC）

A、傳遞服務(wù)模式B、合同約束模式C、意識(shí)啟模式

D、參與服務(wù)模式E、綜合咨詢模式

11、發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的農(nóng)業(yè)推廣模式主是要（DE）

A、傳遞服務(wù)模式B、合同約束模式C、意識(shí)啟蒙模式

D、參與服務(wù)模式E、綜合咨詢模式

12、下述哪些是農(nóng)業(yè)推廣工作的本質(zhì)任務(wù)？（ABDE）

A、溝通鼓勵(lì)B、成人教育C、生產(chǎn)資料供應(yīng)

D、傳播信息E、解決問題

13、下述哪些是農(nóng)業(yè)推廣工作的本質(zhì)任務(wù)？（ABCE）

A、溝通鼓勵(lì)B、確定推廣內(nèi)容C、科研試驗(yàn)工作指導(dǎo)

D、生產(chǎn)資料供應(yīng)E、推廣治理與培訓(xùn)

14、下列哪些是農(nóng)業(yè)推廣工作的本質(zhì)任務(wù)？（ABCE）

A、溝通鼓勵(lì)B、確定推廣內(nèi)容

C、推廣項(xiàng)目與活動(dòng)的計(jì)劃與評(píng)估D、生產(chǎn)資料供應(yīng)

E、推廣治理與培訓(xùn)

15、下列哪些是農(nóng)業(yè)推廣的直接社會(huì)功能？（ABCDE）

A、增進(jìn)農(nóng)村人口的基本知識(shí)

B、提高農(nóng)村人口的生產(chǎn)技術(shù)水平

C、提高農(nóng)村人口的生活技能

D、改變農(nóng)村人口的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為

E、增強(qiáng)農(nóng)村人口的自我組織能力和決策能力

16、下列哪些是農(nóng)業(yè)推廣的直接社會(huì)功能？（DE）

A、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)效率

B、提高農(nóng)村人口的生產(chǎn)技術(shù)水平

C、堅(jiān)持良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)條件

D、改變農(nóng)村人口的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為

E、增強(qiáng)農(nóng)村人口的自我組織能力和決策能力

17、農(nóng)業(yè)推廣對(duì)農(nóng)村發(fā)展的作用表現(xiàn)在（ABCE）

A、組織教育農(nóng)民B、幫助農(nóng)民增進(jìn)知識(shí)，提高技能

C、發(fā)展農(nóng)村產(chǎn)業(yè)D、提供醫(yī)療保險(xiǎn)

E、展文化教育事業(yè)

18、合同約束模式的模式類型主要有（DE）

A、常規(guī)農(nóng)業(yè)推廣B、培訓(xùn)與拜訪體系

C、綜合發(fā)展計(jì)劃D、商品開發(fā)與生產(chǎn)

E、商品導(dǎo)向型推廣

19、意識(shí)啟蒙模式的模式類型主要有（ABC）

A、社區(qū)發(fā)展B、農(nóng)村振興C、綜合農(nóng)村發(fā)展計(jì)劃

D、農(nóng)業(yè)知識(shí)與信息傳播E、農(nóng)村綜合咨詢服務(wù)

20、作為指導(dǎo)農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐的農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的理論體系至少應(yīng)當(dāng)包括（ABCDE）

A、農(nóng)業(yè)推廣的基本理論B、農(nóng)業(yè)推廣的基本方法

C、農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與評(píng)估D、農(nóng)業(yè)推廣組織與人力資源治理

E、農(nóng)業(yè)推廣工作環(huán)境的優(yōu)化

21、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)與其相關(guān)的學(xué)科有（ABCDE）

A、心理學(xué)B、教育學(xué)C、傳播學(xué)

D、社會(huì)學(xué)E、經(jīng)濟(jì)學(xué)

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述農(nóng)村發(fā)展的含義。

答：教材第1?2頁

2、簡(jiǎn)述傳遞服務(wù)型推廣模式主要特點(diǎn)。

答：教材第9頁，表1-1

3、簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的理論體系。

答：教材第16~17頁

4、農(nóng)業(yè)推廣工作的本職任務(wù)是什么？

答:教材第10頁

5、當(dāng)代世界農(nóng)業(yè)推廣模式的主要類型有幾種？

答：教材第8頁

五、論述題

1、試述農(nóng)業(yè)推廣的社會(huì)功能。

答：教材第11?13頁

第二章推廣的基本理論與概念

一、名詞說明題

1、溝通：指社會(huì)中的個(gè)人或群體運(yùn)用媒介彼此交流信息的過程。

2、溝通網(wǎng)絡(luò)：各種溝通渠道的復(fù)合體。

3、需要：是指一個(gè)人所缺少的、但對(duì)其生理和心理健康又是必需的某種東西。

4、動(dòng)機(jī)；一個(gè)人為滿足某種需要而進(jìn)行活動(dòng)的意念或想法。

5、媒介：是人們用來傳遞信息的渠道或工具。

二、單項(xiàng)挑選題

1、農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)系統(tǒng)和目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)之間靠什么來保持緊密聯(lián)系（A）

A、溝通與互動(dòng)B、人際關(guān)系

C、行政領(lǐng)導(dǎo)D、物質(zhì)支援與幫助

2、在農(nóng)業(yè)推廣框架模型理論中，由農(nóng)村居民組成的系統(tǒng)稱為（D）

A、農(nóng)民系統(tǒng)B、農(nóng)村系統(tǒng)C、服務(wù)系統(tǒng)D、目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)

3、在農(nóng)業(yè)推廣框架模型理論中，由推廣人員組成的系統(tǒng)稱為（D）

A.目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)B.推廣人員系統(tǒng)

C.農(nóng)村系統(tǒng)D.推廣服務(wù)系統(tǒng)

4、在農(nóng)業(yè)推廣框架模型理論中，推廣服務(wù)系統(tǒng)組成要素是（D）

A、農(nóng)民和其所處的環(huán)境B、農(nóng)村人口

C、農(nóng)村社會(huì)D、推廣人員和其所處的推廣機(jī)構(gòu)

5、溝通網(wǎng)絡(luò)是指（C）

A、農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系所覆蓋的地區(qū)

B、各級(jí)農(nóng)業(yè)推廣組織網(wǎng)絡(luò)

C、各種溝通渠道的復(fù)合體

D、農(nóng)業(yè)推廣人員與廣大農(nóng)民之間建立的各種關(guān)系

6、堅(jiān)持和延續(xù)人的生命而產(chǎn)生的需要是（A）

A、生理需要B、安全需要C、社會(huì)需要D、自我需要

7、馬斯洛的需要層次理論中，基本的生理需要得到滿足后，人們會(huì)考慮（B）

A.尊敬需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.社會(huì)需要

8、馬斯洛的需要層次理論中，一種交往和歸屬的需要屬于（D）

A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.社會(huì)需要

9、人們最高層次的需要是（A）

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全需要

C、社會(huì)需要D、尊敬的需要

10、行為改變模式指出了行為改變有三個(gè)階段。農(nóng)業(yè)推廣能發(fā)揮重要作用的階段

是（C）

A、第一階段B、第二階段

C、第三階段D、第一階段和第二階段

11、行為科學(xué)研究表明，行為改變涉及到的三個(gè)層面中，最難改變的是（D）

A.知識(shí)B.技能C.知識(shí)和技能D.態(tài)度

12、問題解決策略也稱（B）

A.問題確定策略B.問題導(dǎo)向策略C.問題需要策略D.生產(chǎn)技術(shù)策略

13、在問題解決策略中，計(jì)劃與實(shí)施推廣項(xiàng)目的基本點(diǎn)在于（A）

A對(duì)問題的確定B對(duì)目標(biāo)的確定C對(duì)措施的挑選D對(duì)效益的分析

14、推廣學(xué)中討論的農(nóng)民行為主要是農(nóng)民的（C）

A.創(chuàng)新行為B.守舊行為C.創(chuàng)新采用行為D.社會(huì)行為

三、多項(xiàng)挑選題

1、根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣框架模型理論，農(nóng)業(yè)推廣工作將受到以下哪些關(guān)系的影響

（ABCD）

A、人際關(guān)系B、組織結(jié)構(gòu)C、社會(huì)結(jié)構(gòu)

D、社會(huì)文化環(huán)境E、法制建設(shè)

2、農(nóng)業(yè)推廣框架的構(gòu)成要素包括（ABCD）

A、推廣服務(wù)系統(tǒng)B、溝通C、互動(dòng)

D、目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)E、教育系統(tǒng)

3、農(nóng)業(yè)推廣框架模型中，農(nóng)業(yè)推廣工作過程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，其包括的子系統(tǒng)有（A

D）

A.推廣服務(wù)系統(tǒng)B.推廣人員系統(tǒng)C.農(nóng)村居民系統(tǒng)

D.目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)E.社會(huì)文化環(huán)境

4、推廣服務(wù)工作的開展離不開相應(yīng)的外部宏觀環(huán)境，包括（ABCDE）

A.政策與法律環(huán)境B.政府機(jī)構(gòu)設(shè)置與組織體系C.經(jīng)濟(jì)與結(jié)構(gòu)性條件

D.社會(huì)文化環(huán)境E.農(nóng)村區(qū)域環(huán)境

5、推廣過程中，影響到系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體行為的主要社會(huì)因素有（ADE）

A人際關(guān)系B政策法規(guī)C市場(chǎng)信息

D組織結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)E社會(huì)文化環(huán)境

6、農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)工作效率的高低取決于（A、B、C、D）

A.推廣服務(wù)系統(tǒng)的擴(kuò)散效率B.目標(biāo)團(tuán)體系統(tǒng)的接受效率

C.兩個(gè)系統(tǒng)之間的溝通與互動(dòng)成效D.推廣工作的外部環(huán)境

E.推廣人員的多少

7、直接的人際溝通需要依靠的媒介有（ADE）

A、語言B、電話C、信件D、文字E、手勢(shì)

8、直接的人際溝通需要依靠的媒介有（ABCDE）

A、語言B、文字C、手勢(shì)D、表情E、姿勢(shì)

9、溝通過程的要素有（ABDE）

A傳播者B接受者C信息D組織E媒介

10、行為科學(xué)研究表明，行為改變涉及到的層面有（BDE）

A.語言B.知識(shí)C.素養(yǎng)D.技能E.態(tài)度

11、根據(jù)需要層次理論，人們?cè)谀骋粫r(shí)刻最有可能同時(shí)存在著多少個(gè)層次的需要

（BCD）

A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)E、5個(gè)

12、農(nóng)民行為的改變過程可以分為（ACE）

A、原有平穩(wěn)的破壞B、減去阻力C、移動(dòng)到新的平穩(wěn)水平上

D、引入驅(qū)動(dòng)力E、穩(wěn)固在改變的行為上

13、行為的改變涉及到哪些層面的改變（ABCD）

A、知識(shí)B、信息C、技能D、態(tài)度E、立場(chǎng)

14、改變農(nóng)民行為的策略有（ACD）

A、面向農(nóng)民本身B、面向農(nóng)業(yè)推廣人員素養(yǎng)的提高

C、面向農(nóng)民生產(chǎn)環(huán)境D、面向農(nóng)民的生活環(huán)境E面向上級(jí)農(nóng)業(yè)行政部門

15、影響推廣溝通成效的因素有（ABCD）

A、信息的內(nèi)容B、使用的符號(hào)C、處理方式

D、使用的媒介E、社會(huì)結(jié)構(gòu)

16、在溝通過程中，推廣人員和推廣對(duì)象發(fā)出信息和接受信息都會(huì)受到以下哪些因素

的影響（ABCDE）

A、傳播技術(shù)B、知識(shí)C、態(tài)度

D、社會(huì)背景E、文化背景

17、改變?nèi)藗冃袨榈姆椒ㄓ校ˋBCDE）

A、經(jīng)濟(jì)方法B、行政方法C、法律方法

D、思想方法E、教育方法

18、影響農(nóng)民行為的阻礙力有（ABCDE）

A、傳統(tǒng)的價(jià)值觀與信仰B、生產(chǎn)資料短缺

C、技術(shù)水平較低D、文化程度不高E、市場(chǎng)信息不足

19、應(yīng)用問題解決策略對(duì)農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)劃和評(píng)估，主要應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方面是

（ABC）

A、目標(biāo)團(tuán)體導(dǎo)向B、參與C、階段性項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施D、總結(jié)E、計(jì)劃

20、行為改變的幾個(gè)階段包括（CDE）

A.引入驅(qū)動(dòng)力B.去掉阻礙力C.原有平穩(wěn)的破壞

D.移動(dòng)到一個(gè)新的平穩(wěn)水平上E.穩(wěn)固在改變的行為上

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述影響農(nóng)民行為的阻礙力。

答：教材第39頁

2、簡(jiǎn)述影響農(nóng)民行為的驅(qū)動(dòng)力。

答：教材第39頁

3、簡(jiǎn)述農(nóng)業(yè)推廣中問題解決策略的主要特點(diǎn)。

答：教材第46?50頁

4、簡(jiǎn)述決定農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)工作效率高低的主要因素。

答：教材第21頁。

5、簡(jiǎn)述推廣過程中影響到系統(tǒng)內(nèi)個(gè)體行為的主要社會(huì)因素。

答：教材第19?20頁。

6、簡(jiǎn)述溝通的一樣準(zhǔn)則。

答：教材第29?30頁。

五、論述題

1、試述農(nóng)業(yè)推廣框架模型理論。

答：教材第18?21頁

2、需要與動(dòng)機(jī)理論的含義是什么？怎樣將之應(yīng)用于農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐？

答：教材第31?34頁

3、試述改變農(nóng)民行為的策略。

答：教材第38?41頁

第三章創(chuàng)新的采用與擴(kuò)散

一、名詞說明題

1、創(chuàng)新：創(chuàng)新是一種被某個(gè)特定的采用個(gè)體或群體主觀上視為新的東西，它可以是新

技術(shù)、產(chǎn)品或設(shè)備，也可以是新的方法或思想

2、創(chuàng)新擴(kuò)散：是指某項(xiàng)創(chuàng)新在一定的時(shí)間內(nèi)，通過一定渠道，在某一社會(huì)系統(tǒng)的成員

之間被傳播的過程。

3、擴(kuò)散曲線：是一條以時(shí)間為橫坐標(biāo)，以一定時(shí)間內(nèi)的擴(kuò)散規(guī)模（通常是用采用者的

數(shù)量或百分比率）為縱坐標(biāo)畫出的曲線。

4、創(chuàng)新采用：是指農(nóng)民從認(rèn)識(shí)意想創(chuàng)新到自覺采用該項(xiàng)創(chuàng)新的心理行為變化過程。

5、創(chuàng)新度：也可稱為創(chuàng)新性或創(chuàng)新精神，是指某一個(gè)體（或其他采用單位）在采用創(chuàng)

新時(shí)比社會(huì)系統(tǒng)中其他成員相對(duì)早的程度。

6、創(chuàng)新采用率：是指一項(xiàng)創(chuàng)新被某一社會(huì)系統(tǒng)眾多成員采用的相對(duì)速度。

7、人際溝通渠道：是指在兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體之間面對(duì)面的信息交流方式。

二、單項(xiàng)挑選題

1、個(gè)體農(nóng)民對(duì)某項(xiàng)新技術(shù)的采用行為反映的是（A）

A.創(chuàng)新采用B.創(chuàng)新擴(kuò)散C.創(chuàng)新推廣D.創(chuàng)新示范

2、群體農(nóng)民對(duì)技術(shù)采用的行為總和反映的是（B）

A.創(chuàng)新采用B.創(chuàng)新擴(kuò)散C.創(chuàng)新推廣D.創(chuàng)新示范

3、影響采用率的最主要因素是（A）

A.潛在采用者對(duì)創(chuàng)新特性的懂得B.創(chuàng)新決策的類型

C.溝通渠道的挑選D.社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì)

4、在社會(huì)系統(tǒng)里，第一個(gè)實(shí)踐一項(xiàng)創(chuàng)新的人被稱為（C）

A、早期采用者B、早期多數(shù)C、創(chuàng)新者D、推廣者

5、創(chuàng)新擴(kuò)散理論在實(shí)踐中導(dǎo)致了（C）

A、試驗(yàn)示范策略B、雙向溝通策略C、進(jìn)步農(nóng)民策略D、干預(yù)溝通策略

6、農(nóng)民從獲得新的信息到最終采用的心理過程稱為（B）

A、擴(kuò)散過程B、采用過程C、傳播過程D、試驗(yàn)階段

7、創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，決定著創(chuàng)新能否起飛的階段是（A）

A.關(guān)鍵階段B.突破階段C.自我推動(dòng)階段D.浪峰減退階段

8、創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，風(fēng)險(xiǎn)性最大的是（A）

A、突破階段B、關(guān)鍵階段

C、自我推動(dòng)階段D、浪峰減退階段

9、在創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，決定創(chuàng)新是否得以迅速擴(kuò)散的時(shí)期是（B）

A、突破階段B、關(guān)鍵階段

C、自我推動(dòng)階段D、浪峰減退階段

10、創(chuàng)新擴(kuò)散過程中，風(fēng)險(xiǎn)性最小的是（C）

A、突破階段B、關(guān)鍵階段

C、自我推動(dòng)階段D、浪峰減退階段

11、對(duì)采用者的分類的依據(jù)是（A）

A、創(chuàng)新度B、采用率C、擴(kuò)散效率D、創(chuàng)新周期

12、一樣而言，創(chuàng)新決策速度最快的是（A）

A.權(quán)威決定型創(chuàng)新決策B.個(gè)人挑選型創(chuàng)新決策

C.集體決定型創(chuàng)新決策D.相伴型創(chuàng)新決策

13、一樣而言，創(chuàng)新決策速度最慢的是（C）

A.權(quán)威決定型創(chuàng)新決策B.個(gè)人挑選型創(chuàng)新決策

C.集體決定型創(chuàng)新決策D.相伴型創(chuàng)新決策

14、根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，早期多數(shù)一樣占的比例是（C）

A.2.5%B.13.5%C.34%D.16%

15、根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，創(chuàng)新者大約占創(chuàng)新采用者總數(shù)的（A）

A.2.5%B.5%C.10%D.13.5%

16、根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，晚期多數(shù)大約占創(chuàng)新采用者總數(shù)的（D）

A.2.5%B.13.5%C.16%D.34%

17、根據(jù)創(chuàng)新度對(duì)采用者進(jìn)行分類，落后者大約占創(chuàng)新采用者總數(shù)的（C）

A.2.5%B.13.5%C.16%D.34%

18、根據(jù)采用者的分類，早期采用者一樣占的比例是（B）。

A、2.5%B、13.5%C、26%D、50%

19、一樣來說，農(nóng)業(yè)創(chuàng)新擴(kuò)散的曲線呈（C）

A、直線B、拋物線C、S型曲線D、雙曲線

20、研究創(chuàng)新擴(kuò)散速度與擴(kuò)散范疇通常用（C）來表示。

A、推廣工作效率B、接觸比率C、采用率D、轉(zhuǎn)化率

21、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（D）

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.世界主義D.智力水平

22、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（D）

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.世界主義D.對(duì)變革的態(tài)度

23、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（D

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.世界主義D.對(duì)科學(xué)的態(tài)度

24、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（D）

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.世界主義D.對(duì)教育的態(tài)度

25、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（B）

A.社會(huì)參與B.教育水平C.世界主義D.智力水平

26、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（B）

A.社會(huì)參與B.商品經(jīng)濟(jì)取向C.世界主義D.智力水平

27、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（B）

A.社會(huì)參與B.對(duì)信貸的態(tài)度C.世界主義D.智力水平

28、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（B）

A.社會(huì)參與B.經(jīng)營(yíng)規(guī)模C.世界主義D.智力水平

29、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（C）

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.與大眾傳媒的接觸D.智力水平

30、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（C）

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.社會(huì)參與D.智力水平

31、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（C）

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.與人際溝通渠道的接觸D.智力水平

32、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（C）

A.商品經(jīng)濟(jì)取向B.教育水平C.尋求信息的主動(dòng)性D.智力水平

33、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量是（C）

A、經(jīng)營(yíng)規(guī)模B、專業(yè)化水平C、互相聯(lián)系程度D、對(duì)信貸的態(tài)度

34、以下變量中，與創(chuàng)新有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量是（B）

A、智力水平B、商品經(jīng)濟(jì)取向C、社會(huì)參與D、對(duì)教育的態(tài)度

35、指人們認(rèn)為某項(xiàng)創(chuàng)新比被其所取代的原有創(chuàng)新優(yōu)越的程度，這是（D）。

A、可觀察性B、復(fù)雜性C、一致性D、相對(duì)優(yōu)越性

36、下列變量中，與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量是（A）

A、對(duì)教育的態(tài)度B、教育水平C、經(jīng)營(yíng)規(guī)模D、社會(huì)參與

三、多項(xiàng)挑選題

1、創(chuàng)新擴(kuò)散過程可以分為（ABCE）

A、突破階段B、關(guān)鍵階段C、自我推動(dòng)階段

D、穩(wěn)固階段E、浪峰減退階段

2、創(chuàng)新采用過程包括的階段有（ABCDE）

A.認(rèn)識(shí)階段B.愛好階段C.評(píng)判階段

D.試驗(yàn)階段E.采用（或舍棄）階段

3、與創(chuàng)新度有關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量有（ABCE）

A、教育水平B、社會(huì)地位C、經(jīng)營(yíng)規(guī)模

D、對(duì)科學(xué)的態(tài)度E、商品經(jīng)濟(jì)取向

4、與創(chuàng)新度有關(guān)的主要變量有（ACE）

A、社會(huì)經(jīng)濟(jì)變量B、專業(yè)化水平變量C、個(gè)性變量

D、智力水平變量E、溝通行為變量

5、與創(chuàng)新度有關(guān)的溝通行為變量有（ABCDE）

A、社會(huì)參與B、世界主義C、與行為變革者的聯(lián)系

D、與大眾傳媒的接觸E、創(chuàng)新的知識(shí)水平

6、與創(chuàng)新度有關(guān)的個(gè)性變量主要有（ABCD)

A、智力水平B、感情投入C、意見的合理性

D、對(duì)變革的態(tài)變E、世界主義

7、創(chuàng)新決策過程包含（ABCDE)

A、知識(shí)階段B、說服階段C、決策階段

D、實(shí)施階段E、證實(shí)階段

8、影響采用率的主要因素有（ABCDE）

A潛在采用者對(duì)創(chuàng)新特性的懂得B創(chuàng)新決策的類型

C溝通渠道的挑選D社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì)E行為變革者的努力程度。

9、社會(huì)系統(tǒng)的性質(zhì)對(duì)創(chuàng)新的擴(kuò)散有著重要影響，社會(huì)系統(tǒng)的