《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教案23《海底世界》

【教學目標】

探“趣"催生思維火花，讓學生在思中讀趣、說趣、賞趣，在趣中學，使學生走進文本。2.在理解課文內(nèi)容的同時，注重有感情地朗讀，從而體會作者的寫作方法，提高語文素養(yǎng)，把握文章的主旨。

【教學重難點】

在理解課文內(nèi)容的同時，注重有感情地朗讀，從而體會作者的寫作方法，提高語文素養(yǎng)，把握文章的主旨。

【教學過程】

創(chuàng)設情境，導入新課

激趣：同學們，你們見過大海嗎？請見過大海的同學說一說大海給你留下的印象。我們一起來欣賞美麗的大海

欣賞海底美景。

導入：浩瀚無邊的大海是令人向往的神秘世界，那深不可測的海底又是什么樣的呢？今天我們就跟著作者到海底去旅游一番。4.板書課題，齊讀課題。

檢查預習

1.出示詞語，檢查生字詞。指生讀，齊讀。師正音。

竊竊私語警報肌肉章魚細胞長達儲量金屬危險攻擊反推力迅速后退

書寫指導（1）生觀察生字，生當小老師提醒寫字要點，（2）師范寫指導參：在書寫時上部幼小，中間的撇和捺書寫時要向兩邊舒展開，下部的三個撇依次漸長。退：要提醒的是，退這個字在書寫時先寫里面，再寫外面的。在書寫里面時一定要注意最后一筆是個點。（3）生練寫，師巡視指導。（4）展示評價

指導多音字：差。找出該字在文中的發(fā)音，并將所在字的句子讀一讀。生交流其他發(fā)音，并組詞。

精讀感悟

本課的生字、新詞就學到這里，接下來我們一起走進課文，請同學們在讀課文，邊讀邊思考，海底世界到底是怎樣的呢？文中哪一句話可以回答這個問題？課文最后一個自然段告訴海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，全篇課文也都是圍繞這一句話進行描寫的。（板書）齊讀中心句：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。那作者從哪些方面描寫了海底的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢，現(xiàn)在我們就穿上潛水衣，帶上氧氣瓶出發(fā)吧！

2.出示自讀提示：（1）請同學們根據(jù)自學提示讀一讀二至六自然段，看看這幾個自然段分別都介紹了哪些內(nèi)容。（2）請你選擇你喜歡的或者感興趣的一個自然段，認真地讀一讀，

然后和小伙伴們一起交流，分享你的理解開始吧。課文二至六自然段分別向我們介紹了哪些內(nèi)容呢？我們一起來說一說。

3.感受反差，初識海底的寧靜、黑暗。(1)出示海面波濤澎湃的圖片，引導學生說一說可以用哪些詞語形容海面。(波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪......)(2)指名回答：當海面上波濤洶涌的時候，海底是怎樣的呢？(3)引導學生抓住“水越深光線越暗"五百米以下就全黑了”來了解海底的特點。(4)重點品讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。"引導學生體會比喻句的生動。(把有發(fā)光器官的深水魚比喻成閃爍的星星，這些深水魚為海底增加了幾分奇異與神秘，襯托出海底世界的奇妙。)(5)出示視頻，欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動。

4.出示句子讀一讀：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。相機指導學生了解設問句：像這種自問自答的句子就是設問句。

5.過渡：那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。你聽到了哪些有趣的聲音？

6.出示句子，指導朗讀。（1）教學“竊竊私語”，同桌兩人根據(jù)詞語意思來演一演，明白詞義，從而理解“竊竊"的意思。（2）了解擬聲詞，引導學生發(fā)現(xiàn)這個句子中的省略號，理解這個省略號是說明海底還有很多其他的聲音。指導學生聯(lián)系自己的生活，用以下句式想象說話。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像______，有的像______，有的像______，還有的好像__。（3）指導朗讀。

7.指導朗讀第3自然段。指名讀，師生合作讀，齊讀。

【設計意圖：在體會海底世界也不是沒有一點兒聲音時，教師抓住擬聲詞和比喻句，引導學生精讀感悟，讓學生體會到了海底動物發(fā)出的聲音多種多樣，感受在“寧靜”的海底世界中有動物在竊竊私語的神秘有趣。更重要的是，扎實地落實了語言訓練。】

圍繞活動，“讀”出趣味

過渡：海底動物發(fā)出的聲音奇妙無比！那么它們是怎樣活動的呢？請同學們自由讀課文的第4自然段，找出你最喜歡的動物的活動方式讀讀，然后告訴大家。

這一段第一句話用總體句的方式告訴我們，海底的動物各有各的活動方法。這樣的描寫方法就是先概括，后具體。仿照課文第四自然的寫法，寫一段話。同學們寫的都很好，課下我們也可以把這種方法運用到我們的寫作當中去。

觀看圖片，了解梭子魚：這種魚頭部尖尖的，在水中阻力很小，他們游行的速度非?？?，而且是穿梭著前行的。難怪他每小時能有幾十千米，比普通火車還快。

借助表格指生說它們的活動方式是什么樣子的。

5.指導讀：其實呀，在大海深處有上千種魚類，而作者卻選擇了這五種具有代表性的，有速度極快的和極慢的，還有借助水的反推力迅速后退的，有扒著輪船自己不動的，這讓我們感受到海底動物，它們的活動方式是多么有趣，多么有意思呀。讓我們邊看圖片邊來讀一讀吧6.過渡：海底的動物很有趣，那植物又是怎樣的呢，同學們來看這幾幅圖片（出示圖片）（1）看完了圖片，誰來說一說海底的植物長什么樣呢（生填空）那這一段是圍繞那句話來寫的呢

差異大體現(xiàn)在哪幾個方面。

過渡：海底的動物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？生分享。（1）從哪個詞體會到海底的礦產(chǎn)多呢？(豐富)（2）指導朗讀第6自然段。（指名讀，齊讀）

總結(jié)回顧，升華主旨

出示海底世界視頻，學生觀看，加深感悟。

通過同學們交流和分享，那我們一起來梳理一下第二、第六自然段分別都描寫了什么內(nèi)容吧。指生匯報。

師總結(jié)：第一自然段以問句的形式作為總起句，既吸引了讀者，又點明了文章主旨。這篇課文主要描寫的是大海深處的情況。課文最后一段進行了概括和總結(jié)，也回答第一段提出的問題，這就叫做首尾呼應，請同學們拿出筆記一記吧。全篇課文按照總分總的結(jié)構(gòu)，讓我們感受到了海底真是個——（生答）景色奇異物產(chǎn)豐富的世界！

布