PEP-(三年級(jí)起點(diǎn))四年級(jí)下冊(cè)-英語(yǔ)全冊(cè)教案

PEP（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案一、教學(xué)

目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;

、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書

寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)2習(xí)慣；、使他們初步

具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。3

、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造

能力。4

、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,

增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的5進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的

基礎(chǔ)。二、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起

使用，是人民教育出版社與國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一

套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套加拿大

Lingo.Media

《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》

編教材是根據(jù)教育部制定的

開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。寫而成

的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編

寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研

究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華,

博采眾同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)長(zhǎng),

形成了本套教材特有的編寫體系。

把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教

學(xué)實(shí)際教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，

相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教

學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐

性和交際性，同時(shí)也突出1語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的

進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠2定基礎(chǔ)。

、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要3的能力。、注重學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4

、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，

讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)5獲得其他學(xué)科的知識(shí)。、

注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的

學(xué)生的需求。6

、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自7我發(fā)展的空間。

、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利

過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英8語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、

教學(xué)措施、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，

做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。1、運(yùn)用各種不同的肢體

語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。2

、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在

活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活3中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等

等。4、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)

的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。5、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故

事，多看英語(yǔ)書籍。6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)

交際訓(xùn)練。7

四、主要教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)

話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、

讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子

（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、

數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)

單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)進(jìn)程

單元課時(shí)周次

2周6課時(shí)第一單元

2課時(shí)周6第二單元

2周6課時(shí)第三單元

1周1復(fù)習(xí)3課時(shí)

2課時(shí)6周第四單元

2課時(shí)周6第五單元

2課時(shí)6周第六單元

1復(fù)習(xí)2課時(shí)3周

2課時(shí)6周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)

16>48課時(shí)共計(jì)

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

課題共六課時(shí)Unit1MySchool

學(xué)教LetschantstalkReadandwriteLet''s

learnLet,容內(nèi)1、能夠聽、說(shuō)認(rèn)讀teacher'

sofficecanteengardenplaygroundgym

TVroomartroomcomputerroomwashroommusic

room學(xué)教標(biāo)目2、能聽懂會(huì)說(shuō)Thisisthe

teacher，soffice.Thatismyroom.Isthis

thelibrary?IsthattheTVroom?

3、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞boardlightfan

computerhttp://w重點(diǎn)

單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用難點(diǎn)學(xué)教

本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶備準(zhǔn)修改意第

一課時(shí)見、熱身1時(shí)學(xué)教，”讓“Workandplay

教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁(yè)的歌謠強(qiáng)加應(yīng)

學(xué)生跟隨錄音機(jī)說(shuō)唱。的話會(huì)、預(yù)習(xí)2教運(yùn)用

sin通過(guò)和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書第一單

元句型："What'然theclassroom?Aboard,two

lights,manydesksandchairs自.”過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)

校各課室的名稱。學(xué)Let'slearn過(guò)（1）教師

指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroom?What'sintheclassroom學(xué)生？做

出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassrooms

arethereinourschool?Do程youlikeourschllo?

Whatelsecanyouseeintheschool?Look!

接下來(lái)教師借助校園分布圖教授生詞。Thisisa

mapofourschool.

“為下一課.sonthefirstfloorIt教師在教學(xué)過(guò)程中

引入句型“‘，

時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

教(2)通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課

時(shí)五個(gè)生詞

的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已

學(xué)過(guò)的含輔音

連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(3)游戲

A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,

組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：

flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)

的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下了學(xué)基礎(chǔ)。

B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說(shuō)出該

單詞。

Let'dos

要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與

組競(jìng)賽的方式。

第二課時(shí)過(guò)

1、熱身

（1）教師播放本課時(shí)A部分Let'sdo的錄音帶,

學(xué)生聽音做動(dòng)作。

程（2）教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生

猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學(xué)生聽

然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3、新課呈現(xiàn)Let'stalk

教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Whydo

youlikeourschool?

鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)只語(yǔ)

片言，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題，教師說(shuō)：

Yes,ourschoolisreallyvery

nice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingto

seeourschool.

ChenJieisshowingourschool.Let5swatch.有止匕導(dǎo)

入新課。

）看與聽1（

Howmany?stalk部分的插圖，教師提一些問(wèn)題，

如：學(xué)生看Let

Americanfriendsarethere?Whatdoyoudointhe

playground?在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)

擊破。

”的發(fā)音。th）模仿分說(shuō)，注意指導(dǎo)“（2thisW

"that中”“

）和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲

透，如：3（

也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：然后引導(dǎo)學(xué)生

仔細(xì)觀察掛

圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。

）分角色朗讀與表演（4

大眾化表演分組表演先示范一一

第三課時(shí)

1、熱身

(1)學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲

“Ourschool”。

(2)請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話,

復(fù)習(xí)新句型.

2、預(yù)習(xí)新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)

(1)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部

分的let's

learn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句

型：What'sin

theclassroom?Aboard來(lái)介?？紹自己的教室。

(2)播放第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分Let's

do的錄首帶，

引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。X|k|B|1.c|0|m

3、新課呈現(xiàn)

Let'schantlibrary,artroom,播放B部分的歌謠，

引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館

canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)

起來(lái)認(rèn)讀。Readandwrite

教（1）在跟唱Let'schant之后，教師對(duì)歌謠中

的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)

提問(wèn)：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)

生會(huì)比較容易地答出：Inthe

computerroom。這時(shí)教師可出示掛圖說(shuō)：Thisisa

computer

room.

（2）師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回

答后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢

查學(xué)生的理解程

度。

）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，

并講3（學(xué)解書寫規(guī)范。

句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；1、句子

末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為

實(shí)2、

心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈。

句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。3、

的內(nèi)容，鞏固本課talksLet（4）角色表演。學(xué)

生戴上頭飾表演’時(shí)的新句型。

過(guò)（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師

取下掛圖。教師

Therearethreecomputersinthe如：根據(jù)圖的內(nèi)容

說(shuō)一些句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷

正誤room.

第四課時(shí)

、熱身1

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

、預(yù)習(xí)2

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.

Whereisit?

讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

RJII-I、新課呈現(xiàn)新4|課標(biāo)|第

slearn'Let

的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師LeLsdo部

分）學(xué)生表演（程1A

Inthe

學(xué)生問(wèn)答：Wheredowewatertheflowers?提問(wèn)：

garden.教師再問(wèn)：Wheredowereadstory-books?

學(xué)生回答：InWheredowehavecomputer然后教

師繼續(xù)提問(wèn)：thelibrary.

classes?Inthecomputerroom.弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

()出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。2

聽錄音，跟讀、

模仿。31play

速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where'sthe

library?學(xué)生

快速搶答：It'sonthefirst/secondfloor.

2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打

亂順序，用

手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：Where

isthe

washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/that

the???

讓在講臺(tái)前配合。教師說(shuō)：Thewashroomisonthe

secondfloor.

的詞卡，并將它貼在正確的地方，學(xué)生在講臺(tái)上選出

washroom

Sthe'速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where教library?

學(xué)生快速搶答：It'sonthefirst/secondfloor.

(2)教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并

打亂順序，

用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問(wèn)：

Whereisthe

washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Isthis/that

the???

第五課時(shí)學(xué)

1、熱身

(1)學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

)學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌(2謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?

鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'stalk過(guò)學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出

示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yes,heisour

headmaster.Doyouwanttobea

headmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehas

anew

schllo.Doyouwanttohavealook?從此導(dǎo)入新課。

(1)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后回答教師

提出的理解性

?/IsIsthisthe?問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解

與操練句型：

?that?

)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖

卡背面2(

????/IsthatIsthis的單詞。教師先作示范指著

某張圖卡猜問(wèn)：程讓學(xué)生翻過(guò)來(lái)作答。然后重新

打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。

此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。

）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。（3

）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。學(xué)生分角色表演。4（

scheck'Let

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音,

第二遍勾出

與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

一I網(wǎng)

第六課時(shí)

1、熱身

(1)師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。教

(2)請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

預(yù)習(xí)

猜謎語(yǔ)。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說(shuō)一些簡(jiǎn)

單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的英語(yǔ)句子，來(lái)

猜房間的名稱。

新課呈現(xiàn)、3Readandwrite學(xué)

預(yù)先空出來(lái)需1）請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分

的情景兔，（

要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。）

強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞（2可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

picture,）3（練習(xí)書寫句型：

、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要1教師在黑板上

畫好格子。求）過(guò)2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯(cuò)。（4）聽錄音跟讀。

游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。

背單詞接力程^^o

Pronunciation一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。

教后反思

課題共六課時(shí)Unit2Whattimeisit?

學(xué)教Let'slearnLet'stalkReadandwriteLet'

schant容內(nèi)中’的s單tai詞和句1、認(rèn)讀A、B

部分Let'slearnLet子2、掌握A、B部分Read

andwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、目教

學(xué)讀、寫標(biāo)

3、能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。4、能夠

聽懂并發(fā)出一些指令。

重點(diǎn)單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用點(diǎn)

難

學(xué)教本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

備準(zhǔn)

修改第一課時(shí)

熱身1、見意

的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime教師播放

第一單元學(xué)在教Story

中的故事。time更中應(yīng)

預(yù)習(xí)2、滲多的

學(xué)生教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：

WhereisZoom?話透會(huì)教Heishungry.Heisin

thecanteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：回答：的教

學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生答出：教師再問(wèn)：Whyinhe

hungry?Whattimeisit?運(yùn)用，能

來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告stimefor

lunch接下生學(xué)使It

訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等

等，學(xué)生如果真正的

會(huì)聽、會(huì)不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

新課呈現(xiàn)3、講。

sleam，Let學(xué)（課教師先在黑板上把一天

的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘

前準(zhǔn)備）。

getup,havebreakfast,havelunch，一邊表演一邊

引導(dǎo)學(xué)生表演：

havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

1and1,1andImathclass,mathclass,

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,read

andwrite.過(guò)P.E.class,.PEclass,jumpandrun,

jumpandrun..

'stimelunchforll,11,11,It

musicclass,musicclass,singanddance,singand

dance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readand

chant.

Let'sdo程(1)先聽錄音，再跟做。采用

組與組或男女競(jìng)賽的方式。

Schoolisover初.果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classis

over來(lái).幫助學(xué)生理

5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolis

解。待時(shí)針撥到

over.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō):

ButWuYifan

由‘此swatch

andJohndon'tgohome.Whatarethey

doing?LetTV.

導(dǎo)入新課。

(2)看與聽學(xué)生看Let'stalk部分的掛圖,教師

就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，

借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It

,stimefor造？？句。

(3)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

第三課時(shí)

1\熱身TenLittleCandles)師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生

用書第1(頁(yè)的歌曲62Dance

(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A

部分Let's

talk的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名

學(xué)生，讓其中一

名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不

見了。

3、新課呈現(xiàn)

(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)

出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

(2)讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)

容進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話

并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之

后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本

課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：

看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多Whosememory

isthebest?數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

ItisSunday.SarahandChenjieare(1)教師先介紹

這項(xiàng)任務(wù)：goingtoseeamovie.Theymustbehome

atsix.Whichmovie

過(guò)cantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出

答案并講明理由。

(2)教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他

們的推理思維。

第四課時(shí)

熱身也可是連加程數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，

可以是加減混合運(yùn)算,連減，學(xué)生算出來(lái)后用手

指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作.

3、新課呈現(xiàn)

(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：

Whattimeisit?學(xué)生快速回答It's?o'clock.It'

stimefor??(2)教師做出4:35的手形，問(wèn):What

timeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's4:35.schoolis

over教師.接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?

學(xué)生回答：

Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型Itstimetogo

home.

(3)教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)

動(dòng)詞詞組，如：

教師發(fā)指令：It'stimetogetup請(qǐng)學(xué)?生做起床、

穿衣服的動(dòng)作；

教師說(shuō)It'stimetogotoschoolo請(qǐng)學(xué)生做背書包、

走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型:

It'stimeto為??下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

(4)聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(5)教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新

的句型。

(6)畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'learns部分的插

圖畫出自己的

活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六

點(diǎn)起床，他

就指著自己的畫說(shuō)：It'S60'clock.It'stime

togetup

（1）看錄像，聽故事。

（2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚

人節(jié)”的知識(shí)。

教要教育學(xué)生不能開過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人（3）模

仿跟讀和分角色朗讀。

第五課時(shí)

熱身1、

部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。B師生共同吟唱

、預(yù)習(xí)2

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What

timedoyugetup?學(xué)

T:WhatdoI如：S:Fiveforty也.可讓學(xué)生猜猜教

師的活動(dòng)時(shí)間，doat6:30?S:Yougetup以次導(dǎo)入

課文。

、新課呈現(xiàn)3

Whoishe?Whattimedoesheget的圖片，問(wèn)學(xué)生

教師拿出Mike

學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正

確答案。up?

)看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作

等幫助學(xué)(1

的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏和，ready

oops過(guò)生理解hurry

加以？比較。？'stimetoIt固，并注意對(duì)兩個(gè)句型:

It'stmefor和2)聽錄音，然后跟讀、模仿。(

(3)分角色朗讀和分角色表演。

)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教

師的作息4(

.stimeto?時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)

生用新句型It'

來(lái)表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二

遍勾出與錄程

音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下:

s8:30.'Whattimeisit?It(l)

mhungry,Mom.Oh,itstimefor'Iclock.It

stwelveo'''(2)

lunch.

s7:05.It''stimetogotoschool.Hurryup!It(3)

stimetogotobed.Goodomnight.,MIts9:40.It

第六課時(shí)

1、熱身（1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。（2）聽故

事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿

著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間

做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,saysthe

clock.It其他學(xué)，s7:30.

生做出相應(yīng)的回答，如：It，stimetogotoschool

以次.導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)X|k|B|1,c|0|mReadandwrite(1)

聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)

一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。新|課|標(biāo)|第|一

|網(wǎng)學(xué)(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,

tock,saysthe

clock.It's12o學(xué)‘生clockB：It.’stimeforlunch.

(4)教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓

學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班

匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

過(guò)Tasktime

建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手

動(dòng)腦的能力，

學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖

案。教師特

別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本

單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言

程

教

后

反

思

課題Unit3Weather共6課時(shí)

1\能夠掌握AB部分Let'slearn/readandwrite

的四會(huì)詞。學(xué)教2、能夠聽說(shuō)認(rèn)讀AB部分Let,

stalk的單詞和句型。標(biāo)目中的四會(huì)句型，并能靈

活運(yùn)用。ReadandWriteAB部分3、能夠掌握

教學(xué)

重點(diǎn)四會(huì)詞句的掌握和聽寫能力教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)

Tape、picturesandcards.備準(zhǔn)

第一課時(shí)修改

意見Stepone:Warmup

在教“coloursong“學(xué)Sing

中應(yīng)更Steptwo:Presentation

"Whatcolourit?After1、Showtheobjectcard

andasking:"多的滲

話透reviseingit,theteacherpointandguide:

Whatsthis?It'as會(huì)

T-shirt,ayellowT-shirt.教"Teachthewords

shirt,brownjacketblue教學(xué)的運(yùn)用，能dressegin

thesameway.

生使學(xué)、Noticethesentence:Ilikethewhite

sweaterwiththegreen2

的”.skirt.Understandandusetheword:"with真

正

會(huì)聽、會(huì)3、ListentotheComparetheafterit

twice.tapeandread

講。skirt”.and“pronunciationshirt55”

Playagame:thestudentspointtothecardandsay:

ILikev4

.Seewhospeakitfluently.學(xué)？?Ilikethethewhite

jacket

Practiseingroups,drawandcolourmyfavourite

clothes.、5

Encouragethestudentstousethephasefromthetext.

For

swhite.?It'Example:Ihaveaskirt

adrit.afLet\Listentothetapeofu,sdo“thenrte6

TeachersaysEnglish,thechildrendoactions.Havea

match\7

betweentheboysandthegirls.Seewhodoitbetter.

Stepthree:Consolidationandextension.iS1、Do

exercisesinActivityBook.

Trytoletyourclassmates.Familydoactionsasyou

asked.2、第二課時(shí)

up-Stepone:Warm

|B|1.c|O|msX|kdo、ListentothetapeforLet

'1

“"MyclothesBoardthesong、2

程Steptwo:Presentation、IShowthecard.Point

theclothesfromthesongbyasking:

Thenguide."Isthisyourshirt?Isthataskirt?

clothesasking:IsthisyourTshirt?Isthat'Pointtothe

students、2

Writethesentenceontheboardthenguide.your

T-shirt?"

Afterlisteningtothetapeandasksomequestions.eg3、

sskirt?Whatcolourisit?Where'stheAlice'(1)

sshirt?Where'sherfather'(2)

Whoseisit?(3)

Readandactitout.、4

Playagamedrawpersonalclothesbyhimselfandput

itonthe、5

Isthisyourshoes?Isublackboard,pointing

thestudents

?Answeredinturn.this?

s'IsthisyourAnswer:??),"Yes,itis/No,it、

Practiseinpairs.Ask6

not.

ListentothetapeforReadandwrite.Thenteachthe

childrenx7

howtowritesentences.教Stepthree:Consolidationand

DoexerciseinActivityBook.l、extensionstalk?

athome.'Listentotape”Let2、

第三課時(shí)

upStepone:Warm-

“Actout"Let'stalk學(xué)

Steptwo:PresentationWherearemypantsshoes、"

byasking"1、Teachthewords“socks、

After“Noticetheusageoftheverb2、”“socks?”"

Whatcolour?White"“are

chantingtothetap,askingquestion:Whatcolouris

your

shirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyour

Teachertelltheusage

shoes/socks/pants?^^^^and“areofis

Listentothetapeandreadafterit.3、過(guò)Playagame

designtheclothesyoulike(ontheboard)suppose\4

regoingfortrip.WhatdoyouwenttowearChoose

andsayyou'?itPlayaguessinggame.

Recitethesentence、6

”No,itisnIsthisyour-Tshirt?"t.、

Stepthree:Consolidationandextension1程Doexercisein

ActivityBook.white.、brown、greenyellowWritethe

words:red2x、blue、、

Listenandchant.、3

第四課時(shí)

upSteponeWarm-

schant1、'Let

SingEnglishsong2、Steptwo:Presentation

Teacherpoint\Itotheshoesandsay:

Myshoesarebrown,whataboutyou?

Helpstudentstodescribe教theshoes.

Teachershowadollandmakeadialoguewith

studentslike2、this:

T:Look,whatcolouraretheshoes?

I第課I標(biāo)|Ss:Theyareblack.|一T:Are

theynew?oMbl.cW，Ss:No,theyarenwt.w.x

K學(xué)T:So,theyareold.

“3、Teachtheword”old

insameway.pantsshorts、”sock4>Teachtheword

“、smissing?>Game:What'5

Goodtoknow6、

schant'Let7、

Learnthesong:Myclothes>8

Stepthree:Extension

過(guò)

FishtheActivityBook

第五課時(shí)

up-Stepone:Warm

ssing:Myclothes'1、Let

Freetalk>2

Steptwo:Presentationandpractice程

these"1、PresentationandpracticeforWhen

havingfreetalkwithSs,teacherpointstoacardand

asks:Lookatthis.Whatsthis?'Ss:Itsaskirt/

Askandanswerforseveraltimes,thengoonas

follows:T:Lookatthese,whatarethey?Ss:These

arepants.

insameway."Teachtheword2、"those

findsoutonpage32,orusethecardsaroundtheSs

useLet3>5classroom,askandanswerinpairs.Teach

thedialogue.>4Showapairofbabyshoes.

(1)T:Lookatthese,whatarethey?

sarethesebabyshoes?CanyouT:Who'guess?

Helpstudentsguess.

teachthewords(2)Drawapictureofhouseto”

neighbour”

havelababy"(3)Getstudentsshowtheirbaby

clothesandsay:

“clothes

Putonthewallpicture,playthetape.Studentslisten

carefully5>andtrytocatchwhatthedialogueis.Play

thetapeforthesecondtime,Sstrytorepeat.>6Roal

play.7、Stepthree:Consolidationandextension

FinishtheEx.inActivityBook.

第六課時(shí)Stepone:Warm-up

1、Freetalk

2、Let'schantMakeanewchant>3教Step

twoPresentation

1、Writethewords2、Teacherwritesomewordson

theboard.(itwhiteiswhatis

colourit)Askstudentsrearrangethewords.3、Teach

thesentence(l)PlayVCD,getstudentstoguess:

blueskirt?yellowdress?

Greenjacket?Whenstudentsguessblueskirtorthe

other學(xué)phrase,teacherwritethephraseontheboard.

(2)Getstudentsreadthephrasesandteachthe

sentence:Ihaveanewdressformybirthday.

4、Game:Circlewords

5、Pronunciation(1)PlayVCD

(2)Readthechant:過(guò)(3)Listenandwritethewords.

StepthreeConsolidationand

extension1、Let'scheck2、FinishtheActivityBook

程的四會(huì)詞。slearn/readandwrite

AB學(xué)生能夠掌握部分Let'第'Letstalk標(biāo)的單

詞和句型。新課能夠聽說(shuō)認(rèn)讀教AB部分一網(wǎng)

中的四會(huì)句型，并能靈活運(yùn)用。能夠掌握部分AB

ReadandWrite后

反

思

共6課時(shí)題課Unit4Atthefarm

1、能聽說(shuō)認(rèn)讀Let'slearn>Let'stalk部分的單

詞和句型學(xué)教

2、能聽說(shuō)讀寫Readandwrite部分的單詞和句型

標(biāo)目

學(xué)教

四會(huì)單詞和四會(huì)句型的正確拼寫重點(diǎn)

學(xué)教

點(diǎn)難

學(xué)教Picturesrecordertape備準(zhǔn)

修第一課時(shí)教改

見意Stepone:Warmup

1、Freettalk在教學(xué)

Doactions、2中利用

實(shí)際來(lái)Steptwo:Presentation

slearnLet'x1練習(xí)對(duì)

話，這樣mtired.And1(1)、T:Areyoutired?Oh,yes.

I'drinksomewater,please?學(xué)能更好

的掌握S:Yes.

T:Oh,mydear,thewateristoohot!Pleasetouchit.Is

ithot?Ss知識(shí)。

touchitandrepeat:Yes,it'shot.

(2)、Sspassitonebyoneandsay“cold”.

2、Teachtheword”cold、warm、coolinsameway.

3、Teachtheword"Weather”

過(guò)Look,It'cold,sIt'cool,sit'warmsandit'hots.

Oh,whatthes

weatherliketoday?Isitcold?Isit??Doyouknow

"weather"?Whatisweather?Readtheword

together.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

Guessinggame、1程Findfriends、2Chanting

Race、3第二課時(shí)

Stepone:Warmup

Myclothes、ISing”

Freetalk.2、

Steptwo:Presentation

stalklLet、'

⑴、PlayVCDforweatherreportthenask:"Howmanycities?

Whatarethey?What'stheweatherlikein?today?

(2)、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSs

answer:"No,

t/youcan

.HelpStudentsanswer:T:CanIwearasweatertoday?”tNo,you

can

HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.、T:CanIwearashirttoday?

⑶”

Chant(4)、

stalk,studentsreadaftertape.(5)v'PlayrecordforLet

Roleplay、(6)

Goodtoknow.2v

Stepthree:ExtensionandConsolidation教

第三課時(shí)

Stepone:Warmup

1、Listenandchant

SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothes

individually.2、學(xué)Circlethewordsandspellthem.3\

TSHIRTS

WBWUKEW

EIDHOWP

AIREMHXZ過(guò)

TATCKEJ

ESHETIE

RSLUBLESteptwo:Presentation

1、Getthegroupmembers'minipaperclothestogether.

Divide

themintosomeparts,suchas“shoes”,“

jeans”,“socks”,“pants"?.S

choosetheminipaperclothesfromabove.

程Askandanswer.Thefourskillwords.、2

and(1)\Sstaketurnstodotheactivitylikeutas

panpants“一pickoutthecorrespondingminipaper

clothestoadorntheirfinger

bl.cw.xKpuppets.wWoM

“(2)、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilar

feature-s

tusetheirsingleforms.Thentalkaboutwhywedon'

Readthedialogueandanswerthefollowing

questions:3\

教

What，stheweatherliketoday?Whatarethey

goingtodo?What'stheZoomlookingfor?Where

arethey?4、Actoutthedialogue.5、Pronunciation

Stepthree:ExtensionandConsolidation學(xué)

1、Doexercise2ontheActivityBookCopythe

wordsandsentencesontheActivityBook.、2第四課

時(shí)

Stepone:Warmup

l、Let'ssingThunder”過(guò)2、Let'schant3、

ChantingRaceSteptwo:Presentation1、Teachthe

word“windy”⑴、teacherstickthepictureof

snowbesideBeijingandask:“

(2)、Readthewordsafterteacher.程2、Teachthe

words“sunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.

Chant:Rainy,rainy,it'srainyinLondon.Openup

yourumbrella,Openupyourumbrella.Snowy,

snowy,it'ssnowyinMoscow.Putonyourboots,Put

onyourboots.Cloudy,cloudy,it'scloudyinSydney.

Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.

Sunny,sunny,it'ssunnyinSingapore.Putonyour

sunglasses,Putonyoursunglasses.

3、Let'sdo(1)、ListensayanddoListenand

do、(2)Lookandsay(3)、

|GameX|k5、Tasktime6>Stepthree:Extensionand

Consolidation第五課時(shí)

Stepone:Warmup

Singasong:Thunder1、

sdoLet2、'

Freetalk3、

Steptwo:PresentationTeachershowpicturesof

fourdifferentcities.1\

??stheweatherlikeinT:Canyoutellme,whereitis?

What'

schant'2、Let

Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.、

(1)

stheweatherlikeinBeijing?'(2)、Saythe

sentencepattern:What

網(wǎng)一|It'ssunnyinBeijing新.|課|標(biāo)|第|

Competition:Invite4or5childrentosaythe

sentencesoneby(3)、one.Thelastoneisthewinner.

Game:Whatareyoudoing?、3

4Presentationthetext.教(1)、WatchtheVCD.

(2)、(2)Asksomequestions(3)、Listentothe

tape

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1\Actoutthetext

學(xué)

第六課時(shí)

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

2、Playajigsawpuzzle過(guò)sfindout、Let'3'ssunny.

Let'sflyakite.,it

,it'srainy.Letsreadabook.'it,''scloudy.Lets

playfootball,it,''ssnowy.Letsmakeasnowman.

Steptwo:Presentation

程

1\It'sand

2、Writethewords.

3、Teachthesentence:Isit??

4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisa

mountainlt.s

high.Let'gosandclimbit.wait.What'stheweather

likethere?Let's

listen.

5、Playrecord.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

Storytimex1

FinishtheActivityBook2\

教學(xué)生能聽說(shuō)認(rèn)讀Let'slearnvLet'stalk部分的

單詞和句型后

部分的單詞和句型Readandwrite能聽說(shuō)讀

寫反思

課題Unit5、Myclothes共6課時(shí)

1.Makethestudentsdescribethesizeof

clothesandshoes.:It's

教學(xué)目expensive/colourful.

標(biāo)2.Sscananswerthequestion.Howmuchisit?

3.LearnthewordsandsentencesinPartA,B.

4.Singthesong:TheCoatinthewindow.教學(xué)重

Getthepupilstodescribetheirclothesintheirownwords.

點(diǎn)

教學(xué)難

教學(xué)準(zhǔn)Tapeandrecorder,stickersandwordcards.

備修改意見Period1

利用實(shí)物Stepl.warm-up

1.singasong.Mycoat.來(lái)練習(xí)對(duì)

話，再創(chuàng)設(shè)教2.Greeting

情景，有助T:Goodmorning/afternoon!Howare

you?Areyouhappy?

stheweatherliketoday?'What于提高口

CanIwearmyT-shirt?語(yǔ)與交往

的能力。Step2.Presentation.l.T:showoutsome

clothesandshoes.

't.CanIwearthisjacket?No,youdon

CanIweartheskirt.?Yes.youcan.學(xué)Isit

pretty./colourful?

2.readthenewwords:prettycolourful.(beautiful)

'sgototheshottoday.Iwanttobuyanewskirt.

Let3.T:OhIt'

'smuchisit?Oh,itshop.(apictureof

colourful.)How

expensive/cheap.

readthenewwords:expensivecheap.

4.5.Playagame"expensiveorcheapLook"atsomenew

things:過(guò)？？.(>50expensive<50

cheap)bag20sweater100

6.Let'schant.

a.Listentothechant.

Sayout:Whatdoyouhear.?b.Readthechantone

byone.c.

程

1.copythenewwordsreadthechant.athome.

2.

Period2

Stepl.warm-up

schantLet'1.

sdoX.kBLet'1.com2.

Thecoatinthewindow""learnthesong3.

(1)T:Excuseme/Hello,Howmuchisyourshirt?

S:Its??.T:Isitexpensive.?

(2)Look,listenanddo.

教a.Lookatthepictureandtrytomakesomequestions.b.

Listentothetape.andread.

c.Activity.:Higherorlower

Howmuchisthis?..SI

s50yuan.ItS2

SILower!Lower!

'S30yuan.ItS3學(xué)Higher!Higher!S4It'S40

yuan.Yes.(3)Pairwork

NameClothesPriceExpensivCheape

AmyDress99yuanV過(guò)

Askastudentinyourgrouptosayout.(4)T:Iam

verycold.1wanttobuyawarmclothes.butIhave

not

muchmoney.Nowyoucanactinyourgroup.(5)

Learnthesong.

程(6)GoodtoknowTintroducethedefferentsizeinChinaand

inwestcountry.

Work:Dosomeexerciseintheworkbook.

Period3.Step1.warm-up1.reviewsomeanimals

andbigsmalllongshortschant

'Let2.Step2.Presentation.Readandwrite

T;Ilikethisshirt.Itl.ssmscolourful,butall.it'

2.practise:SIThisshirtis?..butit'stoo??actout

thedialogue.

3.readthewords.Andspellthem

4.

Story-time.1.T:Nowzoomishappy,Hehasajob.He

sellsclothes.Herecomes

Missgoat.Listen.

2.Listentothetapeandtrytoanswerthequestions

3.readthestoryandactout.

1.dosomeexerciseontheworkbook.

2.copythenewwords:bigsmall.longshort教

Period.4Stepl

warm-up,,J,ssingThecoatinthewindow.1.Let'

actoutthesong

2.Ss:CanIhelpyou?S:YesHowmuchisitnow?

學(xué)sdo

3.Let'Step2.Presentation.

Let'slearn,takeoutthepicture.anddescribethe

picturesimply.makeSsto

1.knowthemeaning.

T:Whatcanyouseeinthepicture?2.Playagame.

3.

過(guò)a.Showme/Touchyour..??

Guess:Ihaveapairofb.wherearethey??Count

thenumber.c.readit.

4.Sstrytomakeadialogue.5.

Step3Consolidationsingthesong1.程2.do

exercises

Period5.

Step1.warm-upGreeting

1.singandchant.2.Step2.Presentation.

l.Showoutsomeshoesofmineinfive.T;Hello

everyone.Look!Mysandals/sneakers/bootsaretoo

small.I

sgoshopping.??needanewpairofLet'T:Here

aretwopairsofsneakers.Whichpairismine?This

pairor

2.

thatpair/Pleaseguess.Itakesize37sneakers.Thispair

orthatpair?

3.practise:Whatsizedoyouwear?Howmuchare

they?

教N(yùn)am

e

Size

4.Guessthepriceusetheownshoesorclothes

5.LookattheVCDandanswerthequestion.

6.readthedialogue.

dothe"Let'scheck7.

學(xué)

Period6Step1.warm-up