二年級下冊美術(shù)教學設計- 第17課 畫影子 ▏人美版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解和掌握影子的基本概念，知道光與影子的關(guān)系。2.培養(yǎng)學生觀察、思考、創(chuàng)新的能力，提高學生的審美意識和審美水平。3.培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，提高學生的動手實踐能力。二、教學內(nèi)容1.影子的概念：影子是光線照射到不透明的物體上，在背后形成的一個黑暗的區(qū)域。2.光與影子的關(guān)系：光線越強，影子越清晰；光線越弱，影子越模糊。3.影子的繪制方法：先畫出物體的輪廓，再畫出影子，注意影子的方向和長度。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生掌握影子的基本概念和繪制方法。2.教學難點：讓學生在繪制影子時，能夠準確地把握光與影子的關(guān)系，使影子的大小、方向和長度與光源相符合。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、幻燈片、畫紙、畫筆、彩色鉛筆等。2.學具：學生自帶的畫作、畫紙、畫筆、彩色鉛筆等。五、教學過程1.導入新課：通過提問方式，讓學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——畫影子。2.知識講解：利用幻燈片，詳細講解影子的概念、光與影子的關(guān)系以及影子的繪制方法。3.示范演示：教師現(xiàn)場繪畫一個物體和它的影子，讓學生直觀地了解繪制過程。4.學生練習：學生分組合作，根據(jù)教師提供的物體圖片，繪制出物體的影子。5.作品展示：每組選出一個優(yōu)秀作品，進行展示，讓學生互相學習和交流。六、板書設計1.影子的概念2.光與影子的關(guān)系3.影子的繪制方法七、作業(yè)設計1.讓學生回家后，觀察家里的物品，繪制出它們的影子。2.讓學生思考一下，如何在不同的光源下，繪制出不同的影子。八、課后反思一、導入新課1.利用問題導入：教師可以提出一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。例如：“你們有沒有見過影子？影子是什么形成的呢？”2.利用圖片導入：教師可以展示一些與影子相關(guān)的圖片，讓學生觀察和分析，引導學生思考影子的特點和形成原因。例如：展示一張白天和一張夜晚的圖片，讓學生比較兩張圖片中的影子有什么不同。3.利用故事導入：教師可以講述一個與影子相關(guān)的故事，引發(fā)學生的興趣，使他們愿意參與到新課的學習中。例如：講述一個關(guān)于影子的傳說或者故事，讓學生了解影子在人們生活中的重要性。二、知識講解1.影子的概念：影子是光線照射到不透明的物體上，在背后形成的一個黑暗的區(qū)域。這個概念需要讓學生深刻理解，以便他們在繪制影子時能夠準確地把握。2.光與影子的關(guān)系：光線越強，影子越清晰；光線越弱，影子越模糊。這個關(guān)系是學生繪制影子時必須掌握的，教師可以通過舉例、演示等方式讓學生理解和記憶。3.影子的繪制方法：先畫出物體的輪廓，再畫出影子，注意影子的方向和長度。這個方法是學生繪制影子時需要遵循的步驟，教師可以通過示范、講解等方式讓學生掌握。三、示范演示1.選擇合適的示范對象：教師應選擇一個具有代表性的物體進行示范，使學生能夠清晰地了解繪制過程。例如：選擇一個簡單的幾何形狀，如圓形、方形等。2.講解示范步驟：教師在示范過程中應講解每個步驟的重點和注意事項，幫助學生理解和掌握。例如：講解如何確定光源位置、如何繪制物體的輪廓和影子等。3.互動環(huán)節(jié)：在示范過程中，教師可以邀請學生上臺演示或提問，增加課堂的互動性，提高學生的學習興趣。例如：邀請一個學生上臺演示如何繪制影子，并讓學生們評價他的作品。四、學生練習1.分組合作：將學生分成若干小組，鼓勵他們互相合作、交流，共同完成練習任務。例如：每組選出一個物體，共同繪制出它的影子。2.教師指導：在學生練習過程中，教師應巡回指導，及時給予學生解答和指導，幫助他們克服困難。例如：針對學生繪制過程中遇到的問題，提供個性化的建議和解決方案。3.創(chuàng)作空間：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制出具有特色的影子作品。例如：讓學生自由選擇光源和物體，創(chuàng)作出獨特的影子畫面。五、作品展示1.評選優(yōu)秀作品：教師應根據(jù)作品的藝術(shù)性、創(chuàng)意性等方面，評選出優(yōu)秀作品。例如：選擇那些描繪準確、具有獨特創(chuàng)意的作品進行展示。2.作品展示：將優(yōu)秀作品進行展示，讓全體學生共同欣賞和學習。例如：將作品貼在教室的展示墻上，供學生們課間觀賞。3.交流與評價：鼓勵學生互相交流、評價，提出改進意見。例如：讓學生們互相評論作品，分享自己的創(chuàng)作心得。1.評價標準：教師應制定明確的評價標準，對學生的作品進行客觀、公正的評價。例如：評價標準可以包括描繪準確性、創(chuàng)意性、色彩搭配等方面。2.評價方式：教師可以采用多種評價方式，如口頭評價、書面評價等，對學生的作品進行評價。例如：教師可以口頭評價學生的作品，指出其中的亮點和需要改進的地方。3.鼓勵與指導：在評價過程中，教師應給予學生充分的鼓勵，同時提出具體的改進意見，幫助學生提高。例如：對于描繪準確的作品，教師可以表揚學生的認真態(tài)度和細致觀察；對于創(chuàng)意豐富的作品，教師可以鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.反饋與改進：教師應將評價結(jié)果及時反饋給學生，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足，并鼓勵他們在下一次練習中進行改進。例如：教師可以為學生提供個性化的發(fā)展建議，如在色彩運用上更加大膽、在構(gòu)圖上更加靈活等。七、作業(yè)設計1.作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)應與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學生在課后能夠復習和鞏固所學知識。例如：要求學生在家中找到不同的光源，觀察物體的影子，并繪制出來。2.作業(yè)要求：教師應明確作業(yè)的要求，如繪制對象的種類、大小、影子的方向和長度等，以確保學生能夠按要求完成作業(yè)。3.作業(yè)反饋：教師應及時批改學生的作業(yè)，給予反饋，幫助他們提高。例如：在作業(yè)批改過程中，教師可以寫下鼓勵性的評語，或者指出學生的錯誤并提出改正意見。八、課后反思1.教學效果：教師應反思課堂教學的效果，思考是否達到了預期的教學目標。例如：思考學生是否掌握了影子的基本概念和繪制方法。2.教學方法：教師應反思所采用的教學方法是否適合學生，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如：思考是否需要改變教學方式，以更好地滿足學生的學習需求。3.學生反饋：教師應關(guān)注學