現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（智慧農(nóng)業(yè)）專業(yè)人才培養(yǎng)方案（統(tǒng)招）-興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（智慧農(nóng)業(yè)）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（統(tǒng)招）

（專業(yè)代碼：410103專業(yè)負(fù)責(zé)人：白秀文）

一、招生對象、學(xué)制、修業(yè)年限

1.招生對象：普通高中畢業(yè)生/中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生

2.學(xué)制：三年

3.學(xué)歷：?？?/p>

4.修業(yè)年限：三年—六年

二、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

1.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)進(jìn)步、

農(nóng)民增收即鄉(xiāng)村振興、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、培育新型職業(yè)農(nóng)民的需要，具有良好的文

化修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，掌握在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行種植、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、加工

與銷售等知識和技術(shù)技能，面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)服務(wù)的高素質(zhì)勞動者

和技術(shù)技能人才。

2.培養(yǎng)規(guī)格

（1）素質(zhì)

①熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的基本路線，學(xué)習(xí)黨的方針理論政策，具有良

好的思想修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會公德，具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干，與人合作的工

作精神和謙虛好學(xué)、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀

以及良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德。

②具有健康的體魄、文明的行為習(xí)慣、良好的心理素質(zhì)、健全的人格和正確

的審美觀念。

③具有自覺創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的精神，具有不斷獲取知識、適應(yīng)崗位的能力。

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（2）知識

①掌握從事本專業(yè)所必需的文化基礎(chǔ)知識。

②掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)植物、生態(tài)的基本知識。

③掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)植物繁育、栽培與養(yǎng)護(hù)的基本知識。

④具有一定的外語和計算機(jī)水平。

（3）能力

①具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)植物繁育基本操作技能。

②具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)植物栽培基本技能。

③具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)植物養(yǎng)護(hù)基本技能。

④具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、信息化操作技能。

⑤具備本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書。

三、核心崗位（群）分析

序號核心崗位（群）素質(zhì)能力要求專業(yè)核心課程相關(guān)職業(yè)資格證書

種子苗木生產(chǎn)①種子采集、貯藏、層花卉生產(chǎn)技術(shù)林木種苗工

1

與管理積處理、催芽等技術(shù)。

林果生產(chǎn)技術(shù)

②根據(jù)作物、園藝植物、

中草藥種植技術(shù)

中草藥的特性所采用

的育苗（播種育苗、扦

插育苗、嫁接育苗、分

生育苗、壓條育苗等）

技術(shù)。

③苗期科學(xué)管理技術(shù)。

植物生產(chǎn)（包①作物栽培能力在機(jī)作物生產(chǎn)技術(shù)農(nóng)藝工

2

括作物生產(chǎn)技

②大棚果樹栽培能力；蔬菜生產(chǎn)技術(shù)果樹工

術(shù)員、花卉生

產(chǎn)技術(shù)員、蔬③大棚蔬菜栽培能力；實用裝飾園藝花卉園藝工

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菜生產(chǎn)技術(shù)員、④園藝植物病蟲害防蔬菜園藝工

果樹生產(chǎn)技術(shù)治技術(shù)能力；

園林綠化工

員）

⑤花卉組織培養(yǎng)技術(shù)

能力；

⑥溫室花卉栽培能力；

3農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)資①查閱資料能力；植物病蟲害防治技有害生物防治員

營銷與農(nóng)事企術(shù)

②應(yīng)用文寫作能力；無人機(jī)駕駛員

業(yè)管理

農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全與

③信息分析能力；

檢測

④團(tuán)隊合作能力；

⑤人際交往能力；

⑥語言表達(dá)能力；

⑦營銷能力；

⑧管理能力；

⑨自主創(chuàng)業(yè)能力。

四、畢業(yè)條件

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下條件方可畢業(yè)：

1.學(xué)分要求：必須取得本專業(yè)規(guī)定的150學(xué)分；

2.素質(zhì)教育分要求：綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動必須取得5學(xué)分，具體參照《大學(xué)生綜合

素質(zhì)教育分獲取項目表》；

3.技能考證考級：技能考證考級項目必須取得5學(xué)分。

4.公共選修模塊：限選6學(xué)分。

5.德育條件合格：有下列情形的學(xué)生不得畢業(yè)或延期畢業(yè)。

①學(xué)業(yè)期間發(fā)生違法違紀(jì)違規(guī)行為的；

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②受到學(xué)校通報批評的；

③日常行為失德失范，給學(xué)?；蛏鐣斐刹涣加绊懙模?/p>

④其他違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)、系部學(xué)生管理規(guī)定的行為。

五、職業(yè)能力與學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

1．公共基礎(chǔ)課

職業(yè)基本素質(zhì)課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容責(zé)任部門

1.樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、

價值觀及社會主義核心價值觀。1.人生觀、價值觀、世界觀及社

會主義核心價值觀。

2.做到個人理想與社會理想的統(tǒng)

一，奮力實現(xiàn)民族復(fù)興。2.遠(yuǎn)大理想和信念、信仰、信心。

3.樹立愛國主義的民族精神和改3.愛國主義的民族精神和改革創(chuàng)

革創(chuàng)新的時代精神。做到誠實守新的時代精神。

信、積極進(jìn)取、精益求精、愛崗

《思想道德與法治》4.社會主義道德的核心與原則、

敬業(yè)，做新時代的忠誠愛國者。

中華民族傳統(tǒng)美德、革命道德、

4.樹立馬克思主義道德觀、弘揚(yáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、

社會主義道德。個人品德。

5.增強(qiáng)法治意識、樹立法治觀念、5.社會主義法律的特征和運(yùn)行、

增強(qiáng)依法治國理念、培養(yǎng)法治思全面依法治國、我國憲法的相關(guān)

馬克思主

維、弘揚(yáng)法治精神。提升法治素知識、公民的權(quán)利和義務(wù)、法治義學(xué)院

養(yǎng)，做尊法、學(xué)法、守法、用法意識、法治觀念、法治精神。

的中國特色社會主義公民。

1.大學(xué)生把握馬克思主義中國化

進(jìn)程中形成的理論成果。從整體

上把握馬克思主義中國化的理論

1.毛澤東思想

成果的科學(xué)內(nèi)涵、理論體系，特

別是中國特色社會主義理論體系《毛澤東思想和中2.鄧小平理論、“三個代表”重要

內(nèi)容，增強(qiáng)中國特色社會主義的國特色社會主義理思想、科學(xué)發(fā)展觀。

自覺自信。論體系概論》

3.習(xí)近平新時代中國特色社會主

2.緊密聯(lián)系改革開放和社會主義義思想

現(xiàn)代化建設(shè)，樹立歷史觀點、世

界視野，增強(qiáng)運(yùn)用馬克思主義立

場、觀點和方法認(rèn)識問題、分析

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問題和解決問題能力。

3.對中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的

基本理論、基本路線、基本方略

有更加透徹的理解，不斷提高理

論思維能力，以更好地把握中國

的國情、中國社會的狀況和自己

的生活環(huán)境，以自己的實際行動

為中國特色社會主義事業(yè)和中華

民族偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)。

政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、

正確認(rèn)識形勢，爭強(qiáng)鑒別能力，

社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)、軍事

堅信中國的道路，樹立正確的世《形勢與政策》

發(fā)展、國際外交變化、臺海問題、

界觀、價值觀、人生觀。

南海問題。

本課程系統(tǒng)地講授鑄牢中華民族

共同體意識內(nèi)涵、實現(xiàn)途徑等相

關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的

國家觀、歷史觀、民族觀、文化

正確認(rèn)識形勢，爭強(qiáng)鑒別能力，

《鑄牢中華民族共觀、宗教觀，不斷增進(jìn)對偉大祖

堅信中國的道路，樹立正確的世

同體意識》國、中華民族、中華文化、中國

界觀、價值觀、人生觀。

共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)

同，鑄牢中華民族共同體意識，

為“中華民族一家親，同心共筑

中國夢”貢獻(xiàn)正能量。

培養(yǎng)高等職業(yè)教育?？茖W(xué)生的綜

電子文檔處理、電子表格處理、

合信息素養(yǎng)，提升信息意識與計

演示文稿制作、新一代信息技術(shù)計算機(jī)與

算思維，促進(jìn)數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展

《信息技術(shù)》概述、信息安全、大數(shù)據(jù)、人工智能應(yīng)用

能力，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)與信息技術(shù)

智能、云計算、數(shù)字媒體、虛擬系

融合，并樹立正確的信息社會價

現(xiàn)實等內(nèi)容。

值觀和責(zé)任感。

勞動教育對于培養(yǎng)學(xué)生全心全意

學(xué)校勞動技術(shù)教育和學(xué)生參加社

為人民服務(wù)，為社會主義事業(yè)服

會實踐的一項內(nèi)容。安排學(xué)生參

務(wù)公益勞動的思想，自覺自愿地

加力所能及的勞動，引導(dǎo)學(xué)生自

為公共利益而不計報酬的共產(chǎn)主各教學(xué)系

《勞動教育》覺自愿地參加為社會服務(wù)的無償

義勞動態(tài)度，關(guān)心集體，關(guān)心他部

的勞動。要充分發(fā)揮學(xué)校中中國

人，以及團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律，

共產(chǎn)主義青年團(tuán)和學(xué)生會的作用，

愛護(hù)公共財物等思想品德，都有

使勞動勞動有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

重要的作用。

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2.專業(yè)必修課

專業(yè)基本能力課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

能掌握植物組成、功能、能夠《植物學(xué)與植物生理》植物各個器官組成、功能、分類。物質(zhì)

能量代謝、生長發(fā)育過程。

識別植物各類。植物生長過程

中生理變化過程規(guī)律。

掌握園藝植物生長環(huán)境及調(diào)控、《植物生產(chǎn)與環(huán)境》植物生長氣象、生態(tài)等條件、

植物生長土壤類型、肥料種類、

土壤類型、肥料種類、施肥技術(shù)

施肥技術(shù)

能進(jìn)行生態(tài)園區(qū)的簡單規(guī)劃、《生態(tài)農(nóng)業(yè)園的規(guī)劃生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)方案設(shè)計、市場分析，投

設(shè)計資估算

與建設(shè)》

知道如何對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行

《農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境保農(nóng)業(yè)生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的基本理論和應(yīng)

科學(xué)管理和合理調(diào)控，如何實

護(hù)》用技術(shù)

現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

會運(yùn)用育種知識，進(jìn)行作物一

《作物遺傳育種》作物遺傳和育種的基本理論、基本方法

般的品種選育方法

能進(jìn)行作物種子采集、調(diào)制、

品質(zhì)檢驗、貯藏、掌握育苗栽《林木種苗生產(chǎn)》作物種子生產(chǎn)、采集貯藏方法

培技術(shù)

掌握當(dāng)?shù)刂饕魑镌耘嗉夹g(shù)?！队袡C(jī)作物生產(chǎn)技術(shù)》的生長發(fā)育規(guī)律、生產(chǎn)技術(shù)

蔬菜分類、生物學(xué)特性、生育周期及各

能指導(dǎo)當(dāng)?shù)刂饕卟嗽耘嗉夹g(shù)?！妒卟松a(chǎn)技術(shù)》

大類蔬菜的生產(chǎn)技術(shù)。

掌握中草藥植物栽培技術(shù)，能《中草藥種植技術(shù)》中草藥植物種類、栽培、加工、質(zhì)量評

夠進(jìn)行中草藥銷售與管理。價的基本知識和技能。

花卉生產(chǎn)設(shè)施及環(huán)境調(diào)節(jié)、育苗技術(shù)、

掌握各種花卉的栽培技術(shù)?！痘ɑ苌a(chǎn)技術(shù)》

各種花卉生產(chǎn)技術(shù)。

能夠運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備進(jìn)行生《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備》植保無人機(jī)的應(yīng)用

產(chǎn)的各項技能，提高崗位適應(yīng)

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能力。

掌握當(dāng)?shù)刂饕麡涞脑耘嗉夹g(shù)。

《林果生產(chǎn)技術(shù)》果樹生長發(fā)育規(guī)律、育苗與建園、果園

綜合管理技術(shù)、當(dāng)?shù)刂饕麡湓耘喙芾?/p>

技術(shù)。

農(nóng)業(yè)植物病蟲害識別、農(nóng)業(yè)植物病蟲害

能夠識別常見農(nóng)業(yè)植物病蟲害《農(nóng)業(yè)植物病蟲害防

調(diào)查與標(biāo)本制作、農(nóng)業(yè)植物病蟲害的綜

種類，并能根據(jù)其發(fā)生規(guī)律，治》

合防治。

制定防治方案。

能夠運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)施進(jìn)行環(huán)境調(diào)《設(shè)施園藝》設(shè)施類型、環(huán)境調(diào)控、園藝植物栽植管理。

控，進(jìn)行園藝植物栽植管理。

3.專業(yè)選修課

專業(yè)拓展能力課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

會對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行安全檢驗與監(jiān)督《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全農(nóng)產(chǎn)品安全檢驗基本知識與方法。

與檢測》

《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)概現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、加工技術(shù)、生物

熟悉現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)內(nèi)容

論》技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)。

繼承、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)《農(nóng)耕文化》中華農(nóng)耕文化、觀光農(nóng)業(yè)、研學(xué)旅游

能進(jìn)行食用菌生產(chǎn)、加工、貯藏《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》食用菌種植原理、栽培方法

組織培養(yǎng)的基本技術(shù)、脫毒技術(shù)、花

能夠獨立進(jìn)行植物組織培養(yǎng)操作《植物組織培養(yǎng)》

卉組培技術(shù)及工廠化生產(chǎn)

《農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管

具備一定的管理能力理》園區(qū)管理、生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理

具有新型職業(yè)農(nóng)民的信息運(yùn)用能發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)的策略、能力、方

《農(nóng)村電子商務(wù)》

力；法

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4．專業(yè)綜合課

專業(yè)綜合能力課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴能夠以綜合實踐訓(xùn)練項目的《畢業(yè)設(shè)計（論文）》⑴由專業(yè)教師指導(dǎo)，對所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)

形式進(jìn)行，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、答

用于實踐中。

辯，并完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)

論文。

⑵參加與本專業(yè)有關(guān)的崗位共《跟崗實習(xí)》《頂崗實⑵到農(nóng)業(yè)企業(yè)從事本專業(yè)技能實訓(xùn)。

計30周的頂崗實習(xí)，并達(dá)到其

崗位技能的基本要求，成績合習(xí)》

格。

5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目

項目名稱項目介紹

⑴創(chuàng)立有關(guān)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營、銷售公司⑴農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)資產(chǎn)品營銷

⑵農(nóng)藝科技孵化項目⑵農(nóng)藝科技項目立項、研究、開發(fā)

6.技能競賽項目

項目名稱項目介紹

⑴插花、花藝競賽⑴遵循一定創(chuàng)作法則、通過技術(shù)手法、設(shè)計優(yōu)美造型、表達(dá)一

種主題

⑵植物組織培養(yǎng)競賽

⑵植物各部分組織進(jìn)行培養(yǎng)獲得再生植株

7.專業(yè)特長培養(yǎng)項目

項目名稱項目介紹

⑴公開出版的藝術(shù)、文學(xué)作品⑴藝術(shù)、文學(xué)作品

⑵專利獲得⑵某項專利申請、證書獲取

⑶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備操作⑶無人機(jī)駕駛

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8.技能考證考級

證書名稱主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

《農(nóng)藝工》⑴在機(jī)作物生產(chǎn)技術(shù)

《花卉園藝工》⑵各種花卉特性、栽培技術(shù)

《有害生物防治員》(3)有害生物識別與防治

《插花員》⑷插花與花藝技術(shù)

《駕駛證》（5）汽車駕駛、無人機(jī)駕駛

9.綜合素質(zhì)訓(xùn)練（詳細(xì)見《興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二課堂成績認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》）

綜合素質(zhì)課程主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴思想、文化、身心、職場素質(zhì)《大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練》⑴各類活動

⑵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（實踐）》⑵相關(guān)活動

10.綜合素質(zhì)訓(xùn)練（詳細(xì)見《大學(xué)生綜合素質(zhì)教育分獲取項目表》）

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育分獲取項目表

素質(zhì)素質(zhì)

考核學(xué)期責(zé)任

模塊項目名稱教育

要點安排部門

名稱分/項

項目名活動感悟馬克

思想具體內(nèi)容活動與形式1-4

稱（50-100字）思主

100

素質(zhì)愛國、理想、世界義學(xué)

院、學(xué)

(德）觀、人生觀、價值

觀、集體主義、紅紅色故事會、生處

思想素

船精神、井岡山精民族團(tuán)結(jié)故事

質(zhì)類活5

神、長征精神、改會、參觀走演講、

動

革開放精神、女排訪....辯論、

精神、抗疫精神、征文、

蒙古馬精神微視頻、

美篇；

法律素道路交通安全法上街宣傳、模

與本專參與活動主

質(zhì)類活擬法庭、法庭5

國家安全法、網(wǎng)絡(luò)業(yè)行業(yè)題、內(nèi)容

動安全、反詐騙...觀摩...結(jié)合的

其他形

觀看視頻、大

政治素式，等

國際國內(nèi)民主、法學(xué)生宣講、班

質(zhì)類活形式多5活動照片

治、選舉、制度級模擬演

動樣的活

示....

動

文明圖片展、

道德素社會公德、職業(yè)道

禮儀訓(xùn)練、道活動時間與

質(zhì)類活德、家庭美德、個5

德體驗、志愿地點

動人品德

活動.....

思想素質(zhì)教育分/學(xué)分獲取辦法：以班級或班內(nèi)小組活個人為單位；活動自選；最少選擇4項活動，每

項活動5分，合計20分；活動課班級自行設(shè)計；每項活動結(jié)束后學(xué)生上交一份活動記錄；由思修與毛概任

課教師指導(dǎo)監(jiān)督或者帶隊、把握添分；教師有一票否決分，5分（扣掉后學(xué)生需另外再參加一項活動）。20

個素質(zhì)教育分可認(rèn)定綜合素質(zhì)教育課程1學(xué)分，最高認(rèn)定1學(xué)分）

國學(xué)講座5參與

美術(shù)、書法、攝影展5參與

文化藝術(shù)比賽：圍棋、書法、舞蹈、茶藝等5參與國學(xué)

教育

素質(zhì)非遺創(chuàng)作：樹皮畫1-4

參加學(xué)習(xí)，成研究

非遺藝術(shù)：四胡、馬頭琴、呼麥、剪紙、刺繡、書法、5

（智）績合格。中心

圍棋等

專業(yè)能力大賽：大學(xué)生辯論賽、主持人大賽、演講比賽

5參與

等

文化素質(zhì)素質(zhì)教育分/學(xué)分獲取辦法：1學(xué)分（每類可認(rèn)定素質(zhì)教育分最高5分，20個素質(zhì)教育分可認(rèn)

101

定綜合素質(zhì)教育課程1學(xué)分，最高認(rèn)定1學(xué)分）

太極拳展示比賽5動作質(zhì)量

跳繩比賽5數(shù)量體育

運(yùn)動

運(yùn)動會5參與度系

院級各類體育賽事5參與度

參加心理健康普查活動5參與活動

“一院（系）一精品”心理健康教育活動5參與活動

身心

心理健康教育主題班會5參與活動

素質(zhì)1-4

5

心理知識競賽比賽成績陽光

（體）

特色心理活動5參與活動心理

系、

5

心理社團(tuán)參與活動學(xué)生

戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練5參與活動處

心理委員心理技能比賽5比賽成績

宿舍信息員心理技能比賽5比賽成績

朋輩指導(dǎo)5參與活動

身心素質(zhì)教育分/學(xué)分獲取辦法：1學(xué)分（每類可認(rèn)定素質(zhì)教育分最高5分，20個素質(zhì)教育分可認(rèn)定綜

合素質(zhì)教育課程1學(xué)分，最高認(rèn)定1學(xué)分）

思想政治素質(zhì)類社團(tuán)活動5過程記錄

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)活動5參賽記錄

審美

和人服務(wù)時間記

志愿服務(wù)類社團(tuán)活動51-4團(tuán)委

文素錄

養(yǎng)(美）

文學(xué)藝術(shù)類社團(tuán)活動5活動記錄

校園文化藝術(shù)節(jié)系列大賽5參賽記錄

審美和人文素養(yǎng)教育分/學(xué)分獲取辦法：1學(xué)分（每類可認(rèn)定素質(zhì)教育分最高5分，20個素質(zhì)教育分可

認(rèn)定綜合素質(zhì)教育課程1學(xué)分，最高認(rèn)定1學(xué)分）

勞動實踐周5參與活動1-4學(xué)生

102

素養(yǎng)分擔(dān)區(qū)勞動5參與活動處

（勞）

社區(qū)實踐5參與活動

大型活動服務(wù)5參與活動

公寓建設(shè)5過程記錄

志愿者勞動5參與活動

勞動素養(yǎng)教育分/學(xué)分獲取辦法：1學(xué)分（每類可認(rèn)定素質(zhì)教育分最高5分，20個素質(zhì)教育分可認(rèn)定綜

合素質(zhì)教育課程1學(xué)分，最高認(rèn)定1學(xué)分）

綜合素質(zhì)教育分要求：學(xué)生必須獲得100個素質(zhì)教育分（其中至少20個思想素質(zhì)分，至少20

個文化素質(zhì)分，至少20個身心素質(zhì)分，至少20個審美和人文素養(yǎng)分，至少20個勞動素質(zhì)分，

共折合5學(xué)分。

考核要求：各相關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)考核，并在第五學(xué)期前將考核結(jié)果報給各系，由各系輔

導(dǎo)員將學(xué)生成績按二級制（合格/不合格）統(tǒng)一錄入教務(wù)系統(tǒng)。

六、人才培養(yǎng)方案實施說明

1.專業(yè)人才培養(yǎng)模式

結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的特點，依據(jù)專業(yè)崗位群對人才專業(yè)技能與綜合技能的需求，

從根本上打破了傳統(tǒng)的學(xué)科本位教學(xué)模式，根據(jù)農(nóng)業(yè)植物生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸與營

銷的工作過程，充分利用生長季農(nóng)業(yè)植物的生長發(fā)育規(guī)律，最大限度地實施實踐

課程教學(xué)，工學(xué)交替，創(chuàng)新形成“由知識牽引型轉(zhuǎn)向技能導(dǎo)向型”教學(xué)體系，充

分體現(xiàn)校企合作特征的人才培養(yǎng)模式。

在第二、三、四學(xué)期，每學(xué)期除了正常的教學(xué)安排外，分別安排一定的工學(xué)

結(jié)合實訓(xùn)，強(qiáng)化對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)；第四學(xué)期安排用于學(xué)生技能大賽、職業(yè)資

格鑒定和綜合實踐訓(xùn)練。

2.課程體系

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)的課程體系是在對農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)

技術(shù)人才等充分調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)種子苗木生產(chǎn)與管理、植物生產(chǎn)、農(nóng)資

103

生產(chǎn)和銷售等職業(yè)崗位（群）的任職要求，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線生產(chǎn)操作崗位任務(wù)分

析和崗位能力分析入手，參照農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展與用人要求與合作企業(yè)、訂單企業(yè)合

作構(gòu)建的基于工作過程的專業(yè)課程體系。按照“社會人”、“職業(yè)人”的通用基礎(chǔ)

知識及基本技能和專業(yè)基本技能培養(yǎng)、職業(yè)核心能力培養(yǎng)和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)設(shè)

置課程，完成從學(xué)生到企業(yè)合格員工的身份轉(zhuǎn)化。

3.課程教學(xué)實施

以企業(yè)崗位工作項目和典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，分析職業(yè)崗位（群）的工作任

務(wù)和任職所需的專業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，以此確定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的能

力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容，組織教

學(xué)實施。

以崗位工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體，依據(jù)崗位職業(yè)能力和素質(zhì)

要求，將實際工作項目和行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證體系作為課程內(nèi)容。

課程教學(xué)中，實施以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“項目引領(lǐng)，理實一體”的

教學(xué)模式。該模式主要特征是以企業(yè)真實的工作項目為引領(lǐng)，以典型的工作任務(wù)

為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程與工作過程相一致，使學(xué)生在做項目的過程中完成工作

任務(wù)，在項目的引領(lǐng)下，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的操作融為一體，形成一個基于工作

過程的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)流程。

在專業(yè)課程教學(xué)中，將職業(yè)資格鑒定內(nèi)容融入到教學(xué)內(nèi)容中來，職業(yè)資格考

試與課程考核相結(jié)合，并通過廣泛的學(xué)生技能比賽，提高學(xué)生專業(yè)技能。

4.實施條件保障

為了保障現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)分制人才培養(yǎng)方案的制定和實施，農(nóng)牧系專門

成立“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定小組”，負(fù)責(zé)《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)

分制人才培養(yǎng)方案項目》申請立項、具體制定、實施。

七、教學(xué)計劃安排表

104

附表1：教學(xué)進(jìn)程安排表

教學(xué)進(jìn)程(學(xué)期、教學(xué)活動周數(shù)

課程性質(zhì)教學(xué)課時

課堂教學(xué)周數(shù)、平均周學(xué)時）

是1學(xué)2學(xué)3學(xué)4學(xué)5學(xué)6學(xué)

課程學(xué)開設(shè)課程

課程否期期期期期期

序號課程代碼課程名稱開課部門備注

類別分學(xué)期考核

類型理實

總計理論202020202020

(A/B/實踐

C)一

1618181860

體

11900001323思想道德與法治A35446813考查馬院

毛澤東思想和中國特色社會主義理

21900001324A47264824考試馬院

論體系概論

2/4

31900001303形勢與政策A1404001-52/4W2/4W2/4W2/4W考查馬院不計入周學(xué)時平均值

W

公公2/1-

共共41900001304職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)B是118992考查招就處周學(xué)時平均值1

基必9W

礎(chǔ)修

課課

2/10

51900001305創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（理論）A1181802考查創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)周學(xué)時平均值1

-18W

61900001306體育IC23203212考查體育系

71900001307體育IIC23603622考試體育系

81900001308體育選項IC23603632考查體育系必選

105

91900001309體育選項IIC23603642考試體育系必選

101900001325信息技術(shù)IB是232161612考查計算機(jī)系

111900001326信息技術(shù)IIB是240202022考查計算機(jī)系（線上+線下）

公共教學(xué)

121900001311大學(xué)英語/日語IA23232012考查

部

公共教學(xué)

131900001312大學(xué)英語/日語IIA23636022考試

部

公共教學(xué)

141900001321大學(xué)英語/日語(選項）IA23636032考查必選

部

公共教學(xué)

151900001322大學(xué)英語/日語(選項）IIA23636042考試必選

部

161900001313大學(xué)生心理健康教育B是23216161