Module 5 Unit 9 It smells delicious Fun with language（教案）教科版（廣州）英語五年級上冊

/教案：Module5Unit9ItsmellsdeliciousFunwithlanguage一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學的單詞和句型描述食物的味道和外觀。（3）能夠理解并運用祈使句和一般現在時進行日常交流。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景線索，正確使用形容詞和副詞描述食物。（2）能夠運用所學的語言知識進行角色扮演，提高口語表達能力。3.情感目標（1）培養(yǎng)學生對美食的興趣和好奇心。（2）培養(yǎng)學生積極參與課堂活動的習慣，提高學生的自信心和合作意識。二、教學內容1.單詞：delicious,spicy,sweet,sour,bitter,juicy,dry,flavor,taste2.句型：This/Thatsmells/tastesdelicious/spicy/sweet/sour/bitter/juicy/dry.Canyoutastethis/that?Whatflavordoesthis/thathave?3.功能句：Canyousmell/tastethis/that?Yes,Ican.No,Ican't.三、教學重點與難點1.重點：單詞delicious,spicy,sweet,sour,bitter,juicy,dry,flavor,taste的認讀和運用。句子This/Thatsmells/tastesdelicious/spicy/sweet/sour/bitter/juicy/dry的運用。功能句Canyousmell/tastethis/that?Yes,Ican.No,Ican't.的運用。2.難點：正確運用形容詞和副詞描述食物的味道和外觀。四、教具與學具準備1.教具：PPT，食物圖片，實物等。2.學具：學生課本，練習冊，單詞卡片等。五、教學過程1.導入：利用食物圖片引導學生談論食物，激發(fā)學生的興趣。2.新課呈現：通過PPT展示食物圖片，引導學生用形容詞描述食物的外觀和味道。3.單詞學習：通過實物和圖片，教授并讓學生練習使用單詞delicious,spicy,sweet,sour,bitter,juicy,dry,flavor,taste。4.句型練習：引導學生運用句型This/Thatsmells/tastesdelicious/spicy/sweet/sour/bitter/juicy/dry進行口語練習。5.功能句練習：通過角色扮演，讓學生運用功能句Canyousmell/tastethis/that?Yes,Ican.No,Ican't.進行交流。6.鞏固練習：完成課本P56的練習題，鞏固所學知識。7.拓展活動：小組活動，讓學生用所學知識編寫小故事，并進行展示。六、板書設計1.單詞：delicious,spicy,sweet,sour,bitter,juicy,dry,flavor,taste2.句型：This/Thatsmells/tastesdelicious/spicy/sweet/sour/bitter/juicy/dry.Canyoutastethis/that?Whatflavordoesthis/thathave?七、作業(yè)設計1.抄寫單詞delicious,spicy,sweet,sour,bitter,juicy,dry,flavor,taste各5遍。2.用所學知識編寫一個小故事，并家長簽字。八、課后反思本節(jié)課通過食物圖片和實物，引導學生學習單詞和句型，學生積極性較高，課堂氛圍良好。在教學過程中，要注意糾正學生的發(fā)音，確保學生能夠正確運用所學知識。同時，要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。在作業(yè)設計上，要注意鞏固所學知識，并引導學生將所學知識運用到實際生活中。重點關注的細節(jié)：句型練習句型練習是英語教學中非常重要的一部分，它是幫助學生理解和運用語言的關鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，句型練習是學生掌握新知識的重要途徑，因此需要特別關注。詳細的補充和說明：1.句型練習的重要性句型練習在英語教學中起著至關重要的作用。通過句型練習，學生可以更好地理解和掌握單詞和語法結構，提高口語表達和聽力理解能力。在本節(jié)課中，句型練習可以幫助學生將新學的單詞和語法結構應用于實際情境中，提高他們的語言運用能力。2.句型練習的設計在句型練習的設計中，需要考慮學生的年齡特點和認知水平，以及他們的學習興趣。句型練習應該具有趣味性、實用性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在本節(jié)課中，句型練習可以通過食物圖片和實物來進行，讓學生通過觀察和品嘗食物，運用所學單詞和句型進行描述和交流。3.句型練習的步驟句型練習應該按照一定的步驟進行，以確保學生能夠逐步掌握和運用所學知識。教師可以通過示范句型，讓學生理解句型的結構和用法。然后，教師可以引導學生進行模仿練習，讓學生在實際情境中運用句型。教師可以組織學生進行小組活動或角色扮演，讓學生在互動中運用句型，提高口語表達能力。4.句型練習的注意事項（1）要確保學生理解句型的結構和用法，可以通過解釋和示范來進行。（2）要鼓勵學生大膽開口說英語，不要害怕犯錯誤，教師要及時糾正和指導。（3）要給予學生足夠的練習機會，可以通過多種方式進行，如個人、小組和全班活動。（4）要關注學生的個體差異，根據學生的不同水平進行有針對性的指導。5.句型練習的評估句型練習在英語教學中起著重要的作用。教師需要精心設計句型練習，確保學生能夠理解和運用所學知識。同時，教師需要注意句型練習的步驟和注意事項，以及進行有效的評估，以確保學生能夠達到學習目標。通過句型練習，學生可以提高口語表達和聽力理解能力，為英語學習打下堅實的基礎。6.句型練習的互動性句型練習應該具有互動性，這意味著教師與學生之間，以及學生與學生之間的互動是必不可少的。通過互動，學生可以在真實的語言環(huán)境中實踐所學知識，這對于提高他們的語言運用能力至關重要。在本節(jié)課中，教師可以通過提問、回答、討論等方式與學生互動，引導學生使用新學的句型。同時，教師還可以組織學生進行小組討論或角色扮演，鼓勵他們相互交流，共同完成任務。這樣的互動練習有助于學生更好地理解和掌握句型，并能夠靈活運用于實際情境中。7.句型練習的多樣性為了保持學生的學習興趣和積極性，句型練習應該具有多樣性。這意味著教師可以采用不同的教學方法和活動形式來進行句型練習。例如，教師可以通過講解、示范、模仿、角色扮演、小組討論、游戲等多種方式來進行句型練習。這樣的多樣性不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠滿足不同學生的學習需求，幫助他們從不同角度和層面理解和掌握句型。8.句型練習的拓展性句型練習不僅僅是對新學知識的簡單重復和鞏固，還應該具有一定的拓展性。這意味著教師可以在句型練習中引入一些新的語言元素或情境，以豐富學生的語言知識和提高他們的語言運用能力。例如，在句型練習中，教師可以引導學生運用所學句型來描述一些新的食物或場景，或者讓學生嘗試用所學句型來表達一些新的觀點和意見。這樣的拓展性練習有助于學生將所學知識應用于更廣泛的語境中，提高他們的語言適應能力和創(chuàng)新思維能力。9.句型練習的持續(xù)性句型練習應該具有持續(xù)性，這意味著教師需要在學習過程中不斷地重復和鞏固句型，以確保學生能夠真正掌握和運用所學知識。在本節(jié)課中，教師可以在不同的學習階段多次引入和練習相同的句型，讓學生在不同情境下運用。教師還可以在課后布置一些相關的作業(yè)或任務，讓學生繼續(xù)練習和鞏固句型。這樣的持續(xù)性練習有助于鞏固學生的學習成果，提高他們的語言運用能力。