中國(guó)高考報(bào)告

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第1篇中國(guó)高考改革的思考與建議報(bào)告

當(dāng)前,高考改革已成為國(guó)家各級(jí)教育主管部門(mén)、社會(huì)各界普遍關(guān)注的重大問(wèn)題。適逢《湖北招生考試》正在開(kāi)展中國(guó)高考向何處去的專(zhuān)題討論,現(xiàn)借此平臺(tái),將有關(guān)高考改革的思考與建議提出:

卡議之一：確定改革目標(biāo),提出基本框架

現(xiàn)行高考的基本框架,形成于上世紀(jì)五十年代，定型于上世紀(jì)八十年代。至今,中國(guó)國(guó)情已發(fā)生重大變化，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，社會(huì)主義現(xiàn)代化的目標(biāo)已具體為小康社會(huì)，又提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，高等教育也從精英階段進(jìn)入了大眾化階段,今天我們已處于新的歷史高度?，F(xiàn)行的高考已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今中國(guó)的國(guó)情，迫切需要進(jìn)行整體的、重大的改革。據(jù)悉，教育部正研究高考改革問(wèn)題。建議，首先確定改革的總目標(biāo)，提出一個(gè)基本框架,先把基本的東西確定下來(lái),再討論細(xì)節(jié)。

卡議之二：實(shí)行分類(lèi)高考,把研究型大學(xué)的招生考試單獨(dú)分立

統(tǒng)一考試的優(yōu)越性是主要的,但現(xiàn)行統(tǒng)考的缺陷是共性多,個(gè)性少。分省命題后,地區(qū)差異的問(wèn)題可能改善,但不能解決招生學(xué)校、考生群體之間差異的問(wèn)題。

在大眾化階段,高等學(xué)校分為不同類(lèi)型,這些大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)質(zhì)量的要求是不一樣的(見(jiàn)《中國(guó)教育報(bào)》20xx年12月30日)。因此,有專(zhuān)家建議,按學(xué)校的類(lèi)型分別考試、錄取。如廣西就曾把職業(yè)技術(shù)類(lèi)的學(xué)校分離出去,根據(jù)這類(lèi)學(xué)校的要求,單獨(dú)考試、錄取。這樣,可以因材施教,考生各得其所,既有利于高校選拔擇優(yōu),又有利于中學(xué)減輕負(fù)擔(dān)。

目前,中央提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。國(guó)務(wù)委員陳至立同志指出,這對(duì)高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。她強(qiáng)調(diào)要繼續(xù)實(shí)施211工程和985工程。她說(shuō),建設(shè)一流大學(xué)和高水平大學(xué),是關(guān)系到建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,提高自主創(chuàng)新能力,增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重大問(wèn)題,是中央經(jīng)過(guò)深謀遠(yuǎn)慮作出的具有長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的重大決策。我們要堅(jiān)定不移、持之以恒地推動(dòng)一流大學(xué)和高水平大學(xué)建設(shè)(見(jiàn)《中國(guó)教育報(bào)》20xx年12月30日)。教育部高教司司長(zhǎng)也認(rèn)為,研究型大學(xué)應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培養(yǎng)精英人才(見(jiàn)《中國(guó)教育報(bào)》20xx年1月5日)。不區(qū)別不同類(lèi)型學(xué)校的不同要求的統(tǒng)考,可能把精英淹沒(méi)在大眾化中。

卡議,把研究型大學(xué)的招生考試單獨(dú)分立。在教育部宏觀政策指導(dǎo)下,這類(lèi)學(xué)校自愿參加,組成招生委員會(huì),委托某考試機(jī)構(gòu)組織考試,提供分?jǐn)?shù)及有關(guān)資料;學(xué)校還可以加試,由中學(xué)按一定比例推薦德智體比較好的畢業(yè)生報(bào)考,招生學(xué)校單獨(dú)錄取。

卡議之三：完善高中畢業(yè)生會(huì)考制度,或高考單獨(dú)設(shè)水平考試

高考科目設(shè)置,自上世紀(jì)八十年代以來(lái),反反復(fù)復(fù),始終處于兩難之中:一方面要求新生全面完成高中課程,反對(duì)文理偏科;另一方面,又希望新生具有特長(zhǎng)。上世紀(jì)九十年代決定,由高中畢業(yè)會(huì)考承擔(dān)第一方面的任務(wù),而考生特長(zhǎng)則由3+x中的x體現(xiàn)。然而,二十多年來(lái),實(shí)踐結(jié)果與原決定相距甚遠(yuǎn),以至又出現(xiàn)了許多綜合。

卡議,或者完善高中畢業(yè)會(huì)考,或者由高考單獨(dú)設(shè)置一個(gè)水平考試,范圍包括語(yǔ)數(shù)外以外高中文化課,不計(jì)入總分,只作為資格。高考的選拔考試科目仍為3+x,x由大學(xué)選擇。

卡議之四：堅(jiān)決把錄取新生的權(quán)力還給高校

現(xiàn)在高考中最大的怪現(xiàn)象是高等學(xué)校幾乎完全不關(guān)心高考的改革。究其根本原因是政府定、辦太多。因此,高考改革幾乎根本沒(méi)來(lái)自高等學(xué)校的動(dòng)力。

卡議之五：將各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)改變?yōu)榫哂行姓毮艿氖聵I(yè)單位

上述各項(xiàng)過(guò)去曾多次議論,都因工作量太大而告吹。建議,各級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)改為有行政職能的事業(yè)單位,根據(jù)工作量決定人員編制,實(shí)行個(gè)人所得報(bào)酬與工作量掛鉤。

卡議之六：以法治考。加大考試立法、考試法制化的力度,加快考試法制化建設(shè)的速度,盡快制定考試法,可先由國(guó)務(wù)院制訂《高考條例》或《考務(wù)管理規(guī)則》。

卡議之七：高考在考查知識(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)注重考查能力。堅(jiān)持不懈地進(jìn)行考試內(nèi)容與形式的改革,在考查知識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)注重考能力。

以上建議,是我長(zhǎng)期從事考試管理實(shí)踐和考試?yán)碚撗芯康慕Y(jié)果,是否妥當(dāng),求證于方家。

第2篇中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

調(diào)查顯示，高考狀元大學(xué)期間學(xué)習(xí)能力突出，考研深造和出國(guó)留學(xué)成為畢業(yè)首選;高考狀元職業(yè)發(fā)展并不理想，職業(yè)成就平平遠(yuǎn)低社會(huì)預(yù)期;狀元僅是考場(chǎng)狀元，尚未成為職場(chǎng)狀元。以下是酷貓寫(xiě)作我為您編寫(xiě)整理提供到的中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀參考，希望對(duì)你有所幫助!

中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

高考狀元畢業(yè)后大多銷(xiāo)聲匿跡，僅十分之一狀元職業(yè)有案可查

報(bào)告顯示，本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)到的高考狀元有350多人，約占1977-1998年高考狀元總數(shù)的25%。其中理科狀元190多人，文科狀元160多人。當(dāng)中能統(tǒng)計(jì)到其職業(yè)狀況的有130多人，僅占1977-1998年高考狀元總數(shù)的十分之一。可以看出，大部分高考狀元大學(xué)畢業(yè)后都銷(xiāo)聲匿跡了，高考狀元畢業(yè)后能見(jiàn)度偏低與現(xiàn)今高考狀元高曝光率形成鮮明對(duì)比。

高考狀元陽(yáng)盛陰衰，文理科男狀元優(yōu)勢(shì)凸顯

調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名高考狀元中，男女狀元比例嚴(yán)重失調(diào)，男狀元約占64%，女狀元約占36%。其中理科狀元中，男狀元占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，約占73%，女狀元約占27%，女狀元不到理科狀元總數(shù)的三分之一。文科狀元中，男狀元仍占優(yōu)勢(shì)，約占53%，女狀元約占47%，女狀元勉強(qiáng)與男狀元平分天下?？梢哉f(shuō)，1977-1998年我國(guó)高考狀元呈現(xiàn)出陽(yáng)盛陰衰的局面。

1977-1998年我國(guó)文理科高考狀元性別比

文理狀元所占比例理科狀元所占比例文科狀元所占比例

男64%男73%男53%

女36%女27%女47%

北大清華成高考狀元首選，中科大高居第三

調(diào)查顯示，在統(tǒng)計(jì)到的350多名狀元中，能統(tǒng)計(jì)到就讀大學(xué)的有190多人，約占總數(shù)的55%左右。其中，選擇就讀北京大學(xué)的狀元最多，有85人，高居第一。選擇清華大學(xué)就讀的有46人，位居第二，其中北大和清華錄取狀元合計(jì)約占總數(shù)的70%左右。選擇就讀中國(guó)科技大學(xué)的狀元有16人，位居第三名。選擇就讀復(fù)旦大學(xué)狀元有8人，位居第四。選擇就讀對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有6名，列第五名。其中理科狀元選擇就讀清華大學(xué)的最多，文科狀元選擇就讀北京大學(xué)的最多。

狀元?dú)w屬正在成為衡量大學(xué)影響力的風(fēng)向標(biāo)

中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)大學(xué)評(píng)價(jià)課題組學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、中南大學(xué)蔡言厚教授指出，對(duì)比1977-1998年和1999-20XX年兩個(gè)時(shí)期高考狀元選擇就讀高校情況來(lái)看，1999年以前狀元選擇就讀的高校相對(duì)分散，而1999年以后狀元選擇就讀的高校非常集中。自1977年以來(lái)，北大和清華一直都是狀元的首選高校，而其他高校在不同時(shí)期情況則不同，如中國(guó)科技大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京大學(xué)等高校1977-1998年是狀元報(bào)考人數(shù)較多的高校，而最近幾年則少有狀元問(wèn)津。特別是20XX年香港高校納入內(nèi)地統(tǒng)一招生后，部分高校在狀元心目中的地位已基本上被香港高校所取代，而與此同時(shí)，香港高校也對(duì)北大、清華發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊。相對(duì)來(lái)說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等則表現(xiàn)比較穩(wěn)定，不同時(shí)期均有一定數(shù)量的狀元選擇報(bào)考。

1977-1998年中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜

名次學(xué)校名稱(chēng)所在地區(qū)狀元人數(shù)

1北京大學(xué)北京85

2清華大學(xué)北京46

3中國(guó)科技大學(xué)安徽16

4復(fù)旦大學(xué)上海8

5對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)北京6

6南京大學(xué)江蘇4

7中國(guó)人民大學(xué)北京3

8北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)北京

第3篇1999-20XX中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告

20XX年是我國(guó)恢復(fù)“高考制度”三十周年，“高考”作為我國(guó)最大規(guī)模的人才選拔制度，是目前全國(guó)人民公認(rèn)的最公平、最公正的制度?！案呖紶钤弊鳛楦鞯貐^(qū)高考的最高分得主，高考“賽場(chǎng)”的金牌獲得者，它的出現(xiàn)是一個(gè)學(xué)生的天賦、情商、志向、勤奮與家庭的生活條件、生存環(huán)境、教育方式和中學(xué)的辦學(xué)理念、教師水平、教學(xué)方法的完美結(jié)合，有其偶然性，也有其必然性。

每年高考放榜后，“高考狀元”因其特有的價(jià)值與影響贏得社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注，“高考狀元”都牽動(dòng)著考生、高校、中學(xué)、老師、家長(zhǎng)、商家、媒體乃至全社會(huì)的“眼球”，成為萬(wàn)人矚目的焦點(diǎn)，在我國(guó)社會(huì)中有著重要的影響。特別是20XX年香港高校進(jìn)入內(nèi)地招生后，兩年間就招收到18名狀元，對(duì)北大清華等內(nèi)地高校生源格局發(fā)起強(qiáng)有力的沖擊，高校生源競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入了白熱化階段。

“巾幗不讓須眉”，男女狀元“平分天下”

北大清華復(fù)旦“最受狀元青睞”，香港名牌高校成“狀元新寵”

榜單顯示，北京大學(xué)最受高考狀元青睞，高居“1999-20XX中國(guó)最受高考狀元青睞大學(xué)排行榜”榜首，清華大學(xué)僅次之位居第二