二年級一班上冊數(shù)學(xué)備課

張星完小電子備課

科目：數(shù)學(xué)

班級：二年一

姓名：

2010、9

二年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、本學(xué)生情況分析：

本級學(xué)生46人。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解掌握了加法的意

義以及100以內(nèi)的加法及其應(yīng)用。除了少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，對加

法的意義以及100以內(nèi)的加法及其應(yīng)用理解力不夠，要特別輔導(dǎo)；其

余的基本都掌握的較好。另外，學(xué)生情感極易受環(huán)境氣氛感染，因此,

可以借助多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)以助想象、理解和體會。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊教材共十個單元：1、乘法的初步認(rèn)識2、表內(nèi)乘法（一）3、

角的初步認(rèn)識4、表內(nèi)乘法（二）5、除法的初步認(rèn)識6、方向

與位置7、表內(nèi)除法8、有余數(shù)的除法9、統(tǒng)計與可能性。

10、混合運(yùn)算。11、總復(fù)習(xí)。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了一些反映社

會生活的內(nèi)容為素材，有計劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識社會，體驗

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學(xué)生通過觀

察、思考、動手實踐等一系列的學(xué)習(xí)活動，在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，

更多了解其它領(lǐng)域的知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘除法算式中

各部分的名稱。

2、編「6的乘法口訣，熟記乘法口訣，熟練地運(yùn)用乘法口訣求積

求商，會寫乘、除法算式。

3、知道簡單的含有兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（不帶括號），并能

正確地進(jìn)行運(yùn)算。

4、初步認(rèn)識角，能辨認(rèn)直角、銳角、和鈍角。

5、認(rèn)識東、南、西、北、前、后、左、右等方向，會看簡單的路

線圖。

6、在統(tǒng)計活動中，初步學(xué)會分類統(tǒng)計的方法。在具體活動中，體

驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

7、通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，加深對所學(xué)長度單位的認(rèn)

識，能在現(xiàn)實情景中辨認(rèn)方位。

四、教學(xué)重難點

本冊教材的教學(xué)重點是：理解乘法、除法和有余數(shù)的除法的意義。

教學(xué)難點是：理解乘除法的意義并能解決實際問題，掌握混合運(yùn)

算的順序，并能正確地進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題

的能力。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題及采取的教學(xué)措施

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

2.創(chuàng)造情境，善于引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法

和已有知識，解決生活中形象直觀或具有簡單聯(lián)系的具體問題。因材

施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)多維目標(biāo)。

3.鼓勵算法多樣化。注意加強(qiáng)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，努力激發(fā)他

們主動發(fā)現(xiàn)問、提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用

數(shù)學(xué)的眼光看世界的意識。

六、教學(xué)進(jìn)度及時間安排:

1.乘法的初步認(rèn)識5課時9.1-9.8

2.表內(nèi)乘法（一）5課時9.9-9.17

3.角的初步認(rèn)識5課時9.27-9.30

4..表內(nèi)乘法（二）10課時10.8-10.20

5.除法的初步認(rèn)識9課時10.21TL4

6.方向與位置5課時11.5T1.12

7.表內(nèi)除法10課時11.16-11.30

8.有余數(shù)的除法4課時12.1-12.8

9.統(tǒng)計與可能性3課時12.9-12.13

10.混合運(yùn)算4課時12.14-12.20

11.總復(fù)習(xí)5課時12.21T.9

七.本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其有關(guān)教學(xué)活動安排

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：《新課堂教學(xué)的實踐》-“和諧高效思維對話”中的相關(guān)

教學(xué)分析，課堂教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。

2.教學(xué)活動安排：本學(xué)期共安排了6次教學(xué)研究活動。

3.數(shù)學(xué)教研活動

9月10日加法運(yùn)算律

9月23日小數(shù)的意義

10月13日方向與位置

11月4日20以內(nèi)數(shù)的加法

11月10日辨別方向

第一單元“看魔術(shù)——表內(nèi)乘法（一）”單元備課

一、單元教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)

加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)乘法的起始單元。是學(xué)習(xí)乘法口訣的

基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及其他應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，因

此，本單元對小學(xué)階段與計算部分的學(xué)習(xí)具有重要的意義

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.分層次建立乘法概念。

（1）學(xué)習(xí)把連加算式怎樣改寫成乘法算式，乘法算式的讀法和寫法以

及它所表示的意義。（2）使學(xué)生掌握把相同數(shù)連加算式改寫成乘法算

式的方法。其方法的關(guān)鍵是正確判斷相同加數(shù)與相同加數(shù)的個數(shù)，弄

清楚是兒個兒連加。（3）通過對“乘”與“加”的比較，使學(xué)生理

解相同數(shù)連加用乘法計算比較簡便的道理，概括出乘法的意義。

2、弄清乘法口訣的推導(dǎo)過程。

3、從結(jié)構(gòu)上分析每句口訣的具體意義.

4、理解和掌握“一句口訣可以計算兩個乘法算式”.

三、教學(xué)重難點：

關(guān)于“乘法的初步認(rèn)識”的教學(xué)重點是乘法的概念，難點是被乘數(shù)、

乘數(shù)所表示的實際意義。關(guān)鍵是運(yùn)用直觀手段使學(xué)生形象地理解相同

數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

學(xué)生在操作中形成概念、掌握知識，真正實現(xiàn)由感性向理性認(rèn)識的過

渡，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比較是區(qū)分事物異同的基本方法。

四.教學(xué)措施：

1.充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

教材通過三個不同的魔術(shù)表演引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生在

“數(shù)一數(shù)、擺一擺、算一算”的活動中，在這一部分教學(xué)中，教師要

充分發(fā)揮學(xué)具教學(xué)的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生通過擺、數(shù)、算，積累豐富

的表象，經(jīng)歷從感性到理性，從具體到抽象的過程，體會乘法的意義。

2.充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。信息窗中的信息都是來自舞臺上的表

演，信息量畢竟有限，所以在本單元的教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大量列舉

周圍或?qū)嶋H生活中的事例，讓學(xué)生感受這一知識點在生活中應(yīng)用的普遍

性和學(xué)習(xí)的必要性。

五.教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.加強(qiáng)乘法意義的教學(xué)，重視口訣的來源和意義的教學(xué)。

2.加強(qiáng)乘法應(yīng)用題教學(xué)。

3.重視直觀演示、觀察指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

4.重視比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力。

5.多樣的練習(xí)形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.歸納綜合、及時整理，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)

六.課時安排：

信息窗11課時

信息窗21課時

信息窗31課時

七、基本功訓(xùn)練重點:

信息窗1:

爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得

百

問。

3+3+3+24+45+5+5

1+1+1+1+12+2+2+23+3

觀察比較，發(fā)現(xiàn)加法和乘法之間的聯(lián)系。

7+7+7+7=287X4=284X7=28

9+9+9+9+9=459X5=455X9=45

2+2+2+2+2+2+2+2=162X8=168X2=16

5+5=105X2=102X5=10

8+8+8+8=328X4=324X8=32

3+3+3+3=123X4=124X3+12

(1)仔細(xì)觀察左邊的6道算式有什么共同的特點？

(2)你喜歡哪種算法？為什么？

一、看魔術(shù)-一乘法的初步認(rèn)識

9.1

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：信息窗1的紅點和綠點。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

教學(xué)重點：能正確判斷兒個相同加數(shù)連加。

教學(xué)難點及突破措施：難點同上。讓學(xué)生觀察情境圖，找出相同加數(shù)。

教法：情景導(dǎo)入

學(xué)法：觀察法，合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、投影儀

教學(xué)過程：第一課時

一、復(fù)習(xí)

2+2+2=3+3+3+3=

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看過魔術(shù)嗎？那么這節(jié)課老師就帶你們走進(jìn)魔術(shù)舞

臺，好嗎？（投影出示情景圖）

三、新授

1、多媒體出示情景圖

同學(xué)們看，舞臺上真熱鬧?。∧隳苷f說你都看到了些什么？（先

說給你的同位聽）

2、你能提出什么問題呢?

變出了多少朵花？

一共有多少個燈籠？

一共有多少條魚？

四盞聚光燈一共有多少個燈泡？

3、解決第一個問題：變出了多少朵花？

師：怎樣來解決這個問題呢？

生1：可以一個一個的數(shù)出來數(shù)：1、2、3——

生2：可以兩個兩個的數(shù)出來數(shù)：2、4、6、

生3：可以列式計算:2+2=2=6（朵）

3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？

師：怎樣來解決這個問題呢？

生1：可以一個一個的數(shù)出來數(shù)：1、2、3——

生2：可以三個三個的數(shù)出來數(shù)：3、6、9、12、15

生3：可以列式計算:3+3+3+3+3=15（個）

師：要計算這樣得20串燈籠得個數(shù)，怎樣寫算式呢?

讓學(xué)生體會到用加法作比較麻煩。

四、練習(xí)

a）一共有多少個同學(xué)在下棋？

2+2+2+2=8（個）

b）擺擺算算。

學(xué)生擺小木塊，并寫出算式：3+3=62+2+2=6

同位兩個你擺我說，我擺你說。

五、小結(jié)：你今天有什么收獲呀？

六、作業(yè)：擺學(xué)具說算式。

七、板書設(shè)計：

變花

----相同加數(shù)連加

變出了多少朵花？

可以數(shù)：1、2、3——

可以算：2+2+2=6（朵）

一共有多少個燈籠？

3+3+3+3+3=15（個）

第二課時

9.2

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：完成自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，進(jìn)一步體會乘法的意

義。

教學(xué)重點：能正確判斷兒個相同加數(shù)連加。

教學(xué)難點及解決措施：通過小組合作交流答案。

教法：指導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、投影儀

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)：說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

二.練習(xí)：

1.第三題：數(shù)一數(shù)，算一算。（多媒體出示）

指導(dǎo)學(xué)生看明白圖意，先橫著看，再豎著看。理解從不同的角度

進(jìn)行觀察可以列出不同的加法算式。

菠蘿圖：

3+3+3+3=124+4+4=12

玉米圖：

3+3+3+3+3=155+5+5=15

2.第四題：小雞種禾苗。

先引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，然后再解答。

小雞有多少只？禾苗有多少只？

2+2=46+6=12

1+1+1+1=43+3+3+3=12

集體交流答案。

3、每人洗一張照片，需要洗多少張？

先引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，知道一張照片需要洗三張，三張照片就是三個

三張，然后再解答。

集體交流答案。

3+3+3=9

4、找規(guī)律圖顏色。

先讓學(xué)生自己找，然后再交流。

三.小結(jié)：談收獲及不懂的問題

四.作業(yè):做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

五.板書設(shè)計:

3+3+3+3=124+4+4=12

3+3+3+3+3=155+5+5=15

2+2=41+1+1+1=4

6+6=123+3+3+3=12

教學(xué)反思:

應(yīng)讓學(xué)生會充分利用手中的學(xué)具,通過小組合作的形式，讓每個

學(xué)生都參與其中，真正將所學(xué)知識和應(yīng)用于生活中。

課題：乘法的出步認(rèn)識信息窗2

9.3

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：第5——7頁認(rèn)識乘法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間

的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

2、認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。

3、能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

教學(xué)重點：

能根據(jù)加法算式列出乘法算式，能找出加法、乘法對應(yīng)的算式。

教學(xué)難點及解決措施：通過多媒體及學(xué)生手中的學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法：合作探究法

教法：談話引導(dǎo)法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)：

5+5+56+6+6+6

二、導(dǎo)入新課：

1、這節(jié)課請同學(xué)們繼續(xù)觀看魔術(shù)表演。你能發(fā)現(xiàn)那些信息？小組

討論。

2、多媒體出示情境圖。交流從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？如：一串

有5個寶葫蘆，一共有8串有3個鳥籠，一個鳥籠有4只小鳥……

3、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組討論。

4、交流：一共有多少個寶葫蘆？

一共有多少只小鳥？

一共有多少盞燈？……

（讓學(xué)生在交流中充分發(fā)表自己的方法）

二、新投

1、選出一個問題引出乘法算式，一共有多少個寶葫蘆？

師：怎樣計算呢？5+5+5+5+5+5+5+5=40

生：用加法算寶葫蘆的個數(shù)太麻煩了。

2、如果變的串?dāng)?shù)更多呢？比如變8串？

3、明確探究問題：

學(xué)生說算式，教師板書。

這么多的5,寫錯了怎么辦？

4、能不能想個辦法，既讓人能看出是8個5相加，也要在寫的時

候不出錯，比較簡單呢？

學(xué)生獨立思考，小組交流。

5、統(tǒng)一認(rèn)識

我們可以采用另外一種簡單的方法一乘法來表示。

四.練習(xí)。

解決第二個問題：一共有多少只小鳥？學(xué)生獨立解決，師個別指導(dǎo)

4+4+4+4=12

寫成乘法算式：3X4=12（只）

或4X3=12（只）

學(xué)生獨立解答：一共有多少盞燈？

五.小結(jié)：什么情況下用乘法？

說出乘法各部分的名稱。

說說本節(jié)課你有什么收獲？

六.作業(yè)：

回家把今天你學(xué)會的講給爸爸媽媽聽吧。

七.板書:

乘法的初步認(rèn)識

一共有多少個寶葫蘆？

5+5+5+5+5+5+5+5=40

一共有多少只小鳥？

4+4+4+4=12

寫成乘法算式：3X4=12（只）

或4X3=12（只）

第二課時

9.3

課型：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自己體會有的計算用加法太麻煩了，從而引出乘法計算。

認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。

能根據(jù)加法算式列出乘法算式。

教學(xué)內(nèi)容：第5——7頁認(rèn)識乘法。

教學(xué)重點：

能根據(jù)加法算式列出乘法算式，能找出加法、乘法對應(yīng)的算式。

教學(xué)難點及解決措施：打出加法、乘法對應(yīng)的算式運(yùn)用多媒體輔助

教學(xué)，提高課堂效率。

學(xué)法：合作探究法

教法：談話引導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)：說一說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？

二.練習(xí)：

完成自主練習(xí)1——7題，用實物投影儀，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

1、要求學(xué)生看圖列出加法算式，再根據(jù)加法算式列成乘法算式。

2、填一填要求學(xué)生根據(jù)加法算式列成乘法算式。

3、根據(jù)要求列出乘法算式，注意：3成5寫成：3X5

6和4相乘有兩種寫法：6X4或4X6

4、把算式一樣的樹和葉子連起來，師講明白意思后學(xué)生獨立完成。

5、按要求寫出乘法算式，學(xué)生獨立完成。

6、把蓋住的畫出來，目的是讓學(xué)生明白2X4這一算式有兩種表示

方法。

7、看圖提出問題，可提出以下問題：

一共有多少個小朋友在滑冰？

一共有多少個小朋友在觀看？

一共有多少個小朋友？……

三.小結(jié)：請?zhí)岢霰竟?jié)課不明白的地方。

四.作業(yè)：將所學(xué)知識說給家長聽。

五.板書設(shè)計：

學(xué)生板演

六.教學(xué)反思:

本節(jié)課是在上一課求兒個相同加數(shù)和的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的

在于讓學(xué)生體會很多相同加數(shù)相加這種計算方法非常麻煩，在矛盾的

沖突中讓他們有急于探索一種新的計算方法的欲望，以實現(xiàn)他們對乘

法的初步認(rèn)識和理解。

學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地計算加法，并對加法的意義有了充分的認(rèn)

識。在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法，乘法的初步認(rèn)識作為一節(jié)概念課，內(nèi)容

會比較抽象。因此，課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，注重讓學(xué)生體驗知識的

形成過程。

第二單元看雜技

——表內(nèi)乘法（一）

一.單元教學(xué)內(nèi)容分析：

1、素材的選取富有童趣。教材以“看雜技”為主要線索，展現(xiàn)了

“自行車表演”、“晃板與頂碗表演”等學(xué)生喜聞樂見的情景，能吸

引學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)中。

口訣的設(shè)計與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律。本單元口訣的編排很有

特色，主要體現(xiàn)在口訣句數(shù)的編排上。由于傳統(tǒng)的“小九九”2、3、4

的乘法口訣句數(shù)太少，不利于學(xué)生探索口訣的編排規(guī)律。而“大九九”

則句數(shù)太多，對于剛剛接觸乘法口訣的學(xué)生來說，記憶起來有困難。

所以本單元采取折中的方法，把大九九和小九九的優(yōu)點結(jié)合起來編排。

（2—5的乘法口訣每個數(shù)五句，都從“一兒得幾”開始，到“兒五多

少”結(jié)束（例如，3的口訣有：一三得三、二三得六、三三得九、三四

十二、三五十五。其中“三四十二、三五十五”這兩句是拐彎口訣，

按理是四三十二、五三十五，但人們習(xí)慣先說小數(shù)，再說大數(shù)，所以

有些孩子有點不適應(yīng)，還是說成“四三十二、五三十五”）；有一部

分孩子在做家庭作業(yè)的時候要么寫成小九九的三句，要么寫成大九九

的九句，顯然沒認(rèn)真聽講，沒領(lǐng)會老師的意思。與人教版教材在編排

上有所不同。同時，把5的乘法口訣作為學(xué)習(xí)口訣的開始，便于學(xué)生

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握口訣的編制方法。這是乘法口訣教學(xué)的一個創(chuàng)新。

兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。以瑯瑯上口的

兒歌作為編制口訣的載體是本單元乘法口訣編寫的又一特點。兒歌是

低年級學(xué)生接觸最多而且最喜歡的語言表達(dá)形式，具有簡短精練、朗

朗上口等特點。本冊乘法口訣部分的編寫思路就是將累加所得的數(shù)編

成兒歌，然后將兒歌進(jìn)一步簡化編成乘法口訣，讓學(xué)生經(jīng)歷輕松愉快

的口訣編制過程，同時實現(xiàn)學(xué)科之間的整合。

2、本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：

觀看自行車表演、觀看頂碗表演

二.教學(xué)目標(biāo)：

在具體的情境中，學(xué)習(xí)1一5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

會用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的

合情推理能力。形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三.教學(xué)重難點

教學(xué)重點是：5的乘法口訣是本單元教學(xué)的重點。難點是1—5的

乘法口訣的編制。針對本單元知識特點，突破重難點采取措施，突出

實踐性，加強(qiáng)親身體驗。注意評價的全面性。

四.教學(xué)措施：

針對本單元教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)引導(dǎo)法、情境導(dǎo)入法、實施點撥

法、合作探究法、動手操作法

五.教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程，在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)，要

充分利用教科書中提供的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解知識，掌握技能，

學(xué)習(xí)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2、處理好算法多樣化和教學(xué)重點間的關(guān)系，允許不同的學(xué)生從不

同的角度認(rèn)識問題，如果學(xué)生想不到，教師應(yīng)予以補(bǔ)充，同時引導(dǎo)學(xué)

生用不同的方法進(jìn)行比較。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的餓能力，激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問

題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

4、保證必要的練習(xí)量，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并恰當(dāng)

的進(jìn)行評價。

六.課時安排：

觀看自行車表演..............3課時

觀看頂碗表演.......1課時

七.單元教學(xué)基本功訓(xùn)練重點：

1、找朋友（把意思相同的題用線連起來）.

7+7+76+6+6

6X31X5

1+1+1+1+19+9+9+9+9

9X57X3

2、請寫出下面的算式:

3個54個42個7

3和54和42和7

3、把下面的算式變成乘法算式

3+3+34+4+4+4+4

5+5+5+5+4

4.對口訣

教師與全班學(xué)生進(jìn)行對口訣的練習(xí)0

5.口算：

3X45X32X22X4

3X42X34X24X4

5X55X52X12X1

信息窗1

9.7

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第n頁，自行車表演

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了

解乘法口訣的產(chǎn)生。

2.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在發(fā)現(xiàn)和交流中獲得成功的

體驗，初步形成合作意識。

教學(xué)重點：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷,

并能理解每句口訣的含義。

教學(xué)難點及解決措施：熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行

計算。讓學(xué)生應(yīng)用手中的學(xué)具，通過小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、情境導(dǎo)入法、實施點撥法

學(xué)法：自主探究、合作討論

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具袋學(xué)具

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：說一說上節(jié)課學(xué)的新知有哪些？

二、導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們喜歡看雜技表演嗎？今天老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜

技表演

2.你都看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3.有一個小朋友，看了這個節(jié)目特別高興，他不但發(fā)現(xiàn)了咱們發(fā)現(xiàn)的

這些，還根據(jù)這些編了一個順口溜，咱們來讀一讀。

4.你能接著往下說嗎？

想知道這個順口溜是怎么編出來的，怎樣接著編嗎？（激趣）通過咱

們今天的學(xué)習(xí)，你也能會編順口溜了，同學(xué)們想學(xué)嗎？

二、湖投：

㈠編兒歌

1.擺一擺

用你手里的小圓片來表示車輪，用小棒來表示車上的人。

先表示出一輛車的車輪和人的數(shù)量。

根據(jù)你剛才擺的，你能來說說一輛車有幾個輪子幾個人嗎？

板書：一輛小車2個輪，上面共有5個人

2.現(xiàn)在咱們再來看看兩輛車上有幾個輪子兒個人。

板書兩輛車上個輪，上面共有個人2+2=4

5+5=10

3.你能用同樣的方式先擺一擺，再說一說3輛車上有一個輪，上面

共有一個人？板書：3輛車上有一個輪，上面共有一個人3

2+2+2=65+5+5=15

4.用同樣的方法完成書上其他部分。

板書：4輛車上有個輪，上面共有個2+2+2+2=8

5+5+5+5=20

5輛車上有___個輪，上面共有____個人

2+2+2+2+2=105+5+5+5+5=25

㈡編5的乘法口訣

1.一輛小車上有五個人，就是1個5,那么可以用哪個乘法算式來表示。

為了便于記憶，我們給他編了一個乘法口訣，就是一五得五。

2.你能用乘法算式表示2輛小車上的人嗎？

那么我們也可以給它編一個乘法口訣，就是二五

師隨之板書

四、練習(xí)：課后練習(xí)，運(yùn)用實物投影儀進(jìn)行演示指導(dǎo)

五、小結(jié)：同學(xué)們你今天有什么收獲呀？

六、作業(yè)

把你今天學(xué)的知識將給爸爸媽媽聽吧。

七.板書設(shè)計：

5的乘法口訣及應(yīng)用口訣解決問題

1輛小車2個輪，上面共有5個人125

2輛車上一個輪，上面共有一個人22+2=4

5+5=10

3輛車上—個輪，上面共有一個人32+2+2=6

5+5+5=15

八.教學(xué)反思

學(xué)生雖然能夠很快的說出口訣，不過對乘法的意義還是搞不清楚,

只停留在表面上，在今后的教學(xué)中，要逐漸滲透這方面的知識，提高

學(xué)生理解知識的能力。

課題：表內(nèi)乘法（一）信息窗2

9.9

課型：新授課

教學(xué)內(nèi)容：16、17頁“3的乘法口訣”

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生按順序觀察圖的習(xí)慣。

2、步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)3的口訣及乘法算式。

3、養(yǎng)成初步的合作意識，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

4、老師的指導(dǎo)下，完成自主練習(xí)。

教學(xué)重點：理解乘法的意義，熟練的背誦口訣。

教學(xué)難點及解決措施：通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

及效率，通過擺小棒進(jìn)一步理解乘法的意義。

教法：談話引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具小棒

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課的口訣

二、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來看雜技表演，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？小組討論。

2、從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？如：一個小丑3個球，頂4個碗，

有5個小丑；有4個晃扳，每個晃扳上有3個小丑...

二、新饃

師：誰能根據(jù)這些信息提出問題？

篩選信息,5個小丑一共有多少個球?學(xué)生回答,教師板書.

列式：3X5=15口訣:三五十五

依次提出問題解答：

4個小丑一共有多少個球?學(xué)生列式計算，說出口訣

3個小丑一共有多少個球？學(xué)生列式計算，說出口訣

2個小丑一共有多少個球？學(xué)生列式計算，說出口訣

1個小丑一共有多少個球？學(xué)生列式計算，說出口訣

板書：

3X4=12三四十二

3X3=9三三得九

2X3=6二三得六

1X3=3一三得三

四、練習(xí)：

1、找出圖中的相關(guān)信息提出問題，表演晃板的有多少人?

一共有多少個紅燈籠？

學(xué)生獨立列式寫出口訣.3X4=12或4X3=12

讓學(xué)生明白這兩個算式都用口訣：三四十二

讓學(xué)生把第17頁的口訣填完整。

固乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：

一個小丑3個球

2個小丑6個球

3個小丑9個球

4個小丑12個球

5個小丑15個球

五、小結(jié)：

說一說本節(jié)課你學(xué)會的知識。

六、作業(yè):背誦口訣

七、板書：

3的乘法口訣

3X4=12三四十二

3X3=9三三得九

2X3=6二三得六

1X3=3一三得三

八、教后反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)對這方面的知識思路有了一個很好的印象，

能夠很快根據(jù)算式說出口訣，但對規(guī)律的總結(jié)還不是很快，需要慢慢

消化，注意培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和感受生活的能力。

第二課時

9.10

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：17——20頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷3、4乘法口訣的編寫過程，理解口訣的意義。

2、知道乘法算式用的是哪一句口訣。

3、背誦3、4的乘法口訣，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)重點：理解乘法口訣的意義，背誦3、4的乘法口訣。

教學(xué)難點及解決措施：理解乘法的意義。通過實物及圖片引導(dǎo)學(xué)生觀

察，通過觀察及合作學(xué)生的方式來解決。

學(xué)法：探索法

教法：點撥指導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，口訣表。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)過的口訣

二、導(dǎo)入新課

多媒體出示情境圖：請同學(xué)們繼續(xù)觀察情境圖2,一個小丑頭上頂了幾

個碗？（4個）你能根據(jù)這個場面編一首兒歌嗎?先小組討論，然后指

名說。

學(xué)生自編兒歌：

1個小丑143個碗

2個小丑8個碗

3個小丑12個碗

4個小丑16個碗

5個小丑20個碗

三、新授

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌列出算是并編出乘法口訣。

1X4=4一四得四

2X4二8二四得八

3X4=12三四十二

4X4=16四四十六

4X5=20四五二十

學(xué)生獨立把口訣填完整。

四、練習(xí)

1、找出圖中的相關(guān)信息提出問題，一共有多少個黃燈籠？

學(xué)生列式:3X4=12

或4X3=12

口訣：三四十二

2、引導(dǎo)學(xué)生整理乘法口訣：第18頁口訣。

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看…

數(shù)著看…學(xué)生小組討論。

3、你喜歡用什么方法記口訣？學(xué)生小組討論。

4、用自己喜歡的方法背誦口訣。

五、小結(jié)

今天有什么收獲？

六、作業(yè)：

把今天的所學(xué)跟爸爸媽媽說說吧。

七、板書

4的乘法口訣

1X4=4一四得四

2X4=8二四得八

3X4=12三四十二

4X4=16四四十六

4X5=20四五二十

八、教學(xué)反思

在上節(jié)課學(xué)習(xí)3的基礎(chǔ)上，獨立編出4的口訣，并能運(yùn)用口訣間

的規(guī)律幫助記憶，是本節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)生們達(dá)到了。本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)

容已經(jīng)對這方面的知識思路有了一個很好的印象，能夠很快根據(jù)算式

說出口訣，但對規(guī)律的總結(jié)還不是很快，需要慢慢消化，注意培養(yǎng)學(xué)

生的總結(jié)能力和感受生活的能力。

第三課時

9.14

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：第16——20頁

教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷3、4乘法口訣的編寫過程，理解口訣的意義。

2知道乘法算式用的是哪一句口訣。

3背誦3、4的乘法口訣，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)難點：理解乘法口訣的意義，背誦3、4的乘法口訣。

教學(xué)難點及解決措施：理解乘法的意義。通過實物及圖片引導(dǎo)學(xué)生觀

察，通過觀察及合作學(xué)生的方式來解決。

學(xué)法：探索法

教法：點撥指導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒，口訣表。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)：口訣

二.練習(xí)

完成自主練習(xí)1——9題

1、學(xué)生獨立把口訣填完整。

2、先填出得數(shù)，然后寫出所用口訣，讓學(xué)生明白如：3X4=12和4

X3=12

這兩個算式都用口訣三四十二。

3、看圖寫出乘法算式，并寫出所用口訣。集體訂正。

4、根據(jù)圖和兒歌寫出乘法算式，并寫出所用口訣。

5、說兒歌鞏固2、4、3的乘法口訣。師和學(xué)生一起說。

6、讓學(xué)生自己做，之后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不必講順序。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖的能力，先算一算一共有多少個座位，再判斷

15個人能不能同時玩。

8、先讓學(xué)生算一算一共需要多少個燈泡,再判斷12支燈泡夠不夠。

9、數(shù)積木，先引導(dǎo)學(xué)生觀察立體圖形的擺放，再用口訣算出得數(shù),

如：第二個圖，先用口訣四四十六得出16個方塊，再減去1即可。

三.小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。指名回答。

四.板書設(shè)計：學(xué)生板演

五.教學(xué)反思：本節(jié)課對前面的知識進(jìn)行了進(jìn)一步練習(xí)，加強(qiáng)了對知

識的鞏固和系統(tǒng)的形成，只是個別學(xué)生用起來還是有問題，課后加以

輔導(dǎo)，提高解決問題的能力。有了前面學(xué)口訣的基礎(chǔ)學(xué)生現(xiàn)在接受起

來比較容易，主要注意對學(xué)困生的指導(dǎo)工作。

第三單元小制作

——角的初步認(rèn)識

一.單元教材分析：

1、本單元是在學(xué)生已初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三

角形等平面圖形的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識的

基礎(chǔ)。

2、較好的體現(xiàn)了、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，選擇了學(xué)生最熟悉的教室

內(nèi)的活動作為情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

二.單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱；能借助三角

尺認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會用直角符號表示直角；會用簡單的方法

比較角的大小，初步學(xué)會畫角。

2、在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象

思維能力以及初步的空間觀念。

3、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

三.教學(xué)重難點：角的認(rèn)識、比較角的大小。

四.教學(xué)措施：利用多媒體及學(xué)生手中的學(xué)具，通過小組合作的形式

進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。

五.教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生在量一量、畫一畫、

折一折、做一做、比一比等實踐活動中等實踐活動中認(rèn)識角，借助學(xué)

生所喜歡的小制作活動引起對角的大小的探究。

2、在角的認(rèn)識過程中，可讓學(xué)生觀察具體實物（鐘表、三角板、扇子

等）上的角，通過看一看、摸一摸鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說什么

是角？如角尖尖的，角有兩條直直的邊等。

3、在教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識開展學(xué)習(xí)，角在生活

中無處不在，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的實物中抽象出角的過程，切實體驗

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較和操作的方法自主學(xué)習(xí)。教學(xué)

中讓學(xué)生動手剪一剪、拼一拼、折一折，充分感知角的形狀、建立角

的空間觀念。

六、課時安排：

教室里的角1課時

玩調(diào)皮猴1課時

七、單元教學(xué)基本功訓(xùn)練重點：

信息窗1：下面哪些圖形是角？請說出理由。

信息窗2：請畫出一個銳角、一個鈍角

信息窗1:教室里的角

9.25

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：第三冊23-25頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

2、使學(xué)生初步學(xué)會畫角，會初步比較角的大小。

教學(xué)重點：學(xué)會畫角。

教學(xué)難點及解決措施：會比較角的大小。利用多媒體及學(xué)生手中的學(xué)

具，通過小組合作的形式進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。

教法：講解引導(dǎo)法、觀察討論法等。

學(xué)法：觀察討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：三角板、扇子、紅領(lǐng)巾等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：長方形、正方形、三角形的特點

二、導(dǎo)入新課。

出示一段錄象。

師：下面咱們一起來欣賞，一邊看一邊想：從錄象中你發(fā)現(xiàn)了什

么？

二、新投

（一）聯(lián)系實際，找角

師生一起看錄像“美麗的校園”。突出：門窗上的角、花壇周圍

的角、操場中場地的角、小朋友做操時上下肢組成的角……

師：同學(xué)們，剛才錄像中播放的是什么地方？

生：我們的學(xué)校。

師：哪位同學(xué)能說一說你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么？

生1:我發(fā)現(xiàn)了小朋友在做操。

生2：我發(fā)現(xiàn)了學(xué)校很漂亮，有教室、有操場、有同學(xué)……

生3：我發(fā)現(xiàn)了門上有一些拐角，操場上也有拐角……

生4：我還發(fā)現(xiàn)老師拿著的東西（三角板）上也有拐角……

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活中很多地方有角，在我們

身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的

角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。（小組活動：找角）

（二）初步感知，指角

師：哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看？

生L我們組找到了三角板上的角、桌子上的角。

生2：我們組還找到了這張紙（長方形）上的角。

生3：我們組還找到了窗子上的角、電腦上的角。

生4：我們組找到了黑板上的角。

生5：我們組還有補(bǔ)充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有學(xué)生

指角的過程都是點了一下角的頂點處。）

師：老師明白了，同學(xué)們指出的角原來是這樣一個圖形（邊說邊

在黑板上點一個點），這是個角嗎?

生：不是，這是個點。

師：對，這是個點，剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎？想想看，怎

樣才能將你想的樣子完整地指出來？在小組里討論一下，再指指看。

（學(xué)生活動）

師：哪位同學(xué)能指給大家看一看？

生L是這樣的。生2：是這樣的。

生3：這樣才是一個角。

師：現(xiàn)在同學(xué)們指角的時候，不光指了一個點，還指出了兩條直直

的線，也就是這樣一個圖形（出示現(xiàn)成的角），但大部分同學(xué)的指法

還不對。想不想看看老師是怎樣指角的？（教師示范見右圖）。

會指了嗎？在小組里再互相指指。

師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法

用它折個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。

（指一組學(xué)生將折的角貼在黑板上）

師：哪一組還有不同折法？也過來貼上（有不同折法的貼出）。

師：哪位同學(xué)愿意把他們折出的角指給大家看？

生1：這張紙上有三個角。

生2：我不同意他的說法，這張紙上只有一個角，另外兩個不是角，

因為它的另一條線彎了。

師：同學(xué)們都聽到了嗎？她說得非常好，只要有一條線彎了，這個

圖形就不是角。

（三）動手操作，做角

師：同學(xué)們心靈手巧，折出了這么多形狀的角，那你能用這樣兩根

帶孔小棒做個角嗎？試試看。（學(xué)生活動：利用帶孔的小棒做角）

師：老師這里也做了一個角，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們幫忙，愿不愿意？

哪位同學(xué)能把角變大一些？

（指名一個學(xué)生演示）

師：同學(xué)們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角變大嗎？怎么變？

生1:我用一只手拿著一根不動，另一只手往外一拉小棒，角就變

大了。

生2：我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓，角就變大了。

師：同學(xué)們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？（學(xué)生回

答）

（四）體驗感悟，畫角

師：你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎？試試看。

（學(xué)生活動：畫角）

（展示一組學(xué)生畫的角）

師：大家說，哪一組同學(xué)畫得好？同學(xué)們想知道怎樣畫又快又美觀

嗎？

（電腦演示畫角過程）

師：請用正確畫法畫一個角。

（學(xué)生再次畫角）

（五）教學(xué)角的各部分名稱

師：同學(xué)們看，這個角畫得怎么樣？請這位同學(xué)過來，同學(xué)們知道

她叫什么嗎？她為咱們做出了榜樣。這是她的什么？（手）這個呢？

（鼻子）這個呢？（耳朵）

師：我們知道了她的名字，還知道了她身上各部分的名稱，角這個

圖形的每一部分也有名稱，想知道嗎？（電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱）

師：現(xiàn)在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么。

四.練習(xí)：學(xué)生自己完成練習(xí)題，通過實物投影儀展示交流以。

五.小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？還有什么問題嗎？你覺得誰

表現(xiàn)最好？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。）

六、作業(yè)：

自己找兒個題考考爸爸媽媽吧。

七、板書設(shè)計：

角的初步認(rèn)識

一個頂點，兩條邊

八.教學(xué)反思：

這一部分知識比較抽象，應(yīng)多讓學(xué)生通過小組合作的形式，通過

自己親自動手操作，來理解角的組成及角的大小比較的方法。

課題：小制作一一角的初步認(rèn)識信息窗2

9.27

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會畫角。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識角，能借助三角尺認(rèn)識直角、銳角、鈍

角，會用直角符號表示直角；會用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)

會畫角。

2、在認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象

思維能力和初步的空間觀念。

3、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識角，比較角的大小、畫角。

教學(xué)難點及解決措施：比較角的大小及畫角，讓學(xué)生親自動手操作，

通過實際的操作學(xué)會如何比較角的大小及畫角的方法。

教法：教師引導(dǎo)法

學(xué)法：學(xué)生探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、三角尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、判斷是否是角。

獨立選擇，全班交流。說說為什么有的圖形不是角。指名說原因

明確：角有一個頂點，兩個邊，兩條邊是直直的。

2、找直角。提醒學(xué)生有的圖形包含多個直角，要仔細(xì)觀察。必要時借

助三角板，仔細(xì)觀察再數(shù)。獨立選擇，集體交流。

用符號標(biāo)出直角O

二、新授

紅點問題：——怎樣比較角的大??？

1、觀察具體實物上的角，通過摸一摸，看一看，談?wù)剬堑母惺堋?/p>

2、小組合作，全班交流。

3、鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說什么是角。

4、引導(dǎo)學(xué)生對從事物種抽象出來的角進(jìn)行觀察、分析，初步認(rèn)識角。

5、了解角的各部分名稱。你能給角的各部分起個名字嗎？

6、獨立完成。

1個三角形有（）個角;

4個三角形有（）個角;

1個正方形有（）個角;

4個正方形有（）個角;

三、練習(xí)

學(xué)生獨立做角，學(xué)生可能會根據(jù)情景圖的提示剪一剪，擺一擺,

也可能用畫一畫，折一折等方法做角。

綠點問題

1、從信息窗找角，并將角抽象出來；

2、從現(xiàn)實物體表面找角，鞏固對角的認(rèn)識;

教學(xué)小電腦

1、抽象分析出特殊的角：直角。

2、小組討論直角的特點。

3、說明直角的表示方法。

4、你還在哪里見過直角？學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他

地方找。

5、指導(dǎo)判斷一個叫是否是直角，可以用三角板上的直角比一

比。

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是角了嗎？你能找出教室

里的角嗎？

五、作業(yè)：

找找生活中的角，說給同學(xué)聽。

六、板書

角的初步認(rèn)識

怎樣比較角的大小

頂點對齊、一條邊對齊，比較另外一條邊。

七.教學(xué)反思：

本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、證明，用探索、合作、交流等形式，

認(rèn)識了角的各部分名稱，對角這一概念的形成有了一定的了解，獲得

了積極愉悅的情感體驗。學(xué)生對角已經(jīng)有了初步認(rèn)識，教材通過“怎

樣比較角的大小呢？”這一問題，引出對比較角的大小的研究和對銳

角鈍角的認(rèn)識。

但是，通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對角的理解比較局限，不會正

確使用三角板來幫助認(rèn)角，教師要多講解認(rèn)角的方法。

第四單元凱蒂學(xué)藝

----表內(nèi)乘法（二）

一.單元教材分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了『5的乘法口訣的基礎(chǔ)上對乘法口訣的繼

續(xù)學(xué)習(xí)。通過對『9乘法的系統(tǒng)整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基

礎(chǔ)。教材選取了一個外國兒童“凱蒂”向中國學(xué)生學(xué)習(xí)中國特有的手

工制作為素材，引出對6——9的乘法口訣的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲

望。另外，練習(xí)形式多種多樣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。

教材還注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

二.單元教學(xué)目標(biāo)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、在學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，編制6-9的乘法口訣，在

探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記

住6-9的乘法口訣。

2、能正確地運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題，產(chǎn)生持久探

索的愿望。

3、經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)思維及遷移學(xué)習(xí)的能力。

三.教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義與自編口訣，這是本

單元的教

學(xué)重點。

隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，口訣的記憶；在解決問題時,

學(xué)會分析數(shù)學(xué)量之間的關(guān)系也是本單元學(xué)習(xí)的一個難點。

四.教學(xué)措施：

1.讓學(xué)生通過多媒體及手中的學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五.教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、根據(jù)學(xué)生的實際情況，師生可以從共同編制口訣過渡到學(xué)生獨

立編制口訣，再通過交流反思自己的方法，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生知識

遷移的能力。采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，尋找記

憶口訣的方法。

2、對口訣的記憶，還要在運(yùn)用口訣的過程中，逐步達(dá)到一定的熟

練程度。注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。一要注意運(yùn)用好教材中提供

的信息，二要為學(xué)生提供參與現(xiàn)實活動的機(jī)會，發(fā)展初步的應(yīng)用意義

識，逐步提高運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。

六.課時安排：

縫沙包1課時

疊紙啪1課時

學(xué)做中國結(jié)1課時

趣味剪紙1課時

回顧整理1課時

七.基本功訓(xùn)練重點：

信息窗1：補(bǔ)充口訣:

一六得（））六十八五（）三十

（）六十二四（）二十四六六（)

信息窗2：3X7+7=4X7+7=5X7+7=

4X7=5X7=6X7=

信息窗3：（)X8=48()X8=64()X7=49

7X)=56)X7=288X()=16

信息窗4：49589

X2X3X6X7X9

課題：信息窗1縫沙包

10.7

教學(xué)內(nèi)容:教科書第30、31、32頁

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，能借助兒歌編制6的乘法口訣。

2、經(jīng)歷系統(tǒng)整理口訣的過程。

3、培養(yǎng)合作意識，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點：在情境中體會乘法意義，自編口訣。

教學(xué)難點及解決措施：

利用多媒體及小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己的親自動手操作。

教法：講授法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

—.復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)1-5的乘法口訣

二.導(dǎo)入新課

凱蒂是一位外國小朋友，她在電視上看到了我們美麗的中國，就

跟隨她的爸爸媽媽來到了這兒。在與小朋友做游戲的時候，她認(rèn)識了

許多中國的玩具，今天，她決定跟小朋友們學(xué)做沙包。

二、新投

1、仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？

指名答：

生1:縫沙包。

生2：縫一個沙包要用6塊布。

生3：縫了6個?！?/p>

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題。

生1：縫3個沙包要用多少塊布？

生2：縫5個沙包要用多少塊布？

生3：桌子上一共有多少個紙杯？……

3、自編口訣，解決問題。

凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼阕?個沙包用多少塊

布？你愿意幫忙嗎？

你是怎樣計算的？

生1：用加法6+6+6+6+6+6

生2：1個沙包6塊布，2個沙包12塊布...

生3：列算式6x6,用口訣計算

師：用哪句口訣？（六六三十六）

你們還能編出其它的關(guān)于6的口訣嗎？

（小組合作編口訣）

4、整理口訣。

同學(xué)們真聰明，編出了6的口訣，我們把它按順序?qū)懴聛?。（?/p>

書6的口訣）

同學(xué)們齊讀一下。

以后在計算乘法時，我們就可以用口訣來解決關(guān)于6的乘法了。

5、解決問題。

同學(xué)們看，這個問題怎樣解決？

茶幾上放了多少個紙杯？

說說你想怎樣列式？用哪句口訣來解決這個問題？

四、練習(xí)

1、自主練習(xí)1

你能接著說下去嗎？（同桌相互說一說，看誰反應(yīng)快）

2、對口令（6的口訣）

師生之間，生與生之間，互相練習(xí)。

五、小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課學(xué)完后有哪些收獲？

六、作業(yè)

回家考考爸爸媽媽吧。

七、板書設(shè)計6的乘法口訣

做沙包用多少塊布？

6X6=36（塊）

口訣：六六三十六

茶幾上放了多少個紙杯？

4X6=24（個）

口訣：四六二十四

一共有多少只千紙鶴？

2X6=12（個）

口訣：二六十二

A.教學(xué)反思

要多采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，尋找記憶乘法

口訣的方法。讓學(xué)生自己編寫口訣。

課題：表內(nèi)乘法（二）信息窗2：疊紙帕

10.8

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實活動，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

2、能正確的運(yùn)用口訣解決實際問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程。

發(fā)展合情推理能力。

3、在編口訣找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴合

作研究問題的本領(lǐng)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)7的乘法口訣。

教學(xué)難點及解決措施：尋找規(guī)律，記憶口訣是教學(xué)的難點。引導(dǎo)學(xué)生

親自觀察，并動手操作。

教法：引導(dǎo)觀察。

學(xué)法：實踐操作

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影儀、圖片、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：6的乘法口訣

二、導(dǎo)入新課

凱蒂跟同學(xué)們學(xué)會了縫沙包，她開心的來到操場上，看到同學(xué)們在操

場上玩的活動真是豐富多彩。凱蒂被感染了，她悄悄的來到疊紙拍的

活動小組邊，靜靜的看他們疊紙拍真有意思，我也想疊。凱蒂拿起了

紙，跟同學(xué)們愉快的學(xué)了起來。你出想做嗎？

三、新授

1、凱蒂經(jīng)過同學(xué)們的悉心指點，終于疊除了一個漂亮的紙拍。凱蒂建

議大家每人疊7個。

2、聰明的同學(xué)們，你能幫凱蒂算算一共能疊出多少個紙拍嗎？

3、要想算出一共能疊出多少個紙拍，還要知道什么呢？

4、對，數(shù)一數(shù)，有多少人在疊紙拍。

5、還是用畫圖的方式先表示出來，再計算。

6、師板書：

ooooooo

7777777

7、你將怎樣列式計算呢？

要求一共能疊出多少個紙拍？也就是求幾個幾相加？怎樣列式？用的

是那句口訣？指名回答。

8、你看圖后還能提出什么問題呢？

學(xué)生先自己獨立思考，再在小組里解決，集體交流，重點讓學(xué)生說一

說算式表示幾個幾相加？

集體創(chuàng)編7的乘法口訣

1、問：1個7是兒呢？列式，板書口訣

2、兩個7呢？3個呢？列式，板書口訣

3、生拍手說7的兒歌。

4、把書上34頁的口訣填完整。

5、算出老鷹捉小雞的人數(shù)。你用的是那句口訣。

四、練習(xí)

學(xué)生自己完成練習(xí)，然后運(yùn)用實物投影儀進(jìn)行交流訂正。

五、小結(jié)：談收獲。

六、作業(yè)：在小組里練習(xí)背誦7的乘法口訣

七、板書設(shè)計：

7的乘法口訣

4X7=28四七二十八

5X7=35五七三十五

6X7=42六七四十二

7X7=49七七四十九

八.教學(xué)反思：

學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，對口訣的總結(jié)已經(jīng)比較上道，但還不夠熟練,

注意加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣的能力。

教材通過生動的畫面提供了許多數(shù)學(xué)信息，借助學(xué)生提出的“一

共能疊多少個紙帕”這一問題，引出對7的乘法口訣的學(xué)習(xí)。在教學(xué)

綠點問題時，要重視解決問題的訓(xùn)練，尤其是要重視“說話”訓(xùn)練，

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維。

第二課時：

10.8

課型：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣，提高熟練程度。

教學(xué)重點：理解乘法的意義，熟練的背誦口訣。

教學(xué)難點及解決措施：

理解乘法的意義。通過練習(xí)及教師的講解進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

學(xué)法：探究法、合作法

教法：講解法

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀學(xué)具小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（運(yùn)用實物投影儀進(jìn)行訂正交流）

1、指名背誦7的乘法口訣。

2、集體背誦。

3、把下面的口訣填完整。

六七（）（）三十五七七（）

三七（）（）二十八二（）十四

4.對口令

二、練習(xí)

1、問：想一想，一個星期有幾天？那兩個星期呢？三個呢？怎樣列

算試？在你的練習(xí)本上算出。指名說是求兒個兒。

2、把35頁的12題填完整。集體交流

3、一把鑰匙凱一把鎖，看看哪把鑰匙能打開哪把鎖，小心一些，別

開錯。學(xué)生獨立做，師巡視指導(dǎo)。

4、問7X0=?你能說出什么意思嗎？

5、比賽計算第四題，做得又對又快的獎一朵小紅花

6、用各種方法說7