Module 4Unit 2 What's the matter with Daming（教案）外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module4Unit2What'sthematterwithDaming?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心單詞：ill,doctor,medicine,visit,worried,problem。（2）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心句型：What'sthematterwith?He's/She'sIshe/she?Doyouneed?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.（3）能夠理解小故事的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，善于表達(dá)和傾聽他人需求的良好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了關(guān)于生病看病的相關(guān)話題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)生病的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課核心單詞和句型。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流，并能夠正確表達(dá)他人生病的情況。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問學(xué)生近期的身體狀況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撋〉脑掝}。2.導(dǎo)入（10分鐘）教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽懂小故事的大致內(nèi)容。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，了解故事的具體情節(jié)。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）（1）教師呈現(xiàn)本課核心單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和練習(xí)。（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。4.鞏固與拓展（10分鐘）（1）教師設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。（2）教師提供一些生病的情景，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：What'sthematterwithDaming?He'sill.Doyouneedadoctor?Yes,hedoes.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課核心單詞和句型。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于生病看病的小短文。3.與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。八、課后反思本節(jié)課通過生動(dòng)的情景和有趣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握了有關(guān)生病的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效吸收所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的交際能力。1.熱身（5分鐘）：這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課間的活動(dòng)中回到課堂，調(diào)整狀態(tài)，準(zhǔn)備投入到新的學(xué)習(xí)中。我通過與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問他們近期的身體狀況，引導(dǎo)他們談?wù)撋〉脑掝}。這樣既能拉近與學(xué)生的距離，又能自然地導(dǎo)入本課的主題。2.導(dǎo)入（10分鐘）：在這一環(huán)節(jié)，我播放了本課的錄音，讓學(xué)生聽懂小故事的大致內(nèi)容。錄音可以幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高他們的聽力技能。聽完錄音后，我引導(dǎo)學(xué)生回答問題，了解故事的具體情節(jié)。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)錄音的理解，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）：在這一環(huán)節(jié)，我呈現(xiàn)了本課核心單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和練習(xí)。我采用了直觀的方式，如圖片、實(shí)物等，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。在呈現(xiàn)句型時(shí)，我通過例句和情景模擬，讓學(xué)生明白句型的用法。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.鞏固與拓展（10分鐘）：在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表演。這樣的活動(dòng)既能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，又能提高他們的表演能力和創(chuàng)造力。我還提供了一些生病的情景，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。這樣既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：在教學(xué)過程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效吸收所學(xué)知識(shí)。例如，在呈現(xiàn)單詞和句型時(shí)，我會(huì)適時(shí)提問，檢查學(xué)生是否理解。在小組活動(dòng)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、錄音等。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了有趣的活動(dòng)，如情景劇和描述生病情景等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力：在本課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，在小組活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，與他人交流。在情景劇表演中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。這樣既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能鞏固所學(xué)知識(shí)。4.注重情感教育：在本課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。例如，在討論生病話題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，善于表達(dá)和傾聽他人需求。在情景劇表演中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛他人，傳遞正能量。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，又能提高他們的道德素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、興趣、口語(yǔ)表達(dá)能力和情感教育。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。3.呈現(xiàn)與練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在這一環(huán)節(jié)，我使用多媒體教具和實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)核心單詞和句型。例如，我展示了醫(yī)院的圖片，并用實(shí)物模擬了醫(yī)生檢查病人的場(chǎng)景。這樣的直觀教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。在呈現(xiàn)句型時(shí)，我通過情景模擬和例句來(lái)展示句型的用法，如“What'sthematterwithDaming?”和“He'sill.”等。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，如模擬看病的情景。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。4.鞏固與拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了情景劇和描述生病情景的活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過扮演不同角色和描述情景，不僅能夠鞏固單詞和句型，還能夠提高創(chuàng)造力和表演能力。這樣的活動(dòng)也能夠幫助學(xué)生更好地理解生病的概念，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。課堂管理：在教學(xué)過程中，我注重課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。例如，我制定了明確的課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言和按時(shí)完成任務(wù)等。這樣的管理能夠創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)過程中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，盡量提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，我對(duì)學(xué)習(xí)有