學(xué)前班下冊(cè)拼音教案

學(xué)前班漢語拼音教案（下）

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui.

教材分析：《aieiui》是新編學(xué)前班漢語拼音第一單元的內(nèi)容,

是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是單元

的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音愛好的

培育。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)及技能:學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai,認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

（二）過程及方法

1.在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。

2.會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

（三）情感看法及價(jià)值觀

1.知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫忙識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。

2.要學(xué)英雄語拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

課前打算：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片。。eui,先抽讀后齊讀.

2.出示圖片，視察圖畫，他們?cè)谧鍪裁?？?jī)蓚€(gè)孩子挨在一起,

一個(gè)高，一個(gè)矮，“挨，矮”的音就是今日要學(xué)習(xí)的，i”

的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單

韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動(dòng)，口型由大

變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音,

留意口型。

4.學(xué)生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來競(jìng)賽，瘦瘦高，胖胖矮，寶兒

長(zhǎng)得最可愛。

6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四

聲往下降。

7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。

8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高--ai

9.指導(dǎo)書寫：出示ai及四聲在四線三格中的圖片，說明a

占中格i占中上格，a和i要靠攏。

10.學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。

11.小結(jié):小朋友今日學(xué)習(xí)了什么今日快樂歡樂嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：接著學(xué)習(xí)ai

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能精確拼讀聲母及ai組成的音節(jié)，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：ai的發(fā)音，聲母及ai組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀“ai,”復(fù)韻母的四聲。

2.拼讀音節(jié)。

教學(xué)打算：拼音卡片

教學(xué)過程：

一，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1.師：小朋友相互看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說

一說，然后告知我。

2.師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起

學(xué)習(xí)，多好哇！

哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)

習(xí)。

3.師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀,

離“a”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：

單韻母的本領(lǐng)可大，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？

4.師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還

能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動(dòng)

“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）

5.師：今日，我們就來學(xué)習(xí)漢語復(fù)韻母：ai。

二，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

我會(huì)讀：

1.師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音洪亮，中間氣不

斷，漸漸向i滑動(dòng)，一口氣讀成ai。

2.學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)覺了什么？（小朋友比高矮

的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）

二，幼兒“我會(huì)寫”一欄中的四線三格學(xué)寫ai。

老師先寫a,再寫i,組成復(fù)韻母ai,寫a和i時(shí)，要挨在一

起，不要分得太開。

三，在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

zh----ai小猴去果園摘桃子.

b-ai小白兔愛吃大白菜.

m-ai媽媽帶我去書店買書

tai太陽從東方升起.

rJ”,、±Vr-+4^

1.學(xué)生云試拼讀曰T>°

2.老師檢查訂正。

四，小結(jié)，小朋友今日學(xué)習(xí)了什么今日快樂歡樂嗎？

五，請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父

母指導(dǎo)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程:

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中寫

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.

2.會(huì)在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.

教學(xué)過程：

一，我會(huì)讀

1.師：請(qǐng)小朋友看插圖，插頭上畫著什么？（老奶奶，她在

喂雞）“奶奶在喂雞”，板書ei。

2.師寫ei

3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

4.教發(fā)音方法。師：及ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e,再滑向

io

5.學(xué)生練發(fā)音。

二，幼兒在“我會(huì)寫”一欄中的四線三格學(xué)寫eio

老師先寫e,再寫i,組成復(fù)韻母ei,寫e和i時(shí)，要挨在

一起，不要分得太開。

三.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

f--ei我乘著飛機(jī)去旅游。

p-ei弄壞別人的東西要賠償。

b-7i北京市我國(guó)的首都。

w—ei媽媽燒的菜味道真好。

拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

四，小結(jié)，小朋友今日學(xué)習(xí)了什么今日快樂歡樂嗎？

五，請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父

母指導(dǎo)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

教學(xué)反思：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

教學(xué)過程：

一，我會(huì)讀

1.打的小嬉戲

師：小朋友都會(huì)打吧？下面開展打的嬉戲（伸出大拇

指和小指作狀放在耳朵上。）

師：丁吟吟，鈴響了，小朋友接。（喂，你好，請(qǐng)問

您是誰？）

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？

生：我們學(xué)了ei。

師：還有一個(gè)吧？

師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。

2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

3.發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。

4.四聲練習(xí)。

二，幼兒“我會(huì)寫”一欄的四線三格學(xué)寫uio

老師先寫U,再寫i,組成復(fù)韻母Ui,寫U和i時(shí)，要挨在

起，不要分得太開。

三，說話或組詞，其中有ui的音，zhuichuishuigu

師：打時(shí)告知媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai,ei,uio

拼讀音節(jié)。

四，鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫。

五，學(xué)寫音節(jié)

L學(xué)生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音

2.指導(dǎo)書寫。

六，小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

師：這幾天我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）

會(huì)拼讀了許多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。

小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，慶賀你們。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中寫

教學(xué)反思:

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui,熟讀及聲母拼讀的音節(jié)。

2.能正確書寫及聲母拼讀的音節(jié)。

教學(xué)過程：

1.認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui,

2.寫復(fù)韻母aieiui

3.依據(jù)拼音畫圖。做嬉戲2：找朋友。

4.讀及aieiui有關(guān)的音節(jié)。

5.小結(jié)。

6.請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父母

指導(dǎo)。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。ouiu

教材分析：第一部分是三個(gè)復(fù)韻母a。，ou,iu相關(guān)的圖，及

四聲。第二部分我會(huì)寫，（在四線格中寫）學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)及技能

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母a。ouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書

寫。

2.學(xué)會(huì)聲母及a。ouiu拼讀音節(jié)。

（二）過程及方法：讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫aoouiuo

（三）情感看法及價(jià)值觀。

1.能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

2.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)a。ouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻

母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,留意ou和。的發(fā)音和口形。

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母a。

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母a。及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.能夠看圖說一句話。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)檢查學(xué)過的復(fù)韻母。

1.出示卡片ai,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2.指名讀復(fù)韻母aieiui,說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎

樣變化的，輕重又該怎樣？

3.對(duì)比讀：a--aie---eiu---ui說說每組有什么不

同？(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使

口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。)

二，引出新課，提出要求。

前邊我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一

個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。從今日起我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰

學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

三，教學(xué)復(fù)韻母a。o

一，我會(huì)讀；

(1)看插圖說話引出a。：圖上畫著什么？(一個(gè)小姑娘，穿

著一件棉襖)

(2)引導(dǎo)孩子看圖說說“我有一件棉襖”

板書：QOo

（3）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向。音滑動(dòng)，a重。輕,

就成了a。。（老師示范讀a。，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀）

（4）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：口。（凹進(jìn)凸出）ao（熬藥）ao

（棉襖）6。（傲慢）

二，學(xué)寫書寫。

學(xué)習(xí)a。及聲母組成的音節(jié)。

m-ao我最喜愛看動(dòng)畫片《貓捉老鼠》.

1--do我把老師的話記得牢牢的。

P-ao爸爸帶我練習(xí)跑步。

R—ao地球圍著太陽轉(zhuǎn)。

四，小結(jié)，小朋友今日學(xué)習(xí)了什么今日快樂歡樂嗎？

五，請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父

母指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4,老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

1.教學(xué)復(fù)韻母。u。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕好玩的木偶）

誰能把a(bǔ)o改成來ou讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou,說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)。音，很快

地向U滑動(dòng)，。重U輕。）

（3）老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲:

0U（海鷗）OU（OU,真驚奇）0U（鮮藕）OU（愜氣）

（5）書寫ou,

（6）學(xué)習(xí)。u及聲母組成的音節(jié)。

2.鞏固練習(xí)

(1)看卡片讀.

(2)帶調(diào)讀

3.指導(dǎo)書寫.

4.小結(jié)。5.請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié),

并讓父母指導(dǎo)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母iu

教學(xué)過程：

一，教學(xué)復(fù)韻母iu。

1.看插圖：圖上畫著誰在干什么？（一頭大水牛）出示：iu。

2.iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)當(dāng)怎么變？誰會(huì)讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i,口形再變到u,i重u

輕。）指名讀，齊讀。

3.告知學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iU,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。ill,我替媽媽去買油。

同，他是我的好朋友。i立，我們要尊老愛幼。

4.書寫ou,

5.學(xué)習(xí)ou及聲母組成的音節(jié)。

二，鞏固練習(xí)。

1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiuo

2.打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu0

3.指導(dǎo)書寫。

4.小結(jié)。

5.請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父母

指導(dǎo)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音。

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母Cl。OUiu

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母a。ouiu,熟讀聲母拼讀的音節(jié)，駕馭復(fù)韻母

的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

2.能正確書寫及聲母拼讀的音節(jié)。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母a。ouiu,

2.做嬉戲

嬉戲1看圖拼詞語。

嬉戲2比比誰讀的快。

嬉戲3拼一拼，畫一畫

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母ieueer

教材分析：

《ieueer》是學(xué)前大班下冊(cè)“漢語拼音”第三單元。第一

部分是情境圖，圖畫供應(yīng)學(xué)習(xí)字母的情境，用以激發(fā)愛好，引入

兩個(gè)復(fù)韻母ie,lie,一個(gè)特殊韻母er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye,

yue。第二部分是ietieer的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部

分是拼音練習(xí)。第四部分是看圖讀音節(jié)詞和拼音句子，配有圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)及技能

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ietie,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

2.能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

（二）過程及方法

1.認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieue的拼音，駕馭ii上兩點(diǎn)的省略規(guī)

則。

（三）情感看法及價(jià)值觀：能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和

句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieue,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

yue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)分ieue和yeyue,駕馭ii上兩點(diǎn)的

省略規(guī)則.

教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie的拼音。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說說復(fù)韻

母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2.我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3.指名認(rèn)讀音節(jié)：nillii和juquxu,復(fù)習(xí)ii上兩點(diǎn)省略規(guī)

則的兒歌。（小ti見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ti。）

提出教學(xué)任務(wù)。

上個(gè)單元我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步駕馭復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口

形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)個(gè)

復(fù)韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)

字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

二，教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？（一列火車）一列

火車長(zhǎng)又長(zhǎng)。板書ie。

2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng)，i重e

輕，就成了ie。）

3.領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.請(qǐng)孩子看書“我會(huì)寫”，看清ie在四線三格中所在的位置。

5.學(xué)習(xí)ie及聲母組成的音節(jié)。

6.小結(jié)，小朋友今日學(xué)習(xí)了什么今日快樂歡樂嗎？

7.請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父母

指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中練習(xí)書寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ue

教學(xué)過程：

教學(xué)復(fù)韻母Ue。

1.看插圖，說說圖上畫著什么？（一輪灣灣的明月）“灣灣

的月兒像只小小的船”

2.老師范讀tie,出示復(fù)韻母tie。

3.看老師念Ue,誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)U音，

很快地向e滑動(dòng)。ii重e輕，就成了Ue。）

4.讀準(zhǔn)音。（范讀，跟讀，指名讀，開火車讀，齊讀）

5.請(qǐng)孩子看書“我會(huì)寫”，看清ue在四線三格中所在的位置。

6.學(xué)習(xí)tie及聲母組成的音節(jié)。xiiexiiexiiexiie

7.小結(jié)。

8.請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父母

指導(dǎo)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程:

L小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中寫。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母er

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ietie,學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2.能駕馭U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習(xí)檢查。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

寫xie謝xie雪xue學(xué)xue耳er

2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyetieyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體

認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3.拼讀音節(jié)。

二，拼讀tie構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生駕馭ii上去點(diǎn)的規(guī)則。

n----tie----niiej----tie----jue1----tie----liie

q----ue----quex----tie----xue

（復(fù)習(xí)jqx碰上ii,兩點(diǎn)省略規(guī)則）

三，教學(xué)特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是大象的耳朵。）

2.老師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一

起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3.讀er,練習(xí)er的四聲。er（兒童）er（耳朵）er（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音

節(jié)，不和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特殊韻母”。

4.請(qǐng)孩子看書“我會(huì)寫”er在四線三格中所在的位置。并

寫一寫。

5.學(xué)習(xí)er及聲母組成的音節(jié)。erererer

四，鞏固練習(xí)。

1.比——比，讀——讀。ie----eiei------eriu--------ui

ie-------tie

2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ye椰子ye爺爺ye田野ye樹葉

兒童er耳朵er一二三四

3.嬉戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,

老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

4.小結(jié)。

5.請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父母

指導(dǎo)。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中練習(xí)書寫。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieueer

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieueer,熟讀及聲母拼音的音節(jié)。

2.能正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

,復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

?做嬉戲：找朋友。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

,復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

?學(xué)習(xí)聲母jqx及ue的拼讀規(guī)則。

?做嬉戲：摘果子。

3.復(fù)習(xí)復(fù)韻母er。

4.書寫音節(jié)。

第四單元

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母cmeninuntin

教材分析：《an,en,in,un,tin》是下冊(cè)漢語拼

音第四單元。第一部分是以情境圖激發(fā)愛好引入本課所要學(xué)習(xí)的

五個(gè)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)

容：（1）聲母及an,en,in,un,tin的拼音，鞏固

新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j,q,x跟U組成音節(jié)約寫ii上兩點(diǎn)的規(guī)

則。⑵看圖讀音節(jié)詞語，培育學(xué)生相識(shí)事物，精確拼音的實(shí)力。

第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文，第三部安排有圖畫。

兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半，云，她”

三個(gè)字。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)及技能：

會(huì)讀，會(huì)寫前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin,

讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

（二）過程及方法：

通過合作，小組溝通，學(xué)習(xí)聲母及前鼻韻母組成的音節(jié)，精

確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，

（三）情感看法價(jià)值觀：

1.學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫忙識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般

話。

2.鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)打算：學(xué)生備好字母小卡片。

教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母cm

教學(xué)過程:

一，復(fù)習(xí)檢查。

1.你們喜愛猜謎嗎？今日我們來猜啞謎好嗎？請(qǐng)看老師的口

型猜一猜復(fù)韻母和特殊韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（a

ieiuiaoouiuietieer）

2.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特殊韻母。.

3.你發(fā)覺單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）

二，啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)覺規(guī)律。

1.投影出示cmenin,可愛的拼音家族今日又來了幾位

新朋友，看看誰有新發(fā)覺？

2.教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。

范讀，仿讀。

3.小結(jié)：這三個(gè)韻母后面都有一個(gè)從鼻子出氣的韻尾。所以

它們就叫前鼻韻母。

三，運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。

1.教前鼻韻母cm。請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們

知道圖上畫的是什么嗎？（天安門），指導(dǎo)幼兒說“我愛天安門?！?/p>

師：出示an。我們會(huì)讀單韻母a,又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n”，則把它

們合起來怎么讀呢？板書：cm

2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和n合在一起，先發(fā)a,立刻用舌尖頂

住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)細(xì)致看老師的口型是怎么變動(dòng)的。

3.師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

4.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指

名讀，開火車讀，齊讀）。

5.學(xué)習(xí)書寫“cm”

老師先寫a,再寫n,組成前鼻韻母an,寫a和n時(shí)，要挨

在一起，不要分得太開。

三，學(xué)習(xí)an及聲母組成的音節(jié)。banmandanca

n

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中練習(xí)書寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母en

教學(xué)過程：

一，學(xué)習(xí)讀en

1.請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是

什么嗎？（有個(gè)小弟弟，在掘開關(guān)），指導(dǎo)幼兒說“我會(huì)撼開關(guān)。”

師：出示eno我們會(huì)讀單韻母e,又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n”，則把

它們合起來怎么讀呢？板書：en

2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把e和n合在一起，先發(fā)e,立刻用舌尖

頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)細(xì)致看老師的口型是怎么變動(dòng)

的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指

名讀，開火車讀，齊讀）。

二，學(xué)習(xí)書寫“en”

老師先寫e,再寫n,組成前鼻韻母en,寫e和n時(shí)，要挨

在一起，不要分得太開。

三，學(xué)習(xí)en及聲母組成的音節(jié)。

zhen早上的空氣真簇新。

w6n蚊子是“四害’之一。

hen他惡狠狠地瞪了一眼。

ch?n我穿著白色的襯衣上臺(tái)演出。

四、小結(jié)0

五，請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父

母指導(dǎo)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母in

教學(xué)過程：

一，學(xué)習(xí)讀in

1.請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是

什么嗎？（圖中中游個(gè)小女孩，她在聽音樂），指導(dǎo)幼兒說“我

喜愛聽音樂。”師：出示en。我們會(huì)讀單韻母e,又學(xué)會(huì)了發(fā)韻

尾“n”，則把它們合起來怎么讀呢？板書：en

2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把i和n合在一起，先發(fā)i,立刻用舌尖

頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)細(xì)致看老師的口型是怎么變動(dòng)

的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指

名讀，開火車讀，齊讀）。

二，學(xué)習(xí)書寫“in”

老師先寫i,再寫n,組成前鼻韻母in,寫i和n時(shí)，要挨

在一起，不要分得太開。

三，學(xué)習(xí)in及聲母組成的音節(jié)。

j—in金黃色的穗沉甸甸。。

j—Vn爸爸常常帶我去森林漫步。

/一in我緊緊地抱住布娃娃。

x——in我要給好朋友寫信。

四、小結(jié)。

五，請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父

母指導(dǎo)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母un

教學(xué)過程；

一，學(xué)習(xí)讀un

1.請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是

什么嗎？（圖中大輪船），指導(dǎo)幼兒說“輪船在大海上航行?！?/p>

師：出示un。我們會(huì)讀單韻母U,又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n”，則把

它們合起來怎么讀呢？板書：Un

2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把u和n合在一起，先發(fā)u,立刻用舌尖

頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)細(xì)致看老師的口型是怎么變動(dòng)

的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指

名讀，開火車讀，齊讀）。

二，學(xué)習(xí)書寫“un”

老師先寫u,再寫n,組成前鼻韻母un,寫u和n時(shí)，要挨

在一起，不要分得太開。

三，學(xué)習(xí)un及聲母組成的音節(jié)。

Z-un我們都要遵守交通規(guī)則。

1--uno大輪船在大海上航行

s-—訪春天到了，筍娃娃醒了。

g--un爺爺有一根拐杖。

四、小結(jié)。

五，請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父

母指導(dǎo)。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程:

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母Un

教學(xué)過程：

一，學(xué)習(xí)讀Un

L請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是

什么嗎？（藍(lán)天和白云），指導(dǎo)幼兒說“藍(lán)藍(lán)的天上飄白云?！?/p>

師：出示tin。我們會(huì)讀單韻母ti,又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n”，則把它

們合起來怎么讀呢？板書：Un

2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把U和n合在一起，先發(fā)ti,立刻用舌尖

頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)細(xì)致看老師的口型是怎么變動(dòng)

的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指

名讀，開火車讀，齊讀）。

二，學(xué)習(xí)書寫“Un”

老師先寫ii,再寫n,組成前鼻韻母tin,寫ti和n時(shí)，要挨在

一起，不要分得太開。

三，學(xué)習(xí)Un及聲母組成的音節(jié)。

J------Un---jun解放軍叔叔是最可愛的人。

q---tin----quno媽媽又一條美麗的裙子。

x---tin---xun運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練非?？炭?。

gun爺爺有一根拐杖。

四、小結(jié)。

五，請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母及聲母組成的音節(jié)，并讓父

母指導(dǎo)。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

第五單元angengingong

教材分析：本單元有三部分，第一是情景圖，讀音，四聲；第

二是后鼻韻母cmgengingong書寫，第三部分angeng

ing0ng及聲母的拼讀；第四是有關(guān)angengingong練習(xí)

題

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)及技能

1.學(xué)會(huì)鼻韻母angenging0ng的四聲。

2.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

（二）過程及方法

能正確認(rèn)讀由聲母和angengingong組成的音節(jié)。

（三）情感看法及價(jià)值觀

會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：駕馭angenging0ng的發(fā)音，會(huì)書寫。

教學(xué)流程打算:

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。從這個(gè)單元我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：a

ngengingong,上個(gè)單元我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”,

發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)

“-n”的時(shí)候，口開得大不大？今日我們學(xué)后鼻韻母，用什么記

號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g,在這里它不念g,和n合

在一起念ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后

面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀，正

音，自由讀，開火車讀，齊讀在angenging

ong的讀音鞏固環(huán)節(jié)及聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，分別及學(xué)生進(jìn)行小嬉

戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出

聲音，讓學(xué)生猜韻母。

教學(xué)打算：拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間：16課時(shí)

第1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀后鼻音ang并能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ang及其余聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻韻母cmg

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀前鼻韻母卡片：aneninuntin

2.說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二，看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)?/p>

干什么？你們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生說“我聽

過《司馬光砸缸》的故事?！?/p>

2.老師在（黑板上寫ang）“缸”音節(jié)就是的ang。

三，學(xué)習(xí)“ang”的發(fā)音及四聲

1.師示范朗讀砸缸，請(qǐng)孩子跟讀

2.師，發(fā)音先發(fā)“a”，然后立刻發(fā)“ng”，口形由“a”變到

“ng”，念成一個(gè)音。

3.請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。

4.請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：一口大缸angangang）

四，學(xué)習(xí)“cmg”的書寫

1.老師先寫%”，再寫“n”，組成后鼻韻母cmg。寫

和“n”“g”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。

2.請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“ang”。

3.請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“ang”在四線三格中所

在的位置。

4.請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。

5.孩子書寫“cmg”，老師巡察。

五，學(xué)習(xí)“cmg”聲母組成的音節(jié)

b一ang一個(gè)英雄三個(gè)幫。

m----ang爸爸工作可忙了。

t-ang我喜愛躺著聽音樂。

ch----dng我是合唱團(tuán)的一員。

老師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

六、小結(jié)。

第3-4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

第5-6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻韻母eng

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀后鼻音eng并能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)eng及其余聲母組成的音節(jié)。

一，看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)?/p>

干什么？你們見過放風(fēng)箏嗎？你們?cè)谑裁醇竟?jié)放風(fēng)箏。引導(dǎo)學(xué)生

說“春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)”

2.老師在（黑板上寫eng）“箏”音節(jié)就是的eng。

三，學(xué)習(xí)“eng”的發(fā)音及四聲

1.師示范朗讀“風(fēng)箏”，請(qǐng)孩子跟讀

2.師，eng時(shí)先發(fā)“e”，然后立刻發(fā)“ng”，口形由“e”變

到“ng”，念成一個(gè)音。

3.請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。

4.請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：風(fēng)箏天上飛engengeng）師示范

讀eng的四聲。

四，學(xué)習(xí)“eng”的書寫

1.老師先寫“e”，再寫“n”，組成后鼻韻母eng。寫“e”

和“n”“g”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。

2.請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“eng”。

3.請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“eng”在四線三格中所

在的位置。

4.請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。

5,孩子書寫“eng”，老師巡察。

五.學(xué)習(xí)“eng”聲母組成的音節(jié)

d—eng一個(gè)英雄三個(gè)幫。

P----eng爸爸工作可忙了。

zh-eng我喜愛躺著聽音樂。

sh----Ong我是合唱團(tuán)的一員。

老師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

六，小結(jié)。

第7-8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

第9-10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻ing

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀后鼻音ing并能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ing及其余聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一，看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么？（老鷹）引導(dǎo)學(xué)生說“老

鷹在天空中翱翔”。

2.老師在（黑板上寫ing）“鷹”音節(jié)就是的ing。

二，學(xué)習(xí)“ing”的發(fā)音及四聲

1.師示范朗讀“老鷹”，請(qǐng)孩子跟讀

2.師，ing時(shí)先發(fā)“i”，然后立刻發(fā)“ng”，口形由“i”變

到“ng”，念成一個(gè)音。

3.請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。

4.請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：老鷹老鷹展翅飛inginging）師

示范讀ing的四聲。

三，學(xué)習(xí)“ing”的書寫

1.老師先寫“i”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“i”

和“n”“g”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。

2.請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“ing”。

3.請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“ing”在四線三格中所

在的位置。

4.請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。

5.孩子書寫“ing”，老師巡察。

四，學(xué)習(xí)“ing”聲母組成的音節(jié)

b—ing冰凍三尺，非一日之寒。

P---ing瓶里有只小螃蟹。

ding山頂上有一座電視塔。

q---ing十月一日是國(guó)慶節(jié)。

老師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

五，小結(jié)。

第11-12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2.學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中寫

教學(xué)反思：

第13-14課時(shí)

教材內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻。ng

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀后鼻音ong并能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ong及其余聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程：

一，看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么？（小鬧鐘）引導(dǎo)學(xué)生說

“我的床頭有一只可愛的小鬧鐘”。

2.老師在（黑板上寫。ng）“種”音節(jié)就是的。ng。

二，學(xué)習(xí)“ong”的發(fā)音及四聲

1.師示范朗讀“小鬧鐘”，請(qǐng)孩子跟讀

2.師，ong時(shí)先發(fā)“?！?然后立刻發(fā)“ng”，口形由變

到“ng”，念成一個(gè)音。

3.請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。

4.請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：可愛的小鬧鐘ongongong）師示

范讀ong的四聲。

三，學(xué)習(xí)“ong”的書寫

1.老師先寫“?！保賹憽皀”，組成后鼻韻母ing。寫

和“n”“g”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。

2.請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“ong”。

3.請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“ong”在四線三格中所

在的位置。

4.請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。

5.孩子書寫“ong”，老師巡察。

四，學(xué)習(xí)“ong”聲母組成的音節(jié)

g-ong拉動(dòng)弓箭須要很大的力氣。

ch——6ng重陽節(jié)，我和爺爺奶奶一起去登高。

k--6ng你見過恐龍嗎？。

zh---bng著只西瓜太重了，我捧不動(dòng)。。

老師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

五，小結(jié)

第15-16課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看圖。

2學(xué)會(huì)拼拼音

3.學(xué)會(huì)把拼音及圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。

教學(xué)過程:

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，老師試著提問小朋友各圖是什么？

3.老師解圖，老師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.老師再講正確的答案。老師批改。在四線格中書寫。

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母（8課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.