三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第13課 我熟悉的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)廣西版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，提高學(xué)生的審美能力。2.培養(yǎng)學(xué)生用繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和喜愛動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.讓學(xué)生了解和掌握各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。2.培養(yǎng)學(xué)生用繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教材、畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶自己熟悉的動(dòng)物圖片或?qū)嵨?、畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：讓學(xué)生展示自己帶來的動(dòng)物圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注和喜愛動(dòng)物。2.觀察與分析：讓學(xué)生觀察和分析自己熟悉的動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。3.示范與講解：教師通過示范，講解如何用繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物。5.展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和審美能力。六、板書設(shè)計(jì)1.板書主題：《我熟悉的動(dòng)物》2.板書內(nèi)容：外形特征：_______生活習(xí)性：_______表現(xiàn)方式：繪畫/剪貼七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成一幅表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物的繪畫或剪貼作品。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己熟悉的動(dòng)物的作文。八、課后反思本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。同時(shí)，學(xué)生通過繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和喜愛動(dòng)物，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物的情感。但在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不夠多元化，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。一、觀察與分析環(huán)節(jié)接著，教師組織學(xué)生觀察和分析自己熟悉的動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。這一步驟是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、紋理、動(dòng)作等方面觀察動(dòng)物的特征，并討論動(dòng)物的生活習(xí)性，如食性、棲息地、繁殖方式等。通過觀察與分析，學(xué)生可以更深入地了解動(dòng)物，為創(chuàng)作提供豐富的素材。二、示范與講解環(huán)節(jié)在示范與講解環(huán)節(jié)，教師通過示范，講解如何用繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物。這一步驟是幫助學(xué)生掌握表現(xiàn)手法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以選擇不同的表現(xiàn)手法，如線條、色彩、形狀等，展示如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，教師還可以講解一些基本的繪畫或剪貼技巧，如構(gòu)圖、配色、剪切等，為學(xué)生創(chuàng)作提供指導(dǎo)。三、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用繪畫或剪貼等方式表現(xiàn)自己熟悉的動(dòng)物。這一步驟是學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，大膽地表現(xiàn)動(dòng)物的特征和氛圍。在創(chuàng)作過程中，教師可以適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，幫助他們解決問題，提高創(chuàng)作效果。四、展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自己的作品，相互評(píng)價(jià)，提高自信心和審美能力。這一步驟是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作成果的肯定和鼓勵(lì)。教師應(yīng)積極地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，關(guān)注他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)的建議，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高。在《我熟悉的動(dòng)物》這一課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們從觀察、分析到創(chuàng)作，進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地了解動(dòng)物，提高審美和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。觀察與分析環(huán)節(jié)的深化在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物的圖片或?qū)嵨?，并引?dǎo)他們注意動(dòng)物的細(xì)節(jié)特征，如皮毛的紋理、身體結(jié)構(gòu)、顏色變化等。教師可以提出問題，如“這個(gè)動(dòng)物的皮毛是怎樣的？”“它是如何移動(dòng)的？”“它生活在什么樣的環(huán)境中？”通過這些問題，學(xué)生可以更深入地理解動(dòng)物的特征。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的表情和神態(tài)，以及這些特征如何反映動(dòng)物的性格和情緒。這種觀察不僅限于外觀，還包括動(dòng)物的行為和習(xí)性。教師可以分享一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，幫助學(xué)生建立起對(duì)動(dòng)物的全面認(rèn)識(shí)。示范與講解環(huán)節(jié)的細(xì)化在示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該展示如何通過繪畫或剪貼等手段來捕捉和表現(xiàn)動(dòng)物的特征。教師可以選擇不同的材料和工具，展示不同的藝術(shù)風(fēng)格和技術(shù)。例如，使用水彩可以創(chuàng)造出柔和的色彩漸變，而使用剪刀和膠水則可以制作出立體的剪貼畫。講解環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該明確指出創(chuàng)作過程中的關(guān)鍵步驟，如構(gòu)圖的規(guī)則、色彩搭配的技巧、以及如何巧妙地使用材料。教師還可以展示一些常見的錯(cuò)誤，并解釋如何避免這些錯(cuò)誤，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠避免走彎路。學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)的擴(kuò)展在學(xué)生開始創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)該提供足夠的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能理解創(chuàng)作的要求和過程。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，教師可以提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。在這一環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)造性。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇表現(xiàn)手法，如寫實(shí)、卡通化或抽象化等。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，藝術(shù)創(chuàng)作沒有固定的規(guī)則，每個(gè)人都可以用自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的理解。展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的多元評(píng)價(jià)在展示環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生的作品都應(yīng)該得到尊重和贊賞。學(xué)生可以通過口頭描述、PPT展示或小型展覽等形式來展示自己的作品。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不僅僅是作品的結(jié)果。評(píng)價(jià)應(yīng)該具體、建設(shè)性，并且要鼓勵(lì)學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的作品。通過這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加自信地面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在未來的創(chuàng)作中取得更大的進(jìn)步。在課后，教師應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期效果，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。教師還應(yīng)該考慮學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程的看法和建議。