2024企業(yè)校園招聘白皮書-北森-202406

2024北森人才管理研究院北森人才管理研究院2024ChineseEnterpriseCampusRecruitmentWhitePaper在這個(gè)變革的新時(shí)代，我們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。行業(yè)的快速發(fā)展、技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新以及市場(chǎng)的日益復(fù)雜化，共同塑造了一個(gè)充滿變數(shù)的商業(yè)環(huán)境。在這場(chǎng)變革中，人才成為了企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)，是推動(dòng)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新和進(jìn)步的核心動(dòng)力。因此，校園招聘不再是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的招聘活動(dòng)，而是企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略升級(jí)的關(guān)鍵。青年人才，具有敏銳的時(shí)代感知、創(chuàng)新思維和快速學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力，將成為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量。在這一背景下，企業(yè)通過(guò)校園招聘實(shí)現(xiàn)“人才升級(jí)”的策略，可以概括為以下三個(gè)核心方面：校招作為人才戰(zhàn)略的定位升級(jí)：將校園招聘提升為推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵行動(dòng)。通過(guò)實(shí)施管理培訓(xùn)生和高端技術(shù)人才項(xiàng)目等針對(duì)性的招聘計(jì)劃，吸引具有高潛力和專業(yè)深度的畢業(yè)生。結(jié)合定制化的職業(yè)發(fā)展路徑、強(qiáng)化培訓(xùn)和有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬，培養(yǎng)他們成為企業(yè)新思維和新動(dòng)力的源泉，為企業(yè)贏得長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。人才質(zhì)量要求升級(jí)：將審視和迭代人才能力素質(zhì)要求作為校園招聘的常態(tài)化行動(dòng)。雖然近年來(lái)畢業(yè)生的整體素質(zhì)有所提升，企業(yè)在吸納人才時(shí)仍需基于自身實(shí)際，避免采用單一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有候選人。重視候選人的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)潛力等綜合素質(zhì)，同時(shí)考慮不同背景和專業(yè)知識(shí)的多樣性，這將有助于激發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，推動(dòng)企業(yè)在多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新的突破。人才培養(yǎng)規(guī)劃升級(jí)：校園招聘的成功不再僅僅以發(fā)送O?er和報(bào)到為終點(diǎn)，而是通過(guò)有針對(duì)性的長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃，幫助校招生快速成長(zhǎng)為企業(yè)的核心力量。企業(yè)正越來(lái)越多地選擇開(kāi)展長(zhǎng)期培養(yǎng)規(guī)劃，包括入職培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、技能提升課程、自我認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，以建立可追蹤的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助新員工快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提升專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，建立有效的激勵(lì)和晉升機(jī)制，鼓勵(lì)年輕人才挑戰(zhàn)自我，超越自我，為企業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。校園招聘的成功應(yīng)以是否支撐企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)來(lái)衡量，確保招聘計(jì)劃的每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，使校招生快速融入企業(yè)，發(fā)揮最大潛能。通過(guò)這三個(gè)策略，企業(yè)不僅能夠吸引和招募具有高潛力的年輕人才，還能夠確保他們?cè)谄髽I(yè)中得到有效的培養(yǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍的整體升級(jí)，為企業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)?！?024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書》闡述了將校園招聘融入企業(yè)整體人才戰(zhàn)略的必要性。一個(gè)精準(zhǔn)的校招策略不僅能夠吸引與企業(yè)最為匹配的人才，更能贏得年輕一代的尊敬與信賴，從而打造一支既專業(yè)又高效的團(tuán)隊(duì)。讓我們借助校園招聘這一重要契機(jī)，翻開(kāi)人才升級(jí)的新一頁(yè)，共同鑄就企業(yè)的新高峰。隨著新一季校園招聘的到來(lái)，企業(yè)現(xiàn)在有機(jī)會(huì)重新思考和定義校園招聘的真正意義和使命。卷首語(yǔ)3524目目錄S2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書02成為企業(yè)人才升級(jí)戰(zhàn)略的核心校招成人才戰(zhàn)略關(guān)鍵一環(huán)多項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)AI技術(shù)正在全面改造校招AI技術(shù)正在全面改造校招新一代年輕人面向全球的頂尖技術(shù)人才校招專項(xiàng)成大廠標(biāo)配020604020604長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃刷新校招成功基線海投常態(tài)化人才標(biāo)準(zhǔn)要升級(jí)和細(xì)化專項(xiàng)人才可單建評(píng)價(jià)體系長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃刷新校招成功基線海投常態(tài)化2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書03戰(zhàn)略定位提升：校園招聘作為人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵布局PartOne2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書04血液，同時(shí)構(gòu)建起高素質(zhì)的人才儲(chǔ)備庫(kù)，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐?！靶Ｕ刑厣瞬彭?xiàng)目”通常分為兩大類：管培生計(jì)劃和技術(shù)人才項(xiàng)目。管培生計(jì)劃專注于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)具有高潛力的青年人才，目標(biāo)是將他們塑造成企業(yè)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者。技術(shù)人才項(xiàng)目則聚焦于吸引技術(shù)領(lǐng)域的頂尖青年人才，為關(guān)鍵技術(shù)崗位儲(chǔ)備專業(yè)人才。隨著人工智能生重要平臺(tái)。企業(yè)校園招聘特色人才項(xiàng)目舉例表01企業(yè)校園招聘特色人才項(xiàng)目舉例表012024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書05管培生計(jì)劃近年來(lái)再次成為焦點(diǎn)，企業(yè)以新的定位和創(chuàng)新的培養(yǎng)策略推進(jìn)這一項(xiàng)目，展現(xiàn)出更清晰的思路和更強(qiáng)的目標(biāo)性。通過(guò)校園招聘的嚴(yán)格選拔，企業(yè)挑選出杰出的管培生，并通過(guò)精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化培訓(xùn)計(jì)劃，致力于在未來(lái)3至5年內(nèi)培養(yǎng)出能夠精準(zhǔn)滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)復(fù)合型的青年領(lǐng)導(dǎo)者，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。招聘選拔招聘選拔●●人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書06京東全方位關(guān)注校招生成長(zhǎng),創(chuàng)造無(wú)限發(fā)展機(jī)遇黃亞迪京東集團(tuán)校招負(fù)責(zé)人我們非常重視校招生，致力于培養(yǎng)他們保持積極向上的心態(tài)，充滿活力和創(chuàng)新精神，在京東的人才發(fā)展體系下最大限度地發(fā)揮他們的個(gè)人特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。我們的TET（TheEagleTeam）管理培訓(xùn)生計(jì)劃和JDStar新星計(jì)劃是京東校園招聘的兩大特色項(xiàng)目。TET計(jì)劃主要面向有志于管理崗位、具有管理潛力的培養(yǎng)，為京東輸送年輕的管理儲(chǔ)備生。JDStar新星計(jì)劃則主要針對(duì)專業(yè)崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生，選擇熱愛(ài)、擅長(zhǎng)某類崗位的同學(xué)，在廣闊的職業(yè)舞臺(tái)上發(fā)揮所長(zhǎng),有所成就，且我們?yōu)檫@些專業(yè)人才提供Y字形的雙通道職業(yè)發(fā)展路徑，給予他們更多樣化的職業(yè)選擇，既可以走專業(yè)路線發(fā)展、也有機(jī)會(huì)成為京東的青年管理人才。我們非常注重每位應(yīng)屆畢業(yè)生的個(gè)人成長(zhǎng)，努力為他們創(chuàng)造更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。對(duì)于有意愿進(jìn)行輪崗或跨業(yè)務(wù)發(fā)展的應(yīng)屆畢業(yè)生，我們會(huì)盡力滿足他們的需求。我們對(duì)這2個(gè)校園招聘的培養(yǎng)項(xiàng)目都給予高度重視，在實(shí)施前都會(huì)進(jìn)行周密的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，融入多元化的培訓(xùn)方案、文化活動(dòng)和社群互動(dòng)等元素。此外，我們會(huì)在所有項(xiàng)目中為應(yīng)屆畢業(yè)生配備專業(yè)的導(dǎo)師，同時(shí)上級(jí)和HRBP也會(huì)密切協(xié)作，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們有目標(biāo)、有計(jì)劃地成長(zhǎng)和發(fā)展。AI技術(shù)在校園招聘中的創(chuàng)新應(yīng)用：提升學(xué)生體驗(yàn)的前瞻性探索AI技術(shù)在校園招聘領(lǐng)域的應(yīng)用尚處于起步階段，盡管AI面試技術(shù)在評(píng)估候選人與團(tuán)隊(duì)需求的匹配度方面尚未達(dá)到完美，但其在筆試環(huán)節(jié)展現(xiàn)出顯著優(yōu)因此，我認(rèn)為現(xiàn)階段可以利用AI技術(shù)的互動(dòng)性，將其應(yīng)用于學(xué)生對(duì)企業(yè)的初步了解階段。一方面可以通過(guò)對(duì)話進(jìn)行大模型訓(xùn)練，為未來(lái)在校招更多領(lǐng)域的應(yīng)用做好數(shù)據(jù)積累；另一方面可以通過(guò)設(shè)計(jì)輕松有趣的互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生更深入地理解企業(yè)文化，解決他們對(duì)職位的疑問(wèn)，從而顯著提升他們的求職體驗(yàn)。精準(zhǔn)定位：使校園招聘項(xiàng)目更貼近企業(yè)業(yè)務(wù)需求近年來(lái)，校園招聘不再僅僅是企業(yè)補(bǔ)充新鮮血液的常規(guī)活動(dòng)，而是越來(lái)越多地與企業(yè)的即時(shí)業(yè)務(wù)需求緊密結(jié)合。例如，針對(duì)海外市場(chǎng)的企業(yè)會(huì)根據(jù)目標(biāo)各業(yè)的廣泛應(yīng)用，AI技術(shù)人才的招聘成為織架構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)和期望成果等方面存在差異，對(duì)AI技術(shù)人才的需求也各不相人才選拔標(biāo)準(zhǔn)。能時(shí)代的輝煌未來(lái)，而AI技術(shù)的蓬勃發(fā)展，也讓我們看到了校園招聘更多的可能性，期待可以未來(lái)可以以AI之翼吸引、識(shí)別更多優(yōu)秀人才，助力業(yè)務(wù)飛躍發(fā)展。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書07項(xiàng)目定位為戰(zhàn)略級(jí)人才項(xiàng)目尊重候選人的個(gè)體差異由頂級(jí)專家指導(dǎo)世界級(jí)挑戰(zhàn)性課題熱度bca熱度bca劃計(jì)輪干布面發(fā)試總裁請(qǐng)面申收試接若劃計(jì)輪干布面發(fā)試總裁請(qǐng)面申收試接若盡可能提供便利雙向選擇進(jìn)行面試全方位能力專業(yè)實(shí)力也需要有競(jìng)爭(zhēng)力的成果證明。本碩博學(xué)歷關(guān)注專業(yè)力專人聯(lián)系跟進(jìn)十分榮幸獲得公司的認(rèn)可，我更看重的是這個(gè)機(jī)會(huì)，能夠讓自己的所學(xué)所知轉(zhuǎn)化為理論應(yīng)用，創(chuàng)造出更精尖的技術(shù)可能。向更大范圍的頂尖人才拋出橄欖枝看重綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)交叉學(xué)科的領(lǐng)域科學(xué)家和工程專家2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書08貴公司今年校招，有哪些行動(dòng)策略貴公司今年校招，有哪些行動(dòng)策略K公司經(jīng)驗(yàn)：利用數(shù)據(jù)分析識(shí)別改進(jìn)點(diǎn)：我們結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)比分析通過(guò)和淘汰候選人的分?jǐn)?shù)，以評(píng)估面試官是否嚴(yán)格依據(jù)人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考察，并深入探究任何偏差的具體原因。結(jié)合實(shí)際案例強(qiáng)化面試官培訓(xùn)：根據(jù)崗位需求模型，我們制定了一套專業(yè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和面試流程，并對(duì)面試官進(jìn)行專業(yè)賦能培訓(xùn)。由于每位面試官都有自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，僅靠理論是難以完全說(shuō)服他們的。因此，我們建議結(jié)合實(shí)際的面試案例來(lái)加強(qiáng)培訓(xùn)的效果。持續(xù)提升面試官的選拔技能：我們認(rèn)為提升面試官的選拔技能是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要每年不斷地推進(jìn)。建議定期組織面試官培訓(xùn)，通過(guò)持續(xù)的小步改進(jìn)，積累起來(lái)，三年后將會(huì)看到顯著的成效。雖然提升面試官的專業(yè)技能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，但這對(duì)提升整個(gè)組織的人才選拔質(zhì)量具有重大意義。某高科技制造企業(yè)K公司：“校園招聘選才是一項(xiàng)專業(yè)的事業(yè)，盡管專業(yè)的工作往往充滿挑戰(zhàn)，但其對(duì)組織的意義卻是深遠(yuǎn)而重大的?！辟F公司非常重視校招生的人才質(zhì)量，為此具體做了哪些努力？創(chuàng)新評(píng)估形式：在校園招聘中引入了評(píng)價(jià)中心環(huán)節(jié)，利用半天時(shí)間組織學(xué)創(chuàng)新評(píng)估形式：在校園招聘中引入了評(píng)價(jià)中心環(huán)節(jié)，利用半天時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和角色扮演。這一形式與傳統(tǒng)的群體面試方式不同，能夠更及時(shí)地觀察并評(píng)估學(xué)生在不同情境下的行為反應(yīng)，從而篩選出更為合適的候選人。該方法既高效又直觀，確保在當(dāng)天即可安排高管進(jìn)行終面，顯著提升了整體K公司經(jīng)驗(yàn)：鎖定目標(biāo)院校：通過(guò)過(guò)往數(shù)據(jù)分析，我們明確了哪些類型的學(xué)校和專業(yè)更適合本企業(yè)的需求，從而有針對(duì)性地鎖定這些目標(biāo)院校及相關(guān)專業(yè)。調(diào)整面試流程：原先的流程是業(yè)務(wù)部門先進(jìn)行面試，隨后由HR部門進(jìn)行第二輪面試。去年我們對(duì)流程進(jìn)行了優(yōu)化，改為由HR部門進(jìn)行首輪面試，篩選后由業(yè)務(wù)部門進(jìn)行第二輪面試。這樣的調(diào)整不僅減輕了業(yè)務(wù)部門的工作量，有效降低了業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的投入成本；同時(shí)，HR部門在篩選初期就把控了學(xué)生的入口關(guān)，確保篩選出一批基礎(chǔ)素質(zhì)較為優(yōu)秀的候選人，再推薦給業(yè)務(wù)部門進(jìn)行進(jìn)一關(guān)，確保篩選出一批基礎(chǔ)素質(zhì)較為優(yōu)秀的候選人，再推薦給業(yè)務(wù)部門進(jìn)行進(jìn)一招聘效率。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書09不少企業(yè)選擇實(shí)施海外業(yè)務(wù)戰(zhàn)略以獲得規(guī)?；鲩L(zhǎng)并探索新的業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)。由此開(kāi)展全球/海外校招項(xiàng)目不僅為校招生提供了新的就業(yè)思路，也為企業(yè)拓展國(guó)際業(yè)務(wù)和增強(qiáng)國(guó)際影響力提供了機(jī)會(huì)。根據(jù)北森招聘大數(shù)據(jù)，2023年海外校園招聘職位數(shù)量同比增加了113.2%，而發(fā)布海外職位的企業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)了74.2%。出海企業(yè)校招的行業(yè)分布出海企業(yè)校招的行業(yè)分布圖01電子/微電子/半導(dǎo)體/集成電路企業(yè)在校招中對(duì)海外人才的布局最為積極，它們提供的海外校招工作機(jī)會(huì)占到所有行業(yè)海外職位的34%。8%3%2%2%34%2%8%3%2%2%34%2%出海企業(yè)校招崗位分布出海企業(yè)校招崗位分布圖02營(yíng)銷銷售、工程技術(shù)和IT技術(shù)三類崗位在校招中提供的海外工作機(jī)會(huì)排名前三，這反映出校招生在市場(chǎng)拓展、工程管理和產(chǎn)品創(chuàng)新等領(lǐng)域擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。3%4%3%3%4%26%4%8%23%26%4%8%23%●電子/微電子/半導(dǎo)體/集成電路●交通/倉(cāng)儲(chǔ)/運(yùn)輸●營(yíng)銷銷售項(xiàng)目管理●房產(chǎn)/建筑/家裝●機(jī)器設(shè)備/重工/機(jī)電●工程技術(shù)●運(yùn)營(yíng)●消費(fèi)連鎖/消費(fèi)品/貿(mào)易●互聯(lián)網(wǎng)/計(jì)算機(jī)軟件及服務(wù)/通訊.IT技術(shù)●物流/供應(yīng)鏈.制藥/生物工程/醫(yī)療器械●汽車/摩托車●職能支持●翻譯銀行/金融/保險(xiǎn)儀器儀表管理培訓(xùn)生設(shè)計(jì)能源/礦產(chǎn)/材料/環(huán)保印刷包裝2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書10在全球化的大背景下，“出?！睉?zhàn)略促使企業(yè)積極吸引和選拔具有國(guó)際視野的應(yīng)屆畢業(yè)生，以滿足其國(guó)際擴(kuò)張戰(zhàn)略的人才需求。海外校園招聘主要分為三類：全球管理培訓(xùn)生項(xiàng)目、海外工程技術(shù)人才項(xiàng)目、海外銷售管理培訓(xùn)生項(xiàng)目。雖然這三類項(xiàng)目對(duì)人才的要求各有側(cè)重，但通過(guò)這些多樣化的招聘策略，企業(yè)能夠有效地吸引并儲(chǔ)備具有不同專業(yè)背景和技能的國(guó)際化人才，進(jìn)而為其全球化發(fā)展戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的人才支持。項(xiàng)目類別工作地點(diǎn)崗位要求項(xiàng)目類別工作地點(diǎn)崗位要求招聘流程福利待遇應(yīng)屆大學(xué)本科及以上學(xué)歷（含中國(guó)留學(xué)生）應(yīng)屆大學(xué)本科及以上學(xué)歷（含中國(guó)留學(xué)生）雅思7分或托福100分以上專業(yè)符合，具備相應(yīng)的工程類專業(yè)背景福利津貼多樣：包括語(yǔ)言技能津貼、海外地區(qū)津貼、國(guó)際安全津貼、海外工作年限津貼等假期安排優(yōu)厚：海外員工享有每年40天的全額帶薪年假，公司承擔(dān)往返交通費(fèi)用，并享受中國(guó)的法定節(jié)假日以及所在國(guó)規(guī)定的法定假期等各類全額薪資假期第一年在國(guó)內(nèi)總部培養(yǎng)通過(guò)部門考察后，外派常駐/出差海外全球應(yīng)屆畢業(yè)生掌握特定的小語(yǔ)種適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)，深入了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，與海外客戶面對(duì)面溝通交流多樣化的福利補(bǔ)貼：包括艱苦崗位津貼、外派工作補(bǔ)貼、家屬隨行津貼、探親往返機(jī)票等豐富的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)：例如，在某些項(xiàng)目中，有高達(dá)50%的國(guó)家經(jīng)理職位由校招生擔(dān)任，且這些經(jīng)理的平均就職年齡僅為28歲樂(lè)于接受彈性的工作地點(diǎn)可接受國(guó)內(nèi)外出差全球應(yīng)屆畢業(yè)生碩士及以上學(xué)歷英語(yǔ)流利，掌握更多語(yǔ)言者優(yōu)先半年以上的海外相關(guān)經(jīng)歷，如學(xué)習(xí)工作/項(xiàng)目實(shí)踐等全面的專業(yè)培訓(xùn)體系：提供超過(guò)一年的國(guó)內(nèi)外輪崗培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并由資深高級(jí)經(jīng)理?yè)?dān)任導(dǎo)師多樣化的職業(yè)晉升渠道：鼓勵(lì)內(nèi)部晉升并提供跨國(guó)工作調(diào)動(dòng)機(jī)會(huì)成為校招核心關(guān)注點(diǎn)PartTwo2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書12近幾年，校招生的求職觀念發(fā)生了明顯變化，呈現(xiàn)出就業(yè)多元化的趨勢(shì)。校招生對(duì)工作抱有較高期望，他們重視個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)滿足感，不局限于傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展路徑，愿意嘗試跨行業(yè)、跨領(lǐng)域發(fā)展，甚至自主創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)地區(qū)選擇上，校招生傾向留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例有所下降，回家鄉(xiāng)大廠平替成為求職新熱點(diǎn)à替大廠平替成為求職新熱點(diǎn)à替廠O?er與所學(xué)專業(yè)是否對(duì)口選擇就業(yè)城市的原因校招生求職看重的因素越來(lái)越注重工作性價(jià)比跨專業(yè)就業(yè)比例增加意向城市選擇趨于多元好工作是兼顧當(dāng)下與未來(lái)越來(lái)越注重工作性價(jià)比跨專業(yè)就業(yè)比例增加意向城市選擇趨于多元好工作是兼顧當(dāng)下與未來(lái)跨專業(yè)就業(yè)拓寬了職業(yè)選擇的范圍，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于職業(yè)發(fā)展靈活性和適應(yīng)性需求的提升，同時(shí)也為雇主帶來(lái)了更豐富的人才選擇機(jī)會(huì)?？鐚I(yè)就業(yè)拓寬了職業(yè)選擇的范圍，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于職業(yè)發(fā)展靈活性和適應(yīng)性需求的提升，同時(shí)也為雇主帶來(lái)了更豐富的人才選擇機(jī)會(huì)。新一線城市正日益吸引著眾多年輕人的青睞，同時(shí)，也有越來(lái)越多的年輕人主動(dòng)選擇回歸家鄉(xiāng)，為其發(fā)展貢獻(xiàn)力量。校招生傾向選擇在規(guī)模和知名度上不及大廠，但在成長(zhǎng)潛力、工作環(huán)境和生活平衡等關(guān)鍵維度上表現(xiàn)更佳的替代公司。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書13新一代即將踏入職場(chǎng)的校招生展現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值觀和個(gè)性化需求。北森人才管理研究院利用2023-2024年的校園招聘大數(shù)據(jù)，對(duì)超過(guò)一百萬(wàn)名校招生進(jìn)行了深入的個(gè)性特征渴望通過(guò)個(gè)人奮斗彰顯獨(dú)特表01表01新生代校招生個(gè)性畫像（2024）新生代校招生個(gè)性畫像（2024）圖03 6.46.36.0 5.95.95.95.95.85.85.6 5.55.45.45.45.55.35.36.0 5.95.95.95.95.85.85.6 5.55.45.45.45.55.35.35.35.35.35.25.24.9意志力獨(dú)立性意志力獨(dú)立性規(guī)范的條理性審慎的責(zé)任感謙虛的開(kāi)放性信任的支持性同理心樂(lè)群性適應(yīng)性抗壓性情緒穩(wěn)定性尋求變化的自我肯定的樂(lè)觀的理性的前瞻性批判的洞察的求知欲創(chuàng)新的活力決斷的說(shuō)服的競(jìng)爭(zhēng)性權(quán)力動(dòng)機(jī)成功愿望情緒適應(yīng)人際互動(dòng)任務(wù)執(zhí)行抱負(fù)能量情緒適應(yīng)人際互動(dòng)任務(wù)執(zhí)行分?jǐn)?shù)最高的8項(xiàng)特征分?jǐn)?shù)最低的7項(xiàng)特征2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書14為了精確描繪國(guó)際化人才所需的能力和特質(zhì)，北森人才管理研究院開(kāi)發(fā)了國(guó)際化人才多角度評(píng)估框架和國(guó)際化人才潛質(zhì)Praise模型。這一模型能夠有效地評(píng)估校招生對(duì)海外工作環(huán)境的適應(yīng)性，為拓展海外業(yè)務(wù)的企業(yè)提供了一個(gè)選拔國(guó)際化校招人才的參考準(zhǔn)則。國(guó)際化人才多角度評(píng)估框架國(guó)際化人才多角度評(píng)估框架圖04未來(lái)潛質(zhì)潛質(zhì)模型未來(lái)潛質(zhì)潛質(zhì)模型跨文化元認(rèn)知意愿、技能跨文化元認(rèn)知意愿、技能現(xiàn)在外派意愿專業(yè)知識(shí)語(yǔ)言能力跨文化元認(rèn)知過(guò)去背景和經(jīng)驗(yàn)跨文化經(jīng)歷過(guò)去背景和經(jīng)驗(yàn)跨文化經(jīng)歷(海外學(xué)習(xí)或者工作)北森國(guó)際化人才潛質(zhì)北森國(guó)際化人才潛質(zhì)Praise模型圖05壓力耐受/堅(jiān)持不懈/管理情緒/快速?gòu)?fù)原GlobalPerspective全球化視野全球化思維/全球化戰(zhàn)略/GlobalPerspective全球化視野全球化思維/全球化戰(zhàn)略/全球化業(yè)務(wù)開(kāi)展跨文化適應(yīng)理解文化差異/跨文化交流/適應(yīng)融合RRPAPAEIEI創(chuàng)業(yè)精神抓住機(jī)會(huì)/大膽嘗試/創(chuàng)業(yè)精神抓住機(jī)會(huì)/大膽嘗試/展現(xiàn)魄力/開(kāi)疆拓土/開(kāi)拓創(chuàng)新打破思維定勢(shì)/貢獻(xiàn)創(chuàng)新想法/S落實(shí)創(chuàng)新行動(dòng)體系建設(shè)洞察問(wèn)題/重構(gòu)體系/貫徹維護(hù)/優(yōu)化完善2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書15中國(guó)企業(yè)為海外業(yè)務(wù)招募校招生，招聘過(guò)程中會(huì)遇到多項(xiàng)挑戰(zhàn)，典型問(wèn)題有：海外雇主品牌和全球人才招聘渠道的建設(shè)不可能在候選人信息收集、崗位描述、數(shù)據(jù)安跨國(guó)和地區(qū)組織面試，需要面對(duì)多種語(yǔ)言和文化背景，對(duì)面試安排和溝通效率有挑戰(zhàn)。北森認(rèn)為數(shù)字化是解決全球校招的最佳方案。新推出的支持多語(yǔ)言、多時(shí)區(qū)、多角色的功能，為中國(guó)企業(yè)的海外招聘提供全面支持。多語(yǔ)言多時(shí)區(qū)多渠道吸引人才多角色高效協(xié)同全球招聘過(guò)程管理03跨時(shí)區(qū)面試協(xié)同多視頻系統(tǒng)集成，線上面試高效協(xié)同02海外候選人信息采集靈活配置海外各國(guó)采集模板05海外簡(jiǎn)歷模板滿足不同國(guó)家隱私規(guī)范，靈活配置模板06面試安排與面試官日程直接同步多語(yǔ)言多時(shí)區(qū)多渠道吸引人才多角色高效協(xié)同全球招聘過(guò)程管理03跨時(shí)區(qū)面試協(xié)同多視頻系統(tǒng)集成，線上面試高效協(xié)同02海外候選人信息采集靈活配置海外各國(guó)采集模板05海外簡(jiǎn)歷模板滿足不同國(guó)家隱私規(guī)范，靈活配置模板06面試安排與面試官日程直接同步海外招聘官網(wǎng)海外招聘渠道04海外招聘渠道04整合領(lǐng)英等海外招聘渠道2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書16“破題能力”是指具備解決工業(yè)界實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于科研院所而言，能夠解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)專家尤其重要。他們?yōu)槠髽I(yè)帶來(lái)的實(shí)際投資回報(bào)，往往比單純的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)更為關(guān)鍵。這意味著科研人才的價(jià)值體現(xiàn)在他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力上。在校園招聘中，科研院所面臨的挑戰(zhàn)之一是候選人背景的同質(zhì)化。目標(biāo)院校和專業(yè)相對(duì)集中，導(dǎo)致候選人的院校背景、學(xué)術(shù)經(jīng)歷和專業(yè)技能都較為相似，這使得僅憑這些因素難以進(jìn)行有效的區(qū)分和選擇。因此，深入評(píng)估科研人才在更底層的科研潛力?即他們解決復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)際能力，對(duì)于識(shí)別和發(fā)掘真正有潛力的優(yōu)秀技術(shù)人才至關(guān)重要。北森通過(guò)對(duì)比分析科研院所校招生與其他校招生在復(fù)它校招生相比，科研院所的科研人才在解決復(fù)雜問(wèn)題的能力探究問(wèn)題能力：這些科研人才在探究問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出更強(qiáng)的能力，他們能夠全面而深入地理解問(wèn)題的本質(zhì)，并在探究過(guò)程中熟練運(yùn)用科學(xué)的方法和模式，從而高效地揭示問(wèn)題的解決問(wèn)題能力：在尋找問(wèn)題的解決方案時(shí)，他們能夠考慮并嘗試多種可能的方法，但意志力一般，遇到障礙時(shí)可能會(huì)放棄，導(dǎo)致問(wèn)題解決效果不夠完美?？蒲腥瞬艈?wèn)題解決能力特點(diǎn)分析科研人才問(wèn)題解決能力特點(diǎn)分析圖06復(fù)雜問(wèn)題解決能力探究子問(wèn)題洞察全貌構(gòu)建與實(shí)施方案企業(yè)成功實(shí)踐企業(yè)成功實(shí)踐某研究所致力于實(shí)現(xiàn)全面的科學(xué)評(píng)估，改變了以往單一使用測(cè)評(píng)的方式。在2024屆校園招聘中，該所針對(duì)各類崗位實(shí)施了差異化的評(píng)估策略。對(duì)于博士申請(qǐng)者，采用了最新的情景化評(píng)價(jià)技術(shù)，這種評(píng)價(jià)方式不這項(xiàng)創(chuàng)新舉措還為該院帶來(lái)了良好的校招口碑。PISA復(fù)雜問(wèn)題解決能力測(cè)驗(yàn)（科研潛力）個(gè)性測(cè)驗(yàn)心理風(fēng)險(xiǎn)人才測(cè)評(píng)方案本碩類科研人才觀察科研人才更需“家國(guó)情懷”家國(guó)情懷是科學(xué)家精神的核心組成部分。自還是載人航天、探月工程、高速鐵路等重大科技進(jìn)步，背后都凝聚著科研工作者深厚的家國(guó)情懷。對(duì)科研院所而言，識(shí)別并培養(yǎng)科研人才的家國(guó)情懷具有重大意義：1有助于確?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和工作的連續(xù)性，減少因個(gè)人動(dòng)機(jī)變化導(dǎo)致的關(guān)鍵技術(shù)崗位空缺和項(xiàng)目中斷風(fēng)險(xiǎn)；2有助于營(yíng)造國(guó)家利益為先的組織文化，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；3強(qiáng)化對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同感，吸引更多有志青年，懷著用科技報(bào)效國(guó)家的熱忱，積極投身科研科研人才評(píng)估矩陣科研人才評(píng)估矩陣風(fēng)險(xiǎn)情懷問(wèn)題解決意志力…量交付…庭背景…觀察企業(yè)成功實(shí)踐企業(yè)成功實(shí)踐研究所不僅面臨著簡(jiǎn)歷篩選量大、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一致等問(wèn)題，還遭遇了一個(gè)典型的高級(jí)研究機(jī)構(gòu)和尖端科研企業(yè)常見(jiàn)的難題：旦行動(dòng)策略行動(dòng)2：?jiǎn)?dòng)長(zhǎng)期的校園招聘TDS人才數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，從數(shù)據(jù)中提煉人才畫像；行動(dòng)3：迭代更新面試官培訓(xùn)，融合數(shù)據(jù)分析技能與面試技盡管招聘標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，但招來(lái)那些過(guò)分追求穩(wěn)定性而缺乏奮斗精神的學(xué)生，可能會(huì)對(duì)科研工作造成不利且有潛力的人2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書18人才標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系：與時(shí)俱進(jìn)護(hù)航人才質(zhì)量提升PartThree2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書19企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生招聘策略顯謹(jǐn)慎，多因素驅(qū)動(dòng)招聘市場(chǎng)保守?fù)?jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)在校招生招聘策略上呈現(xiàn)出明顯的謹(jǐn)慎態(tài)度。盡管絕大多數(shù)企業(yè)曾有意在春季吸納新鮮血液，但約有三成的企業(yè)因應(yīng)市場(chǎng)變化而重新審視并調(diào)整了其招聘計(jì)劃，選擇擱置或取消應(yīng)屆生的招聘活動(dòng)。這一決策背后，主要驅(qū)動(dòng)因素包括企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生需求的降低，占比超過(guò)六成的企業(yè)認(rèn)為其業(yè)務(wù)發(fā)展并不迫切需要校招生的加入；其次是人員編制的緊縮，約三成二的企業(yè)面臨編制減少的現(xiàn)實(shí)，無(wú)法為校招生提供足夠的職位空缺；經(jīng)濟(jì)壓力也成為不容忽視的因素，部分企業(yè)因經(jīng)營(yíng)狀況不佳而難以承擔(dān)新增人力資源的成本。此外，去年秋季的校園招聘已經(jīng)在一定程度上滿足了企業(yè)的人才需求，使得部分企業(yè)在春季無(wú)需再次開(kāi)展招聘。60.5%4.6%2.8%企業(yè)春招需求降低原因圖0732.海投已成為校招生的普遍策略北森數(shù)據(jù)顯示，相較于2022年，2023年校園招聘中，校招生的職位申請(qǐng)數(shù)量有顯著增長(zhǎng)。具體來(lái)說(shuō)，申請(qǐng)不足10次的人數(shù)僅上升了6.2%，而申請(qǐng)10次及以上的人數(shù)激增了104.7%。這種“海投”策略已成為校招生求職的主流做法。大量的簡(jiǎn)歷投遞導(dǎo)致企業(yè)收到的簡(jiǎn)歷數(shù)量急劇上升，這不僅為企業(yè)的簡(jiǎn)歷篩選工作帶來(lái)了壓力，也對(duì)面試流程提出了新的挑戰(zhàn)。鑒于招聘名額有限，篩選出真正合適的優(yōu)秀候選人變得更加艱難，企業(yè)必須調(diào)整招聘流程，以適應(yīng)簡(jiǎn)歷數(shù)量的大幅增加。2022-2023年校招多次投遞人數(shù)增幅2022-2023年校招多次投遞人數(shù)增幅圖086.2%2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書20候選人數(shù)量的增長(zhǎng)為企業(yè)提供了更大選擇范圍，“更高的學(xué)歷、更知名的畢業(yè)院校、更豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”已成為選拔人才時(shí)的三大基本項(xiàng)。減分項(xiàng)能力素質(zhì)PKO減分項(xiàng)能力素質(zhì)PKO待定項(xiàng)加分項(xiàng)待定項(xiàng)加分項(xiàng)各類職業(yè)資格和證書文體特長(zhǎng)各類職業(yè)資格和證書文體特長(zhǎng) 畢業(yè)院校和學(xué)歷提升 實(shí)習(xí)經(jīng)歷成 畢業(yè)院校和學(xué)歷提升2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書21核心素質(zhì)提升校招生質(zhì)量的四大行動(dòng)趨勢(shì)對(duì)長(zhǎng)期工作表現(xiàn)影響程度對(duì)長(zhǎng)期工作表現(xiàn)影響程度企業(yè)心目中的企業(yè)心目中的高質(zhì)量校招生有哪些特點(diǎn)？EEBADC核心素質(zhì)區(qū)BADC核心素質(zhì)區(qū)認(rèn)知能力對(duì)工作績(jī)效預(yù)測(cè)作用強(qiáng)用測(cè)評(píng)考察認(rèn)知能力對(duì)工作績(jī)效預(yù)測(cè)作用強(qiáng)用測(cè)評(píng)考察A傳統(tǒng)校招以劣汰為主，測(cè)評(píng)考試“不達(dá)標(biāo)就淘影響工作適應(yīng)和表現(xiàn)B發(fā)O?發(fā)O?er即算成功→追蹤長(zhǎng)期工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)人才質(zhì)量的周期在延長(zhǎng)。發(fā)放O?er時(shí)就認(rèn)定為高質(zhì)量人才的觀念已被打破，現(xiàn)在更注重以入職一年后的離職率、績(jī)效和晉升情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀正個(gè)人與企業(yè)價(jià)值觀匹配影響長(zhǎng)期工作表現(xiàn)心理風(fēng)險(xiǎn)低心理風(fēng)險(xiǎn)低應(yīng)對(duì)壓力或消極情境D構(gòu)建一套科學(xué)多元的人才評(píng)價(jià)體系是提高人才質(zhì)評(píng)等技術(shù)在校招中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書22流程的各個(gè)階段，變得尤為關(guān)鍵。這些措施不僅確保了評(píng)估的精確性和全面性，也提高了整個(gè)招聘流程的科學(xué)性和效率。全人畫像像銜接評(píng)估矩陣全人畫像全人畫像像銜接評(píng)估矩陣全人畫像素質(zhì)類別評(píng)價(jià)維度示例素質(zhì)類別評(píng)價(jià)維度示例企業(yè)價(jià)值觀組織企業(yè)價(jià)值觀心理風(fēng)險(xiǎn)反傳統(tǒng)心理風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力崗位潛質(zhì)言語(yǔ)理解邏輯推理數(shù)學(xué)能力認(rèn)知能力崗位潛質(zhì)專業(yè)知識(shí)/技能崗位適配專業(yè)知識(shí)/技能專業(yè)知識(shí)/技能專業(yè)知識(shí)/技能高質(zhì)量交付專業(yè)知識(shí)/技能人崗匹配★非權(quán)力影響人崗匹配★跨界思考人才觀/價(jià)值觀匹配★人企匹配人才觀/價(jià)值觀匹配：用于識(shí)別企業(yè)的長(zhǎng)期同路人人才觀/價(jià)值觀匹配★人企匹配2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書23AssessmentCenter評(píng)價(jià)中心技術(shù)是一種綜合的、多維度的評(píng)估體系，它利用多樣的評(píng)估工具和方法，結(jié)合多位評(píng)估專家的意AssessmentCenter企業(yè)開(kāi)始更廣泛地將評(píng)價(jià)中心技術(shù)融入校園招聘，這一轉(zhuǎn)變的背后是對(duì)提升學(xué)生的參與體驗(yàn)，并更真實(shí)地評(píng)估候選人的能力的考慮。評(píng)價(jià)中心不僅使用頻率增加，其應(yīng)用場(chǎng)合編，企業(yè)能夠更全面地觀察候選人的實(shí)際表現(xiàn)，從而選拔出具有長(zhǎng)期成長(zhǎng)潛力的優(yōu)秀人才。評(píng)價(jià)中心簡(jiǎn)歷初篩O?er專業(yè)考試/測(cè)評(píng)/AI面試評(píng)價(jià)中心簡(jiǎn)歷初篩O?er專業(yè)考試/測(cè)評(píng)/AI面試角色扮演給候選人分配特定的角色或情境，要求其模擬該角色與其他角色互動(dòng)，以此評(píng)估其在模擬環(huán)境角色扮演給候選人分配特定的角色或情境，要求其模擬該角色與其他角色互動(dòng)，以此評(píng)估其在模擬環(huán)境中的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)能力?；?dòng)式體驗(yàn)在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中心方法基礎(chǔ)上的盤模擬等形式，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)評(píng)估候選人的各項(xiàng)能力。小組討論圍繞工作相關(guān)的議題或場(chǎng)景，讓候選人在限定時(shí)間內(nèi)集體探討并提出解決方案或建議的評(píng)估活動(dòng)。通常會(huì)圍繞一個(gè)與崗位相關(guān)的實(shí)際或模擬情境，要求候選人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀案例并分析資2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書24企業(yè)對(duì)校招人才質(zhì)量的關(guān)注日益增強(qiáng)。除了對(duì)校招生的院校背景、學(xué)歷和認(rèn)知能力等指標(biāo)進(jìn)行初步分析外，還可以深入采用收集績(jī)效數(shù)據(jù)并進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤對(duì)比的方法，全面評(píng)估人才質(zhì)量的持續(xù)表現(xiàn)。這種對(duì)比分析還可以檢驗(yàn)測(cè)評(píng)工具的實(shí)際效用，為優(yōu)化未來(lái)的校招策略提供了實(shí)證基礎(chǔ)。結(jié)果產(chǎn)出分析角度數(shù)據(jù)來(lái)源提出問(wèn)題結(jié)果產(chǎn)出分析角度數(shù)據(jù)來(lái)源績(jī)優(yōu)畫像分析組間-績(jī)優(yōu)與績(jī)平的測(cè)評(píng)得分對(duì)比組內(nèi)-績(jī)優(yōu)群體績(jī)優(yōu)畫像分析組間-績(jī)優(yōu)與績(jī)平的測(cè)評(píng)得分對(duì)比組內(nèi)-績(jī)優(yōu)群體集中高分與低分特質(zhì)橫向?qū)Ρ龋簻y(cè)評(píng)高分組與低分組的績(jī)效比例差異一段時(shí)間內(nèi)的績(jī)效狀況高績(jī)效者具有哪些共性特征？人才畫像是否能反映高績(jī)效者的差使用測(cè)評(píng)后，是否找到了更多的測(cè)評(píng)高分組績(jī)優(yōu)比例高于低分組， 測(cè)評(píng)結(jié)果能力得分崗位個(gè)性潛質(zhì)得分績(jī)效數(shù)據(jù)績(jī)效得分/評(píng)級(jí)：可統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為等范圍：試用期/首年/最近1個(gè)季度校招測(cè)評(píng)應(yīng)用價(jià)值分析示例：使用人才測(cè)評(píng)提升關(guān)鍵崗位人才績(jī)效表現(xiàn)2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書25校招生流失率高是企業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)，這往往與招聘過(guò)程中過(guò)分關(guān)注候選人背景而忽視其與崗位及企業(yè)文化的匹配度有關(guān)。企業(yè)可以通過(guò)測(cè)評(píng)工具對(duì)留任校招生的特征進(jìn)行分析，以識(shí)別哪些因素有助于降低流失率。這種方式有助于識(shí)別和選擇真正合適企業(yè)的校招生，幫助他們與企業(yè)共同成長(zhǎng)，有效降低流失率。結(jié)果產(chǎn)出分析角度數(shù)據(jù)來(lái)源提出問(wèn)題結(jié)果產(chǎn)出分析角度數(shù)據(jù)來(lái)源離職畫像分析組間-離職與留存的測(cè)評(píng)得分對(duì)比組內(nèi)-離職群體/留存群體集中高分與低分特質(zhì)橫向?qū)Ρ龋簻y(cè)評(píng)高分組與低分組離職畫像分析組間-離職與留存的測(cè)評(píng)得分對(duì)比組內(nèi)-離職群體/留存群體集中高分與低分特質(zhì)橫向?qū)Ρ龋簻y(cè)評(píng)高分組與低分組的離職比例差異一段時(shí)間的離職率離職者具有哪些共性特征？更可使用測(cè)評(píng)后，是否降低了人員流測(cè)評(píng)高分組離職率比低分組更低，測(cè)評(píng)結(jié)果能力得分崗位個(gè)性潛質(zhì)得分離職數(shù)據(jù)入職后3個(gè)月/6個(gè)月/一年內(nèi)，是否離職溝溝. 使用測(cè)評(píng)前離職率2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書26有一些校招生在面試時(shí)候表現(xiàn)很好，入職之后實(shí)際工作表現(xiàn)卻沒(méi)那么好。面試官不清楚崗位標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的，招進(jìn)來(lái)的人“五花八門”。費(fèi)了很大的精力做出了人才標(biāo)準(zhǔn)，就是用不起來(lái)……基于這些挑戰(zhàn)與痛點(diǎn)，企業(yè)可以從工具、培訓(xùn)和平臺(tái)三個(gè)層面對(duì)面試官進(jìn)行多重賦能：從工具層面上將標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一流程固化在面試官的日常工作場(chǎng)景中；從培訓(xùn)層面上集中、招生與公司的匹配度進(jìn)行評(píng)估。輕賦能讓面試官有備而來(lái)「BarRaiser」根據(jù)司齡、文化價(jià)值觀評(píng)價(jià)等方式甄選合適的員工擔(dān)任面試官系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和演練，培訓(xùn)文化價(jià)值觀匹配度判斷定期復(fù)盤和研討面試2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書27面試官能否持續(xù)深入?yún)⑴c招聘流程，很大程度上取決于面試協(xié)作的便捷性和體驗(yàn)的友好度。利用招聘平臺(tái)，企業(yè)可以采用用戶運(yùn)營(yíng)的思維來(lái)管理面試官，使他們?cè)谶x拔科學(xué)性、專業(yè)能力、激勵(lì)方面更加系統(tǒng)化。面試流程，協(xié)助企業(yè)確立并實(shí)施統(tǒng)一的人才評(píng)估體系；另一方面，通過(guò)數(shù)據(jù)分析洞察面試官的能力水平，建立分層的面試官團(tuán)隊(duì)，提供專業(yè)的培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，旨在提升面試官的整體能力，構(gòu)建長(zhǎng)期卓越的面試官團(tuán)隊(duì)。企業(yè)成功實(shí)踐企業(yè)成功實(shí)踐這是一家全球領(lǐng)先的智能物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備研發(fā)、生產(chǎn)商。近兩年業(yè)務(wù)快速增長(zhǎng)，招聘需求激增，但用人標(biāo)準(zhǔn)模糊，新員工留存率低，崗位異動(dòng)率高，因此，引入了北森面試官運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)。以北森任職資格14大職類和88個(gè)崗位的能力指標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合用人需求建立了任職資格體系，并開(kāi)發(fā)了營(yíng)銷與研發(fā)崗位能力指標(biāo)。組織面試官學(xué)習(xí)《面試官專家認(rèn)證訓(xùn)練營(yíng)》視頻課程并社群打卡，且在面試前引導(dǎo)面試官閱讀「面試流程和禮儀規(guī)04|分級(jí)運(yùn)營(yíng)與激勵(lì)面試官，提升面試官積極性根據(jù)面試官的面試表現(xiàn)（包括：面試場(chǎng)次、錄用職級(jí)與人履行面試規(guī)范，持續(xù)提升企業(yè)識(shí)人水平和人才質(zhì)量。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書28校園招聘筆試的順利進(jìn)行至關(guān)重要，需要精心規(guī)劃并嚴(yán)格把控每個(gè)細(xì)節(jié)。組織者需要把握好在考前、考中和考后每個(gè)階段的流程和實(shí)施要點(diǎn)，利用數(shù)字化工具可以顯著提升這一過(guò)程的效率和效果?？荚嚟h(huán)節(jié)組織得當(dāng)，不僅能保證過(guò)程的公平與公正，還能為應(yīng)聘者提供積極的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的正面印象。相反，如果考試組織混亂，不僅會(huì)損害應(yīng)聘者的體驗(yàn)，還有可能導(dǎo)致他們?cè)诠财脚_(tái)上發(fā)表負(fù)面評(píng)價(jià)，對(duì)雇主品牌造成不利影響。服務(wù)保障資料準(zhǔn)備及宣貫考試結(jié)果考前準(zhǔn)備考試實(shí)施服務(wù)保障資料準(zhǔn)備及宣貫考試結(jié)果考前準(zhǔn)備考試實(shí)施考試結(jié)束通過(guò)公司官網(wǎng)或招聘網(wǎng)站投遞簡(jiǎn)歷免考試過(guò)程中替考官網(wǎng)接收編程題均可通過(guò)系統(tǒng)判分正式考試7*24小時(shí)考務(wù)客服保障，快速響應(yīng)考生問(wèn)題通過(guò)公司官網(wǎng)或招聘網(wǎng)站投遞簡(jiǎn)歷免考試過(guò)程中替考官網(wǎng)接收編程題均可通過(guò)系統(tǒng)判分正式考試7*24小時(shí)考務(wù)客服保障，快速響應(yīng)考生問(wèn)題校招生項(xiàng)目聯(lián)合計(jì)劃工作表考試周期和實(shí)施方式審核各類方案發(fā)送通知和統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，必要時(shí)調(diào)整考試安排監(jiān)考官培訓(xùn)并按照監(jiān)控比例實(shí)施監(jiān)考AI智能標(biāo)記異常考生，監(jiān)考官判斷是否作弊考試到場(chǎng)率了解根據(jù)報(bào)備情況和處理手冊(cè)，實(shí)時(shí)解決考生問(wèn)題AI主觀題閱卷成績(jī)復(fù)核考試成績(jī)整理考試數(shù)據(jù)分析最大項(xiàng)目聯(lián)合計(jì)劃工作表考試周期和實(shí)施方式審核各類方案發(fā)送通知和統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，必要時(shí)調(diào)整考試安排監(jiān)考官培訓(xùn)并按照監(jiān)控比例實(shí)施監(jiān)考AI智能標(biāo)記異?？忌?，監(jiān)考官判斷是否作弊考試到場(chǎng)率了解根據(jù)報(bào)備情況和處理手冊(cè)，實(shí)時(shí)解決考生問(wèn)題AI主觀題閱卷成績(jī)復(fù)核考試成績(jī)整理考試數(shù)據(jù)分析最大可支持10w級(jí)并發(fā)考試考試組織人員2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書2942%42%的企業(yè)在校招在線測(cè)評(píng)筆試中使用了防作弊策略，其中僅有42%42%的企業(yè)在校招在線測(cè)評(píng)筆試中使用了防作弊策略，其中僅有9%的企業(yè)對(duì)考生身份的真實(shí)性進(jìn)行了驗(yàn)證。采用「統(tǒng)一時(shí)間集中考試」的方式組織在線校招測(cè)評(píng)筆試的企業(yè)，使用最多的防作弊策略為視頻監(jiān)控占76%，考生身份驗(yàn)證的使用比例僅為25%。在線測(cè)評(píng)和筆試的便捷性雖然為應(yīng)聘者提供了參與的便利，但也帶來(lái)了新的公平性問(wèn)題。技術(shù)進(jìn)步使得作弊行為變得更加多樣化和隱蔽，這些作弊行為不僅限于傳統(tǒng)的集中筆試場(chǎng)合，心理測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)也應(yīng)該設(shè)置完善的監(jiān)考方案，降低風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)的發(fā)展讓智能手技術(shù)的發(fā)展讓智能手夠方便地用于遠(yuǎn)程通考生更容易獲取答案，給傳統(tǒng)在線考試帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。招生認(rèn)為不走“捷徑”就會(huì)吃虧。調(diào)查顯示，初篩簡(jiǎn)歷的造假率高筆試中的作弊行為也在增加。常規(guī)在線筆試可以通過(guò)身份核驗(yàn)和視頻監(jiān)控有效識(shí)別現(xiàn)場(chǎng)的替有組織的考試助攻作普通監(jiān)考畫面中很難被發(fā)現(xiàn)。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書30盡管校招筆試面臨著花樣翻新的作弊手段的挑戰(zhàn)，但新技術(shù)的發(fā)展也為我們提供了強(qiáng)大的檢測(cè)和預(yù)防工具。這些技術(shù)不僅能有效地阻止作弊行為，還能為維護(hù)考試紀(jì)律提供確鑿的證據(jù)。因此，對(duì)于校招這類嚴(yán)肅筆試而言，采取多種措施來(lái)確?？荚嚨墓院凸叫允欠浅１匾?。下表呈現(xiàn)了校招筆試常用的防作弊技術(shù)。一代技術(shù)已較為普及，二代技術(shù)能更好解決特定問(wèn)題并利用了AI技術(shù)。公安部權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)人證比對(duì)公安部權(quán)威數(shù)據(jù)庫(kù)人證比對(duì)考中多時(shí)點(diǎn)檢測(cè)換人攝像頭監(jiān)控?cái)z像頭監(jiān)控第二視角攝像頭監(jiān)控第二視角攝像頭監(jiān)控實(shí)時(shí)屏幕監(jiān)控現(xiàn)場(chǎng)音視頻監(jiān)控錄屏錄音錄像存證答題過(guò)快監(jiān)控AI自動(dòng)識(shí)別離開(kāi)/躲避監(jiān)控AI自動(dòng)識(shí)別身旁他人協(xié)助監(jiān)考兩端直接通話AI自動(dòng)識(shí)別手機(jī)、耳機(jī)等違規(guī)物品AI行為分析自動(dòng)標(biāo)記異常統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)卷分段統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)卷遲到后禁止入場(chǎng)統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)卷分段統(tǒng)一時(shí)間開(kāi)卷遲到后禁止入場(chǎng)限制提前交卷統(tǒng)一時(shí)間交卷選做試卷（AB統(tǒng)一時(shí)間交卷選做試卷（AB卷） 禁止跳題作答禁止返回修改答案限制切出答題窗口禁止復(fù)制題目客戶端霸屏禁止訪問(wèn)其他軟件禁止跳題作答禁止返回修改答案限制切出答題窗口禁止復(fù)制題目客戶端霸屏禁止訪問(wèn)其他軟件題目亂序題目亂序選項(xiàng)亂序選項(xiàng)亂序按場(chǎng)次題庫(kù)抽題按考生題庫(kù)抽題按考生題庫(kù)抽題客戶端限制截圖和錄屏客戶端限制截圖和錄屏客戶端檢測(cè)遠(yuǎn)程協(xié)助軟件客戶端禁止投屏共享題庫(kù)持續(xù)更新題庫(kù)持續(xù)更新2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書31校園招聘創(chuàng)新之路的必然選擇PartFour2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書32校園招聘正在迎來(lái)AI與HR協(xié)作的新時(shí)代。AI作為高效的篩選輔助工具，能夠迅速分析大量簡(jiǎn)歷，精準(zhǔn)識(shí)別合適的候選人。AI技術(shù)的應(yīng)用還可以自動(dòng)化跟進(jìn)每位候選人的招聘流程，根據(jù)候選人的背景推薦合適的評(píng)價(jià)方式，確保獲得足夠有效的信息，并自動(dòng)提供評(píng)價(jià)結(jié)論，供最終決策者參考。HR團(tuán)隊(duì)則運(yùn)用他們的溝通技巧和業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)行深入的面試和文化適應(yīng)性評(píng)估。他們確保候選人的特點(diǎn)與公司文化相契合。這種AI與HR的結(jié)合不僅提高了招聘效率和準(zhǔn)確性，還為候選人帶來(lái)了更加個(gè)性化的體驗(yàn)，幫助企業(yè)更有效地吸引和保留優(yōu)秀校招生。下圖根據(jù)招聘流程展示了AI技術(shù)賦能校招的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，展示了AIforHR的校招全景。選考測(cè)面錄結(jié)合工作要求進(jìn)行綜合考量敏感信息的核實(shí)和法律合規(guī)性問(wèn)題通結(jié)合工作要求進(jìn)行綜合考量敏感信息的核實(shí)和法律合規(guī)性問(wèn)題通常需要人工介入做出是否錄用的最終決定2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書33人力資源部門對(duì)AI技術(shù)在校園招聘中的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，許多企業(yè)計(jì)劃利用AI技術(shù)來(lái)提高校招的效率和人才選拔的質(zhì)量。在人力資源管理的各個(gè)模塊中，AI技術(shù)在招聘領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)相對(duì)成熟，特別是在校園招聘環(huán)節(jié)。它主要應(yīng)用于自動(dòng)化簡(jiǎn)歷篩選與解析、智能問(wèn)答機(jī)器人、自動(dòng)化面試，以及AI驅(qū)動(dòng)的人崗匹配。這些技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)是提高招聘流程的效率、改善候選人的體驗(yàn)，并輔助人力資源部門做出更精準(zhǔn)的人才選拔決策。以下表格從當(dāng)前應(yīng)用成熟度和未來(lái)關(guān)注度兩方面，總結(jié)了校招可重點(diǎn)關(guān)注的AI技術(shù)應(yīng)用：統(tǒng)一處理不同格式的簡(jiǎn)歷，提取核心信息，簡(jiǎn)化招聘專員的快速預(yù)覽和篩選過(guò)程。統(tǒng)一處理不同格式的簡(jiǎn)歷，提取核心信息，簡(jiǎn)化招聘專員的快速預(yù)覽和篩選過(guò)程。運(yùn)用AI進(jìn)行全文語(yǔ)義理解，自動(dòng)識(shí)別并解析簡(jiǎn)歷內(nèi)容，AI自動(dòng)打標(biāo)簽。通過(guò)分析簡(jiǎn)歷與職位要求，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的雙向人才與崗位匹配及推薦。利用智能外呼或聊天機(jī)器人與候選人進(jìn)行基礎(chǔ)互動(dòng)，自動(dòng)回答常見(jiàn)咨詢問(wèn)題?；诖笳Z(yǔ)言模型（LLM）的AI面試是一種利用大型預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型來(lái)模擬人類面試官進(jìn)行面試的技術(shù)，通過(guò)自然語(yǔ)言處理（NLP）技術(shù)來(lái)理解和回應(yīng)面試者的話語(yǔ)，從而評(píng)估候選人的適合度。綜合歷史數(shù)據(jù)和人才指標(biāo)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才模型，預(yù)測(cè)候選人的未來(lái)表現(xiàn)，輔助招聘決策。應(yīng)用生成式AI技術(shù)，根據(jù)候選人情況自動(dòng)撰寫千人千面、有溫度個(gè)性化的入職內(nèi)容。★★★★2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書34社會(huì)招聘社招基層崗位大批量招聘時(shí)，簡(jiǎn)歷量大，HR社會(huì)招聘社招基層崗位大批量招聘時(shí)，簡(jiǎn)歷量大，HR需要依次篩選、溝通、來(lái)回協(xié)調(diào)初面時(shí)間，人力成本耗費(fèi)高。藍(lán)領(lǐng)招聘制造業(yè)藍(lán)領(lǐng)工人旺季批量招聘，希望搶人快，當(dāng)天完成招聘入職，保證旺季生產(chǎn)力。校園招聘校園管培生招聘，企業(yè)之間爭(zhēng)奪優(yōu)秀人才，如何更快更準(zhǔn)的優(yōu)中擇優(yōu)成為企業(yè)校招一大難題。在線測(cè)評(píng)初試在線測(cè)評(píng)初試替代意向征詢過(guò)程讓HR更輕松融入測(cè)評(píng)讓替代意向征詢過(guò)程讓HR更輕松融入測(cè)評(píng)讓AI考核軟硬能力素質(zhì)提前獲取應(yīng)聘者更全面的信息2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書35選定崗位的技能，智能選定崗位的技能，智能,并根據(jù)回答進(jìn)行智能評(píng)估語(yǔ)言能力如英語(yǔ)和話力4大維度全面展開(kāi)自適應(yīng)基于人像識(shí)別技術(shù)進(jìn)行人臉識(shí)色識(shí)基于勝任力模型+GPI個(gè)評(píng)，圍繞選定崗位的素質(zhì)項(xiàng)性測(cè) 2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書36AI技術(shù)正在快速推動(dòng)校招考試的全面智能化和自動(dòng)化，特別是隨著AIGC的廣泛應(yīng)用，AI在自動(dòng)生成考題、智能構(gòu)建題庫(kù)、閱卷評(píng)分、智能監(jiān)考等方面供更高效、更準(zhǔn)確，且遠(yuǎn)低于以往的成本的考試解決方案，極大簡(jiǎn)化了流程，滿足多樣性的需 使用AI的筆試 傳統(tǒng)筆試考試命題 使用AI的筆試 傳統(tǒng)筆試考試命題出題老師臨時(shí)找、出題質(zhì)量不穩(wěn)定保密要求高，經(jīng)手人多，需反復(fù)提醒人工出題易出錯(cuò)，查重成問(wèn)題AI出題根據(jù)崗位要求，自動(dòng)生成為考察知識(shí)點(diǎn)基于大語(yǔ)言模型，批量生成題目，直接可用率90%以上一鍵查重，保障題目原創(chuàng)性AI閱卷評(píng)分AI根據(jù)預(yù)設(shè)判分規(guī)則對(duì)考生答案進(jìn)行綜合評(píng)AI閱卷評(píng)分AI根據(jù)預(yù)設(shè)判分規(guī)則對(duì)考生答案進(jìn)行綜合評(píng)分并給出評(píng)語(yǔ)極大減少人為判分產(chǎn)生的主觀偏見(jiàn)，提高評(píng)分一致性閱卷官可參考AI評(píng)分校準(zhǔn)結(jié)果，省時(shí)省力，雙保險(xiǎn)閱卷評(píng)分多人閱卷需統(tǒng)籌規(guī)劃，標(biāo)準(zhǔn)難統(tǒng)一量大易出錯(cuò)，人工閱卷時(shí)間長(zhǎng)人工監(jiān)考線下監(jiān)考組織成本極高，覆蓋人數(shù)少線上監(jiān)考監(jiān)控指標(biāo)多，來(lái)回切換，容易疏漏，線上監(jiān)考監(jiān)控指標(biāo)多，來(lái)回切換，容易疏漏，保存證據(jù)不及時(shí)AI識(shí)別考生人像、動(dòng)作、環(huán)境，可及時(shí)作出提醒自動(dòng)檢測(cè)槍手替考、中途換人、多人助攻、躲避監(jiān)控等情況協(xié)助監(jiān)考官快速鎖定異常人員，保留證據(jù)，提高監(jiān)考效率2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書37制定個(gè)性化作答路徑，體驗(yàn)好根據(jù)候選人的能力水平和實(shí)際答題表現(xiàn)，個(gè)性化挑選適合其能力現(xiàn)狀的題目。利用自適應(yīng)算法，結(jié)果準(zhǔn)利用項(xiàng)目反應(yīng)理論、最大似然估計(jì)、貝葉斯估計(jì)等算法技術(shù)計(jì)算，結(jié)合信息函制定個(gè)性化作答路徑，體驗(yàn)好根據(jù)候選人的能力水平和實(shí)際答題表現(xiàn)，個(gè)性化挑選適合其能力現(xiàn)狀的題目。利用自適應(yīng)算法，結(jié)果準(zhǔn)利用項(xiàng)目反應(yīng)理論、最大似然估計(jì)、貝葉斯估計(jì)等算法技術(shù)計(jì)算，結(jié)合信息函數(shù)確定終止點(diǎn)。實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)抽取題目，效率高根據(jù)候選人的答題情況實(shí)時(shí)調(diào)整下一道題目，用更少的題目、更短的時(shí)間完成全面評(píng)估。10抽題流程圖示意抽題進(jìn)程題目難度9876543210龐大的題目庫(kù)是基礎(chǔ)確保有足夠的不同題目來(lái)適應(yīng)不同能力水平的候選人。多線程的系統(tǒng)計(jì)算能力是關(guān)鍵特別是在校園招聘時(shí)，同一時(shí)間段內(nèi)需承載大量學(xué)生作答，需確保高并發(fā)情況下的穩(wěn)定運(yùn)行。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書38校園招聘中面試官親自面試仍是人才甄選的重要步驟，無(wú)法完全被AI替代。而由AI技術(shù)擴(kuò)展出的面試智能輔助工具，卻可以有效提高面試官水平。AI通過(guò)分析候選人的簡(jiǎn)歷和相關(guān)信息，為面試官提供定制化的提問(wèn)建議。同時(shí)，AI還能根據(jù)預(yù)設(shè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)候選人的回答進(jìn)行自動(dòng)化評(píng)分，從而提高評(píng)估的效率和一致性。面試官自助學(xué)習(xí)面試知識(shí)和演練也可以通過(guò)AI輔助工具實(shí)現(xiàn)。北森已將AIGC技術(shù)接入招聘管理系統(tǒng)，為面試官提供開(kāi)箱即用的面試助手。功能03通過(guò)分析應(yīng)聘者的面試過(guò)程，給出面試評(píng)價(jià)。功能03通過(guò)分析應(yīng)聘者的面試過(guò)程，給出面試評(píng)價(jià)。根據(jù)應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷信息，凝練應(yīng)聘劣勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。功能功能02根據(jù)應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷信息，給出建議的面試維度以及面試問(wèn)題。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書39校招周期的延伸：長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃受青睞PartFive2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書402年個(gè)月22年個(gè)月2個(gè)月在數(shù)字化時(shí)代，組織結(jié)構(gòu)趨向扁平化，對(duì)人才的適應(yīng)性和快速掌握新工作技能的能力提出了更高的要求。調(diào)查顯示，超過(guò)80%的招聘專員預(yù)期未來(lái)將與學(xué)習(xí)與發(fā)展（L&D）團(tuán)隊(duì)更緊密地合作。此外，多項(xiàng)調(diào)研報(bào)告指出，校招生最關(guān)注的信息?人才發(fā)展規(guī)劃、工作環(huán)境、企業(yè)文化，對(duì)他們的成長(zhǎng)和留存至關(guān)重要。面對(duì)校招生培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，企業(yè)需避免極端培養(yǎng)模式?避免過(guò)度集中公司最優(yōu)資源培養(yǎng)校招生帶來(lái)的效果遠(yuǎn)不及預(yù)期、還可能影響日常工作效率的情況。因此，企業(yè)如何在校園招聘后為校招生設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)、高效的成長(zhǎng)路徑，提供良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，促進(jìn)新員工與企業(yè)的共同成長(zhǎng)，成為校園招聘中的關(guān)鍵議題。校招生全周期培養(yǎng)計(jì)劃：融入-學(xué)習(xí)-蛻變模型校招生全周期培養(yǎng)計(jì)劃模型圖09蛻變學(xué)習(xí)A計(jì)劃融入蛻變學(xué)習(xí)A計(jì)劃融入培養(yǎng)計(jì)劃集中培訓(xùn)了解項(xiàng)目或工作雙導(dǎo)師輔導(dǎo)業(yè)務(wù)及職業(yè)難題點(diǎn)撥案例學(xué)習(xí)行業(yè)及企業(yè)內(nèi)典型案例學(xué)習(xí)項(xiàng)目熔煉結(jié)合業(yè)務(wù)優(yōu)化點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行不同行動(dòng)學(xué)習(xí)主題或?qū)ｍ?xiàng)項(xiàng)目的歷練集中培訓(xùn)雙導(dǎo)師輔導(dǎo)業(yè)務(wù)初探及階段復(fù)盤主題實(shí)踐業(yè)務(wù)主題小組演練與參與培訓(xùn)高管座談工作坊了解業(yè)務(wù)集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)主題實(shí)踐戶外拓展高管面對(duì)面培訓(xùn)辯論賽/讀書會(huì)前浪來(lái)指教職業(yè)發(fā)展規(guī)劃討論程介紹，確保他們能夠快速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)氛圍和工作環(huán)境。生的業(yè)務(wù)能力提升，通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、雙導(dǎo)師輔導(dǎo)、高管座談以及實(shí)踐項(xiàng)目，幫助他們深化對(duì)業(yè)務(wù)的理解和專業(yè)技能的發(fā)展。項(xiàng)目實(shí)踐，加強(qiáng)他們的目標(biāo)感和主動(dòng)性，2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書41本階段聚焦于提升校招生的入職體驗(yàn)和促進(jìn)角色轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)滿足他們對(duì)企業(yè)文化融入、團(tuán)隊(duì)氛圍適應(yīng)、工作環(huán)境熟悉以及人際網(wǎng)絡(luò)建立的需求。短期賦能的核心內(nèi)容包括文化整合、職場(chǎng)基礎(chǔ)和專業(yè)入門知識(shí)。文化整合通過(guò)組織公司介紹和企業(yè)文化的集中培訓(xùn)，以及多樣化的團(tuán)隊(duì)融入活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。職場(chǎng)基礎(chǔ)賦能則通過(guò)自我認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)變工作坊、辦公技能和職場(chǎng)禮儀培訓(xùn)，協(xié)助校招生迅速適應(yīng)新角色，掌握必要的工作技能，提升工作效率。專業(yè)入門培訓(xùn)不僅涵蓋崗位職責(zé)和基礎(chǔ)技能，更能夠幫助校招生明確職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展方向。此外，企業(yè)可運(yùn)用評(píng)估工具輔助短期賦能，為校招生提供基于評(píng)估結(jié)果的個(gè)性化反饋，幫助他們構(gòu)建清晰的自我認(rèn)知。同時(shí)，管理者和導(dǎo)師可使用校招生的人才測(cè)評(píng)報(bào)告，更有針對(duì)性地支持其成長(zhǎng)。通過(guò)自我認(rèn)知工作坊和針對(duì)特定技能的專項(xiàng)培訓(xùn)，校招生能更深刻地理解自我，明確公司對(duì)其角色的期望，順利完成從學(xué)生到職場(chǎng)人士的身份轉(zhuǎn)變。 公司介紹企業(yè)文化課程開(kāi)啟職業(yè)生涯的儀式感開(kāi)啟職業(yè)生涯的儀式感將「GPI個(gè)人反饋報(bào)告」反饋給校招生，幫助他們進(jìn)行自我認(rèn)知和角色轉(zhuǎn)換，快速融入企業(yè)職場(chǎng)禮儀辦公技巧評(píng)估后有發(fā)展，發(fā)展中有評(píng)估評(píng)估后有發(fā)展，發(fā)展中有評(píng)估給上級(jí)及導(dǎo)師，提前思考管 基礎(chǔ)技能培訓(xùn)入職保溫期測(cè)評(píng)報(bào)告解讀示例入職保溫期測(cè)評(píng)報(bào)告解讀示例暖場(chǎng)階段--主持人保人員到齊開(kāi)場(chǎng)--人力資源部總監(jiān)介紹講師及北森團(tuán)隊(duì)微信群--主持人發(fā)送相關(guān)文字/圖片隨時(shí)收集學(xué)員問(wèn)題說(shuō)明個(gè)人職責(zé)和課程形式，與學(xué)員積極互動(dòng)營(yíng)造氛圍課堂--講師講師針對(duì)調(diào)研的問(wèn)題進(jìn)行解答說(shuō)明課程內(nèi)容/重點(diǎn)環(huán)節(jié)互動(dòng)答疑--講師針對(duì)性答疑報(bào)告解讀課件報(bào)告解讀課件小組活動(dòng)01解讀課后作業(yè)解讀課后作業(yè)任務(wù)卡校招生培養(yǎng)項(xiàng)目常用的設(shè)計(jì)思路為按照“公司-業(yè)務(wù)單元-團(tuán)隊(duì)”三級(jí)遞進(jìn)的模式來(lái)建構(gòu)和設(shè)計(jì)由公司人力資源部主導(dǎo)，開(kāi)展一系列集中授課和團(tuán)建，重點(diǎn)在于企業(yè)文化的深入宣導(dǎo)和宏觀理念的傳達(dá)?；顒?dòng)內(nèi)容涵蓋公司的發(fā)展歷程、未來(lái)戰(zhàn)略方向、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局以及面臨的挑戰(zhàn)，旨在強(qiáng)化員工對(duì)企業(yè)文化價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，增進(jìn)對(duì)公司整體情況的認(rèn)知。由業(yè)務(wù)單元的人力資部門職能、業(yè)務(wù)流程、目標(biāo)市場(chǎng)、客戶畫像、產(chǎn)品信息、服務(wù)體系部門/團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)部門/團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容專注于部門職能定位、工作職責(zé)、所需能力及任務(wù)要求的詳細(xì)闡釋。結(jié)合部門的具體工作內(nèi)容、流程和崗位要求，定制通識(shí)教育和崗位專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，明確員工的能力發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書42繼融入期賦能之后，校招生已迅速掌握了公司業(yè)務(wù)流程和部門核心職責(zé)。在中期賦能階段，"學(xué)習(xí)"成為關(guān)鍵。企業(yè)將采用輪崗實(shí)踐結(jié)合導(dǎo)師輔導(dǎo)的方式，促進(jìn)校招生從宏觀理念到微觀操作的全面理解，包括部門業(yè)務(wù)模式、工作流程和方法。這一策略能夠加速校招生的成長(zhǎng)，幫助他們明確職業(yè)發(fā)展路徑，同時(shí)避免因部門視角局限而產(chǎn)生的本位主義。輪崗項(xiàng)目與導(dǎo)師制的構(gòu)建確保輪崗項(xiàng)目成功的關(guān)鍵在于建立一個(gè)清晰且明確的職業(yè)發(fā)展框架。企業(yè)應(yīng)根據(jù)工作流程的連貫性或崗位間的橫向關(guān)聯(lián)來(lái)界定輪崗的范圍，根據(jù)員工的成長(zhǎng)軌跡設(shè)定輪崗的具體目標(biāo)，并基于未來(lái)跨部門合作的頻率和重要性來(lái)安排輪崗的優(yōu)先級(jí)。崗計(jì)劃。一些企業(yè)更傾向于讓校招生在首次輪崗時(shí)專注于基礎(chǔ)性崗位，如銀行柜員或共享中心專員，以夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，隨后再根據(jù)專業(yè)細(xì)分進(jìn)行崗位輪崗。在輪崗項(xiàng)目中，導(dǎo)師扮演著至關(guān)重要的角色。導(dǎo)師將根據(jù)評(píng)估結(jié)果與校招生在輪崗初期共同制定針對(duì)性的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP并通過(guò)數(shù)字化工具實(shí)時(shí)跟蹤和反饋校招生的行為變化和工作成果。每次輪崗結(jié)束后，導(dǎo)師需組織正式的總結(jié)和反饋會(huì)議，確保輪崗成效得到明確展示，并為下一階段的輪崗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于在輪崗中表現(xiàn)輔導(dǎo)帶教輔導(dǎo)記錄師徒關(guān)系指派多人參與評(píng)價(jià)輔導(dǎo)帶教輔導(dǎo)記錄師徒關(guān)系指派組織關(guān)系培訓(xùn)關(guān)系學(xué)員直線經(jīng)理組織關(guān)系培訓(xùn)關(guān)系學(xué)員直線經(jīng)理管理員指定導(dǎo)師自主發(fā)起輔導(dǎo)明細(xì)輔導(dǎo)明細(xì)導(dǎo)師評(píng)分學(xué)員導(dǎo)師互評(píng)直線經(jīng)理/學(xué)員導(dǎo)師互評(píng)直線經(jīng)理/HRBP學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)督學(xué)習(xí)任務(wù)安排2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書43上一階段，校招生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)。本階段，企業(yè)將根據(jù)他們的專業(yè)興趣和領(lǐng)導(dǎo)潛能，為他們規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)路徑，提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并鼓勵(lì)他們參與關(guān)鍵項(xiàng)目，以促進(jìn)其全面發(fā)展。Mini專項(xiàng)項(xiàng)目創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽通過(guò)組織內(nèi)部創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，激發(fā)年輕團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新方案。例如，企業(yè)可公開(kāi)征集創(chuàng)新點(diǎn)子，篩選后組織項(xiàng)目雙向選擇會(huì)，讓跨部門校招生全情投入為期兩個(gè)月的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，最終進(jìn)行評(píng)審，優(yōu)秀項(xiàng)目有機(jī)會(huì)進(jìn)入正式開(kāi)發(fā)階段。跨部門研發(fā)項(xiàng)目組建跨部門項(xiàng)目組，由不同部門的年輕成員共同承擔(dān)項(xiàng)目任務(wù)。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目組可能由產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和銷售部門的校招生組成。這種方式不僅提升了校招生的專業(yè)技能，還增強(qiáng)了他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計(jì)劃為具有管理潛質(zhì)的校招生設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)研討會(huì)、導(dǎo)師指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐等多種形式，加速提升他們的管理能力。校招生的個(gè)性、勝任力和組織認(rèn)同進(jìn)行全方位評(píng)估，以識(shí)別真正的高潛人才。評(píng)估結(jié)果將幫助企業(yè)更精確地設(shè)計(jì)高潛人才池項(xiàng)目，加速培養(yǎng)高潛人才。 澄清人才要求澄清人才要求針對(duì)性的培養(yǎng)制定發(fā)展計(jì)劃人才池長(zhǎng)期建設(shè)人才發(fā)展追蹤科學(xué)系統(tǒng)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)潛藏人才關(guān)鍵角色高潛人才本身資源角色關(guān)鍵角色高潛人才本身資源角色組織發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書44北森校園招聘負(fù)責(zé)人北森校園招聘負(fù)責(zé)人北森人才管理研究院產(chǎn)品經(jīng)理盡管在大環(huán)境下畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，但作為一家擁有一體化HRSaaS及人才管理平臺(tái)?iTalentX的人力資源科技公司，北森在業(yè)務(wù)快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨激烈的優(yōu)秀人才競(jìng)爭(zhēng)。如何在眾多簡(jiǎn)歷中精準(zhǔn)篩選出合適的高質(zhì)量候選人，并留住校招生中的佼佼者，是過(guò)往北森校招工作面臨的主要難題。如今北森憑借多年校招經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從追求數(shù)量到追求質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，成功打造了一個(gè)高質(zhì)量的人才供應(yīng)體系，確保校招工作的高效實(shí)施。特色一戰(zhàn)略解碼引領(lǐng)校園招聘規(guī)劃北森將戰(zhàn)略解碼作為校園招聘的起點(diǎn)，希望通過(guò)構(gòu)建校園招聘體系，提高新人才續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；谝陨蠎?zhàn)略，校園招聘團(tuán)隊(duì)將目標(biāo)分為長(zhǎng)期和短期，并制定了三年的具體實(shí)施計(jì)劃和目標(biāo)。第一年，團(tuán)隊(duì)專注于招聘全流程的拉通和校招生規(guī)?；囵B(yǎng)，利用AI技術(shù)極大縮短簡(jiǎn)歷篩選的時(shí)間，以便將更多精力投入到評(píng)估候選人的適配度和潛力上。第二年，團(tuán)隊(duì)致力于提升運(yùn)營(yíng)管理效率，確立了從招募到培養(yǎng)再到保留的完整流特色二數(shù)字化驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)校招，成為北森產(chǎn)品最挑剔的用戶特色二數(shù)字化驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)校招，成為北森產(chǎn)品最挑剔的用戶北森的校園招聘團(tuán)隊(duì)運(yùn)用數(shù)字化手段和項(xiàng)目制運(yùn)作方式，實(shí)現(xiàn)了從策劃到執(zhí)行的全流程優(yōu)化。團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目啟動(dòng)前，會(huì)細(xì)致復(fù)盤歷史數(shù)據(jù)，深入分析影響校招質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，以此指導(dǎo)校招策略的迭代。例如，在一次深入分析中，團(tuán)隊(duì)注意到一所211院校的入職轉(zhuǎn)化率明顯高于預(yù)期。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)受到區(qū)域發(fā)展限制，加之北森的積極宣傳和良好的入職體驗(yàn)，促進(jìn)了院校內(nèi)部口碑傳播，吸引了大量?jī)?yōu)秀學(xué)生投遞?；谶@一洞察，北森將此類院校定為重點(diǎn)目標(biāo)，并在接下來(lái)的校招中加大投入，并成功招募大量?jī)?yōu)秀學(xué)生。校園招聘團(tuán)隊(duì)還依據(jù)人才盤點(diǎn)和未來(lái)需求預(yù)測(cè)，明確了定性與定量的招聘目標(biāo)，并制定了統(tǒng)一的人才篩選標(biāo)準(zhǔn)。定性目標(biāo)側(cè)重于規(guī)劃和方法合理性，定量目標(biāo)關(guān)注的是人員數(shù)量等具體指標(biāo)達(dá)成。團(tuán)隊(duì)明確了人才畫像，統(tǒng)一了每個(gè)招聘流程的篩選標(biāo)縮短用人篩選和決策周期，提升招聘流程效率。舉例來(lái)說(shuō)，校園招聘團(tuán)隊(duì)根據(jù)崗位特點(diǎn)制定不同的招聘策略：如測(cè)評(píng)產(chǎn)品線，從產(chǎn)品研發(fā)到項(xiàng)目執(zhí)行的崗位，北森每年都會(huì)提前從全球知名高校追蹤并招募心理學(xué)專業(yè)的研究生，關(guān)注不同國(guó)家的學(xué)生畢業(yè)時(shí)間安排，通過(guò)早期的宣傳提升他們對(duì)北森的認(rèn)知程度，影響其更樂(lè)于加入北森。此外，北森的數(shù)字化管理體系還為校園招聘團(tuán)隊(duì)提供了實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控和分析工具，使團(tuán)隊(duì)能夠及時(shí)調(diào)整策略，確保招聘目標(biāo)的達(dá)轉(zhuǎn)化、工作效率分析、渠道及成本分析和招聘質(zhì)量等。其中，招聘質(zhì)量通過(guò)目標(biāo)院校、森不斷優(yōu)化其校招流程，為公司的長(zhǎng)期發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。特色三特色三系統(tǒng)化校招人才培養(yǎng)“森π生計(jì)劃”是北森針對(duì)校招生推出的成長(zhǎng)賦能計(jì)劃，每屆校招生加速成長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)互動(dòng)和混合式學(xué)習(xí)，全方位提升校招生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為公司的中堅(jiān)力量。盤等手段，為校招生搭建成長(zhǎng)體系，明確成長(zhǎng)方向和標(biāo)準(zhǔn)。助力業(yè)務(wù)部門全面了解校招生的整體成長(zhǎng)情況，拓寬管理視角，也減輕了管理和培養(yǎng)壓力。同時(shí)，“森π生計(jì)劃”也助力公司構(gòu)建校招人才庫(kù)和高潛人才供應(yīng)鏈。2024中國(guó)企業(yè)校園招聘白皮書45具體實(shí)施上，每位新入職實(shí)習(xí)生將匹配1對(duì)1導(dǎo)師指導(dǎo)，同時(shí)參與“180天融入計(jì)劃”和個(gè)人發(fā)展計(jì)劃(IDP)。北森根據(jù)每個(gè)校招生的測(cè)評(píng)報(bào)告，尤其GPI個(gè)性測(cè)評(píng)的個(gè)北森為校招生提供體系化賦能培訓(xùn)，以“訓(xùn)二年起，北森每年對(duì)校招生進(jìn)行盤點(diǎn)，為表現(xiàn)優(yōu)異者制定加速成長(zhǎng)計(jì)劃，并持續(xù)優(yōu)化人才畫像，提高招聘精準(zhǔn)性。在每個(gè)培養(yǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，北森都指定關(guān)鍵干系人負(fù)責(zé)執(zhí)行和推動(dòng)，確保校招生三年成才路徑的實(shí)現(xiàn)。以交付崗位為例，業(yè)務(wù)部門每個(gè)月都能看到體系內(nèi)各BU校招生的交付業(yè)績(jī)排名、交付項(xiàng)目數(shù)和項(xiàng)目周期，便于對(duì)各自BU的同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和賦能。通過(guò)項(xiàng)目制運(yùn)作和數(shù)字化應(yīng)用，北森在校招實(shí)踐中取得顯著成效，優(yōu)秀目標(biāo)院校的簡(jiǎn)歷量和內(nèi)推量翻倍，面試到O?er轉(zhuǎn)化率和入職量大幅提升。目前這些優(yōu)秀校招生已在各業(yè)務(wù)板塊和崗位展現(xiàn)出色表現(xiàn)，為北森業(yè)務(wù)發(fā)展提供有力支持。未來(lái)，北森將持續(xù)優(yōu)化校園招聘體系，探索新技術(shù)和方法，提升招聘和培養(yǎng)的效率與效果，吸引并招募更多優(yōu)秀人才加入北森，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與個(gè)人的共同成長(zhǎng)。簽約入司實(shí)習(xí)正式入職試用期轉(zhuǎn)正入職滿一年入職滿二年入職滿三年助跑-預(yù)熱期助跑-轉(zhuǎn)身期助跑-預(yù)熱期助跑-轉(zhuǎn)身期