2024屆遼寧省高三下學(xué)期扣題（二）歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1遼寧省2024屆高三下學(xué)期扣題（二）歷史試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．作答時(shí)，務(wù)必將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷及草稿紙上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.有學(xué)者認(rèn)為，琮是天地貫通的象征，也是貫通天地的一項(xiàng)手段或法器。良渚文化的玉琮最發(fā)達(dá)，出土與傳世的數(shù)量很多。下圖是良渚文化出土的玉獸面紋琮，該琮圓方相套的形狀是中國古代“天圓地方”觀念的體現(xiàn)。良渚文化玉琮的出現(xiàn)可以用來說明（）A.社會分工的出現(xiàn) B.原始手工業(yè)的發(fā)達(dá)C.精神生活的豐富 D.祭祀禮儀活動頻繁〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：新石器時(shí)代（中國）。玉琮主要是祭祀用品，在良渚文化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之多，說明祭祀頻繁，D項(xiàng)正確；在新石器時(shí)代早期，開始使用原始陶器就已經(jīng)出現(xiàn)了社會分工，排除A項(xiàng)；玉琮主要是用來祭祀，也可以反映手工業(yè)發(fā)展情況，但談不上發(fā)達(dá)，排除B項(xiàng)；這一時(shí)期的精神生活主要是祭祀，談不上豐富，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.顧頡剛說：“秦始皇……不要人民讀書，他的手段是刑罰的裁制；漢武帝的??要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引。結(jié)果，始皇失敗了，武帝成功了?！鳖欘R剛言論旨在（）A.批評秦始皇刑罰的殘暴 B.肯定漢武帝利祿的高明C.揭露二者本質(zhì)的相同 D.強(qiáng)調(diào)思想統(tǒng)一的重要〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：秦漢時(shí)期（中國）。根據(jù)材料信息顧頡剛認(rèn)為秦始皇和漢武帝都是通過思想專制來加強(qiáng)中央集權(quán)，秦始皇手段是刑罰的制裁，漢武帝手段是利祿的引誘，揭露二者本質(zhì)相同，C項(xiàng)正確；批評秦始皇的殘暴是材料的表象，排除A項(xiàng)；肯定漢武帝利祿的高明也是材料的表象，排除B項(xiàng)；秦始皇和漢武帝都強(qiáng)調(diào)思想的統(tǒng)一，但不是顧頡剛言論的目的，與主旨不符，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.北魏孝文帝于490年開始親政，491年，確定北魏在五行中之位次，將東晉南朝宋齊、十六國定為僭偽，北魏承西晉之金德為水德。北魏的這一行為（）A.有助于維護(hù)北方的統(tǒng)一B.意在表明北魏的中華正統(tǒng)地位C.為改革奠定了基礎(chǔ)D.確立了陰陽家思想的主導(dǎo)地位〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單選題，據(jù)題干設(shè)問詞可知是推斷題，據(jù)材料時(shí)間信息得出準(zhǔn)確時(shí)空是北魏時(shí)期。根據(jù)材料，孝文帝將東晉南朝定為僭偽，強(qiáng)調(diào)北魏是繼承的西晉的金德，這是通過貶低南朝，抬高自己，是在表明自己的正統(tǒng)地位，B項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)北魏已經(jīng)統(tǒng)一北方，排除Ａ項(xiàng)；孝文帝親政前就已經(jīng)進(jìn)行著改革，排除Ｃ項(xiàng)；當(dāng)時(shí)主導(dǎo)思想依然是儒家思想，排除Ｄ項(xiàng)。故選B項(xiàng)。4.1987年，廣東省陽江海域發(fā)現(xiàn)宋代商船“南海一號”，在已出水的文物中，有一些產(chǎn)品與國內(nèi)發(fā)現(xiàn)的同期產(chǎn)品有著很大差異。如“喇叭口”大瓷碗與阿拉伯人常用的“手抓飯”飯碗很類似。還有一些陶瓷首飾盒等物品，式樣、造型及風(fēng)格都與國內(nèi)同類物品風(fēng)格迥異。這表明宋代（）A.燒制瓷器技術(shù)有重大改進(jìn) B.海外貿(mào)易非常繁榮C.瓷器成為日常生活必需品 D.宋代注重海外市場〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：宋朝（中國）。根據(jù)所給材料中“‘喇叭口’大瓷碗，還有一些首飾盒等物品，造型及風(fēng)格都與國內(nèi)同類物品風(fēng)格迥異”表明，這些物品顯然是為外國客戶專門制作的，這表明宋代注重海外市場，D項(xiàng)正確；材料中涉及到瓷器的式樣、造型及風(fēng)格，未涉及到制瓷技術(shù)，排除A項(xiàng)；僅憑材料中有關(guān)瓷器方面的信息，無法得出“海外貿(mào)易非常繁榮”的結(jié)論，排除B項(xiàng)；雖然瓷器在宋代確實(shí)廣泛使用，但材料中并沒有明確提到瓷器已經(jīng)成為日常生活的必需品，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。5.康熙帝曾說，“昔秦興土石之功，修筑長城，我朝施恩于喀爾喀，使之防備朔方，較之長城更為堅(jiān)固?！?，這一言論反映了康熙（）A.對秦朝修筑長城的不屑 B.對清朝邊疆治理的自信C.對滿蒙關(guān)系的肯定 D.對歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：清朝（中國）。根據(jù)材料和所學(xué)可知，康熙帝通過施恩于喀爾喀，利用他們防備朔方，認(rèn)為這種方式比修筑長城更為堅(jiān)固。這既體現(xiàn)了他的邊疆治理策略，也顯示出他對清朝邊疆治理的成效有著強(qiáng)烈的自信，B項(xiàng)正確；康熙認(rèn)為秦朝的土石之功修筑長城并非長久之計(jì)，并沒有對其表示不屑，排除A項(xiàng)；材料的主旨不是對滿蒙關(guān)系的肯定，而是強(qiáng)調(diào)邊疆治理的策略，排除C項(xiàng)；康熙帝并非在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，而是對比清朝和其他朝代在邊疆治理的差異，強(qiáng)調(diào)清朝的治理在策略上更勝一籌，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。6.1895年，被圍在威海衛(wèi)港中的北洋艦隊(duì)艦只向日軍投降時(shí)，1000噸級的魚雷巡洋艦“廣丙”號竟然提出，本艦屬于廣東水師，只是去年秋天海軍會操時(shí)來到威海，此時(shí)應(yīng)予放行南返。這反映出晚清（）A.軍隊(duì)編制戰(zhàn)術(shù)上尚停留在古代 B.中央與地方矛盾尖銳C.沒有樹立近代的民族國家觀念 D.政府行政效率的低下〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1895年（中國）。據(jù)材料“‘廣丙’號竟然提出，本艦屬于廣東水師”可知沒有認(rèn)識到當(dāng)時(shí)中國是一個(gè)統(tǒng)一的民族國家，說明沒有樹立近代的民族國家觀念，C項(xiàng)正確；材料講述的是沒有認(rèn)識到當(dāng)時(shí)中國是一個(gè)統(tǒng)一的民族國家，說明沒有樹立近代的民族國家觀念，并非講述軍隊(duì)編制戰(zhàn)術(shù)上尚停留在古代，并非講述中央與地方矛盾尖銳，也并非講述政府行政效率的低下，排除ABD項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.孫中山在辛亥革命前曾把他領(lǐng)導(dǎo)的斗爭稱為國民革命，但含義不清，目標(biāo)也不甚明確。1923年，蔡和森對“國民革命”作了進(jìn)一步闡述，指出：殖民地國民革命運(yùn)動的特性就是：一面打倒國內(nèi)的封建勢力，一面反抗外國帝國主義；在這種立場上，殖民地的無產(chǎn)階級所以可與革命的資產(chǎn)階級結(jié)成聯(lián)合戰(zhàn)線。據(jù)此可知（）A.國民革命被賦予明確的含義 B.國民革命是辛亥革命的延續(xù)C.中共主導(dǎo)了國民革命進(jìn)程 D.國民革命是歷史大勢所趨〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題，時(shí)空是1923年的中國。根據(jù)材料“孫中山在辛亥革命前曾把他領(lǐng)導(dǎo)的斗爭稱為國民革命”“一面打倒國內(nèi)的封建勢力，一面反抗外國帝國主義；在這種立場上，殖民地的無產(chǎn)階級所以可與革命的資產(chǎn)階級結(jié)成聯(lián)合戰(zhàn)線”及所學(xué)可知，蔡和森對孫中山提出的“國民革命”作了進(jìn)一步闡述，強(qiáng)調(diào)了反帝反封建的目標(biāo)，并且提出了無產(chǎn)階級與革命的資產(chǎn)階級結(jié)成聯(lián)合戰(zhàn)線的主張，說明他對國民革命賦予了新的含義，A項(xiàng)正確；國民革命不是辛亥革命的延續(xù)，而是辛亥革命的發(fā)展，排除B項(xiàng)；國民革命是國共雙方共同領(lǐng)導(dǎo)而非中共主導(dǎo)，排除C項(xiàng)；國民革命是歷史大勢所趨，但與題干信息不符，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。8.1941年出版的《抗戰(zhàn)漫畫歌謠集》中寫道“日本鬼子太兇狠，一口想把中國吞。誰知不慎把腳失，連人帶馬滾泥坑，愈陷愈深沉。眼見泥淹頸，可憐白白喪了身?！?，這首歌謠旨在（）A.揭示日軍好戰(zhàn)必亡結(jié)果 B.消除民眾的悲觀戰(zhàn)敗論C.體現(xiàn)日本侵華不得人心 D.動員民眾參軍保家衛(wèi)國〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是目的題，時(shí)空是1941年的中國。根據(jù)材料“1941年出版的《抗戰(zhàn)漫畫歌謠集》”“日本鬼子太兇狠，一口想把中國吞?！垡娔嘌皖i，可憐白白喪了身?！奔八鶎W(xué)可知，此時(shí)處于抗戰(zhàn)的相持階段，戰(zhàn)爭處于膠著狀態(tài)，民眾對抗戰(zhàn)持悲觀態(tài)度，這樣一首歌謠有助于振奮民心，說明其意在消除民眾的悲觀戰(zhàn)敗論，B項(xiàng)正確；抗戰(zhàn)還在繼續(xù)，且處于膠著狀態(tài)，無法在1941年就預(yù)判戰(zhàn)爭走向，排除A項(xiàng)；材料并未涉及日本民眾對侵華戰(zhàn)爭的態(tài)度，排除C項(xiàng)；日本發(fā)動的是侵略中國的戰(zhàn)爭，“日本保家衛(wèi)國”的說法錯(cuò)誤，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9.下圖為第一個(gè)五年計(jì)劃所規(guī)定的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本指標(biāo)（以1952年為100）。這表明一五計(jì)劃（）A.注重工農(nóng)業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展 B.初步地建立了工業(yè)體系C.以發(fā)展工業(yè)為主要目標(biāo) D.確立了社會主義公有制〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：一五計(jì)劃時(shí)期（中國）。根據(jù)圖片信息可知工業(yè)的增長比農(nóng)業(yè)高，總體增長的比例也比農(nóng)業(yè)高，C項(xiàng)正確；根據(jù)圖片所給信息可知,工業(yè)增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)業(yè)及副業(yè),因此不是協(xié)調(diào)發(fā)展,排除A項(xiàng)；該圖是一五計(jì)劃對工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展的預(yù)期，B項(xiàng)只涉及工業(yè)，信息概括不全面，排除B項(xiàng)；公有制的建立是三大改造的結(jié)果而不是一五計(jì)劃的結(jié)果，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10.1992年2月，鄧小平在視察上海貝嶺微電子制造有限公司時(shí)，指著一臺正在工作的機(jī)器意味深長地說：“這臺設(shè)備原來姓‘資’，因?yàn)槭琴Y本主義國家生產(chǎn)的，現(xiàn)在它姓‘社’，因?yàn)樵跒樯鐣髁x服務(wù)?！编囆∑酵镜倪@一講話（）A.進(jìn)一步解放了當(dāng)時(shí)人們的思想 B.確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的改革目標(biāo)C.肯定了特區(qū)對經(jīng)濟(jì)的引領(lǐng)作用 D.推動了城市經(jīng)濟(jì)體制改革的全面開展〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是影響題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1992年（中國）。1992年，鄧小平南巡并發(fā)表了一系列講話，為處在改革中的中國指明方向，進(jìn)一步解放了人們的思想,A項(xiàng)正確；市場經(jīng)濟(jì)改革的目標(biāo)是在黨的十四大確立的,排除B項(xiàng)；特區(qū)在經(jīng)濟(jì)改革中確實(shí)有引領(lǐng)作用，但與題干信息無關(guān)，排除C項(xiàng)；城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開是在1984年，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11.公元前522年，大流士為波斯王，稱大流士一世。大流士一世建立起了世界上第一個(gè)地跨亞非歐的大帝國，他讓人用埃蘭文、波斯文和阿卡德語巴比倫方言三種文字把其戰(zhàn)績刻在懸崖上，史稱“貝希斯敦銘文”。貝希斯敦銘文意在（）A.統(tǒng)一波斯帝國的文字 B.頌揚(yáng)大流士的豐功偉績C.尊重各地的民族文化 D.展示當(dāng)時(shí)字體流行狀況〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：公元前522年（波斯帝國）。根據(jù)題干及所學(xué)知識，波斯帝國民族眾多，在文化上多民族文化交融的局面，波斯大流士一世為了頌揚(yáng)自己的戰(zhàn)績，命人用埃蘭語、古波斯語和阿卡德語巴比倫方言撰寫銘文，刻在懸崖上，B項(xiàng)正確；材料中出現(xiàn)了三種文字的記載，并沒有統(tǒng)一文字，排除A項(xiàng)；用埃蘭語、古波斯語和阿卡德語巴比倫方言撰寫銘文不能說明波斯尊重各地的民族文，排除C項(xiàng)；波斯王用不同語言撰寫銘文，刻在懸崖上，是為了頌揚(yáng)其功績，與字體流行狀況無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.目前，關(guān)于“中世紀(jì)”終止時(shí)間的界定，學(xué)界盛行四種觀點(diǎn)。第一，公元1453年，東羅馬帝國滅亡；第二，公元1640年，英國資產(chǎn)階級革命；第三，15世紀(jì)初，意大利文藝復(fù)興運(yùn)動；第四，15世紀(jì)末16世紀(jì)初，歐洲大航海時(shí)代。就社會轉(zhuǎn)型而言，中世紀(jì)終止時(shí)間應(yīng)為（）A.東羅馬帝國滅亡 B.意大利文藝復(fù)興C.英國資產(chǎn)階級革命 D.歐洲大航海時(shí)代〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中世紀(jì)（西方）。根據(jù)材料信息，歐洲大航海時(shí)代是歐洲中世紀(jì)向近代社會轉(zhuǎn)型的結(jié)束，D項(xiàng)正確；東羅馬帝國的滅亡標(biāo)志歐洲中世紀(jì)的結(jié)束，但不是社會轉(zhuǎn)型的標(biāo)志，排除A項(xiàng)；意大利文藝復(fù)興是歐洲中世紀(jì)向近代社會轉(zhuǎn)型的開始，不是中世紀(jì)結(jié)束，排除B項(xiàng)；英國資產(chǎn)階級革命是歐洲中世紀(jì)向近代社會轉(zhuǎn)型的開始，不是中世紀(jì)的結(jié)束，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13.1860—1900年，日本煤炭產(chǎn)量從39萬噸上升到了500萬噸。同期，類似的增長速度發(fā)生在比利時(shí)和西班牙煤礦中。英國南威爾士同期煤炭的年產(chǎn)量從1140萬噸飆升至3510萬噸。到19世紀(jì)末，德國每年開采1億噸煤炭。據(jù)此可知，這一時(shí)期（）A.資本主義生產(chǎn)方式開始建立 B.工場手工業(yè)進(jìn)入鼎盛時(shí)期C.形成了能源需求的世界市場 D.蒸汽動力仍占據(jù)主要地位〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1860—1900年（日本、歐洲）。根據(jù)題干時(shí)間可知，此時(shí)處于第二次工業(yè)革命時(shí)期，日本、德國是兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行，比利時(shí)、英國等雖然開始了第二次工業(yè)革命，但蒸汽動力仍然在普遍使用，D項(xiàng)正確；資本主義生產(chǎn)方式開始于新航路開辟后的手工工場中,與題干時(shí)間不符,排除A項(xiàng)；英國從18世紀(jì)后期開始了工業(yè)革命，并在19世紀(jì)中期完成，工場手工業(yè)已被取代，排除B項(xiàng)；題干并未說明各國開采的煤炭是出口他國，與世界市場形成無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14.對下圖信息解讀正確的是（）A.帝國主義將世界瓜分殆盡 B.獨(dú)立的國家均為歐洲國家C.英俄因擴(kuò)張問題矛盾突出 D.占比與國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力相當(dāng)〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1914年（世界）。根據(jù)圖片信息并結(jié)合所學(xué)知識可知，此時(shí)亞非拉地區(qū)除個(gè)別國家外，都被帝國主義瓜分完畢，A項(xiàng)正確；獨(dú)立國家既有歐洲國家，也有美洲等地區(qū)的國家，排除B項(xiàng)；1914年英俄已經(jīng)締結(jié)為協(xié)約國，當(dāng)時(shí)突出的矛盾是英德矛盾，排除C項(xiàng)；此時(shí)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力美德最強(qiáng)，但占比并非最多，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。15.在20世紀(jì)60年代，韓國政府和大公司聯(lián)手行動，取得了令人矚目的經(jīng)濟(jì)增長，新加坡、中國的香港和臺灣地區(qū)也在經(jīng)濟(jì)上取得了飛速的發(fā)展。這主要是因?yàn)樵摰貐^(qū)（）A.美國對該地區(qū)經(jīng)濟(jì)扶植 B.抓住了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機(jī)遇C.擺脫了殖民者的舊有統(tǒng)治 D.利用第三次科技革命成果〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)60年代（亞洲）。20世紀(jì)60年代,這些國家和地區(qū)抓住了西方國家調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的機(jī)會，利用本國和地區(qū)豐富的勞動力資源，經(jīng)濟(jì)獲得飛速發(fā)展，B項(xiàng)正確；美國在亞洲主要扶植的是日本，排除A項(xiàng)；當(dāng)時(shí)中國香港仍在英國控制之下，排除C項(xiàng)；第三次科技革命成果是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素，但不能解釋為什么只有這些國家和地區(qū)得到發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。16.2001年，聯(lián)合國教科文組織大會第三十一屆會議通過的《世界文化多樣性宣言》。確認(rèn)在相互信任和理解氛圍下，尊重文化多樣性、寬容、對話及合作是國際和平與安全的最佳保障之一，希望在承認(rèn)文化多樣性、認(rèn)識到人類是一個(gè)統(tǒng)一的整體和發(fā)展文化間交流的基礎(chǔ)上開展更廣泛的團(tuán)結(jié)互助。該宣言（）A.增強(qiáng)了文化在世界范圍的傳播能力 B.促進(jìn)了人類文明文化的繁榮與進(jìn)步C.有利于各國在文化方面的協(xié)調(diào)合作 D.倡導(dǎo)“和而不同”的文化共存局面〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的〖提示〗詞，可知這是影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：2001年（世界）。根據(jù)材料信息可知,《世界文化多樣性宣言》倡導(dǎo)“在承認(rèn)文化多樣性”的基礎(chǔ)上的“團(tuán)結(jié)互助”,“尊重文化多樣性”，體現(xiàn)“和而不同”的理念，有利于各國文化共存，D項(xiàng)正確；《世界文化多樣性宣言》是聯(lián)合國通過的國際法性質(zhì)的文件，A和B項(xiàng)是結(jié)果性的描述，不符合實(shí)際，排除AB項(xiàng)；有利于各國在文化方面的協(xié)調(diào)合作是其意義的一部分，不全面，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。二、非選擇題：本題共4小題，共52分，均為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一北魏前期軍中號令都使用鮮卑語，漢族官員或習(xí)鮮卑語，或置譯令史。但彼時(shí)文書則多用漢文（鮮卑很可能沒有文字），太武帝遣使至嘎仙洞祭拜先人，也使用漢文書寫銘文。隨著越來越多漢人進(jìn)入北魏政權(quán)，鮮漢官員言語溝通、文書用語與口頭用語的差異等問題愈加凸顯，不僅行政效率受到較大制約，也易導(dǎo)致鮮漢官員分化對壘。孝文帝遷洛后，下令“斷諸北語，一從正音”，“不得以北俗之語言于朝廷”，以漢語作為通行語言，原以漢字表音、多有綴語的鮮卑姓也由此改為漢姓，這一措施由上層逐步下及庶民。孝文帝遷洛后鮮卑貴族交游雅集、吟詠談玄的風(fēng)氣，正是以漢語的使用與普及為基礎(chǔ)。——摘編自徐成《北朝制度革新為隋唐大一統(tǒng)創(chuàng)造條件》材料二11世紀(jì)，蘇格蘭王室就以英語作為官方語言。至14世紀(jì)，具有北方口音的英語已經(jīng)在蘇格蘭南部和東部幾乎替代了蘇格蘭人的傳統(tǒng)語言蓋爾語。亨利八世于1536年頒行的將英格蘭與威爾士合并的《統(tǒng)一法案》特別強(qiáng)調(diào)，王國各級司法官員須保證在各級各類法庭中使用英語。到了17世紀(jì)初，作為英格蘭與蘇格蘭共同的君主，英王詹姆斯一世（蘇格蘭稱詹姆斯六世）采取的政策也是用英語把兩個(gè)王國聯(lián)合起來，其中影響最為深遠(yuǎn)的舉措便是翻譯出版欽定版英文《圣經(jīng)》，并下令通行于兩國的所有教堂，開啟了以共同語言構(gòu)建不列顛宗教共同體的歷程。這使得在其后相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，英格蘭人和蘇格蘭人皆以新教徒這一共同身份與法國等歐陸國家加以區(qū)分?！幾詮垷槨队⒄Z與近代不列顛國家的身份認(rèn)同》（1）根據(jù)材料一、二，概括北魏和中世紀(jì)前后英國在推行共同語言上的相似背景。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析共同語言對于國家（政權(quán)）建設(shè)的意義?！即鸢浮剑?）首先，他們都面臨著多民族政權(quán)并立局面，因此需要一種共同語言來加強(qiáng)國家認(rèn)同和統(tǒng)一。其次，他們都存在民族矛盾和沖突，共同語言可以作為緩解矛盾和沖突的工具。最后，他們都認(rèn)識到共同語言對于加強(qiáng)中央集權(quán)和促進(jìn)國家統(tǒng)一的重要性。（2）首先，它可以增強(qiáng)民族認(rèn)同和國家凝聚力，使得不同民族、不同區(qū)域的人們能夠更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共同為國家的繁榮和發(fā)展而努力。其次，共同語言可以推動經(jīng)濟(jì)文化交流和區(qū)域開發(fā)，促進(jìn)不同地區(qū)之間的貿(mào)易、文化交流和人員往來，從而推動整個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)文化繁榮。此外，共同語言還有利于形成統(tǒng)一的市場和商品經(jīng)濟(jì)，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的支持。最后，共同語言還可以為政府推行法令、統(tǒng)一司法行政提供便利，促進(jìn)國家法制建設(shè)和政治穩(wěn)定?！冀馕觥健拘?】本題是背景類材料分析題，主要時(shí)空是北魏時(shí)期中國、中世紀(jì)前后英國。關(guān)于北魏和中世紀(jì)前后的英國在推行共同語言上的相似背景。據(jù)材料“隨著越來越多漢人進(jìn)入北魏政權(quán)，鮮漢官員言語溝通、文書用語與口頭用語的差異等問題愈加凸顯，不僅行政效率受到較大制約，也易導(dǎo)致鮮漢官員分化對壘?！?、“至14世紀(jì)，具有北方口音的英語已經(jīng)在蘇格蘭南部和東部幾乎替代了蘇格蘭人的傳統(tǒng)語言蓋爾語?！笨芍麄兌济媾R著多民族政權(quán)并立的局面，因此需要一種共同語言來加強(qiáng)國家認(rèn)同和統(tǒng)一；據(jù)材料“以漢語作為通行語言，原以漢字表音、多有綴語的鮮卑姓也由此改為漢姓，這一措施由上層逐步下及庶民。”、“亨利八世于1536年頒行的將英格蘭與威爾士合并的《統(tǒng)一法案》特別強(qiáng)調(diào)，王國各級司法官員須保證在各級各類法庭中使用英語。”可知，他們都存在民族矛盾和沖突，共同語言可以作為緩解矛盾和沖突的工具；據(jù)材料“孝文帝遷洛后鮮卑貴族交游雅集、吟詠談玄的風(fēng)氣，正是以漢語的使用與普及為基礎(chǔ)?！薄ⅰ捌渲杏绊懽顬樯钸h(yuǎn)的舉措便是翻譯出版欽定版英文《圣經(jīng)》，并下令通行于兩國的所有教堂，開啟了以共同語言構(gòu)建不列顛宗教共同體的歷程。這使得在其后相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，英格蘭人和蘇格蘭人皆以新教徒這一共同身份與法國等歐陸國家加以區(qū)分?！笨芍?，他們都認(rèn)識到共同語言對于加強(qiáng)中央集權(quán)和促進(jìn)國家統(tǒng)一的重要性?！拘?】本題是影響類材料分析題，主要時(shí)空是古今中外。關(guān)于共同語言對于國家（政權(quán)）建設(shè)的意義，據(jù)材料“以漢語作為通行語言，原以漢字表音、多有綴語的鮮卑姓也由此改為漢姓，這一措施由上層逐步下及庶民?！?、“英王詹姆斯一世（蘇格蘭稱詹姆斯六世）采取的政策也是用英語把兩個(gè)王國聯(lián)合起來，其中影響最為深遠(yuǎn)的舉措便是翻譯出版欽定版英文《圣經(jīng)》，并下令通行于兩國的所有教堂，開啟了以共同語言構(gòu)建不列顛宗教共同體的歷程?！笨芍梢栽鰪?qiáng)民族認(rèn)同和國家凝聚力，使得不同民族、不同區(qū)域的人們能夠更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共同為國家的繁榮和發(fā)展而努力；據(jù)材料“其中影響最為深遠(yuǎn)的舉措便是翻譯出版欽定版英文《圣經(jīng)》，并下令通行于兩國的所有教堂，開啟了以共同語言構(gòu)建不列顛宗教共同體的歷程?！笨芍餐Z言還可以為政府推行法令、統(tǒng)一司法行政提供便利，促進(jìn)國家法制建設(shè)和政治穩(wěn)定；據(jù)所學(xué)可知，語言是用來交流的，共同的語言方便交流，在不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化交流中發(fā)揮了重要作用；此外，共同的語言是統(tǒng)一市場形成的必備條件之一，它能為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的支持。18.閱讀材料，完成下列要求材料洋務(wù)運(yùn)動奠立了中國近代范式教育的基礎(chǔ)。中國人開始設(shè)辦的新式學(xué)堂首現(xiàn)于1862年洋務(wù)派創(chuàng)辦的北京同文館，初設(shè)時(shí)抱負(fù)宏偉，試圖“掌通五大洲之學(xué)，以佐朝廷一聲教”，實(shí)際上是“招集士子學(xué)習(xí)推算及泰西文字語言，而雇西人教習(xí)”，此類學(xué)校還出現(xiàn)在各通商大埠，“閩、粵、津、滬之地亦頗立學(xué)，招來英秀子弟肄習(xí)其中，傅蘭雅、丁韙良之徒所譯書益眾，若律令、公法、史記、地輿、算術(shù)、器藝之學(xué)，大略有之，中國因以知其學(xué)問、政事”。再是軍校，1866年左宗棠在馬尾建立中國第一所海軍學(xué)堂——求是堂藝局；1885年李鴻章在天津創(chuàng)辦第一所陸軍學(xué)堂——天津武備學(xué)堂，開創(chuàng)中國近代軍事教育的先河。還有附屬于企業(yè)的專業(yè)學(xué)堂。到甲午戰(zhàn)前，洋務(wù)派創(chuàng)辦的外語、軍事、實(shí)業(yè)等類學(xué)堂不下30所。西方的學(xué)制（小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)）、學(xué)位制（學(xué)士、碩士、博士）、分科制等也逐步在中國推行。另外，19世紀(jì)70年代，洋務(wù)派開始自行派遣留學(xué)生，約略有如下批次：留美幼童，從1872年到1875年先后共派出四批120人；陸軍，1876年有7人赴德學(xué)習(xí)；海軍，1877到1885年有77人到法國和英國學(xué)習(xí)。人數(shù)不多，專業(yè)不少，首開先河，適足效仿。——摘編自郭衛(wèi)東《中國近代歷史演進(jìn)“三段式”表述的再思考》，《歷史檔案》2022年第4期（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明洋務(wù)運(yùn)動興辦近代中國教育的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析洋務(wù)運(yùn)動興辦教育的作用。〖答案〗（1）學(xué)習(xí)西方技術(shù)的需要;創(chuàng)辦近代企業(yè)的需求;西學(xué)東漸思想的發(fā)展。（2）有利于培養(yǎng)近代人才;開拓了國人的視野;推動了中國教育的近代化。〖解析〗【小問1】本題是背景類材料分析題，主要時(shí)空是洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期中國。關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動興辦近代中國教育的原因，根據(jù)“實(shí)際上是‘招集士子學(xué)習(xí)推算及泰西文字語言,而雇西人教習(xí)’”并結(jié)合所學(xué)知識可得出學(xué)習(xí)西方技術(shù)的需要;根據(jù)“還有附屬于企業(yè)的專業(yè)學(xué)堂”并結(jié)合所學(xué)知識可得出創(chuàng)辦近代企業(yè)的需求;結(jié)合所學(xué)知識可知，晚清時(shí)期西學(xué)東漸盛行，因此洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期興辦近代中國教育則是受到西學(xué)東漸的影響。【小問2】本題是特點(diǎn)類材料分析題，主要時(shí)空是洋務(wù)運(yùn)動時(shí)期中國。關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動興辦教育的作用，根據(jù)“19世紀(jì)70年代,洋務(wù)派開始自行派遣留學(xué)生,約略有如下批次:留美幼童,從1872年到1875年先后共派出四批120人;陸軍,1876年有7人赴德學(xué)習(xí);海軍,1877年到1885年有77人到法國和英國學(xué)習(xí)”并結(jié)合所學(xué)知識可得出有利于培養(yǎng)近代人才，開拓了國人的視野;根據(jù)“中國人設(shè)辦的新式學(xué)堂首現(xiàn)于1862年洋務(wù)派創(chuàng)辦的北京同文館”“開創(chuàng)中國近代軍事教育的先河”“西方的學(xué)制(小學(xué)、中學(xué)、大學(xué))、學(xué)位制(學(xué)士、碩士、博士)、分科制等也逐步在中國推行”并結(jié)合所學(xué)知識可得出推動了中國教育的近代化。19.閱讀材料，完成下列要求——【美】托馬斯納斯特《總統(tǒng)的就職演說》（1861年3月23日）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出漫畫中的總統(tǒng)名稱及演講的主題。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析總統(tǒng)“漫畫”兩種截然不同的形象各自的寓意。〖答案〗（1）總統(tǒng)：林肯；主題：圍繞廢奴運(yùn)動和維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一展開。（2）左側(cè)是北方人心目中的林肯，他右手用鵝毛筆寫下“PEACE”(和平)，左手提著天平，天平上的兩個(gè)人分別代表北方和南方，象征著北方人眼里的林肯是一視同仁，公