《長長的懸索橋導學案-2023-2024學年科學粵教版2001》

《長長的懸索橋》導學案第一課時一、導學目標：1.了解故事背景和主要人物；2.理解故事情節(jié)和主題；3.分析故事中的人物性格和行為；4.探討故事中的價值觀和意義。二、導學內容：1.故事背景介紹《長長的懸索橋》是一部描寫一個小男孩在懸崖邊上建造懸索橋的故事。故事中，小男孩面對困難和挑戰(zhàn)，勇敢地面對并克服困難，最終建造出一座連接兩座山峰的懸索橋。2.主要人物介紹-小男孩：故事的主人公，勇敢、聰明、堅持不懈；-村民們：支持小男孩建造懸索橋的人們，代表著團結和幫助；-壞人：試圖阻止小男孩建造懸索橋的人，代表著困難和挑戰(zhàn)。3.故事情節(jié)梳理故事開始時，小男孩決定建造一座懸索橋，他用自己的智慧和勇氣克服重重困難，在村民們的幫助下，最終成功建造出懸索橋。壞人試圖阻止他，但最終失敗。小男孩展示了自己的勇氣和決心，贏得了村民們的尊重和認可。4.主題探討-勇氣與堅持：小男孩面對困難和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了勇氣和堅持的品質；-團結與幫助：村民們的支持和幫助是小男孩成功的關鍵；-正義與勝利：小男孩最終戰(zhàn)勝了壞人，展現(xiàn)了正義的力量。三、導學方法：1.故事閱讀：讓學生閱讀《長長的懸索橋》，理解故事情節(jié)和主題；2.分組討論：將學生分成小組，討論故事中的人物性格和行為；3.互動問答：通過提問，引導學生思考故事中的價值觀和意義；4.創(chuàng)意表達：讓學生展示自己對故事的理解和感悟，可以通過繪畫、寫作等方式表達。四、導學反思：通過本次導學，學生能夠更好地理解《長長的懸索橋》這個故事，了解其中蘊含的勇氣、團結和正義的價值觀。同時，通過討論和互動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達能力，提升自己的綜合素養(yǎng)。希望學生在今后的學習和生活中，能夠秉持正義、勇氣和團結的品質，勇敢面對挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。第二課時導學目標：1.了解小說《長長的懸索橋》的作者、出版時間、主要內容和背景；2.理解小說中的主要人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.分析小說中的主題和意義，思考作者想要表達的觀點；4.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)對文學作品的審美情趣。導學內容：一、作者簡介小說《長長的懸索橋》的作者是王蒙，他是中國當代著名作家、文學評論家、文化學者。王蒙生于1930年，是中國作家協(xié)會副主席，中國文學藝術界聯(lián)合會主席。他的作品涵蓋小說、散文、評論等多個領域，深受讀者喜愛。二、作品背景《長長的懸索橋》是王蒙的代表作之一，于1984年出版。小說以中國改革開放初期為背景，講述了一個普通人在社會變革中的奮斗和成長故事。作品描寫了人物的內心掙扎和對未來的追求，反映了當時中國社會的變遷和人們的心理變化。三、主要人物和情節(jié)小說的主要人物包括男主人公阿梅和女主人公小桃，他們在一個鄉(xiāng)村工廠工作。阿梅是一個普通的工人，他努力工作，希望通過自己的努力改變生活。小桃是一個樂觀、勇敢的女孩，她和阿梅一起經(jīng)歷了生活的起起伏伏，最終共同走向幸福。小說情節(jié)曲折動人，充滿了懸念和感人的場景。阿梅和小桃在生活中遭遇了各種困難和挑戰(zhàn)，但他們始終堅持自己的信念，最終實現(xiàn)了自己的夢想。四、主題和意義《長長的懸索橋》主要探討了個人奮斗和社會變革的關系，表現(xiàn)了人們在改革開放時期的生活狀態(tài)和心理變化。作品強調了人的努力和堅持對于實現(xiàn)夢想的重要性，同時也反映了社會環(huán)境對個人命運的影響。通過閱讀《長長的懸索橋》，讀者可以深刻理解作者對于人生、命運和社會的思考，感受到作品中蘊含的人文關懷和情感共鳴。這部小說不僅具有文學價值，還能啟發(fā)人們對于生活的思考和對未來的希望。五、閱讀提升閱讀《長長的懸索橋》不僅可以幫助我們提升閱讀理解能力，還可以拓展我們的文學視野，培養(yǎng)我們的審美情趣。通過分析作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題意義，我們可以更深入地理解文學作品的內涵，體會作者的用心和情感。六、思考問題1.你覺得阿梅和小桃在小說中的形象如何？他們的性格特點和命運轉折有何特點？2.通過閱讀《長長的懸索橋》，你對于個人奮斗和社會變革有了怎樣的認識？3.你覺得作者想要通過這部小說表達的觀點是什么？你對于作品的主題和意義有何理解？導學案結束語：通過學習《長長的懸索橋》，我們可以感受到作品中蘊含的人文關懷和情感共鳴，深