六年級語文：11、去年的樹教案

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

11、去年的樹（教案）

上海雪凝

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字6個(gè)；積累詞語五個(gè)，句子二句。

2、能正確、有感情地朗讀課文，讀出不同角色的的不同語氣。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

4、體會鳥兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞

自然，我們必須保護(hù)自然，愛護(hù)地球。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。

2、體會鳥兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類不能肆意地破壞

自然，我們必須保護(hù)自然，愛護(hù)地球。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

開放式兩分鐘一一亮眼睛、巧嘴巴（媒體出示：美麗的大森林、快樂的鳥兒在歌唱、茂

盛的大樹）請學(xué)生圍繞畫面內(nèi)容，自由練說。

師評價(jià)總結(jié)：圍繞“一只美麗的鳥兒和這一棵枝繁葉茂的大樹”，今天我們一起來讀一

個(gè)感人的故事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授

1、師：（指著畫面）孩子們，正如你們剛才所描繪的那樣，美麗的鳥兒坐在大樹上動(dòng)情

地為它歌唱，大樹搖曳著茂盛的枝條深深地陶醉其中，多溫馨的一幕?。≌l愿意為大家來讀

一讀？（出示第1節(jié)）

2、指名讀一一齊讀（師指導(dǎo)朗讀：看著這溫馨的畫面，你感受到了什么？大樹和鳥兒在

一起很快樂）

3、師過渡：多么歡樂的時(shí)光??！可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南

方去。于是大樹對鳥兒說一一（師引讀第2節(jié)）

4、好朋友就要分別了，想象一下，和同桌演一演鳥兒和大樹的道別，行嗎？（師評。指

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文一教育教學(xué)段計(jì)

導(dǎo)鳥兒和大樹的依依惜別，表現(xiàn)出他們之間深厚的友情。）

師過渡：鳥兒和大樹朋友依依惜別，他們還會見面嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)n課《去年的

樹》

二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞

1、請同學(xué)們把書翻到這一課，放聲自由地讀讀課文。

自學(xué)要求：

*注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

*思考：鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹：。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)。

于是鳥兒問了、和，最后找到了的大樹。

2、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)

練習(xí)：一（棵）樹一（把）斧子一（雙）眼睛一（盞）煤油燈

一（首）歌一（盒）火柴一（只）鳥兒一（個(gè)）伐木工

3、交流思考題，梳理課文

三、研讀對話，訓(xùn)練朗讀

1、為了找到好朋友大樹，小鳥分別問了樹樁、門和小女孩?？焖俚啬x課文，用直線劃

出這3組對話。

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2、指名3個(gè)學(xué)生交流（媒體出示3組對話）

3、是??！為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問了又問。請同學(xué)們

在四人小組里面分角色合作朗讀這3組對話。（生練讀）

4、指名一組。大家覺得他們讀得怎么樣？

5、生評。（師點(diǎn)撥：感受鳥兒的焦急、擔(dān)心、傷心）

6、好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛啊！這回請你和同桌合作，選擇一組對話來讀好。

看清楚要求。（讓學(xué)生通過“加提示語”的方法練習(xí)朗讀）

出示：鳥兒地問樹樁?！按髽涞侥睦锶チ?？”樹樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，

拉到山谷里去了?！?/p>

鳥兒地問工廠的大門：“先生，我的好朋友樹在哪兒？”門說：“樹嘛，給切成了細(xì)條

條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥兒地問她：“小姑娘，你知道火柴在哪里嗎？”

小女孩回答：“火柴已經(jīng)用完了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的燈還亮著。”

7、指名交流（師評）

8、同學(xué)們讀得都很用心，那一聲聲急切地詢問流露出小鳥對大樹的無限真情，真令人感

動(dòng)！

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誰愿意來演一演這只深情的小鳥？（角色體驗(yàn)）

9、指名1-2人（允許扮演鳥兒的學(xué)生在教室里自由地“飛來飛去”、可以用書上的話也

可以用自己的話、其余的同學(xué)做配角）

10、鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再

一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。（師生合作讀3-12節(jié)）

四、體悟中心，升華情感

1、村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。鳥兒一一（師引讀最后1節(jié)）

2、故事讀到這，你有什么新的感受和疑問嗎？

預(yù)設(shè)問題：鳥兒為什么要對著燈火唱歌？鳥兒為什么對著燈火看了又看？

（讓學(xué)生各抒己見一一如：它希望能找回大樹。它很講信用，約定好的事情就一定要做

到。它很難過，唱歌表達(dá)自己悲傷的心情。它對好朋友依依不舍，非常留戀……）

*穿插說話訓(xùn)練：

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“?！苯又统鹑ツ瓿^的歌給燈

火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“?！?/p>

*男、女生朗讀

3、孩子們，長著茂盛枝葉的大樹變成了樹樁、細(xì)條條兒，做成了火柴，化為了燈火，最

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終燈火也將熄滅，鳥兒永遠(yuǎn)失去了好朋友，這是誰的錯(cuò)，你們愿意替大樹和鳥兒來說說心里

話嗎？（指名）

4、拓展說話：鳥兒依舊忘不了自己的好朋友。第二年春天，它又飛回來了，（媒體出示

圖片）看見了怎樣的景象？會怎么想，怎么