《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：《角的初步認(rèn)識》教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級數(shù)學(xué)上冊第56～58頁《角的初步認(rèn)識》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過實際操作，直觀認(rèn)識角，理解角的大小與邊叉開的大小有關(guān)。2.掌握角的定義，知道角由一個頂點和兩條邊組成，并能畫出不同大小的角。3.能在日常生活和圖形中識別角，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：初步認(rèn)識角，了解角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。教學(xué)難點：理解角的大小與邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、大三角板、圓形紙、活動角。學(xué)生：學(xué)具袋（含小棒、吸管、圓形紙、20厘米線繩）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：以探索數(shù)學(xué)圖形王國為情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、探究學(xué)習(xí)：活動一：猜圖形，揭示角。通過遮蓋部分圖形，讓學(xué)生猜測并揭示角?；顒佣河^察角，認(rèn)識角。引導(dǎo)學(xué)生觀察角的形狀，總結(jié)角的組成：一個頂點和兩條邊?；顒尤郝?lián)系實際，找角。讓學(xué)生在生活和圖形中尋找角，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系。活動四：動手操作，做角。學(xué)生小組合作，利用學(xué)具制作角?；顒游澹和婊顒咏?，探究角的大小。通過操作活動角，讓學(xué)生體會角的大小與邊叉開的關(guān)系。活動六：體驗感悟，畫角。演示畫角步驟，學(xué)生練習(xí)畫角。三、總結(jié)提升：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫兒歌加深記憶。教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第38、39頁、練習(xí)八第1~3題。教材分析：《角的初步認(rèn)識》旨在通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，能初步比較角的大小，學(xué)會用尺子畫角。教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識角，了解角的各部分名稱，能初步比較角的大小，學(xué)會用尺子畫角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。3.創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。教學(xué)重點難點：重點：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角。難點：引導(dǎo)學(xué)生理解角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊叉開的大小有關(guān)。教學(xué)設(shè)計：活動一：引入。通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。活動二：感知。從實物中抽象出角，讓學(xué)生在身邊找角，感受角的特征?；顒尤簞?chuàng)造。學(xué)生動手制作角，理解角的組成。活動四：探索。通過操作活動角，讓學(xué)生體驗角的大小與邊叉開的關(guān)系?；顒游澹寒嫿?。學(xué)生學(xué)習(xí)畫角的正確方法?；顒恿红柟掏卣埂Ｍㄟ^練習(xí)，鞏固學(xué)生對角的理解?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過實際操作和活動，讓