一年級(jí)(一)班語(yǔ)文教案

1>aoe

教學(xué)目標(biāo)：

i、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a。e三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀.

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

（?）談話揭題：小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！

能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我

們起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂

呱呱！

（二）教學(xué)單韻母ao

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓

圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)

的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生

跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)

聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“d,你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)d。

方戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就

像驚嘆：“4,你來(lái)了！”

3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。（出示四線三格，讓學(xué)

生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)

候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)a,講評(píng)。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；

最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”一開(kāi)始。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她

是誰(shuí)？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師

范寫(xiě)。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音

響亮。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)。的描寫(xiě)及其書(shū)空：。一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處

相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母eee?大白鵝6e6。真惡心mee?肚子餓苞ee?

（4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開(kāi)火車(chē)讀。如:ae6ea--一

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母?

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)。e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

*??

2X1UU

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)iutl三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀iutl三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iutl的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握iutl的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)

習(xí)新的字母iull

一、學(xué)習(xí)字母

（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上面的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)字母u

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u

相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U的筆順是先寫(xiě)"”，再寫(xiě)“”，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U

（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚(yú)的音平讀就是U。發(fā)音時(shí):口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀U。

學(xué)生學(xué)讀U。

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：U像小魚(yú)吹泡子。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：U占中格和上格，先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

3.練習(xí)寫(xiě)字母

第二課時(shí)

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iutl的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知

識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iutl的四聲

板書(shū)：iiii

uutifl

uuuu

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和U一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iutl的四聲。

2.給合II常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣"（yl）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wti）姓吳的“吳"（wU）

五個(gè)的“五”（wti）耽誤的“誤"（wii）

小魚(yú)的“魚(yú)”（yti）下雨的“雨”（河）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)iutl四聲的寫(xiě)法

注意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí);不要把上格占的頂了一線。

3bpmf

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“u、oM組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

(3)講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然

放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪?部分很像？

(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”o右下半圓“bbb”。6字“b"?……

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“I”上豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。，

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方

法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(-)學(xué)習(xí)“P”的音形

1.出示“P”的圖

(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意

“P”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的

顫動(dòng)大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

(1)學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？?jī)汗P寫(xiě)成？占什么格？觀

察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到

第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻.子里出來(lái)，聲帶

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmmM

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格?

(4)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff"。一根拐棍"fff”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌互相說(shuō)

一說(shuō)。

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之?處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆

橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

4dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dtnI四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱(chēng)它們什么？(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的

最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗?單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解:

聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbamamubum6等。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(-)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，

學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書(shū)：do

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

(1)范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。

(2)書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書(shū)d,聲母是一d。板書(shū)i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出3直呼一di。

板書(shū)：di.

(2)開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出匕請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就

像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t,將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有?股氣送出。)p、t

一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t---1---tl誰(shuí)會(huì)讀？t---u---tu?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(六)鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對(duì)比讀：b-p-df—t(念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。

第二課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi^mama、baba

(二)導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)

洞的n,

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞nnn,一扇小門(mén)nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn?）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和d的拼音。

板書(shū)：n-d-nd,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼nd。進(jìn)行na

的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（五）教學(xué)聲母1。

1、看圖，說(shuō)話引出1：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書(shū)：1—h（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一

根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請(qǐng)xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

第三課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：b一d、f—t、m—n、b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞mmm,一

個(gè)門(mén)洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dami、帕di、ma.tO注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要

連讀。

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀-讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

復(fù)習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)

卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會(huì)寫(xiě)。

1、出小：b—df—tn—mu—U

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，

問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講

臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：laba、mutl、ylfu、

pubu>

2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)?句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？

3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所

帶的生字

卡片的小朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

5gkh

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2本課的生字、生詞卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母g

1看圖，.教學(xué)聲母g。

（1）指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。（2）出示聲母g。誰(shuí)

認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（3）指名試讀

2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記

住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g?比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌

握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u1,

3指名拼讀音節(jié)。

4、范寫(xiě)g,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說(shuō)邊板書(shū)k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫(xiě)k,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀.

3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫(xiě)h,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)g、k、h

講清g、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱(chēng)：“"叫豎左彎;

“"叫左斜右斜。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1看圖，右邊畫(huà)著西瓜，''瓜"的音節(jié)是gua,gu6是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面

學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、d三個(gè)卡片，提示

把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母U要快讀，韻母a讀得響亮些）

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié).

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

3聯(lián)系”能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)一花、個(gè)一哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。hud（花）gu6（鍋）hu6（火）

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga-guaka-kuaha-hud

gu-gudhd-hu6kii-kud

3讀一讀，連一連。

huahuagege

6jqx

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它

們的四聲。

2.學(xué)習(xí)U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.正確書(shū)寫(xiě)jqx三聲母。

4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)jqx的音、形、書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)U上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.拼音音節(jié)卡片

2.活動(dòng)的U上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

教學(xué)課時(shí)二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

老師板書(shū)：j

問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

教兒歌：母雞捉蟲(chóng)jjj

3.看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9q,反9p,不注意，就要錯(cuò)。

4.抄寫(xiě)字母1—2個(gè)。

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“X”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開(kāi)的西瓜XXX

4.抄寫(xiě)字母1——2個(gè)

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找jqx的呼讀音。

板書(shū)：j—i—ji

q-ifqi

x—ifxi

直呼：jiqixi

jijijiji

qTq>qiqi

xixlxixi

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)jqx的讀音

L讀卡片jqx。

2.讀音節(jié)jiqixio

二、學(xué)習(xí)U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

（-）邊講邊演示：U就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqX,馬

上就把自己的小帽子摘抻，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqx與U相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖qX與u相拼拼不出音

教兒歌：小U小U有禮貌，見(jiàn)了jqx,馬上就摘帽。

板書(shū)：j—Uf

q—U-

X——U-*

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)音節(jié)。

（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫(xiě)juquxu）如果小U帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢？

（二）練習(xí)

1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2.讀音節(jié)卡片

jujiijfijuqUqUqflquxu

xii

（居民）（桔子）（舉重）（鋸子）（委屈）（水渠）（存?。▉?lái)去）

（需要）（棉絮）

讀法：jU桔子的“桔二

三、練習(xí)三j、./Jio

板書(shū)：Xa

方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”

2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的字母和音節(jié)

2.直呼訓(xùn)練：

jiqixijuquxujiaqiaxiajlqixljuquxujiaqiaxia

7zcs

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)zcs的音、形、書(shū)寫(xiě)。

2.zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)Z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（-）教師出示掛圖1,板書(shū)Z

問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？

講：Z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來(lái)，不要咬舌尖。

學(xué)讀Z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z）

3.誰(shuí)還有別的方法？

（z像我們學(xué)過(guò)的2字）

教兒歌：像個(gè)2字zzz

（二）教師板書(shū)zi

講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成?個(gè)整體去記。

把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

練習(xí)四聲：z9z0z!z@

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。

二、看圖學(xué)習(xí)C和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）教師出圖2,板書(shū)c

問(wèn)：1.根據(jù)圖上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

2.怎樣來(lái)記c的形呢？

教兒歌：半個(gè)圓圈CCC

（―）教師板書(shū)ci

講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)讀四聲：c9cOc!c@

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學(xué)習(xí)S和整體認(rèn)讀音節(jié)si

（一）講：圖上的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)S的音。

問(wèn)：1.根據(jù)圖怎樣來(lái)記字母的形？

2.s像不像半個(gè)8字？

教兒歌：半個(gè)8字sss

（二）教師板書(shū)si和四聲

（講法同上）

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以

先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。）

四、鞏固練習(xí)

1.讀準(zhǔn)音zcszicisi.

2.讀準(zhǔn)四聲：

第二課時(shí)

-、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音

1.板書(shū)：（1）z—2fz2

z—6--z6

Z'*—>z*

用支架法練習(xí)直呼：擺好Z的口形，以a的音，使Z與a的音合成一?體，呼出Z2的

音。

（其它字母同此法）

（2）c—1—cl（擦桌子）

c—8-c8（測(cè)驗(yàn)）

c-&fc&（粗細(xì)）

（3）s—4fs4

s—8—s8

S-）fs）

（為了讀準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

zacasazecesezucusu

四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1.抄寫(xiě)聲母。

2.抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)

8zhchshr

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)"zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)"zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,

為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchshr”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)

試讀字母"zhchshr”的發(fā)音，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹

舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，

應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書(shū)寫(xiě)“zhchshr"四個(gè)聲母

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫(xiě)“zhchsh”，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)

筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪

筆？

5、教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就

像剛出土的幼苗樣。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極

性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非

常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

zhu；cha；shuzhud

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個(gè)聲母"zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào):借助“zhchshr”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri”的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開(kāi)火車(chē)讀。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)。

（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友"zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正

確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”,真棒！

復(fù)習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形.

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（-）第一題：我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，

如：...，但也有兩個(gè)字的姓，如：o跟在姓后面的就是你的名，如：o

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。

第二課時(shí)

（-）第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。

（-）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又

短。

2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)、并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。

4、說(shuō)話練習(xí)：我把b6lu6和ydli連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出

來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。

3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？

9aieiui

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母

叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書(shū)：aieiui

問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

?、看圖學(xué)習(xí)字母ai

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào):aidiaiaio

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問(wèn)：1.圖上的小孩子在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：eio

ei有四個(gè)聲調(diào):eieueieio

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)

記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問(wèn)：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來(lái)記ui的形呢？

四、鞏固練習(xí)

看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe,

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一一個(gè)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

第二課時(shí)

注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.山拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作，2.自讀音節(jié)，3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼.

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)bdih@ihui

當(dāng)堂抄寫(xiě)，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。

10aoouiu

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母"aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和

“Ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過(guò)程：

（-）激趣導(dǎo)入

1.師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

2.師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老

朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、U?（齊讀）

3.師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在--起ui、ui、ui

4.導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋

友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟?shū)課題）

（二）初步認(rèn)形。

1.師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩

個(gè)單韻母組成的？

2.指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu

（三）讀準(zhǔn)音。

1.這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。

2.不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“a?！钡牡谒穆暋?/p>

第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

3.聽(tīng)錄音讀一同桌互聽(tīng)互讀一全班抽查一正音。

4.讀讀四聲。

①自由讀f同桌指讀。

②師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲一糾正一各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i

在后Ui、Ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“U”上。

5.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)

“對(duì)'、對(duì)?、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。

（四）課間操。

iu,iu,什么iu,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；

id,iU,什么iu,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；

iti,iti,什么iti,你是我的好朋友；

也，訕，什么訕，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？

出示：z-ao-"zaoj—iu—jiuy一ou-^you

1—ou-*louy-ao—yao

自山拼f指名拼f開(kāi)火車(chē)拼。

2.它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？

①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。

②小組互相交流自己找到的朋友.

3.同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？

jjiao

出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼一同桌互拼一標(biāo)聲調(diào)拼

f選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。

xxiao

（六）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1.說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q(chēng)；③寫(xiě)中間。

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。

（七）擴(kuò)展練習(xí)。

1?做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

2.匯報(bào)交流。

⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

3.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

四、板書(shū)：

aoaoaoaoaoz-ao->zaosaobao

y-ao—yaodaomao

taolao

ouououououl-ou-*loumou

y-oufyoufou

zouzhou

iuiuiuiuiuj-iu->jiuniuliu

qiuxiu

jjiao

11ieiieer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieUe的拼音，掌握U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)''家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使

用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieUe和yeyue,掌握U上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過(guò)海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么

景色呢？

引出復(fù)韻母ie和Ue。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)，這個(gè)韻母的第一聲和椰樹(shù)讀音一樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲,

第四聲的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2、Ue、er的教學(xué)。(方法同上)

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

(1)關(guān)于Ue的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約月，月，月，月亮的月。”“樂(lè)，樂(lè)，

樂(lè)，音樂(lè)的樂(lè)越，越，越，越來(lái)越多的越

(2)關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而?！薄岸?，耳，

耳，耳朵的耳?！薄岸?，二，一二三的二?！?/p>

(3)er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個(gè)單韻母組成。

3、ie、Ue的整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue

上去掉兩點(diǎn)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)提示后一般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生

容易寫(xiě)成yie,教師要著重指導(dǎo)。

(2)師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。

Ue和yue讀音相同，Ue是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和Ue組成音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)省去。

(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、Ue與n、1、j、q、x的拼讀

1、學(xué)生試著拼一拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

四、玩樂(lè)中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來(lái)輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放田園音樂(lè)。

1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤?，看一看?shū)上的插圖，說(shuō)一說(shuō)美麗的景色，拼一拼上面的

拼音。

2、匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過(guò)