學科質(zhì)量整改方案范文（二篇）

第2頁共2頁學科質(zhì)量整改方案范文高新四小____瓊教學質(zhì)量是學校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學年初既定的教學質(zhì)量目標，構建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學質(zhì)量管理體系，不斷促進教風、學風的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學科教學質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學困生的____和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學氛圍，穩(wěn)步提高學校教學質(zhì)量，提升學校教育品牌，我們在薄弱學科幫扶方面主要做了以下幾方面的工作。一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程。以班主任牽頭，數(shù)學教師相互協(xié)調(diào)，確定后____%的學困生，重視中下學生的個別輔導，加強學法指導，做到定計劃，定時間、定學生、定方法，課堂上要多____他們，為中下生創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。真正提高學科的合格率。對其他相對薄弱的學科的學生實施導師制，數(shù)學教師和優(yōu)秀學生同薄弱學生結對幫扶，力爭使數(shù)學學科能齊頭并進，共同提高。二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，學校教學要根據(jù)學生的年齡特點，根據(jù)教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，獨立思考的習慣，勇于創(chuàng)新的習慣等等。盡早使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學生在年齡小時，良好的學習習慣容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學生自制力差，一些良好的學習習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。三、積極開展教學反思。教研組這學期加強了學校教學、教研工作并要求進行教學反思，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習慣。四、重視教師培養(yǎng)，加強過程管理，定期摸測，縮小差距，限期提高。本學期起，學校對薄弱學科教師進行跟蹤調(diào)研，加強隨堂聽課的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。加強教師培養(yǎng)和培訓工作，適時安排老師外出學習，通過學習使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個人的學習心得與其他老師____，為整個團隊創(chuàng)造了積極向上的學習研討氛圍五、學習輕負優(yōu)質(zhì)的教學經(jīng)驗。由于教師的年齡結構和學校所處的環(huán)境等因素，對如何輕負優(yōu)質(zhì)的教學缺乏主動的探索，這學期起，一方面要繼續(xù)加強校本教研；另一方面，要讓教師學習輕負優(yōu)質(zhì)的教學經(jīng)驗。學科質(zhì)量整改方案范文（二）(年期)班科教師(簽字)：一、基本情況分析1、本班共分，在督導區(qū)名列第名。2、教學反思3、本