15一分鐘 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

15一分鐘公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))統(tǒng)編教材一年級下冊《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【我讀教材】

《一分鐘》記敘了小學(xué)生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘"的事。課文的語言簡潔而充滿童趣。緊扣課題，文中出現(xiàn)了五次“一分鐘”，從懶懶地“再睡一分鐘吧"、毫不在乎地“就睡一分鐘”、飛快地“過了一分鐘”，到兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”，每一個(gè)“一分鐘"都包含著不同的情感和對“一分鐘”不同的認(rèn)知。正是這些不同的一分鐘，帶領(lǐng)著學(xué)生一步步感知時(shí)間的寶貴。文中的插圖再現(xiàn)了事情的起因和結(jié)果。教學(xué)中，可以借助插圖，讓學(xué)生想象元元的動(dòng)作、神態(tài)、語言、理解賴床時(shí)元元對一分鐘的滿不在乎和遲到后沮喪后悔的心情。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“鐘、丁"等13個(gè)生字，會寫“元、共”等7個(gè)字。會區(qū)分形近字“已"和“己”。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔"等詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，借助插圖和聯(lián)系生活，讀出沮喪、后悔等語氣。

3.會使用“要是……就……”句式，抓住五個(gè)“一分鐘”，感受時(shí)間的寶貴，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

第一課時(shí)

談話課題，學(xué)習(xí)生字“鐘”。

1.聊：小朋友們，預(yù)備鈴響啦，還有一分鐘就上課了。你覺得一分鐘長還是短？一分鐘可以做什么？

2.揭題：今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫——一分鐘（齊讀課題）。

出示圖片和生字“鐘”，你猜猜，“鐘”為什么是金字旁？（古代沒有計(jì)時(shí)的鐘表，只有銅鐘，需要時(shí)撞擊發(fā)出響聲。鐘是用金屬制成的，所以用金字旁。）

師板書課題，再次齊讀。

自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解內(nèi)容。

1.出示自讀要求：①自由朗讀課文，讀兩遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②想一想：課文講了誰的什么事？

（生按要求自讀課文）

2.認(rèn)讀詞句，學(xué)習(xí)生字。

（1）出示第一組詞語：

公共汽車決定(dìnɡ)已經(jīng)(jīnɡ)

指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。板書區(qū)分“已"和“己”，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記一記。

出示第二組詞語：

①鋼②剛

（）走（）筆

選一選，說一說，讀一讀。

認(rèn)識新偏旁“刂”，立刀旁的字很多與刀具、金屬有關(guān)，你認(rèn)識哪些立刀旁的字？（劍刺劉別……）

出示句子：

到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

指名讀，讀好句子。

句子中的“他"是誰？（元元）這個(gè)故事的主人公名叫元元（出示“元”字)。這個(gè)“元"有第一、開頭的意思，比如一年的第一天叫“元旦”，考試第一名叫“狀元"。（生接著給“元”找朋友）

出示詞語，朗讀：元首元帥狀元元旦一元錢

這個(gè)叫元元的小朋友為什么說“要是早一分鐘就好了"？引導(dǎo)學(xué)生說說課文講的事情。（元元多睡了一分鐘，上學(xué)遲到了二十分鐘。）相機(jī)出示詞卡“遲到”，認(rèn)讀。

再讀課文，隨文識字，梳理內(nèi)容。

為什么貪睡一分鐘卻遲到二十分鐘呢？這到底是怎么回事？我們一起到課文中去找找原因。

1.第一自然段。

指名朗讀。多請兩位同學(xué)，做到不添字、不漏字、不回讀、讀正確、讀流利。（要在常態(tài)課中加強(qiáng)學(xué)生的朗讀基本功指導(dǎo)）

隨文學(xué)習(xí)“丁”，讀準(zhǔn)鈴聲“丁零零”，給“丁"找朋友，如園丁、丁香花。

2.二至五自然段。

（1）哪些事情讓元元遲到了二十分鐘呢？學(xué)生自主閱讀二至五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

讀后交流，出示句子：

貪睡一分鐘

↓

到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。

他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。

他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。

↓

遲到二十分鐘

連起來讀一讀，說一說。

隨文識“汽”:加一加，三點(diǎn)水+氣。引導(dǎo)學(xué)生記一記，如公共汽車要加油才能行駛，所以“汽"有三點(diǎn)水旁。

“汽”還可以組哪些詞？

出示詞語：汽油水汽蒸(zhēnɡ)汽

隨文識“決定"：“決”就是決心的意思，“定"是肯定，“決定”就是決心一定要這樣做。

發(fā)生了這些事情，都是因?yàn)樵嗨艘环昼?，所以元元一路上都很后悔，他總是說——（出示）

他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。"

他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（2）關(guān)聯(lián)信息，嘗試推斷。

聯(lián)系元元說這句話時(shí)發(fā)生的事情，說一說：要是早一分鐘會發(fā)生什么事？

交流，教師相機(jī)出示句子：

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是早一分鐘，就能及時(shí)通過路口了。

要是早一分鐘，就能趕上公共汽車了。

要是早一分鐘，就不會遲到了。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，早一分鐘和遲到這件事情有很大的關(guān)系呢，元元好后悔呀！你能這樣來說一說嗎？

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈，就___。

要是能及時(shí)通過路口，就___。

要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

同桌互相說一說，指名說，把因?yàn)椤耙环昼?而遲到“二十分鐘”之間的關(guān)聯(lián)說清楚。

（3）指名四位同學(xué)朗讀二至五自然段，體會事件的連貫性，讀出元元的心情。

3.第六自然段。

齊讀。聯(lián)系第五自然段中“紅著臉、低著頭”，感悟元元的后悔。

書寫時(shí)刻，端端正正寫好字。

1.教學(xué)“坐”。

出示選一選：（）到（）位上。（坐座）

指導(dǎo)：坐

“坐"好像是兩個(gè)人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上。

看，這個(gè)小朋友要寫字啦，腰板挺得直直的，坐得多端正啊！我們一起來寫寫這個(gè)“坐”字。（師范寫，生學(xué)寫。注意筆順，先寫兩個(gè)“人”，“人”的第二筆是點(diǎn)，最后寫“土”，“土”的豎起筆高出“人"。）

出門的時(shí)候，我們會坐哪些交通工具呢？（坐車坐船坐飛機(jī)）

師教寫“車”，最后一筆是豎。

2.生練寫：鐘元坐車

3.評價(jià)、反饋。

第二課時(shí)

復(fù)現(xiàn)生字，讀好生字。

玩“小熊過河"的游戲，讀準(zhǔn)生字。開火車讀，齊讀。

提醒生字“洗”：氵+先=洗，有水才能洗。這里還有一個(gè)三點(diǎn)水旁的字，是哪一個(gè)？（汽）

出示“背”，這是多音字，誰能讀準(zhǔn)它的讀音？

背著書包后背

根據(jù)提示，梳理課文內(nèi)容。

元元因?yàn)橥砥鸫惨环昼?，結(jié)果遲到了二十分鐘。你能說說這是怎么回事嗎？出示四個(gè)“要是”句式：

要是早一分鐘，就能___。

要是能趕上綠燈，就_________。

要是能及時(shí)通過路口，就_________。

要是能趕上公共汽車，就不會___。

指名說一說，齊說，鞏固課文內(nèi)容。

互動(dòng)小實(shí)驗(yàn)：一分鐘可以做什么？

1.一分鐘可以讀多少個(gè)字？出示故事，讀一讀。

一(yí)個(gè)(ɡè)春(chūn)天(tiān)的(de)早(zǎo)晨(chén)，太(tài)陽(yánɡ)剛(ɡānɡ)剛(ɡānɡ)升(shēnɡ)起(qǐ)，喜(xǐ)鵲(què)就(jiù)來(lái)到(dào)了(le)貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)先(xiān)生(shēnɡ)的(de)家(jiā)門(mén)口(kǒu)，歡(huān)快(kuài)地(dì)叫(jiào)著(zhe)：“貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)先(xiān)生(shēnɡ)，快(kuài)起(qǐ)來(lái)練(liàn)習(xí)(xí)捕(bǔ)食(shí)本(běn)領(lǐng)(lǐnɡ)，不(bú)要(yào)再(zài)睡(shuì)懶(lǎn)覺(jué)了(le)。"

貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)睜(zhēnɡ)一(yì)只(zhǐ)眼(yǎn)閉(bì)一(yì)只(zhǐ)眼(yǎn)，懶(lǎn)懶(lǎn)地(dì)說(shuō)：“是(shì)誰(shuí)呀(yɑ)？這(zhè)么(me)早(zǎo)就(jiù)上(shànɡ)這(zhè)來(lái)亂(luàn)叫(jiào)，我(wǒ)還(hái)得(dé)再(zài)睡(shuì)一(yì)會(huì)?！?/p>

喜(xǐ)鵲(què)只(zhǐ)好(hǎo)獨(dú)(dú)自(zì)鍛(duàn)煉(liàn)去(qù)了(le)。到(dào)中(zhōnɡ)午(wǔ)，喜(xǐ)鵲(què)又(yòu)來(lái)了(le)，見(jiàn)貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)還(hái)在(zài)躺(tǎnɡ)著(zhe)，說(shuō)：“天(tiān)已(yǐ)經(jīng)(jīnɡ)不(bù)早(zǎo)了(le)，你(nǐ)該(ɡāi)捕(bǔ)食(shí)鍛(duàn)煉(liàn)了(le)。"

可(kě)是(shì)貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)還(hái)是(shì)不(bù)動(dòng)(dònɡ)。太(tài)陽(yánɡ)落(luò)山(shān)之(zhī)前(qián)，喜(xǐ)鵲(què)飛(fēi)到(dào)貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)家(jiā)，看(kàn)見(jiàn)貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)剛(ɡānɡ)剛(ɡānɡ)起(qǐ)床(chuánɡ)洗(xǐ)臉(liǎn)。天(tiān)已(yǐ)經(jīng)(jīnɡ)黑(hēi)下(xià)來(lái)了(le)，貓(māo)頭(tóu)鷹(yīnɡ)從(cónɡ)一(yì)棵(kē)樹(shù)飛(fēi)到(dào)另(lìnɡ)一(yì)棵(kē)樹(shù)，累(lěi)得(dé)筋(jīn)疲(pí)力(lì)盡(jìn)，什(shén)么(me)食(shí)物(wù)也(yě)沒(méi)捕(bǔ)到(dào)，肚(dù)子(zǐ)餓(è)得(dé)咕(ɡū)咕(ɡū)叫(jiào)。

交流：一分鐘，你讀到了什么？這個(gè)故事中，誰也因?yàn)樨澦⒄`了很多事？你想對貓頭鷹說什么？（珍惜時(shí)間）

2.一分鐘，可以寫幾個(gè)字？

教師指導(dǎo)寫生字“面”和“共”，生一分鐘寫好生字。

交流：一分鐘，你可以寫幾個(gè)生字？如果是熟悉的字，猜猜可以寫幾