小學語文三年級下冊《童年的水墨畫》教育教學課件

童年的水墨畫三年級語文下冊授課教師：稻殼兒學習目標壹會認6個生字，會寫11個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。貳正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。叁理解課文內容，感受三首詩歌中描繪的景象，體會兒童自由快樂的心情。肆了解童年生活的多姿多彩、歡樂美好，體會兒童在大自然間的天真快樂的心境。作者介紹張繼樓，男，1926年出生于江蘇宜興，漢族，大專學歷，文學創(chuàng)作一級職稱，中國黨員。生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習生字學習多音字dǒu（斗笠）（氣沖斗牛）dòu（爭斗）（明爭暗斗）斗鉆zuān（鉆洞）（氣沖斗牛）zuàn（鉆石）（鉆井）形近字墨（墨水）染（點染）黑（黑夜）雜（雜亂）撥（點撥）竿（竹竿）拔（拔草）芋（芋頭）騰（騰飛）

碎（破碎）藤（藤條）翠（翠綠）形近字爽（清爽）蘑（蘑菇）夾（夾心）磨（折磨）浪（波浪）葫（葫蘆）狼（狼窩）胡（胡說）菇（香菇）姑（姑媽）

詞語理解梳妝：梳洗打扮。造句：小莉正在鏡子前梳妝打扮。釣竿：依釣魚或其他水生動物用的竿子，一端系線，線端有鉤。造句：我拿著釣竿跟著爺爺來到了河邊。撲騰：形容重物落地或落水的聲音。造句：只聽撲騰一聲，他把包扔進了池塘里。詞語理解撥動：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動。造句：我們用小槳撥動水面，小船就緩緩前進了。清清爽爽：清潔涼爽。造句：洗完澡后，他感覺全身都清清爽爽的。斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。造句：小明戴上斗笠，拿起雨傘，沖出了門。歡叫：歡快的叫喊。造句：是誰在林間發(fā)出了陣陣歡叫？近義詞梳妝——（）戲?！ǎ╅_放——（）歡叫——（）打扮嬉鬧盛開歡笑平靜——（）清清爽爽——（）明明亮亮——（）安靜涼涼爽爽閃閃亮亮反義詞平靜——（）清清爽爽——（）明明亮亮——（）喧鬧黏黏糊糊昏昏暗暗詞語辨析平靜安靜相同點：都有“安寧、不受打擾”的意思。不同點：“平靜”側重形容心情、環(huán)境等安安穩(wěn)穩(wěn)，沒有動蕩?！鞍察o”側重形容沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。運用示例：房間里十分（），剛才還吵吵鬧鬧的小兄妹此刻已經(jīng)()下來。安靜平靜整體感知1.全文分成了幾個部分？分別描繪了哪些場景？全文用三首小詩分成了三個部分。分別描繪了孩子們在溪邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。2.你從這幾個場景中感受到了什么？感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。課文解讀1.仔細閱讀《溪邊》，用自己的話簡要概括這首詩的大意。這首詩描繪了溪邊釣魚的場景，先靜后動，勾勒出一個垂釣兒童的形象。課文解讀2.“垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？運用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當作人來寫，以溪水為鏡梳妝，寫出了垂柳也愛美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫出了溪水的碧綠、狹長、平靜。課文解讀3.品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”。多美的畫面啊!“染”字富有動感，“立”字運用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚兒受驚。此處為下文的描寫做了鋪墊。課文解讀4.怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”一句？這句寫魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚的掙扎、人的歡笑打破。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來。課文解讀5.仔細閱讀《江上》，用自己的話簡要概括這節(jié)詩的大意。這一節(jié)描繪了江上游泳嬉戲。寫了一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人鮮明的形象感。課文解讀6.“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍”一句運用了什么修辭手法？有何作用?這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫出了孩子們跳入水中的情態(tài)。課文解讀8.“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。句中運用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。7.品讀“一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。在江中戲水的孩子們，是那樣調皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲?！澳銚芪覟R”“笑哈哈”寫出了孩子們打水仗的場面，多么快樂啊!課文解讀8.“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。句中運用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。7.品讀“一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。在江中戲水的孩子們，是那樣調皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲?！澳銚芪覟R”“笑哈哈”寫出了孩子們打水仗的場面，多么快樂啊!課文解讀9.怎樣理解“出水時只見一陣水花兩排銀牙”?“一陣水花兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛?！耙魂囁ā笔侵负⒆訌乃忻俺鲱^來時掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開嘴大笑時露出了兩排雪白的牙齒，從中可以體會到孩子們在江中游泳、戲水的無限歡樂。課文解讀10.仔細閱讀《林中》，用自己的話描述畫面內容。森林里的松樹被一場大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠。樹下，小蘑菇長出了地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒一樣在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。課文解讀11.“松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？這一句屬于景物描寫，描寫了雨后的松樹。先整體描寫松樹被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫鏡頭的方式，局部描寫松針上還掛著亮晶晶的水珠。“剛洗過澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹的樣子，十分生動、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細長的松針上，也許正反射著五彩的陽光，多么漂亮啊！課文解讀12.“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？這一句也屬于景物描寫，描寫了樹下的小蘑菇。雨后，蘑菇從地里長了出來，菌蓋部分的外形猶如一把張開的傘，也很像一頂斗笠。因為蘑菇喜歡生活在潮濕的地方，通常雨后會大量生長，所以這里用擬人的修辭手法，說蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長在樹下，就像一朵朵小花開放在樹下一樣。課文解讀14.你知道這“一聲歡叫”是誰發(fā)出的嗎？為什么？這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個個斗笠”可以看出來。“一個個斗笠”實際上指的是一個個戴著斗笠的孩子。這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落下來，足見這歡叫聲是多么響亮、多么歡快?。?3.“是誰一聲歡叫，把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達效果？課堂小結課文用三首兒童詩，通過“溪邊”“江上”“林中”三個小標題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。三首小詩風景各異，雖然不是圖畫，但字里行間處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎？大家也可以嘗試拿起筆來，用詩歌的形式寫一寫自己的童年生活。結構圖示靜態(tài)：垂柳照鏡、溪如玉帶溪邊釣魚蜻蜓竿上立動態(tài)：人影碎、魚兒跳擬物：如鴨群拍水戲耍童年的江上戲水動作：你撥我濺、笑哈哈清新自然水墨畫特征：只見一陣水花兩排銀牙純真歡樂

景物描寫：松樹清清爽爽林間嬉戲松針掛滿雨珠

蘑菇戴著斗笠

比喻：孩子頭上的斗笠像蘑菇

課后習題

1.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。（1）我在靜靜的溪邊，看到了綠綠的垂柳和平如玉帶的小溪，一個孩子正在釣魚；魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂；溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。課后習題

1.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。（2）我在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戲水的孩子，他們是那樣調皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲，打著水仗。他們的水性極好，從水中冒出頭來的時候，咧開大笑，露出了兩排雪白的牙齒，多么可愛??！課后習題

1.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。（3）我在雨后的林間，看到了松樹被大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹下，小蘑菇長出地面，傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒在樹下開放。忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。課后習題

2.聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。

（1）人影給溪水染綠了。這