《20“精彩極了”和“糟糕透了”》（教案）五年級上冊語文部編版

/教案：《20“精彩極了”和“糟糕透了”》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確認讀和理解文中生詞。（2）能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。（3）學(xué)會通過課文內(nèi)容，分析人物情感變化。2.過程與方法：（1）通過小組合作、討論的方式，提高學(xué)生口語表達能力和團隊協(xié)作能力。（2）學(xué)會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極樂觀的人生態(tài)度。（2）學(xué)會正確對待他人的評價，樹立自信。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：《20“精彩極了”和“糟糕透了”》講述了一個小男孩在創(chuàng)作繪畫過程中，父母對他的評價截然不同，從而引發(fā)他對自我認知的思考。2.教學(xué)資源：（1）課文文本。（2）相關(guān)生詞卡片。（3）多媒體教學(xué)設(shè)備。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確認讀和理解生詞。（2）流利朗讀課文，把握課文大意。（3）分析人物情感變化，理解課文主題。2.教學(xué)難點：（1）生詞理解和運用。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：（1）生詞卡片。（2）多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：（1）課本。（2）學(xué)習(xí)筆記。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對新課產(chǎn)生期待。2.生詞學(xué)習(xí)：（10分鐘）（1）教師出示生詞卡片，學(xué)生認讀。（2）組內(nèi)交流，鞏固記憶。（3）游戲環(huán)節(jié)：生詞接龍。3.課文朗讀與理解：（15分鐘）（1）學(xué)生自讀課文，感受故事情節(jié)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣、情感的把握。（3）學(xué)生分享閱讀感悟，討論課文中的人物情感變化。4.小組討論：（10分鐘）（1）教師提出討論話題：“你如何看待父母的評價？”（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。5.課文拓展：（5分鐘）（1）學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個類似的故事情節(jié)。（2）學(xué)生互相分享，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和表達能力。6.課堂小結(jié)：（5分鐘）六、板書設(shè)計1.板書20“精彩極了”和“糟糕透了”2.板書內(nèi)容：（1）生詞卡片展示。（2）課文情節(jié)概括。（3）小組討論成果展示。七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：（1）熟讀課文，鞏固生詞。（2）以“我眼中的精彩與糟糕”為主題，寫一篇日記。八、課后反思本節(jié)課通過討論、分享、創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生認識到正確對待他人評價的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的情感變化，適時給予鼓勵和指導(dǎo)。同時，加強對生詞的認讀和運用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在下一節(jié)課中，繼續(xù)深化學(xué)生對課文主題的理解，引導(dǎo)他們從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。在上述教案中，需要重點關(guān)注的是“小組討論：你如何看待父母的評價？”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于通過小組合作的形式，讓學(xué)生能夠表達自己的看法，從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維。然而，這個環(huán)節(jié)也可能是整個教案中最具有挑戰(zhàn)性的部分，因為它涉及到學(xué)生對于家庭關(guān)系和個人情感的深入理解。小組討論是學(xué)生互動學(xué)習(xí)的重要方式，它不僅能夠提高學(xué)生的口語表達能力，還能促進學(xué)生之間的思想交流和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。在討論中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解，對父母的評價發(fā)表看法，這有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣。對于這個討論話題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行思考。例如，學(xué)生可以思考父母的評價是基于什么標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)是否合理；父母的評價是否總是正確的，他們是否有偏見；父母的評價對我們的影響是什么，我們?nèi)绾翁幚磉@些影響等。通過這樣的思考，學(xué)生可以學(xué)會批判性思維，即不僅接受信息，還對信息進行分析和評估。再次，教師在小組討論中要扮演好引導(dǎo)者和參與者的角色。教師需要確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，同時也要引導(dǎo)學(xué)生保持尊重和開放的態(tài)度，接受不同的意見。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生在討論中深入挖掘問題的本質(zhì)，而不僅僅停留在表面的看法。小組討論的結(jié)果需要得到全班的交流和分享。這樣，學(xué)生不僅可以聽到不同的觀點，還可以從他人的思考中得到啟發(fā)。這種交流和分享的過程，也是學(xué)生批判性思維能力得到鍛煉的過程。總的來說，小組討論是整個教案中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要環(huán)節(jié)，需要教師精心設(shè)計和引導(dǎo)。通過這樣的討論，學(xué)生可以更好地理解父母的評價，學(xué)會正確處理家庭關(guān)系中的情感問題，同時也能提高自己的語文素養(yǎng)。在繼續(xù)深入分析“小組討論：你如何看待父母的評價？”這一環(huán)節(jié)時，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注幾個關(guān)鍵的步驟和要點，以確保討論的有效性和深度。1.討論前的準(zhǔn)備：在開展討論之前，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足夠的背景信息，幫助學(xué)生理解父母評價的多種可能性。這可能包括分享不同文化背景下父母評價孩子的案例，或者提供一些心理學(xué)和社會學(xué)的觀點，幫助學(xué)生建立起對父母評價的全面認識。2.討論的引導(dǎo)：3.討論的參與：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點。為了確保討論的平等性，教師可以采用輪流發(fā)言或小組內(nèi)部討論后再匯報的方式。同時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和理解。4.討論的深入：在討論中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生不斷深入問題。例如，學(xué)生可能一開始只關(guān)注父母評價的正面或負面影響，但教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些影響的深層次原因，以及如何積極地應(yīng)對和調(diào)整。6.討論