三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計第十課 風雨中|廣西版_第1頁
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/教學設(shè)計:三年級下冊美術(shù)教學設(shè)計第十課風雨中|廣西版教學目標:1.讓學生了解和掌握基本的繪畫技巧,能夠通過線條和色彩表達出風雨中的景象。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新思維,使他們在繪畫過程中能夠靈活運用各種技巧。3.培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣和愛好,提高他們的審美能力。教學內(nèi)容:1.學習基本的繪畫技巧,如線條、色彩的運用。2.觀察風雨中的景象,培養(yǎng)學生的觀察能力。3.創(chuàng)作一幅風雨中的畫面,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和繪畫能力。教學重點與難點:重點:學習基本的繪畫技巧,觀察風雨中的景象,創(chuàng)作出一幅風雨中的畫面。難點:如何通過線條和色彩表達出風雨中的氣氛和情感。教具與學具準備:教具:黑板、粉筆、教學圖片、繪畫材料。學具:繪畫紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、調(diào)色板。教學過程:一、導(dǎo)入(5分鐘)1.引導(dǎo)學生觀察教室窗外的天氣,詢問他們是否看到過風雨中的景象。2.邀請學生分享他們對風雨中的感受和體驗。二、基本技巧學習(10分鐘)1.在黑板上示范基本的線條和色彩運用,如直線、曲線、圓形、色彩的搭配等。2.引導(dǎo)學生跟隨教師一起練習,解答他們的問題。三、觀察與創(chuàng)新(10分鐘)1.給學生發(fā)放教學圖片,讓他們觀察風雨中的景象。2.引導(dǎo)學生思考如何在畫面中表現(xiàn)風雨中的氣氛和情感。3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維,創(chuàng)作出獨特的風雨中的畫面。四、繪畫實踐(10分鐘)1.給學生發(fā)放繪畫紙,讓他們開始繪畫。2.教師巡回指導(dǎo),解答學生的問題,給予鼓勵和肯定。五、展示與評價(5分鐘)1.邀請學生展示自己的作品,并分享創(chuàng)作思路和感受。2.引導(dǎo)學生互相評價,給予贊美和建議。板書設(shè)計:風雨中線條:直線、曲線、圓形色彩:搭配、對比、漸變氣氛:雨滴、風聲、陰天作業(yè)設(shè)計:1.讓學生回家后,觀察家和周圍環(huán)境在風雨中的景象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來。2.鼓勵學生將自己的作品與家人分享,聽取他們的意見和建議。課后反思:重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”。一、導(dǎo)入(5分鐘)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力,激發(fā)他們學習興趣的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)中,教師可以通過多種方式引導(dǎo)學生關(guān)注風雨中的景象。例如,教師可以利用多媒體展示不同天氣下的自然景象,讓學生感受風雨的變化。同時,教師可以提問學生:“你們在生活中見過的風雨是什么樣子的?”,“你們對風雨有什么感受?”等,引導(dǎo)學生分享自己的經(jīng)歷和感受。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學生的興趣,使他們更愿意參與后續(xù)的學習活動。二、基本技巧學習(10分鐘)在這個環(huán)節(jié)中,教師需要在黑板上示范基本的線條和色彩運用,如直線、曲線、圓形、色彩的搭配等。教師可以通過實際操作,向?qū)W生展示如何運用這些技巧來表現(xiàn)風雨中的景象。在示范過程中,教師可以解釋每種線條和色彩的用途,以及如何搭配使用它們來增強畫面的表現(xiàn)力。教師還可以邀請學生上臺演示,加深他們對技巧的理解和掌握。三、觀察與創(chuàng)新(10分鐘)在這個環(huán)節(jié)中,教師發(fā)放教學圖片,讓學生觀察風雨中的景象。然而,除了觀察,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新思考。例如,教師可以提出問題:“如果讓你來表現(xiàn)風雨中的景象,你會選擇什么樣的線條和色彩?”,“你認為如何才能讓畫面更加生動有趣?”等,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師還可以鼓勵學生嘗試不同的表現(xiàn)手法,如夸張、象征等,使他們的作品更具個性化和獨特性。四、繪畫實踐(10分鐘)在這個環(huán)節(jié)中,學生開始進行繪畫實踐。教師應(yīng)巡回指導(dǎo),解答學生的問題,并給予鼓勵和肯定。在指導(dǎo)過程中,教師應(yīng)關(guān)注每個學生的進展,并根據(jù)他們的需要提供個性化的幫助。對于那些遇到困難的學生,教師可以提供一些建議,如調(diào)整線條的粗細、改變色彩的明暗等,幫助他們克服困難。對于那些表現(xiàn)出色的學生,教師可以鼓勵他們嘗試更具挑戰(zhàn)性的表現(xiàn)手法,進一步提高他們的繪畫水平。五、展示與評價(5分鐘)在這個環(huán)節(jié)中,學生展示自己的作品,并分享創(chuàng)作思路和感受。教師應(yīng)引導(dǎo)學生互相評價,給予贊美和建議。在這個過程中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生的審美能力和批判性思維。例如,教師可以提出問題:“你覺得他的作品有哪些地方做得好?”,“你覺得他還可以在哪些地方進行改進?”等,引導(dǎo)學生從多個角度審視作品,并提出建設(shè)性的意見。同時,教師還應(yīng)給予學生積極的反饋,鼓勵他們繼續(xù)保持和改進。六、板書設(shè)計(5分鐘)風雨中的特點:雨滴、風聲、陰天、閃電、雷聲繪畫技巧:線條(直線、曲線、圓形)、色彩(對比、漸變、明暗)、構(gòu)圖(前景、中景、背景)板書設(shè)計應(yīng)該簡潔而不失詳細,既要能夠概括教學內(nèi)容的要點,又要能夠引導(dǎo)學生思考和探索。七、作業(yè)設(shè)計(5分鐘)作業(yè)設(shè)計是教學過程的重要延伸,它能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識和技能。在“風雨中”的作業(yè)設(shè)計中,教師可以布置兩項作業(yè):1.讓學生回家后,觀察家和周圍環(huán)境在風雨中的景象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來。這樣的作業(yè)能夠讓學生將課堂上學到的技巧應(yīng)用到實際生活中,增強他們的觀察能力和實踐能力。2.鼓勵學生將自己的作品與家人分享,聽取他們的意見和建議。這樣的作業(yè)能夠讓學生感受到家人對自己的支持和鼓勵,增強他們的自信心。八、課后反思(5分鐘)學生對教學內(nèi)容的理解和掌握程度如何?教學過程中是否存在不足之處?如何改進?學生的參與度和積極性如何?如何進一步提高?作業(yè)設(shè)計是否合理?如何調(diào)整以更好地鞏固教學內(nèi)容?通過課后反思,教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整,以提高教學效果。教學過程是教學設(shè)計的核心,它直接影響到學生的學習效果和興趣。在“風雨中”的教學過程中,教師需要通過導(dǎo)入、基本技

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