醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第1篇醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第1篇核心期刊是期刊中學(xué)術(shù)水平較高的刊物，是進(jìn)行刊物評(píng)價(jià)而非具體學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的工具。相當(dāng)一批教學(xué)科研單位申請(qǐng)高級(jí)職稱、取得博士論文答辯資格、申報(bào)科研項(xiàng)目、科研機(jī)構(gòu)或高等院校學(xué)術(shù)水平評(píng)估等，都需要在核心期刊上發(fā)表一篇或若干篇論文。

具體搜索方法如下所示：

三是尋找優(yōu)秀碩博論文。具體方法如下所示：

當(dāng)然，以上步驟，都是文獻(xiàn)綜述寫作的必要步驟，但是還有沒有捷徑可走了？答案是有的。

那就是看碩博論文，在前文中有說過，過萬的論文，在論文的第一章緒論中都會(huì)涉及到文獻(xiàn)綜述，那么你只要下載碩博論文進(jìn)行閱讀即可，在前人的基礎(chǔ)上，對(duì)已有的文獻(xiàn)綜述進(jìn)行簡(jiǎn)單修改即可。

在這一篇論文中，之所以先寫國外，也是因?yàn)閲獾难芯吭缬趪鴥?nèi)，國內(nèi)的研究是在借鑒與國外的研究成果上而展開的。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第2篇一、綜述概述

1.什么是綜述

綜述，又稱文獻(xiàn)綜述，英文名為review。它是利用已發(fā)表的文獻(xiàn)資料為原始素材撰寫的論文。

綜述反映出某一專題、某一領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究工作進(jìn)展情況?？梢园言搶ｎ}、該領(lǐng)域及其分支學(xué)科的最新進(jìn)展、新發(fā)現(xiàn)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)比較全面地介紹給讀者，使讀者尤其從事該專題、該領(lǐng)域研究工作的讀者獲益匪淺。因此，綜述是教學(xué)、科研以及生產(chǎn)的重要參考資料。

2.綜述的類型

根據(jù)搜集的原始文獻(xiàn)資料數(shù)量、提煉加工程度、組織寫作形式以及學(xué)術(shù)水平的高低，綜述可分為歸納性、普通性和評(píng)論性三類。

二、綜述的書寫格式

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第3篇一、前言部分

前言部分主要目的是讓研究者和讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。其撰寫的主要關(guān)鍵點(diǎn):研究的目的、綜述的范圍、扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)等等有關(guān)信息，當(dāng)然，并不是一一列舉出所有關(guān)鍵點(diǎn)，要根據(jù)研究的需要有所強(qiáng)調(diào)即可。

在撰寫實(shí)踐當(dāng)中，這一部分內(nèi)容經(jīng)常被遺漏，為了強(qiáng)化這一部分撰寫的要求，我們通過幾個(gè)案例的分析，進(jìn)一步理解與把握。

例一:《集體備課》文獻(xiàn)綜述的前言

集體備課是教研活動(dòng)的基本形式之一。隨著新課程改革的深入，集體備課日益受到學(xué)校、教師、研究者的關(guān)注。在應(yīng)用這一教研模式過程中，很多問題凸現(xiàn)出來。關(guān)于集體備課的討論也日益激烈起來(以上提出了研究的需要)。為了使集體備課更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我們對(duì)國內(nèi)現(xiàn)有的有關(guān)集體備課的文獻(xiàn)進(jìn)行了閱讀、篩選、分析、歸納，試圖從集體備課的概念、集體備課的操作模式、集體備課的爭(zhēng)議、集體備課的研究動(dòng)向等方面將有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理，綜述如下……(提出了綜述的范圍)

這個(gè)文獻(xiàn)前言部分主要概括了“研究意義、綜述范圍”。

例二:《轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)策研究》文獻(xiàn)綜述的前言

《轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生》這一課題在國內(nèi)外都開展了比較充分、系統(tǒng)的研究，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定、類型、特點(diǎn)、形成原因、“矯治”的理論和對(duì)策都有較詳盡的論述……

這篇文獻(xiàn)綜述的前言雖然簡(jiǎn)短，但扼要說明了研究現(xiàn)狀及焦點(diǎn)問題。

例三:《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導(dǎo)服務(wù)機(jī)制研究》文獻(xiàn)研究綜述的前言內(nèi)容

在以往發(fā)展性督導(dǎo)工作中，督導(dǎo)為學(xué)校發(fā)揚(yáng)成績(jī)、改進(jìn)不足、解決困難、提高辦學(xué)水平作出了不少有益學(xué)校發(fā)展的服務(wù)工作，得到了基層學(xué)校的好評(píng)。但是，由于長期以來受督導(dǎo)控制論思想的影響，人們?cè)诒O(jiān)督與指導(dǎo)、監(jiān)督與服務(wù)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)上一直存在著一定誤區(qū)，督導(dǎo)服務(wù)工作在服務(wù)意識(shí)、方式方法上還需要有較大的轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。特別是在發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估過程中，督學(xué)如何從“居高臨下”的“你做我評(píng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭谭?wù)”仍需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地研究、實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新(研究意義)，為此，我們立足于上述督導(dǎo)實(shí)踐中仍未解決的問題，啟動(dòng)了《區(qū)域?qū)W校發(fā)展性督導(dǎo)服務(wù)機(jī)制研究》，旨在使發(fā)展性教育督導(dǎo)工作能更好地為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展服務(wù)(研究目的)。為了對(duì)本課題研究的歷史、現(xiàn)狀、前景有一個(gè)全面了解，我們對(duì)國內(nèi)外現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了閱讀、篩選、分析、歸納，試圖從“如何形成督導(dǎo)服務(wù)觀、如何確立督導(dǎo)服務(wù)觀、怎樣踐行督導(dǎo)服務(wù)觀”等研究思路將有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行梳理(綜述范圍)，現(xiàn)將主要文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容綜述如下:

這個(gè)文獻(xiàn)前言部分主要概括了研究目的、研究意義及綜述范圍。

從以上三個(gè)寫作案例可以看出，前言部分撰寫的內(nèi)容主要依據(jù)研究的實(shí)際需要，有選擇地凸現(xiàn)了“研究的目的、綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)”等要求。當(dāng)然，你也可以根據(jù)你研究的需要，對(duì)專題研究的內(nèi)涵、撰寫意圖作簡(jiǎn)單闡述。

二、主題部分

主題部分是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。但一般認(rèn)為可以按以下幾種形式去撰寫

可按年代順序綜述

可按發(fā)展階段綜述

可按不同主題(問題)進(jìn)行綜述

可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第4篇開題報(bào)告應(yīng)包含以下內(nèi)容：

一、選題的目的和意義（不少于300字）

二、文獻(xiàn)綜述（不少于1000字）

1、理論的淵源及演進(jìn)過程

2、國外有關(guān)研究的綜述

3、國內(nèi)研究的綜述

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、本論文需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路。

四、完成本課題所必須的工作條件（如工具書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、某類市場(chǎng)調(diào)研、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等）及解決的辦法。

五、論文提綱

六、論文寫作進(jìn)度安排

七、主要參考文獻(xiàn)（不少于5篇，英語文獻(xiàn)應(yīng)占60%以上，并與正文中的引文一一對(duì)應(yīng)）。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第5篇本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)：......國際心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)強(qiáng)調(diào)“健康的定義......”

心理健康運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人是美國的C.比爾斯。......馬斯洛的人本主義強(qiáng)調(diào)“自我實(shí)現(xiàn)”;費(fèi)勒姆提出了“新人型理論”;奧爾特提出了“成熟者的理論”......

美國是最早開設(shè)心理輔導(dǎo)的國家，......將“心理輔導(dǎo)”定為學(xué)校教育的一部分......，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學(xué)校心理輔導(dǎo)條例”;日本也積極從美國引進(jìn)心理輔導(dǎo)......

我國心理健康教育起步較晚，20世紀(jì)80年代在個(gè)別地區(qū)、個(gè)別學(xué)校起步了......，中小學(xué)真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會(huì)在全國進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查，并于6月7日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動(dòng)......

1988年^v^中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知”。^v^年12月20日^v^通過了《兒童權(quán)益公約》，......1993年全國教育工作會(huì)議明確提出“通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)......”1910月國家教委關(guān)于《積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強(qiáng)調(diào)了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“心理健康教育”。應(yīng)該說自20世紀(jì)90年代初期到中期，上海中小學(xué)的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺(tái)了關(guān)于在中小學(xué)開展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學(xué)生身上。與此同時(shí)北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當(dāng)先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學(xué)生身上。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗(yàn)。因此農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。

從文獻(xiàn)綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多;農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生心理健康差異的分析也不多。“農(nóng)村”的特點(diǎn)不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會(huì)給后面的研究方向和設(shè)計(jì)帶來麻煩。

四、文獻(xiàn)綜述的綜述要全面、準(zhǔn)確、客觀，用于評(píng)論的觀點(diǎn)、論據(jù)最好來自一次文獻(xiàn)，盡量避免使用別人對(duì)原始文獻(xiàn)的解釋或綜述。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第6篇1、相面有了科學(xué)依據(jù)[N];北京科技報(bào);2007年

2、溫長路;中醫(yī)藥論文問題剖析[N];中國中醫(yī)藥報(bào);2006年

3、馬昭;共商環(huán)境與健康行動(dòng)計(jì)劃[N];西安日?qǐng)?bào);2008年

4、河南省審計(jì)科研所胡友良;論文寫作格式指導(dǎo)[N];中國審計(jì)報(bào);2009年

5、本報(bào)記者李天舒;“連環(huán)抄襲門”凸現(xiàn)基層科研窘境[N];健康報(bào);2010年

6、朱麗麗;《急性顱腦創(chuàng)傷手術(shù)指南》正式出版[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2007年

7、偉明;展現(xiàn)人類疾病演化整體圖景[N];大眾科技報(bào);2008年

8、秦秋;針灸學(xué)會(huì)砭石與刮痧專業(yè)委員會(huì)成立[N];中國中醫(yī)藥報(bào);2006年

9、甘肅中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院蘇寶鋒;期待高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議[N];中國中醫(yī)藥報(bào);2008年

10、趙津;全國第四屆肝移植學(xué)術(shù)研討會(huì)在津召開[N];天津日?qǐng)?bào);2008年

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第7篇淺談如何作一份優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述

摘要：本文介紹了文獻(xiàn)綜述的重要意義，并從分類、寫作階段、文獻(xiàn)收集途徑、文獻(xiàn)閱讀筆記的撰寫等幾個(gè)方面分別進(jìn)行了具體的論述，為文獻(xiàn)綜述寫作過程中的常見問題提供了解決辦法。文章提供了文獻(xiàn)綜述的一般格式，對(duì)每個(gè)部分的注意事項(xiàng)進(jìn)行了解釋。關(guān)鍵詞：

文獻(xiàn)綜述；格式

DiscussiononHowtoWriteAGoodLiteratureReview

Abstract:

Thearticleintroducesthesignificanceofliteraturereviewandexplainsindetailfromits

classification,writingstage,waysofcollectingliterature,methodsofwritingreadingnotesandsoon.Thearticleofferssolutionforcommonproblemsinliteraturereviewwriting.Also,itprovidesageneralformatofliteraturereviewandgivesexplanationofmattersneedingattentionofeachpart.keywords:literaturereview;format

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第8篇1、在完成調(diào)查、資料收集和學(xué)習(xí)有關(guān)背景知識(shí)后，寫出對(duì)“課題”的認(rèn)識(shí)、文獻(xiàn)資料查閱情況及進(jìn)度計(jì)劃等，并撰寫與“課題”相關(guān)的開題報(bào)告（文獻(xiàn)綜述）.2、對(duì)收集。

求兩篇英文參考文獻(xiàn)，與兩搶一盜犯罪現(xiàn)狀和對(duì)策有關(guān)的謝謝急用

你可以到佰騰科研導(dǎo)航站上去找一些期刊論文資源站，上面列出來的都比較偏，但是資源很好，可以免費(fèi)下載。國外的居多。

所謂綜述就是扼要地摘要重述。英文有兩種寫法。一種是把中文綜述用英文直譯出來，一種是對(duì)中文綜述的意思進(jìn)行意譯。第一種是照本宣科，第二種就是重新編織。不管。

這篇論文題目的文獻(xiàn)綜述，謝謝了！culturalfactorintranslationbetweenchinese肯好的

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第9篇即文中的內(nèi)容提要，指用最扼要的文字概括說明研究概況、目的及意義，綜述類論文模板。字?jǐn)?shù)一般在200-300字以內(nèi)。，簡(jiǎn)述所選擇主題的歷史背景、發(fā)展過程、現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義，同時(shí)還可限定綜述的范圍．使讀者對(duì)綜述的主題有一個(gè)初步的印象。這部分約

關(guān)鍵詞

前言：闡明綜述該選題的目的、意義，包括有關(guān)概念的界定、目前存在的問題或?qū)χ饕獑栴}爭(zhēng)論的焦點(diǎn)、本文綜述的范圍、必要性等。字?jǐn)?shù)一般限制在200-300字左右。

參考文獻(xiàn)：。

①參考文獻(xiàn)是綜述的重要組成部分。因?yàn)榫C述以文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，因此，參考文獻(xiàn)應(yīng)力求新、全面、有權(quán)威性文獻(xiàn)引用準(zhǔn)確，盡量避免間接引用，以3-5年以內(nèi)的為主。

③正確標(biāo)引參考文獻(xiàn)，多次引用統(tǒng)一著者的同一文獻(xiàn)，只需編1個(gè)首次引用時(shí)的序號(hào)，若每次引文的頁碼不相同時(shí)，將頁碼置于“[]”外（當(dāng)“[]”在行文中時(shí)，則頁碼置于“[]”的上角標(biāo)處），但在最后“參考文獻(xiàn)”中不用再標(biāo)注頁碼范圍，個(gè)人簡(jiǎn)歷《綜述類論文模板》。

示例：孫玉文等[4]15-17......孫玉文等[4]55認(rèn)為......根據(jù)文獻(xiàn)[4]101-105......

[1]孫玉文.漢語變調(diào)構(gòu)詞研究

.北京：北京大學(xué)出版社，20xx.

④按規(guī)范格式著錄。

（Ⅱ）專著析出文獻(xiàn)。[標(biāo)引順序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題（篇）名[文獻(xiàn)類型標(biāo)志].析出其他責(zé)任者//專著主要責(zé)任者.專著題名.出版地：出版者，出版年：析出頁碼.

示例：[1]白書農(nóng).植物開花研究

//李承森.植物科學(xué)進(jìn)展.北京：高等教育出版社，1998：146-163.

.版次（第1版可省略）.出版地：出版社，年：起止頁碼。

科研基金資助項(xiàng)目，請(qǐng)注明基金名稱（全稱）及編號(hào)，并將該項(xiàng)基金的復(fù)印件一并寄來。例

如：國家xxx教學(xué)改革研究項(xiàng)目（課題號(hào)：J

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第10篇大部分新手的論文中質(zhì)量最差的部分，就是文獻(xiàn)綜述。新手總會(huì)得到這樣的評(píng)語——這不是文獻(xiàn)綜述，而是文獻(xiàn)的羅列、堆砌。為什么會(huì)得到這樣評(píng)語，因?yàn)樗麄儗⑽墨I(xiàn)綜述寫成下面這種樣子?！肝墨I(xiàn)[1]認(rèn)為……；文獻(xiàn)[2]認(rèn)為……；文獻(xiàn)[3]認(rèn)為……」。

文獻(xiàn)綜述的目的是獲得學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。上述這種羅列方式，并沒有給出學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，至少脈絡(luò)是不明顯的。因?yàn)椋覀儾恢牢墨I(xiàn)之間是在爭(zhēng)論、還是繼承，還是創(chuàng)新。非常遺憾的是，有人被質(zhì)疑了他在羅列文獻(xiàn)，仍然堅(jiān)持說：「這不是很明顯的嗎？」既然是明顯的，請(qǐng)寫出來?？墒亲屗麑懗鰜頃r(shí)，他卻寫不出。

有的教程告訴你，要分國外和國內(nèi)兩個(gè)部分寫作。第一段寫國外在這個(gè)方面如何開展研究，第二段寫國內(nèi)在這個(gè)方面是如何開展研究的。這種結(jié)構(gòu)，雖然區(qū)分了國內(nèi)和國外，但是國內(nèi)和國外兩個(gè)部分，不還是羅列、堆砌嗎？

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第11篇一、學(xué)情分析

本節(jié)課是在組合和多項(xiàng)式乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二項(xiàng)式定理的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容共安排兩課時(shí)，本節(jié)是第一課時(shí)。

設(shè)計(jì)思想：現(xiàn)代教育教學(xué)的核心是“以學(xué)生的發(fā)展為主體”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

注重教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二項(xiàng)式定理這部分內(nèi)容比較枯燥，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自己探究所學(xué)習(xí)內(nèi)容、建構(gòu)知識(shí)模型，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的核心。

因此，我采用啟發(fā)探究式教學(xué)方式：一是從已學(xué)的組合數(shù)問題引出課題。

使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)是普遍聯(lián)系的，學(xué)過的知識(shí)是未學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

二是從特殊到一般。

面對(duì)一般問題，學(xué)生會(huì)想到從特殊情況入手，讓學(xué)生自己探究n=1，2，3，4，...時(shí)二項(xiàng)展開式的規(guī)律，觀察發(fā)現(xiàn)二項(xiàng)式定理的內(nèi)容。

三是采用小組合作交流的方式。

小組內(nèi)的同學(xué)共同歸納二項(xiàng)式定理的內(nèi)容，由特殊推廣到一般。

四是教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生的探究過程。

本節(jié)課的難點(diǎn)在于確定二項(xiàng)展開式中每一項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)，對(duì)于普通班的學(xué)生，獨(dú)立歸納結(jié)論會(huì)有些困難，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)，尤為重要。

二、教學(xué)過程

課前三分鐘：二項(xiàng)式定理與我國歷史上著名的數(shù)學(xué)家楊輝有關(guān)，課前三分鐘安排學(xué)生講讀《楊輝的故事》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。

1.組織教學(xué)，進(jìn)入狀態(tài)1′：由課前《楊輝的故事》很自然的進(jìn)入本節(jié)課題——二項(xiàng)式定理。

2.提出問題，引入新課5′問題一(請(qǐng)用組合數(shù)表示)：四個(gè)盒子內(nèi)各有一紅一藍(lán)大小和質(zhì)量完全相同的小球，從每個(gè)盒子里各取出一個(gè)球，有幾種不同的取法?每種取法各有多少種?多媒體顯示(幫助學(xué)生理解思考過程，使問題更清楚)

問題二：不作多項(xiàng)式運(yùn)算展開(a+b)(a+b)(a+b)(a+b)，展開式中有哪些項(xiàng)?各項(xiàng)系數(shù)各是什么?設(shè)計(jì)意圖：通過這二個(gè)問題創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用已學(xué)過組合的知識(shí)去探究新知，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過聯(lián)系類比的方法來解決問題。

3.設(shè)置問題，合作探究8′思考1：展開式(a+b)2=?(a+b)3=?(a+b)4=?思考2：展開式中的項(xiàng)數(shù)有什么特點(diǎn)?思考3：展開式中各項(xiàng)的次數(shù)有什么特點(diǎn)?思考4：以(a+b)4為例，為什么展開式中每一項(xiàng)的次數(shù)都是4?設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生親身體驗(yàn)怎樣解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。

教師的及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過交流與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用他人的研究成果來充實(shí)自己。

通過交流得出以下結(jié)論：解答1：分別是3、4、5項(xiàng)，和每個(gè)展開式中次數(shù)的關(guān)系是展開式的項(xiàng)數(shù)=次數(shù)+1。

解答2：第一個(gè)展開式中的每一項(xiàng)都是2次第二個(gè)展開式中的每一項(xiàng)都是3次第三個(gè)展開式中的每一項(xiàng)都是4次解答3：(a+b)4相當(dāng)于(a+b)4個(gè)因子相乘。

在每個(gè)因子里要么取a，要么取b，展開就是4次的。

趁熱打鐵，教師繼續(xù)引導(dǎo)啟發(fā)，你是否能展開(a+b)5然后小組討論(a+b)n的展開式?(a+b)n=Cn0an+Cn1an-1b+Cn2an-2b2++Cnkan-kbk++Cnnbn(n∈N*)這個(gè)公式所表示的定理叫做二項(xiàng)式定理。

(1)等號(hào)右邊叫做二項(xiàng)展開式(2)其中Cnm(m=0、1、2、n)叫做二項(xiàng)式系數(shù).(3)第m+1項(xiàng)用Tm+1=Cnman-mbm表示即通項(xiàng)公式設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在探究過程中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、類比進(jìn)行必要的歸納和合理的猜想從而得出結(jié)論。

4.內(nèi)化知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)3′教師引導(dǎo)學(xué)生觀察(a+b)n的二項(xiàng)展開式，解決以下問題：(1)二項(xiàng)式定理展開式項(xiàng)數(shù)、次數(shù)的特點(diǎn)是什么?(2)二項(xiàng)式定理展開式系數(shù)的特點(diǎn)是什么?(3)二項(xiàng)式定理展開式的結(jié)構(gòu)特征是什么?

哪一項(xiàng)最具有代表性?與此同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：(1)項(xiàng)數(shù)：和n的關(guān)系;(2)指數(shù)：字母a,b，的指數(shù)和為多少，字母a、b的指數(shù)是如何變化的?(3)二項(xiàng)式系數(shù)：系數(shù)中的下標(biāo)、上標(biāo)是如何表示的;(4)通項(xiàng)：指的是第幾項(xiàng)，該項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)是什么?

小組同學(xué)帶著這些問題去討論交流，能加深對(duì)二項(xiàng)式定理內(nèi)涵的理解，能夠得到下面的結(jié)論，解答：1)展開式共有n+1項(xiàng)。

2)各項(xiàng)的次數(shù)都等于n字母a的指數(shù)由n遞減到0，同時(shí)字母b的指數(shù)從0遞增到n3)通項(xiàng)公式Tm+1=Cnman-mbm(m=0,1,2,3n)4)二項(xiàng)式系數(shù)Cnm(m=0,1,2,3,n)5.例題示范，學(xué)會(huì)應(yīng)用10′例1：展開(a-b)n和(1+x)n例2：求(a+2b)5的展開式

例3：求(1+2x)7的展開式中第4項(xiàng)思考1.例題2中第三項(xiàng)的系數(shù)是多少?思考2.例題2中的第三項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)是多少?你能得到什么結(jié)論?說明強(qiáng)調(diào)：二項(xiàng)式系數(shù)與項(xiàng)的系數(shù)是兩個(gè)不同概念。

思考3.若例2中只求第三項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)，你還可以怎么處理?哪種方法更好?6.課堂練習(xí)、提高能力10′(1)(1+1/x)4，寫出(p+q)7的展開式.(2)求(2a+3b)6的展開式的第三項(xiàng).求(3b+2a)6的展開式的第三項(xiàng).(3)(x-1)10的展開式的第六項(xiàng)的二項(xiàng)式系數(shù)說明強(qiáng)調(diào)：習(xí)題的配備，是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)定理的理解和應(yīng)用。

7.歸納小結(jié)，鞏固新知2′1.學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)與感悟;2.教師強(qiáng)調(diào)：(1)主要探究方法：從特殊到一般再回到特殊的思想方法。

(2)從特殊情況入手，“觀察——?dú)w納——猜想——證明”的思維方法，要養(yǎng)成“大膽猜想，嚴(yán)謹(jǐn)論證”的良好習(xí)慣。

(3)二項(xiàng)式定理中的二項(xiàng)式系數(shù)還有哪些規(guī)律呢?希望同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)研究、能夠有新的發(fā)現(xiàn)。

三、自評(píng)反饋與反思

1.探究與合作。

本節(jié)課采用探究式教學(xué)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

學(xué)生在接受、掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)能力與思維方法得到提高，合作的意識(shí)得到加強(qiáng).2.德育滲透。

通過對(duì)二項(xiàng)式定理內(nèi)容的研究，學(xué)生體驗(yàn)了從特殊到一般發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從一般到特殊的指導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)事物過程.通過對(duì)二項(xiàng)展開式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的觀察，學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)公式的對(duì)稱美。

3.課后反思1)是掌握二項(xiàng)式定理重要還是使學(xué)生理解二項(xiàng)式定理的.形成過程重要?2)準(zhǔn)備什么樣的例題?例題的目的是為了鞏固本節(jié)課所學(xué)，還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力?

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第12篇[1]高松柏.國際嬰幼兒食品研究新動(dòng)態(tài)[J].中國乳品工業(yè)，2007(4)：36-40.

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醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第13篇文獻(xiàn)綜述心得體會(huì)

安全工程13030203130315李任豪這次做文獻(xiàn)綜述的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做綜述是要真真正正用心去做一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫綜述了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于我的指導(dǎo)潘老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們悉心幫助和支持，才使我的文獻(xiàn)綜述工作順利完成，在此向資安院的全體老師表示由衷的謝意。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第14篇全市經(jīng)濟(jì)工作綜述

201*年，是xx歷史上濃墨重彩的一年。這一年，XX對(duì)外開放招商引資交出史上最好成績(jī)單：1至12月，全市新引進(jìn)項(xiàng)目864個(gè)，總投資4000余億元，到位資金億元。

與這個(gè)閃耀的數(shù)據(jù)相輝映：1至11月，全市規(guī)上工業(yè)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值1038億元，增長％；工業(yè)增加值增長，增速位居全省第9位。預(yù)計(jì)全年全市規(guī)上工業(yè)可實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值1130億元。

數(shù)據(jù)的背后，是XX抓住^v^同志誕辰110周年機(jī)遇，在新一輪西部大開發(fā)中，認(rèn)真貫徹落實(shí)省委十屆三次全會(huì)精神，著力實(shí)施三大戰(zhàn)略，構(gòu)建起“6+3+1”多點(diǎn)多極支撐發(fā)展新格局。

盡管全國經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，XX仍在跨越發(fā)展的道路上高位起跳，經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持了高于全國、全省平均水平的速度，在20躍上新的更大發(fā)展平臺(tái)。

創(chuàng)新發(fā)展格局十點(diǎn)驅(qū)動(dòng)競(jìng)相跨越

作為XX最年輕的`區(qū)，前鋒以超常的發(fā)展速度，迸發(fā)出令人驚嘆的活力。從年12月12日集中開工的第四季度工業(yè)項(xiàng)目可以窺見，7個(gè)工業(yè)項(xiàng)目涉及新型管材、新型建材、食品加工、水處理、輕紡等多個(gè)領(lǐng)域，既有新興產(chǎn)業(yè)的注入，又有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升，既有國內(nèi)外知名企業(yè)，也有行業(yè)龍頭企業(yè)。全部項(xiàng)目投產(chǎn)見效后，可新增產(chǎn)值億元、利稅3800萬元以上，新增就業(yè)崗位萬人以上，產(chǎn)品將遠(yuǎn)銷亞非歐美。

催生前鋒發(fā)展“加速度”的，正是“6+3+1”多點(diǎn)多極支撐發(fā)展新格局。

去年，省委大力實(shí)施“提升首位城市、著力次級(jí)突破、夯實(shí)底部基礎(chǔ)”的多點(diǎn)多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略。隨即，XX創(chuàng)新形成“6+3+1”發(fā)展新格局。通過改革創(chuàng)新，全市經(jīng)濟(jì)增長從過去5區(qū)市縣支撐區(qū)域發(fā)展，變?yōu)?個(gè)區(qū)市縣、3個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、1個(gè)建設(shè)集團(tuán)十點(diǎn)驅(qū)動(dòng)。

“6+3+1”多點(diǎn)多極發(fā)展，蓄積XX“做大區(qū)域經(jīng)濟(jì)板塊，在競(jìng)相跨越中實(shí)現(xiàn)次級(jí)突破，努力邁入全省發(fā)展第一方陣”的巨大能量，在2013年即呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展勢(shì)頭。

2013年，在多點(diǎn)多極支撐發(fā)展新格局指引下，各區(qū)市縣競(jìng)相搭建新平臺(tái)，從主抓工業(yè)到多產(chǎn)業(yè)并進(jìn)，培育出一個(gè)又一個(gè)強(qiáng)力增長極--XX區(qū)啟動(dòng)50平方公里官盛方坪產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設(shè)，前鋒區(qū)啟動(dòng)10平方公里物流園區(qū)、10平方公里逸國花香度假區(qū)規(guī)劃建設(shè)，鄰水縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)被納入全省500億元培育園區(qū)、規(guī)劃啟動(dòng)了30平方公里高灘川渝合作示范園建設(shè)，武勝縣拓展了30平方公里街子工業(yè)新城、48平方公里寶箴塞景區(qū)、50平方公里白坪飛龍鄉(xiāng)村旅游示范區(qū)，岳池縣新規(guī)劃10平方公里羅渡工業(yè)園區(qū)，華鎣市啟動(dòng)了100平方公里華鎣山旅游產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設(shè)。

集聚現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和投資主體，2013年，三大園區(qū)也形成強(qiáng)有力的支撐點(diǎn)和增長極：XX經(jīng)開區(qū)被納入全省生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)功能示范區(qū)和1000億元培育園區(qū)，實(shí)施總投資億元的47個(gè)項(xiàng)目；棗山物流商貿(mào)園區(qū)實(shí)施總投資億元的16個(gè)項(xiàng)目；協(xié)興生態(tài)文化旅游園區(qū)實(shí)施總投資38億元的8個(gè)項(xiàng)目。

強(qiáng)化項(xiàng)目支撐開發(fā)合作超越歷史

201*年，在全省組織的“三大活動(dòng)”中，XX簽約項(xiàng)目55個(gè)，居全省第3位，投資額億元，居全省第5位；在十四屆西博會(huì)期間，共簽約投資5億元以上（農(nóng)業(yè)項(xiàng)目?jī)|元以上）重大項(xiàng)目32個(gè)，簽約總金額達(dá)億元；在華商大會(huì)上，共簽約項(xiàng)目18個(gè)，總投資額達(dá)億元……

中國石油、正威國際、中國醫(yī)藥集團(tuán)、中煤集團(tuán)、中國建材集團(tuán)、中國恒天集團(tuán)、中國服裝集團(tuán)等10余家央企、世界500強(qiáng)或國內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)，金山集團(tuán)、富盈集團(tuán)、香港錦藝、香港明華等知名民企、外企……盤點(diǎn)2013年與XX牽手的企業(yè)，市招商引資局局長羅海波用“重量級(jí)”來評(píng)價(jià)。

作為對(duì)外開放招商引資歷史上成效最好的一年，除了入駐企業(yè)實(shí)力強(qiáng)之外，引進(jìn)項(xiàng)目規(guī)模也超越歷史：去年1至11月，全市新引進(jìn)億元以上項(xiàng)目550個(gè)，其中1億元至5億元的項(xiàng)目377個(gè)，5億元至10億元的項(xiàng)目88個(gè)，10億元至30億元的項(xiàng)目61個(gè)，30億元至50億元項(xiàng)目11個(gè)。正威聚酰亞胺新材料項(xiàng)目、富盈文化生態(tài)城及富盈國際會(huì)議中心項(xiàng)目、3D打印及模具與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、金山科技城項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目投資額都超過100億元。

展望產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，市經(jīng)信委主任劉登宏認(rèn)為，2013年引進(jìn)的新材料、高新醫(yī)療科技、高端精密制造、新型標(biāo)準(zhǔn)化住宅、現(xiàn)代商貿(mào)物流、低碳城市建設(shè)等產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，可望在XX形成幾百上千億的新興高端產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)我市科技水平、城市品位、文化內(nèi)涵等實(shí)現(xiàn)質(zhì)與量的躍升。

一大批大項(xiàng)目、好項(xiàng)目搶灘XX，在XX發(fā)展史上前所未有，這意味著我市競(jìng)爭(zhēng)能力和發(fā)展效果將成倍增長。

“抓項(xiàng)目就是抓發(fā)展，抓大項(xiàng)目就是抓大發(fā)展，抓好項(xiàng)目就是科學(xué)發(fā)展?！?)這在全市大會(huì)小會(huì)上出現(xiàn)頻率頗高的話，成為XX經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)航燈。

201*年，市委、市政府新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子確立以開放合作推進(jìn)XX跨越升位的發(fā)展路徑，按照省委書記王東明“XX要努力走在全省改革開放前列”的指示，在增量、項(xiàng)目、工業(yè)、招商上下工夫，大手筆推動(dòng)開放合作，贏得海內(nèi)外各界，特別是企業(yè)界的極大關(guān)注。我市得到了中、省、知名專家與友好人士的大力支持。去年8月和11月，世界杰出華商協(xié)會(huì)兩次赴XX開展“感恩小平?共建XX”系列投資促進(jìn)活動(dòng)，捐款1億多元，力爭(zhēng)在1年之內(nèi)為XX公益招商100億元。此外，我市與深圳市、中關(guān)村等地建立重要合作關(guān)系。

突出優(yōu)勢(shì)資源招商、主要領(lǐng)導(dǎo)招商、優(yōu)化環(huán)境招商，我市深入挖掘自身優(yōu)勢(shì)和資源，以最好的產(chǎn)業(yè)、最好的項(xiàng)目、最好的資源對(duì)接戰(zhàn)略投資者，全力引進(jìn)重大項(xiàng)目。海內(nèi)外眾多知名企業(yè)紛紛伸出橄欖枝，XX已成為開放合作的熱點(diǎn)地區(qū)。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第15篇文獻(xiàn)綜述范文1：“問題——探索——交流”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究

(1)傳統(tǒng)教學(xué)模式——“教師中心論”。這類教學(xué)模式的主要理論根據(jù)是行為主義學(xué)習(xí)理論，是我國長期以來學(xué)校教學(xué)的主流模式。它的優(yōu)點(diǎn)是......，它的缺陷是......

(2)現(xiàn)代教學(xué)模式——“學(xué)生中心論”。這類教學(xué)模式的主要理論依據(jù)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，主張從教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法以及教學(xué)管理等方面均以學(xué)生為中心，20世紀(jì)90年代以來，隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，得到迅速發(fā)展。它的優(yōu)點(diǎn)是......，它的缺陷是......

(3)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)教學(xué)模式——“主導(dǎo)——主體論”。這類教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，兼取行為主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之長并棄其之短，是對(duì)“教師中心論”和“學(xué)生中心論”的揚(yáng)棄?！爸鲗?dǎo)——主體論”教學(xué)模式體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論，但在教學(xué)實(shí)踐中還沒有行之有效的可以操作的教學(xué)方法和模式。

以教師為中心的傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——傳授新知——總結(jié)歸納——鞏固練習(xí)——布置作業(yè)”。這種教學(xué)模式無疑束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。當(dāng)今較為先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式可表述為“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——討論問題，提出方案——交流方案，解決問題——模擬練習(xí)，運(yùn)用問題——?dú)w納總結(jié)，完善認(rèn)識(shí)”。這種教學(xué)模式力求重視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，為廣大教師所接受，并在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。但這種教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課堂，學(xué)習(xí)方式是為數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)，沒有把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)置于廣闊的生活時(shí)空中去，學(xué)生多角度多途徑運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力受到限制，尤其是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力發(fā)展受到限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我們提出“‘問題——探索——交流’小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”課題。

文獻(xiàn)綜述范文1中，研究者對(duì)有關(guān)研究領(lǐng)域的情況有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)作了批判性的分析與評(píng)論。對(duì)于正在從事某一項(xiàng)課題的研究者來說，查閱文獻(xiàn)資料有助于他們從整體上把握自己研究領(lǐng)域的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀、已取得的主要研究成果、存在爭(zhēng)議的地方、研究的最新方向和趨勢(shì)、被研究者忽視的領(lǐng)域、對(duì)進(jìn)一步研究工作的建議等。

文獻(xiàn)綜述范文2：農(nóng)村中學(xué)學(xué)生自學(xué)方法研究

1.國外的研究現(xiàn)狀

國外的自學(xué)方法很多。美國心理學(xué)家斯金納提出程序?qū)W習(xí)法......，程序?qū)W習(xí)使學(xué)習(xí)變得相對(duì)容易，有利于學(xué)生自學(xué)。美國心理學(xué)家桑代克所創(chuàng)設(shè)的試誤學(xué)習(xí)法......，它主要解決學(xué)習(xí)中的問題。還有超級(jí)學(xué)習(xí)法，查、問、讀、記、復(fù)習(xí)法、暗示法等。

2.國內(nèi)的研究狀況

我國古代就非常重視自學(xué)方法的研究，有“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”......，我國現(xiàn)代教育家葉圣陶先生主張培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力......，中國科學(xué)院心理研究所盧仲衡同志首先提出“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”......,這種方法的主要優(yōu)點(diǎn)在于......,魏書生的語文教學(xué)主張通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性來提高學(xué)習(xí)效率......

以上國內(nèi)外的研究經(jīng)驗(yàn)為我們的課題研究提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

從文獻(xiàn)綜述范文2看，該課題綜述列舉了國內(nèi)外有代表性的專家、學(xué)者關(guān)于自學(xué)方法方面的論述和做法，并對(duì)部分內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了概述。在選好了大的研究方向后，在確定具體的研究課題之前，通過查閱大量文獻(xiàn)資料，了解有關(guān)研究情況，有助于研究者通過比較、分析，根據(jù)研究的可行性、研究者的興趣和能力等方面限定研究?jī)?nèi)容，確定課題的研究范圍，更好地駕馭和把握課題。但是，文獻(xiàn)綜述對(duì)每位專家、學(xué)者所持理論和做法的優(yōu)點(diǎn)與不足所進(jìn)行的批判性分析與評(píng)論不夠，特別是缺少對(duì)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的綜合提煉與分析。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第16篇首先，開篇引言，明確所欲探討的文獻(xiàn)的范圍或領(lǐng)域。

任何一門學(xué)科都有很多領(lǐng)域，不可能一一詳細(xì)闡述，只能選取某一方面來進(jìn)行探討。

這一領(lǐng)域就是本科學(xué)生所欲寫作論文的領(lǐng)域。

通常這一領(lǐng)域是比較狹隘的，以便于集中精力，搜集資料。

其次，明確寫作的順序。

第三，闡述學(xué)者的基本觀點(diǎn)和理由。

這里特別需要注意不同學(xué)者觀點(diǎn)的對(duì)比。

這里要強(qiáng)調(diào)的是，不僅要對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行整理和歸納，更要對(duì)該領(lǐng)域問題的歷史學(xué)的淵源的探究和說明。

第四，結(jié)語。

學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間的譜系學(xué)線索的梳理，以及必要的該學(xué)術(shù)問題進(jìn)一步觀點(diǎn)或理論的展望。

說明已解決的問題，以及尚未解決的.問題。

第五，參考文獻(xiàn)附錄。

寫明主要搜集了哪些文獻(xiàn)資料。

此外，具體形式格式，如摘要、關(guān)鍵詞、注釋等同一般論文的要求，并不因?yàn)槭俏墨I(xiàn)綜述而有所降低。

文獻(xiàn)綜述的寫作步驟，一般包括確定領(lǐng)域，搜集資料，歸納整理，簡(jiǎn)要分析概括，成文等幾個(gè)步驟，與一般論文寫作差不多(寫作文獻(xiàn)綜述，可謂是論文寫作的預(yù)演!)。

這里不再贅述。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第17篇醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)綜述的寫作要求

一、概念

二、綜述的特點(diǎn)

(一)綜合性

綜述要縱橫交錯(cuò)，既要以某一專題的發(fā)展為縱線，反映當(dāng)前課題的進(jìn)展;又要與國內(nèi)到國外研究現(xiàn)狀進(jìn)行橫的比較。只有如此，文章才會(huì)占有大量素材，經(jīng)過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精煉、更明確、更有層次和更有邏輯，進(jìn)而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。

(二)評(píng)述性

(三)先進(jìn)性

綜述不是寫學(xué)科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內(nèi)容，將最新的醫(yī)學(xué)信息和科研動(dòng)向及時(shí)傳遞給讀者。

三、獻(xiàn)綜述的內(nèi)容和形式

一般醫(yī)學(xué)期刊登載的文獻(xiàn)綜述多為三四千字，引文15-20篇，一般不超過20篇，外文參考文獻(xiàn)不應(yīng)少于1/3，字?jǐn)?shù)決定于內(nèi)容綜述的形式。

綜述內(nèi)容可以涉及一個(gè)科學(xué)、一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)專題、一個(gè)研究、一種藥物、一種疾病或一種疾病的某一方面，一種學(xué)說，一種新技術(shù)和新方法等。

四、文獻(xiàn)綜述的寫作格式

文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：前言、主體、總結(jié)、參考文獻(xiàn)。

(一)前言

前言也叫引言、導(dǎo)言，用二三百字的篇幅，以前言的形式提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源，現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)、有關(guān)概念和定義，選擇這一專題的目的和動(dòng)機(jī)、應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義。如果屬于爭(zhēng)論性課題，要指明爭(zhēng)論的焦點(diǎn)所在。

(二)主題部分

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第18篇1對(duì)象與方法

調(diào)查對(duì)象

哈爾濱醫(yī)科大學(xué)2009級(jí)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的120名學(xué)生，全體學(xué)生都參加了涵蓋循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的超聲實(shí)踐課程。

調(diào)查方法

調(diào)查方法為問卷調(diào)查，全部實(shí)習(xí)課程結(jié)束后，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷，學(xué)生獨(dú)立填寫并當(dāng)場(chǎng)收回，共計(jì)發(fā)放問卷120份，全部收回，有效率達(dá)100%。問卷內(nèi)容包括:學(xué)生對(duì)循證醫(yī)學(xué)的熟知情況，循證醫(yī)學(xué)在超聲實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，循證醫(yī)學(xué)聯(lián)合超聲實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)等。

數(shù)據(jù)分析

調(diào)查問卷經(jīng)編碼后錄入計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)分析采用，主要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。

2討論

傳統(tǒng)的超聲實(shí)踐教學(xué)模式是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)型教育，既教師依照課本向?qū)W生傳授超聲的基本掃查方法、疾病的超聲診斷知識(shí)點(diǎn)及個(gè)人臨床工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是被動(dòng)接受理論知識(shí)與圖片灌輸，此種方法可以在短期內(nèi)讓學(xué)生掌握較豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)。但畢業(yè)后，隨時(shí)間推移涌現(xiàn)出大量新的臨床證據(jù)將推翻以往的診斷，如這些證據(jù)沒有被超聲醫(yī)師所掌握，必定會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的臨床診斷耽誤患者病情。循證醫(yī)學(xué)則促進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)模式的改變，其對(duì)超聲醫(yī)學(xué)的影響不僅表現(xiàn)在超聲醫(yī)師的診療水平與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)臨床決策的科學(xué)化，同時(shí)循證醫(yī)學(xué)也向超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。本次調(diào)查結(jié)果表明，該校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生接受新的超聲實(shí)踐教學(xué)模式之后對(duì)循證醫(yī)學(xué)在超聲醫(yī)學(xué)中的作用等問題有了深刻的理解。85%的學(xué)生認(rèn)為循證醫(yī)學(xué)在超聲實(shí)踐教學(xué)中是很必要的，由此說明學(xué)生對(duì)超聲實(shí)踐課程中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)持積極態(tài)度，循證醫(yī)學(xué)大大增加了學(xué)生對(duì)超聲實(shí)踐的濃厚興趣，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為此種教學(xué)模式對(duì)自己的學(xué)習(xí)和以后的臨床工作有較大幫助，但仍然有少部分學(xué)生不夠重視循證醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效果較差，僅僅掌握課堂上老師講授的幾種疾病的典型聲像圖，不能做到舉一反三融會(huì)貫通。目前，學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中遇到一些問題，包括缺乏檢索技能、嚴(yán)格評(píng)價(jià)文獻(xiàn)的能力有限、無充分時(shí)間和英文水平有限。這就要求學(xué)校增加循證醫(yī)學(xué)的選修課，讓學(xué)生熟悉如何檢索文獻(xiàn)、如何正確評(píng)價(jià)文獻(xiàn)。此外，課堂上老師要多加示范與學(xué)生多次共同完成循證過程，多找些典型的英文文獻(xiàn)讓學(xué)生傳閱，掌握檢索方法熟悉超聲領(lǐng)域的常用詞匯。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)豐富現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫資源，完善醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫資源的建設(shè)，最終以循證醫(yī)學(xué)增加學(xué)生對(duì)臨床工作的信心。該項(xiàng)研究我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生會(huì)對(duì)超聲診斷的準(zhǔn)確性提出疑義，通過查找文獻(xiàn)，病例追蹤學(xué)生們的超聲診斷水平有了很大的提高。學(xué)生能夠獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從學(xué)習(xí)中尋找快樂，增加學(xué)習(xí)興趣。這是以往教學(xué)模式完全達(dá)不到的教學(xué)效果。循證醫(yī)學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)超聲醫(yī)學(xué)人才提供了新的思路。它是以解決臨床問題為出發(fā)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)尋找最佳證據(jù)，并以此來評(píng)價(jià)和綜合分析所得證據(jù)科學(xué)性，正確應(yīng)用證據(jù)指導(dǎo)臨床診斷、治療和預(yù)后。將此種新型教學(xué)模式寓于超聲實(shí)踐課程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生尋找最佳科學(xué)證據(jù)解決臨床問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有真正掌握循證思維并運(yùn)用有效的手段獲取和更新臨床知識(shí)，才能在今后的工作中更好的服務(wù)于臨床。因此，本研究對(duì)我國醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展具有重要意義。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第19篇文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述的格式

(一)題目

題目限20字以內(nèi)（包括副標(biāo)題)。能夠準(zhǔn)確反映文章的主要內(nèi)容。

(二)摘要和關(guān)鍵詞

摘要限200字以內(nèi)。摘要要具有獨(dú)立性和自含性，不應(yīng)出現(xiàn)圖表、冗長的公式和非公知的符號(hào)、縮略語。摘要后須給出3-5個(gè)關(guān)鍵詞，中間應(yīng)用分號(hào)“；”分隔。

(三)引言部分

引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者文敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。在綜述的引言（或者導(dǎo)言、介紹）部分要寫清以下內(nèi)容：

(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領(lǐng)域。

(2)指出有關(guān)綜述主題已發(fā)表文獻(xiàn)的總體趨勢(shì)，闡述有關(guān)概念的定義。

(3)規(guī)定綜述的范圍、包括專題涉及的學(xué)科范圍和時(shí)間范圍，必須聲明引用文獻(xiàn)起止的年份，解釋、分析和比較文獻(xiàn)以及組織綜述次序的準(zhǔn)則。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第20篇文獻(xiàn)綜述

二零xx年三月

摘要小四號(hào)字行間距20磅

前言小四號(hào)字行間距20磅

正文小四號(hào)字行間距20磅

總結(jié)小四號(hào)字行間距20磅

一、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)的書寫格式

【字體】中文：五號(hào)字，宋體，英文：timesnewroman號(hào)字體(相當(dāng)于五號(hào)字);

【行距】倍行距;

【段落】頂格寫，無首行縮進(jìn)，也無左縮進(jìn);

【序號(hào)】用“[1]”這種格式，序號(hào)后空一個(gè)字符;

【標(biāo)注順序】按照人名的字母順序標(biāo)注

【標(biāo)點(diǎn)符號(hào)】中文使用中文狀態(tài)下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，英文使用英文狀態(tài)下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，切忌混用。

【數(shù)量】15個(gè)(含15個(gè))以上，其中至少3個(gè)英文參考文獻(xiàn)。(中英文參考文獻(xiàn)需分別列出)

下面分類列出各種參考文獻(xiàn)的著錄方法

(一)專著的著錄格式

[1]孫家廣、楊長青：《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》，北京：清華大學(xué)出版社1995年版。

[2]張為民主編：《21世紀(jì)的國際商務(wù)》，北京：世界圖書出版公司版。

[3]M·Skolink,Radarhandbook,NewYork:McGraw-HillPress,1995,.

[4]布蘭查德、費(fèi)希爾：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)：高級(jí)教程》，劉樹成、沈利生譯，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社1982年版。

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第21篇文檔和報(bào)告能力是科研工作的基本能力，作為研究生務(wù)必重視自己查閱文獻(xiàn)，整理資料和思想，并形成文檔的能力。針對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)們?nèi)鄙賹懳臋n的經(jīng)驗(yàn)，特此介紹綜述報(bào)告要求如下，請(qǐng)大家在寫綜述的時(shí)候予以參考。

一、撰寫綜述報(bào)告的目的和方法

1、綜述報(bào)告通常為從事某項(xiàng)科研對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的歸納和整理，以了解課題相關(guān)技術(shù)原理和發(fā)展趨勢(shì)，明確自身的科研方向、內(nèi)容以及技術(shù)路線。

2、明確選題后要圍繞題目進(jìn)行搜集與題目有關(guān)的文獻(xiàn)。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，目前最常用的方法是用家登錄東南大學(xué)圖書館電子文獻(xiàn)搜索，也可以搜索產(chǎn)業(yè)界著名企業(yè)的技術(shù)資料。如何從大量文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要。

3、在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，建議寫寫“讀書筆記”，訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平。

二、格式與寫法

綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。其格式要求如下：

1、前言部分：主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)技術(shù)概念及定義以及綜述的范圍，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。

2、主題部分，可分章節(jié)編寫。一般建議以下章節(jié)。

?第一章：對(duì)于所選題目的定義性介紹及其歷史發(fā)展，按時(shí)間順序簡(jiǎn)

述該技術(shù)的來龍去脈，發(fā)展概況及各階段的研究水平。

?第二章：現(xiàn)狀介紹，重點(diǎn)是論述當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述

哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題還沒有解決，提出可能的解決途徑；目前存在的方法及其比較。

?第三章：發(fā)展趨勢(shì)，通過對(duì)比指出存在的問題，說明該研究方向可

能的發(fā)展趨勢(shì)，指明自身的研究方向，研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路徑。

3、總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，

4、參考文獻(xiàn)需要放在報(bào)告文末，是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。

總之，一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。

三、其他格式要求：

有封面，有目錄

字體：微軟雅黑，小四

用自己的語言來表達(dá)，切忌大段的摘抄

圖表要有注釋說明

醫(yī)學(xué)綜述的范文參考文獻(xiàn)第22篇這篇文章綜述了應(yīng)用在鋰離子電池上面的電解質(zhì)添加劑。根據(jù)添加劑的功能，他們可以分為六類：（1）固體電解質(zhì)界面膜形成劑、（2）陰極保護(hù)劑、（3）六氟磷酸鋰（LiPF6）鹽穩(wěn)定劑、（4）安全保護(hù)劑、（5）鋰沉積