【課程導(dǎo)學(xué)】五年級上冊英語教案-Lesson4 WhatDoTheyLiketoDo 冀教版（三起）

/教案名稱：五年級上冊英語教案Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?教材來源：冀教版（三起）教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句子。2.能夠通過圖片和情景，理解并運用疑問詞組"Whatdotheyliketodo?"進行詢問。3.能夠用英語簡單描述自己和他人的興趣愛好。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：1.核心詞匯：movie,read,draw,listentomusic,playsoccer,playbasketball,dance2.核心句型：Whatdotheyliketodo?Theyliketo3.情景交際：描述自己和朋友的興趣愛好。教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握本課核心詞匯和句子，能夠用英語描述自己和他人的興趣愛好。2.難點：疑問詞組"Whatdotheyliketodo?"的運用和時態(tài)的正確把握。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進行簡單的交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句子。2.學(xué)生進行簡單的英語口語練習(xí)，如問候語、介紹自己等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物和活動。2.學(xué)生用英語進行描述，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師通過PPT展示本課的核心詞匯和句子。2.教師用英語解釋詞匯和句子的意思，并進行示范。3.學(xué)生跟讀詞匯和句子，教師糾正發(fā)音。Step4:實踐（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流用英語描述自己和他人的興趣愛好。2.學(xué)生進行實踐，教師巡回指導(dǎo)。Step5:鞏固（10分鐘）1.教師出示圖片，學(xué)生用英語描述圖片中的人物和活動。2.學(xué)生進行鞏固練習(xí)，教師給予評價和反饋。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己和他人的興趣愛好作文。板書設(shè)計：Whatdotheyliketodo?moviereaddrawlistentomusicplaysoccerplaybasketballdance課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生運用疑問詞組"Whatdotheyliketodo?"進行詢問，并描述自己和他人的興趣愛好。學(xué)生在實踐過程中，提高了觀察能力、表達能力和合作意識。教師在教學(xué)中，注重了學(xué)生發(fā)音的糾正和語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。作業(yè)布置要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己和他人的興趣愛好作文，旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。但在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的個別輔導(dǎo)還不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加以改進。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。Step1:熱身（5分鐘）這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的緊張狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過簡單的英語問候和自由談話的方式，與學(xué)生進行互動。例如，教師可以問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Doyouliketodoit?”這樣的問答可以讓學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句子。Step2:引入（10分鐘）在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片或者播放音頻視頻材料，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的人物和活動。例如，教師可以出示一張圖片，圖片中的人物正在畫畫，教師問學(xué)生：“Whatishe/shedoing?”學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Doyouthinkhe/shelikestodothis?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極參與到課堂活動中來。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）這一環(huán)節(jié)是教師向?qū)W生展示本課的核心詞匯和句子。教師可以通過出示詞匯卡片或者PPT的方式，用英語解釋詞匯和句子的意思，并進行示范。例如，教師可以出示一張詞匯卡片，卡片上寫著“movie”，教師說：“Thisisamovie.Iliketowatchmovies.”然后教師可以繼續(xù)出示其他詞匯卡片，并重復(fù)這個過程。這樣可以幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。Step4:實踐（10分鐘）Step5:鞏固（10分鐘）這一環(huán)節(jié)是鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過出示圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的人物和活動。例如，教師可以出示一張圖片，圖片中的人物正在打籃球，教師問學(xué)生：“Whatishe/shedoing?”學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Doyouthinkhe/shelikestodothis?”這樣的問題可以讓學(xué)生在鞏固所學(xué)內(nèi)容的同時，提高他們的觀察能力和思維能力。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）總的來說，教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計出符合教學(xué)目標、具有針對性和實效性的教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以保證教學(xué)效果的達成。Step1:熱身（5分鐘）在熱身環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，可以通過提問、回答和簡單的英語游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師可以開展“快速問答”游戲，教師問一個問題，學(xué)生要盡快回答。這個問題可以與學(xué)生的日常生活有關(guān)，如“Whatisyourfavoritecolor?”。通過這樣的活動，學(xué)生可以在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識，同時為新課的學(xué)習(xí)做好準備。Step2:引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示與課程相關(guān)的人物圖片，讓學(xué)生猜測這些人物喜歡的活動。教師可以問：“Canyouguesswhathe/shelikestodo?”學(xué)生可以猜測并用自己的話描述。這種活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠訓(xùn)練他們的觀察力和想象力。Step3:呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師在展示新詞匯和句子時，可以采用生動的方式，如使用實物、圖片或動作來輔助教學(xué)。例如，當教授“playsoccer”時，教師可以做一些踢足球的動作。這樣，學(xué)生可以通過觀察和模仿來更好地理解和記憶新詞匯。Step4:實踐（10分鐘）在實踐環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，進行角色扮演或小組討論。每個小組可以選擇一個角色，如一個學(xué)生扮演記者，另外學(xué)生扮演被采訪者，記者需要用“Whatdotheyliketodo?”來詢問被采訪者的興趣愛好。這種活動可以提高學(xué)生的口語交際能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。Step5:鞏固（10分鐘）Step6:作業(yè)布置（5分鐘）在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保作業(yè)既有針對性，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。例如，教師可以布置一個作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個調(diào)查表，用來詢問并記錄家人或朋友的興趣愛好。這樣，學(xué)生不僅能夠練習(xí)英語，還能夠?qū)W會如何進行調(diào)查研究。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，通過不同的教學(xué)活動和策略，確保每個學(xué)生都能夠積極參與到課堂中來。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，犯錯后不要批評，而是要引導(dǎo)他們改正，這樣可以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，將核心詞匯和句子以圖表或流程圖的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。例如，教師可以用一個圓圈標出“Whatdotheyliketodo?”，然后從圓圈出發(fā)，用箭頭指向不同的圖片或詞匯，表示不同的興趣愛好。課后反思是教師教學(xué)成長的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，如學(xué)生參與度是否足夠，課堂互動是否有效，教學(xué)方法