教學簡筆畫課程教學案

山東協(xié)和學院

程

使用教材教學簡筆畫出版社中國地質(zhì)大學出版社

適用專業(yè)學前教育層次?？瓶倢W時32

授課教師張旭教研室學前教育藝術(shù)教研室

授課學年2017-2018學期第一學期

課程教案

教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班

課程名稱繪畫(-)

模塊一：簡筆畫理論認知

章節(jié)

任務(wù)一：簡筆畫的概述

講授法、討論法、練習法、示范法及啟發(fā)式

教學時數(shù)2教學方法及手段

教學

目

1、了解簡筆畫的概念以及學習簡筆畫的目的；

的

2、熟悉簡筆畫的特征，區(qū)別簡筆畫與其他畫種；

要

3、掌握簡筆畫的繪畫特點。

求

教時間

導入：播放一段關(guān)于簡筆畫的小動畫片(3-5分鐘)，通過提問問題，導入本分配

學節(jié)課要學習的內(nèi)容一簡筆畫51

一、簡筆畫的概念〔講授法、討論法〕

內(nèi)（-）概念5，

（-）簡筆畫的特點5，

容二、簡筆畫的繪畫要素（講授法、練習法、示范法〕

（一）點

1、點的概念

2、點的種類5，

（二）線10,

1、線的概念

5'

重

點

難重點：引發(fā)學生對簡筆畫的興趣，掌握簡筆畫概念.

點難點：理解簡筆畫的造型元素及應用。

思思考題：簡筆畫與其他畫種有什么區(qū)別

考

題

參

1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.02

考

2、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06

獻

課程教案附頁

時間

內(nèi)容分配

2、線的種類10'

（三）面

1、面的概念5，

2、面的種類

（1）基本形的聯(lián)系、組合7，

（2）各種幾何形組合8，

三、學習簡筆畫的目的〔講授法〕

（一）區(qū)分事物的特征5，

（二）提高審美意識2，

（三）培養(yǎng)手眼的協(xié)調(diào)能力3，

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習學生基本都能了解簡筆畫的概念及特點，通過課上練習

學生基本掌握了點的種類、線的種類及各種幾何形的組合的畫法及組合方

法，從此可以引發(fā)學生對簡筆畫的興趣。

課后作業(yè)：運用所掌握的簡筆畫三個要素表現(xiàn)幾組生活中的實物。

山東協(xié)和學院講稿

教師播放多媒體動畫，給學生設(shè)定兩個問題。

1影片里面看到了什么

2各種造型由什么組成

由此引出簡筆畫概念。

教授新課：

一、什么是簡筆畫

（-）概念

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出

的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括

性又有可識性和適宜性的繪畫。

下面請同學們看幾張圖片

可以通過幾幅畫來明確簡筆畫的概念

山東協(xié)和學院講稿

（二）曾筆畫的特點----------------------------------------------------------------

簡筆畫的特點一一簡主要特點

像

快

二、簡筆畫的繪畫要素

（一）點

1、點的概念

山東協(xié)和學院講稿

點是最小的迤型要素，在視覺LTT大、小、圓、方、二角形及不規(guī)則等形態(tài)。—

2、點的種類:

點的應用：△

（二）、線▲

1、線的概念▲

線是點的運動軌跡，點的大小和形狀決定了線的形態(tài)。線的主要特征：具有空間的

方向性和長度。

線的長度，可以理解為是點的移動量的多少而確定的。線的種類有：橫線、豎線、斜

線、曲線、弧線、波浪線、折線等。

山東協(xié)和學院講稿

線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。

2、線的種類

例：

木樁牙刷欄桿毛巾窗子

山東協(xié)和學院講稿

(=)面

1、面的概念

各種線與線的結(jié)合組成行。

2、面的種類:

(1)基本形的聯(lián)系、組合

兩條橫線和兩條豎線可組合成正方形和長方形。

四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。

(2)各種幾何形組合

長方形和梯形組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃

山東協(xié)和學院講稿

三角形、半圓形、波浪線組成山、水、船。

山東協(xié)和學院講稿

思考：同學們發(fā)揮自己的想象力，從生活中常見的物體出發(fā)，運用所認識的基本物體，參加

自己的創(chuàng)意，概括性的創(chuàng)作出機組筒筆畫作品。（討論法、練習法）

（-）學習簡筆畫的目的

結(jié)合學前美術(shù)教育的角度，讓學生思考從哪些角度來培養(yǎng)兒童，以及學習簡筆畫對兒童

培養(yǎng)起到哪些作用（以提問的方式歸納總結(jié)）

1、提高兒童對物體的區(qū)分能力，通過對圖像的了解來認識物體的特征，對物質(zhì)的形體

有所了解、識別等。

2、培養(yǎng)兒童的審美意識和能力，認識到什么是美好的。

3、提高兒童的協(xié)調(diào)能力

過程：觀察接觸一記憶一若何表現(xiàn)一完成一修正

運用所掌握的簡筆畫三個要素表現(xiàn)幾組生活中的實物。

課程教案

教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（一）

章節(jié)任務(wù)二：教學簡筆畫

講授法、演示法、討論法、練習法啟發(fā)式教

教學時數(shù)2教學方法及手段

目

1、掌握教學簡筆畫及其應用；

的

2、熟悉教學簡筆畫特點；

要

3、了解教學簡筆畫作用及意義。

求

時間

分配

導入：回憶上節(jié)課所學習的簡筆畫的概念特點及繪畫要素。請同學們畫出幾

組，然后思考一個問題：若何在今后的教學中發(fā)揮出簡筆畫的作用

5，

教一、教學簡筆畫的概念［講解法、示范法〕

5，

二、教學簡筆畫的應用〔講解法、練習法、示范法〕

學（一）圖示描繪“概念”法

3，

1、名詞

2，

內(nèi)2、動詞

5，

3、形容詞

5，

容（二）圖形描繪“形象特征'‘法

6，

（三）圖示描繪“關(guān)系”法

9'

（四）圖示描繪“情節(jié)、情境”法

重

點

難重點：通過對教學簡筆畫的學習激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

點難點:根據(jù)主題要求，運用簡筆畫表達出主題內(nèi)容，并熟練應用簡筆畫的要素。

思思考題：教學簡筆畫的作用及教學中應注意的問題。

考

題

參

1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.02

考

2、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06

獻

課程教案附頁

時間

內(nèi)容分配

三、教學簡筆畫的意義〔講解法〕

（一）豐富教學語言5，

（二）活潑教學氣氛，培養(yǎng)學習興趣，提高學習效率5，

（三）化解教學難度，增強記憶效果，培養(yǎng)學生的思維能力5，

四、運用簡筆畫教學應注意的問題〔講解法、討論法〕

（-）力求簡潔、清晰、明了5，

（二）精心準備，保證效率5，

（三）注重于其他教學手段相結(jié)合5，

五、教學簡筆畫作品欣賞〔講解法〕10'

六、自由練習、教師指導相結(jié)合〔講解法、練習法、示范法〕10'

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了教學簡筆畫的概念，應用及特點，

但同學們都簡筆畫的基本技法掌握的還不是很好，課下還需繼續(xù)練習。

課后作業(yè)：1、參考課本子明教學科目一簡單的形式圖文并茂。

山東協(xié)和學院講稿

-------------------------------------

上節(jié)課我們學習了簡筆畫的概念、特點及繪畫的要素，請同學們回憶一下所學的內(nèi)容并

默寫出幾幅簡筆畫。

完成以后思考一下：若何把簡筆畫運用到今后的教學過程中去

教授新課：

一、教學簡筆畫的概念〔講授法、演示法〕

教學簡筆畫是教師在教學過程中以凝練、概括、準確地抓住課程主題的圖示形式，把

課題的重點、難點、中心思想以生動形象的方式表現(xiàn)出來，是學生更直觀，記憶更深刻地

理解和掌握所學的內(nèi)容的一種輔助表現(xiàn)形式。

例：2+3=5

二、教學簡筆畫的創(chuàng)編

教學簡筆畫創(chuàng)編一方面要求題材、主題的新穎；另一方面也要在表現(xiàn)形式、技巧上有所

變化，到達內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

（一）圖示描繪“概念”法

將名詞、動詞、形容詞用圖畫的形式表現(xiàn)出來，幫助學生理解和人獨生字、生詞.

1、名詞

例：

山東協(xié)和學院講稿

3、形容詞：

（二）圖示描繪“形象特征”法

用來闡述物體的形狀、特征及各部的名稱。比用語言表達更加直觀、形象。

山東協(xié)和學院講稿

-----（-沙-網(wǎng)示，捕縷-，“，關(guān)乘,?-，，法-----------------------------------------------------------

能夠圖示形象來報答物體間的數(shù)量、附屬、比照等關(guān)系。比單純的語言表達更直觀。

664C。。

.+U

（四）圖示描繪“情節(jié)、情境法”

這種方法以一幅或多幅畫面來闡述課文中的情節(jié)或情境，幫助學生理解教學內(nèi)容

山東協(xié)和學院講稿

二、教學僧筆畫的意義。-------------------------------------------------------------------

（一）豐富教學語言：復合式教學方法，教師邊講邊畫出來，豐富教學形式，學生邊聽邊

加強對知識的理解，提高課堂效率。

（二）活潑教學氣氛，豐富教學情境，帶動引導Ui學生進入學習狀態(tài)，使學生對課程產(chǎn)

生濃厚的興趣。同時可以通過賞心悅目的繪畫形象對學生進展著潛移默化的審美教育。

（三）化解教訓難點，增強記憶效果，培養(yǎng)學生的思維能力。

1、化解教學難點，把教學過程中較為抽象的概念和復雜的問題用簡筆畫的形式變隱晦、

抽象為具體形象、化復雜難題為簡單圖像，引導學生理解與思考，提高學生分析、解決問

題的能力，表達出啟發(fā)性教學的原則。

2、增強記憶效果，通過形象生動的圖像來加強學生對知識的印象，以便更好的記憶。

3、培養(yǎng)學生的思維能力，簡筆畫作為教學輔助的工具可以為抽象的語言材料提供具體

表象，是指產(chǎn)生聯(lián)想，從而更好地發(fā)揮形象思維的作用。

四、運用簡筆畫英注意的問題

（一〕力求簡潔、清晰、明了，抓住重點.

（二）精心準備，多加練習，做到課上筆畫熟練、干凈利落，注意課堂節(jié)奏的銜接，簡

單的團可邊講邊畫，復雜的圖案可利用學生朗讀的空隙時間完成。

（三〕注重與其他教學手段結(jié)合，提高簡筆畫的圖解。

五、教學簡筆畫創(chuàng)編欣賞

六、自由練習、教師指導相結(jié)合

課程教案

教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（-）

早P任務(wù)二：簡筆畫的造型方法與要點

教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學

目

1、掌握用及繪畫要點；

的

2、熟悉抓住最鮮明的特；

要

3、了解簡筆畫的造型方法。

求

時間

導入：回憶簡筆畫的特征、繪畫要素，提出更嚴的要求：若何把握物體的特征，

分配

并用簡單的集合體表現(xiàn)復雜的物體，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容一一簡筆畫的

5，

造型方法與要點。

一、簡筆畫的造型方法〔講授法、演示法〕

教5，

（一）歸納法

［二）分解法

學2，

1、同一物體的分解組合

2，

2、幾種物體的分解組合法

內(nèi)1，

3、帶有情景的分解組合法

（三）借用法

容5，

1、想象比喻法

7，

2、幾何圖形比喻法

8，

二、簡筆畫的繪畫要素〔講授法、示范法、練習法〕

5'

重

點

難重點：用最簡單的幾何體表現(xiàn)復雜的物體。

點難點：若何抓住物體最主要特征并用幾何體表現(xiàn)復雜的物體。

思思考題：若何抓住物體的特征并用幾何體歸納出來。

考

題

參

1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.02

考

2、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06

獻

課程教案附頁

時間

內(nèi)容分配

（一〕觀察分析物象5，

（二）抓特征

1、大體形似但有不同特點5，

2、兩物性完全相似，就是大小不同5，

（三〕用基本行概括物象5，

（四）運用聯(lián)想、夸大的手法5，

（五）寫生、簡化、提煉5，

1、寫生5，

2、簡化10'

3、提煉10'

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了簡筆畫的造型方法，但這種了解只

是

理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是理論與集一身的課程，所以

課下還需要同學們加強手頭上的聯(lián)系。

課后作業(yè)：1、臨摹課本31頁，帶有情景的分解法組合一下教學樓。

2、根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅自己的心目中的教學樓簡筆畫。

山東協(xié)和學院講稿

-------------------------------------------------------------------------------

回憶簡筆畫的特征、繪畫要素，請同學們到講臺畫出幾組（利用點、線、面基本要素）

提出更高的要求：若何把握物體的特征，并用簡單的幾何形體表現(xiàn)復雜的物體為解決這一

問題，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容一一簡筆畫的造型方法及要點。

講授新課：

一、簡筆畫的造型方法

（一）歸納法：以一種形體為主，穿插結(jié)合，能夠表現(xiàn)出多種事物的造型特點。

如：以方形、三角形、圓形為主要形體，由淺到深得表現(xiàn)出各種物體。

山東協(xié)和學院講稿

—力解法!-------------------------------------------------------------------------

當物體外形線條對比復雜時，為了便于學習，可以分步進展，然后再分解并一個完整的

形象。

1、同一物體的分解組合法

2、幾種物體的分解組合法

3、帶有情景的分解組合法

山東協(xié)和學院講稿

（三）借用法：

借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來比喻另一物體，啟發(fā)學生進展形象思維和聯(lián)想。

1、形象比喻法

2、幾何圖形的比喻法

A、一種幾何圖形的比喻法

B、幾種形的組合比喻法

※二、簡筆畫的繪畫要點

（一）觀察分析對象

觀察室描繪的準備階段，不進展觀察就不能準確地把物體的構(gòu)造、形狀、比例、組織

特征以及姿態(tài)、表情、線條、色彩等特征表達出來。

注意：要從物體形色的美感出發(fā)，進展整體與局部、內(nèi)涵與外觀等方面的把握，力求“看清全

體、抓住特征”。

山東協(xié)和學院講稿

(-)抓特征

簡筆畫即反映了客觀真實，又巧妙地把事物的特征用簡練得筆畫刻出來，區(qū)別事物的各

種類型、屬性。要做到這點，需要對事物仔細分析、對比。

1、大體形似但有不同特點

(1)外形一樣或相似，里面不同。

(2)外形一樣或相似，里面一樣?

2、兩物性完全相似，就是大小不同。

(三)用基本行概括物象

本形去概括物象，也就是把它簡化為最簡易的形象。基本形概括出來的形象絕不是物

象的標本圖解，而是藝術(shù)上精心構(gòu)思的結(jié)果，是對自然形象的再創(chuàng)造。

山東協(xié)和學院講稿

為了概括地用簡練的線條把物象描絳喘子,―般雙取以下方作。----------------------------

1、運用基本形把物象作整天的概括。

2、運用骨干線概括出物體的主要構(gòu)造。有些物象沒有明顯的外形特征，可按照實物

動作姿勢總的傾向，用單線勾出基本構(gòu)造、比例、高度，然后進一步刻畫。

3、及運用基本形又采用骨干線來進展描繪。

(四)運用聯(lián)想、夸大的手法

在描繪物象時，要進展聯(lián)想，由基本形聯(lián)想到具體的實物形象，再把各種具體的實物用

基

本形概括起來，并根據(jù)自己的認識、理解，進展必要的藝術(shù)夸大和變形，使他成為千變?nèi)f化的

耐人尋味的藝術(shù)形象。

(五)寫生、簡化、提煉

1、寫生

寫生是面對著生活中的具體事務(wù)進展描繪，用畫筆把生活中生動的自然形象真實地記錄下

來。通過寫生，培養(yǎng)自己敏銳的觀察力和準確地表現(xiàn)對象的能力。

山東協(xié)和學院講稿

簡化是對個體形象概括描繪。為了運用簡單的筆畫把個體形象刻畫得更典型、更生動、更

美，需要對個體形象進展科學合理概括，即刪除物象的復雜和細節(jié)局部，使主題更加突出，能

表達對象的美。

3、提煉

提煉是提取和錘煉，就是對物象的特征局部適當夸大，使其特征局部更加突出。

應注意的是，簡筆畫在對物象的提煉和概括中有很多細節(jié)被刪除，但基本的特征不但不

能

省略，還要夸大和強調(diào)。提煉與夸大需要以敏銳的觀察為根基，通過把最能表達物體特點的地

方進展合理強調(diào)和夸大，更能使簡筆畫所描繪的對象充滿生命力。

課程教案

教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（一）

模塊二：簡筆畫實操訓練

早P

任務(wù)一：生活用品的畫法

教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學

目

1、了解找出所表達生活用品的特征

的

2、熟悉用各種角度表達物品

要

3、掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成

求

時間

導入：回憶上節(jié)課所學習得內(nèi)容：簡筆畫的造型方法：1、歸類法2、分解法分配

3、借用法通過演示步驟引出來本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。

一、選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度〔講授法、示范法〕5，

教

〔一）正視角度

［二）測試角度5，

學

［三）俯視角度5，

【四）周視圖5，

內(nèi)

二、確定重要的個性特征〔講授法、示范法、練習法〕5，

（一）同中求異抓特征

容

［二）刪繁就簡抓特征10'

10,

重

點

難重點：掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成

點角度表達物品，并抓住物體的明顯的特征

思思考：表達物體的過程中總結(jié)出不同物體表達的最正確角度

考

題

參

1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.02

考

2、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06

獻

課程教案附頁

時間

內(nèi)容

分配

（三）相關(guān)形象顯特征5，

（四）運用示意符號表現(xiàn)非視覺形象10'

三、提煉基本的符號語言〔講授法、示范法、練習法〕

（一）圓形符號的運用2，

（二〕方形符號的運5，

（三）三角形符號的運5，

（四）組合形符號的運3，

四、設(shè)計最簡單的運筆程序〔講授法、示范法、練習法〕10'

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了簡筆畫的生活用品的理論知識，課

上

頁得到了一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因

繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。

課后作業(yè)：根據(jù)周圍觀察到的生活用品選取五種畫出不同角度簡筆畫。

山東協(xié)和學院講稿

尋入：

回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：簡筆畫的造型方法.

1、歸類法2、分解法3、借用法引出若何運用這些方法去表現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钣闷?/p>

講授新課：

一、選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度

生活用品是人類生活、工作等方面常見或常用的物品，是立體構(gòu)造的物體形象。簡筆畫為

了到達簡潔洗練的效果，大都以平面化的形式去表現(xiàn)物體，因此，在畫生活用品時，通常只能

表現(xiàn)一個面的形狀。具體作畫時，應選擇能充分顯示對象構(gòu)造特點的角度和視向，使這些特點

能突出地顯示于平面圖形之中。

例：微波爐

山東協(xié)和學院講稿

t川:視角度-------------------------------------------------------------------------

表達構(gòu)造特點的構(gòu)成因素都安置在物體正面。

(-)側(cè)視角度

能表達出物體獨特的造型特點

例如：

(三)俯視角度

有一局部器物的構(gòu)造特點是面朝上的，主要使用功能也在上面,較適宜從俯視角度表現(xiàn)。

煤氣灶

山東協(xié)和學院講稿

(四)間視角度----------------------------------------------------------------------

以球體或圓柱體為主要造型，從各角度觀察都大致一樣。

例如：

二、確定重要的個性特征

(-)同中求異抓特征

許多器物均能用一樣的基本符號概括或組合，但物象的特征耍在一樣中找差異。抓住細節(jié),

提取物象最典型、最突出的特點，能夠增強簡筆畫的可識性。

(-)刪繁就簡抓特征

"形簡”是簡筆畫卻別于其他繪畫形式的主要特點。“刪繁就簡”必須建設(shè)在對客觀物體

的深入了解和正確認識上。只有對器物本性進展綜合分析，才能抓住其關(guān)鍵和特點，采用相應

的簡化方法和表現(xiàn)形式，把器物畫的簡潔概括、可識可辨。

山東協(xié)和學院講稿

(三)相關(guān)形象顯特征

同一個基本形，可以表現(xiàn)各種不同的物體形象。

(四)運用示意符號表現(xiàn)非視覺形象

許多物象不僅有深刻的思想含義，而且有豐富的形象內(nèi)容，如聲音、速度、溫度、質(zhì)感

等眼睛看不見的，但又可以感受得到的物象。適應采用示意性的符號，能豐富簡筆畫的內(nèi)容和

形象，有效地表現(xiàn)這些非視覺形象。

三、提煉基本的符號語言

(-)圓形符號的運用

(-)方形符號的運用

山東協(xié)和學院講稿

（二）二角形符日的運用

（四）組合形符號的運用

四、設(shè)計最簡單的運筆程序

整體一局部一整體=歸類一分解一組合

（一）先用基本形把物體的形狀概括出來（構(gòu)造線）

（-）分解物體各局部的構(gòu)造、組成局部。分別用基本構(gòu)造歸納出來?；拘闻c構(gòu)造線）

（三）根據(jù)物體的形態(tài)特征和形象特征對物體進展組合。

步驟：由主體f局部（抓特征）

（四）簡筆畫生活用品的作畫步驟

1、臺燈：由燈罩和燈體組成J一“

2、燈罩可歸類為梯形，燈可歸類為圓形

3、用基本型組合表達：細節(jié)刻畫

課程教案

教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（-）

章節(jié)任務(wù)二：植物的畫法

教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學

目

1、掌握植物寫生畫法的技巧

的

2、熟悉植物生長規(guī)律

要

3、了解植物簡筆畫的繪畫原則

求

教時間

導入：觀看多媒體課件，使學生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡分配

學筆畫寫生的要點

一、植物的基本特征和形狀特點〔講授法、示范法、練習法〕

0C，

內(nèi)(-)不同樹葉的形狀及特點

(-)不同樹的形狀及特點

0二，

容(三)花卉的基本形狀及特點

5，

5，

重

點

難重點：掌握植物寫生畫法的技巧

點難點：熟悉植物生長規(guī)律

思思考題：若何了解植物簡筆畫的繪畫原則

考

題

參

1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.02

否

2、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年07

又

3、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06

獻

課程教案附頁

時間

內(nèi)容分配

（四）蔬菜的基本形狀及特點5，

1、圓形10'

2、半圓形（扇形）10'

3、橢圓形101

4、線形

二、植物類的夸大與變行〔講授法〕5，

（一）夸大10'

（二）變形

（三）花卉的基本形狀及特點

三、植物類簡筆畫的畫法〔講授法、示范法、練習法〕

（一）樹的畫法8，

（二）花的畫法

小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了植物簡筆畫的理論知識，課上得到71

T

一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是

理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。

課后作業(yè)：五種樹和十五朵花的練習。

山東協(xié)和學院講稿

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觀看多媒體課件，使學生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡筆畫寫生的要點

首先，觀察、分析、概括、提煉客觀形象，目的不在于再現(xiàn)客觀事物的真實性，重點是描繪出

客觀物體形象最典型、最突出的特征；然后，以平面化、程式化的筆法，表現(xiàn)出最有概括性、

可識性的形象。

講授新課：

一、植物的基本特征和形狀特點

在畫植物類簡筆畫時，不能陷入對植物細節(jié)的分析研究中，只需整體把握他們的形體特征

和規(guī)律，從造型的角度，利用幾何形等基本符合來表現(xiàn)其大概特點，尋找程式化的方法表現(xiàn)

出植物的基本形象。

（-）不同樹葉的形狀及特點

（-）不同樹的形狀及特點

山東協(xié)和學院講稿

（二）花卉的基本形狀及特點

跟我學少兒書畫網(wǎng)

（四）蔬菜的基本形狀及特點

1、圓形

2、半圓形（扇形）

Oo0

山東協(xié)和學院講稿

3、橢圓形

4、線形

二、植物類的夸大與變形

簡筆畫在對植物的提煉和概括中有很多細節(jié)被去掉，但最基本的特征不僅不能去掉，還要進

展夸大和強調(diào)，并根據(jù)其特征形象進展變形，到達簡筆畫特有的藝術(shù)效果。

（一）夸大

夸大是藝術(shù)創(chuàng)作中一種很重要的手法。植物在被提煉和概括后，只剩下最基本的構(gòu)造線,

如果利用線條所特有的魅力因素對植物的基本行進展不同程度地夸大變化，植物的形象在簡

筆畫中會顯得更加有趣、意境奇特。

曲線在簡筆畫運用中有連續(xù)性和隨意性等特點，可以隨心所欲地表達對植物的感受。在描

繪物體的形體輪廓(外在構(gòu)造線)時，螺旋曲線可以隨意發(fā)揮線條對形象的夸大變化。

山東協(xié)和學院講稿

-----直線的變化利穹大既仃連摟形體的臼熊賤果I兄報端地有大概I體的外性特征。-------

(二)變形

變形是簡筆畫藝術(shù)中最富有想象力和創(chuàng)作力的表現(xiàn)方式。它突破自然的束縛，使之浪漫化,

激發(fā)視覺美感。所以，可在不影響其形象特征的情況下改變植物的基本型，通過變形，使物

體的形象接近幾何形體或多邊形體。打破常規(guī)對植物的形體進展肢解、連接和重疊，使不規(guī)則

的形象產(chǎn)生簡筆畫特有的藝術(shù)效果。

三、植物類簡筆畫的畫法

畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。

(-)樹的畫法

葉多的樹，先畫樹冠，應選擇相應的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的

類型和長勢，再添幾片有特征的葉子。

(-)花的畫法

畫花要畫好花冠，根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝干?；^不同的方

向會使畫面更有生氣。

課程教案

教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（-）

nit-H-

早T任務(wù)二：植物組合創(chuàng)作

教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法

目

1、掌握構(gòu)圖原則

的

2、熟悉“品”字形、三七律構(gòu)圖

要

3、了解繪畫要求

求

時間

分配

導入：

教通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。5，

一、繪畫要求〔講授法〕

學（一）繪畫工具3，

〔二）運用簡筆畫的繪畫要素2，

內(nèi)二、若何進展植物組合創(chuàng)作〔講授法〕

（一）構(gòu)圖5，

容1、概念5，

2、構(gòu)圖的原則10，

重

點

難重點：掌握構(gòu)圖原則

點難點：熟悉“品"字形、三七律構(gòu)圖

思思考題：若何進展植物組合創(chuàng)作

考

題

參

1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.02

考

2、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06

獻

課程教案附頁

時間

內(nèi)容分配

(1)均衡與對稱5，

A:"品"字形10，

B:三七律10'

(2)比照5，

(3)視點5，

(二)簡化5，

(三)提煉5，

三、作品欣賞〔講授法〕15，

四、學生進展植物組合創(chuàng)作并進展指導〔練習法〕

小結(jié)：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，希望同學們通過練習，能更好了了解植物的特點，

在進展繪畫創(chuàng)作中構(gòu)圖相當重要，本節(jié)課也對構(gòu)圖的方法跟同學們講授了一下，希

望同學們課下要認真學習。

課后作業(yè)：完成植物組合創(chuàng)作。

山東協(xié)和學院講稿

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上節(jié)課我們學習了植物的畫法，我們也知道了樹和花的基本繪畫步驟。這節(jié)課我們上一

節(jié)實踐課，同學們自己構(gòu)思創(chuàng)作一幅以植物為主的簡筆畫作品。

講授新課：

一、繪畫要求

(-)繪畫工具：鉛筆、橡皮等工具

(二)運用簡筆畫的繪畫要素，結(jié)合植物的特點，進展繪畫。

二、若何進展植物組合創(chuàng)作

(-)構(gòu)圖

1、概念

指作品中藝術(shù)形象的結(jié)果配置方法。它是造型藝術(shù)表達作品思想內(nèi)容并獲得藝術(shù)感染

力的重要手段。

2、構(gòu)圖的原則

均衡與對稱、比照和視點

(1)均衡與對稱

均衡與對稱是構(gòu)圖的根基，主要作用是使畫面具有穩(wěn)定性。

在構(gòu)圖中最講究的是“品”字形和三七律。品字形構(gòu)圖和三七律構(gòu)圖的方式常被人們

稱為黃金構(gòu)圖法，也有叫做為永衡的三角構(gòu)圖法，這些都是指均衡而言。

A:"品"字形

就是在畫面上同時出現(xiàn)三個物體的時候，不能把它們等距離放在一條線上，而應使其呈現(xiàn)

三角形狀，像個品字。

B:三七律

就是畫面的比例分配三七開。假設(shè)是豎畫面，上面占三分，下面占七分，或上面占七分，

下面占三分；假設(shè)是橫構(gòu)圖畫面，右面占三分，左面占七分，或是右面占七分，左面占三分。

在中國畫界中這種三七開構(gòu)圖的布局被稱為是最正確的構(gòu)圖布局比例關(guān)系。所謂最正確，并不

是單一，或唯一，在特殊情況下，根據(jù)題材的需要，也是可以打破的，二八律或四六律也可以

使用。本來藝術(shù)就講究的是有法而無定法?？傊褪菫榱苏麄€畫面而考慮，去應用。

(2)比照

比照的巧妙，不僅能增強藝術(shù)感染力，更能鮮明的反映和升華主題。比照構(gòu)圖，是為了

突出主題強化主題，比照有各種各樣，千變?nèi)f化，但是把它們同類相并，

可以得出：一是形狀的比照。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦

二是色彩的比照。如：深與淺，冷與暖，明與暗，黑與白。

三是灰與灰的比照。如：深與淺，明與暗等。

在一副作品中，可以運用單一的比照，也可同時運用各種比照，比照的方法是對比容易掌

握