17跳水第二課時（教案）五年級下冊語文部編版

/教案：17跳水第二課時（五年級下冊語文部編版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過閱讀和分析《跳水》這篇課文，使學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的語文知識點(diǎn)。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對家庭、親情的重視，教育學(xué)生勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)內(nèi)容：1.課文閱讀：學(xué)生通過閱讀《跳水》這篇課文，理解課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系。2.語文知識點(diǎn)：學(xué)生掌握相關(guān)的語文知識點(diǎn)，如詞匯、語法、修辭等。3.情感教育：通過課文中的親情、家庭主題，教育學(xué)生珍視家庭，關(guān)愛親人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的語文知識點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入理解課文中的親情、家庭主題，并能夠運(yùn)用到實際生活中。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師通過簡單的導(dǎo)入，引起學(xué)生對《跳水》這篇課文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系。教師進(jìn)行提問，幫助學(xué)生鞏固閱讀理解。3.知識點(diǎn)講解：教師針對課文中的語文知識點(diǎn)進(jìn)行講解，如詞匯、語法、修辭等。學(xué)生進(jìn)行筆記，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.情感教育：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的親情、家庭主題，教育學(xué)生珍視家庭，關(guān)愛親人。學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的感受和體驗。5.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計：1.課文《跳水》2.主要人物：孩子、父親、母親3.親情、家庭主題：珍視家庭，關(guān)愛親人作業(yè)設(shè)計：1.閱讀理解：學(xué)生回家后再次閱讀《跳水》這篇課文，理解課文的主要情節(jié)和人物關(guān)系。2.寫作練習(xí)：學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭的作文，表達(dá)對家庭的珍視和關(guān)愛。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的語文知識點(diǎn)。在情感教育方面，學(xué)生能夠深入理解課文中的親情、家庭主題，并能夠運(yùn)用到實際生活中。但在作業(yè)布置方面，可以更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更多樣化的作業(yè)選擇，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的親情、家庭主題。在《跳水》這篇課文中，孩子與父母之間的互動體現(xiàn)了深厚的親情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受這種親情，例如父親為了救孩子而冒險跳海，母親在海邊焦急地等待孩子的安全，這些細(xì)節(jié)都表現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些細(xì)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生理解家庭親情的珍貴，從而培養(yǎng)他們珍視家庭、關(guān)愛親人的情感態(tài)度。教師可以設(shè)計一些教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中體驗親情、家庭的重要性。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生通過親身體驗來感受家庭成員之間的情感交流?；蛘?，可以讓學(xué)生回家后，與家人一起完成一項家庭活動，如一起做飯、一起散步等，讓學(xué)生在實踐中體驗家庭的溫暖和親情的重要性。教師還可以結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們思考家庭親情在生活中的體現(xiàn)。可以讓學(xué)生思考并分享自己在家庭中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，例如幫助家人做家務(wù)、關(guān)心家人的健康等。通過這樣的思考和分享，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在家庭中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。1.注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)的解讀來引導(dǎo)學(xué)生理解親情、家庭的重要性。2.設(shè)計實踐性強(qiáng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中體驗親情、家庭的重要性，增強(qiáng)他們的情感體驗。3.結(jié)合學(xué)生的實際生活，引導(dǎo)他們思考家庭親情在生活中的體現(xiàn)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在繼續(xù)深入情感教育的討論之前，我們需要明確情感教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的情感智力，提高他們的道德素養(yǎng)，以及塑造他們的社會性格。在《跳水》這篇課文的教學(xué)中，情感教育的實施應(yīng)當(dāng)與語文學(xué)科的的工具性和人文性相結(jié)合，旨在通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感上得到觸動，在行動上得到啟發(fā)。1.情感細(xì)節(jié)的深入探討：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的一些關(guān)鍵情感細(xì)節(jié)，如孩子內(nèi)心的恐懼、父親的果斷與擔(dān)憂、母親的焦慮與無助。通過分析這些情感細(xì)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解人物角色的心理變化，從而產(chǎn)生共鳴。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感細(xì)節(jié)背后的深層含義。例如，父親在危險面前的抉擇反映了父愛的偉大，母親在岸邊的等待則體現(xiàn)了母愛的深沉。2.情感教育的實踐活動：教師可以設(shè)計一些情感教育的實踐活動，如小組討論、角色扮演、寫作表達(dá)等，讓學(xué)生在實踐中體驗情感，學(xué)會表達(dá)和分享自己的情感體驗。通過這些實踐活動，學(xué)生可以學(xué)會如何理解和尊重他人的情感，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的能力。3.情感教育與生活實際的結(jié)合：教師可以鼓勵學(xué)生將課文中的情感體驗與自己的生活實際相結(jié)合，思考家庭親情在日常生活中如何體現(xiàn)，以及如何在日常生活中表達(dá)對家人的愛和感激。通過這種結(jié)合，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識到家庭的重要性，學(xué)會珍惜與家人相處的時光，并在日常生活中表現(xiàn)出更多的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。4.情感教育的教學(xué)策略：教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí)、情感互動等，以激發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，促進(jìn)他們對課文內(nèi)容的理解和內(nèi)化。教師應(yīng)注重營造一個安全、開放的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)自己的情感和看法，同時尊重他人的不同意見。5.情感教育的評價方式：