六年級語文：鄭成功教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

鄭成功教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

一、教案背景

1、面向學生：小學六年級

2、學科：語文蘇教版小學語文六年級上冊《鄭成功》

3、課時：第二課時

4、課前準備：

用微機課提前瀏覽互聯網站上的與《鄭成功》一文有關的內容。

二、教學課題

蘇教版小學語文六年級上冊《鄭成功》

第2課時教學目標：

1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績。

2、通過學生、教師、文本之間對話的過程，激發(fā)學生的愛國熱情和對民族英雄鄭成功的

敬仰之情。

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3、小練筆：以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團?！睘殚_頭，用“有的……有的……有

的----"句式來續(xù)寫。

三、教材分析

《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明末清初民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣

的史實。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個方面內容，一是鄭成功打敗荷蘭殖民者勝利收復

臺灣的經過，突出了戰(zhàn)斗的激烈及官兵的英勇頑強。二是鄭成功收復臺灣后大力發(fā)展生產、

開辦學校。使學生潛移默化地受到了英雄主義和愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情和民族

自豪感。但課文涉及的歷史背景與現實生活相距甚遠，因此學生僅僅依據課文中描述很難形

成對新知的意義建構，給教學帶來了很大的困難。為了很好的解決這個困難，在教學中可以

采用網絡輔助教學的方式，利用超媒體組織教學內容，把課文涉及到的歷史、地理等相關學

科內容整合其中，創(chuàng)設一個開放的學習環(huán)境，學生可以自主地開展學習，形成對新知的意義

建構，從而克服本課教學的最大障礙。

四、教學方法：

根據教材內容、教學目標及教學對象分析，本課的教學通過語言講授和互聯網搜索，以

啟發(fā)學生進行探究學習為主線，輔以討論、協(xié)作和個別輔導等方法組織教學過程，體驗獲得

成功后的歡樂，來調動學生學習的積極性。

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五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入課題：

1、孩子們，在中華民族的歷史長河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數不勝數，請看一

-（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。（將鄭成功

的畫像定格在屏幕上），今天繼續(xù)學習的民族英雄鄭成功。（板書課題）

【百度搜索】

【百度搜索】

2、幻燈出示鄭成功圖片和一段歷史資料。

3、學生閱讀資料。

4、讀了這段資料，你想到了什么？

5、歡迎大家選取以下話題來研究學習《鄭成功》

（1）有關鄭成功的：

為人“民族英雄”稱號的來歷偉大功績后人的懷念（或評價）……

（2）有關臺灣的：

風景名勝特產礦產資源歷史回歸現狀……

（3）有關收復臺灣的：

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原因準備經過……

(4)建設臺灣：……

(二)研讀課文，小組合作，嘗試借助互聯網搜索學習：

1、相信在這些問題中，一定有你最感興趣的，最想了解的，那么今天就是一個絕好的機

會，大家可以盡情地暢游網絡世界，在互聯網中上查找自己想知道的內容，學有所獲。

2、請同學們以四人小組為學習單位，圍繞你們最感興趣的內容進行資料的收集與整理，

共同學習。

同學們可以由2-4名伙伴組成學習小組，選擇自己所感興趣的一兩個問題，用自己喜歡

的學習方法理解、品味有關《鄭成功》的知識。

(1)、圍繞共同研究主題組合成學習小組，進行分工，小組成員共同完成一項內容的研

究。

(2)、圍繞所研究的主題，共同網絡搜索的有關資料，相互交流，集體討論，形成共識。

(4)、結合研究成果進行學習成果的交流，并每組推薦一個代表進行全班交流，其他小

組成員作補充。

3、小組學習，教師巡視指導。

(三)匯報交流，暢所欲言：

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學生以小組為單位自主交流。

(1)寶島臺灣方面：

抓住“寶島”，讓學生通過同學的介紹與網站上的圖片加深印象；也可引導學生談談你

所知道的臺灣的一些風景名勝及物產，做一次簡單的網絡旅游，讓學生深深地體會到“寶島

臺灣”是中國不可分割的一塊神圣的領土。師：你知道哪些有關寶島臺灣的資料？【百度搜

索】

(2)收復臺灣方面：

這部分內容也是課文介紹的重點，讓學生充分地交流，引導學生根據課文中的內容找到

相關資料加深印象，更重要的是補充一些課文中沒有的內容，借此指導學生學會運用網絡資

源來解疑答難，進一步了解鄭成功等人的特點。

【百度搜索】

(3)收復臺灣后的建設問題：

針對這方面的內容課文只是簡單一帶而過，所以可以鼓勵學生自主通過百度網站搜索相

關資料。適當地對課文資源進行添加，體現學習過程中的創(chuàng)新意識參與意識?！景俣人阉鳌?/p>

(4)談民族英雄：

引導學生可以先談談什么叫民族英雄？為什么稱鄭成功為民族英雄？我國歷史上還有哪

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些民族英雄？

【百度搜索】

（四）總結

同學們，鄭成功的一生雖然是短暫的，但留給后人的卻是恒久的懷念，他用自己的激情

點燃了無數愛國者的熱血；他用自己謙祥播撒著民族共融的種子；在中華民族的抗爭史上，

鄭成功用言行驕傲地書寫著“英雄”兩個大字，讓我們永遠銘記住這位偉大的民族英雄一

鄭成功！

（五）課堂練習：出示課后習題3的成語，讀后請學生將成語重新排列，說說排列依據，

并選擇造句：慷慨激昂喜出望外載歌載舞/橫行霸道負隅頑抗驚恐萬狀

（六）板書設計：

2、鄭成功

收復臺灣出征一一戰(zhàn)斗一一歡迎

發(fā)展生產

建設臺灣

興辦學校

六、教學反思

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網絡只是環(huán)境，探究只是手段，教學模式改革的目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本教學

設計充分發(fā)揮學生的自主、合作、探究性，讓學生在網絡的天空下自由馳騁。在實際操作過

程中，“預設”的目標大多數實現，但課上還出現了一些小問題：如學生間觀點的爭論，個

別小組配合不緊湊，部分學生操作技術不嫻熟，時間緊張，少數學生被精彩的網上