人美版六年級美術下冊教案

六年級

美術（電子備課）

于穎

目錄：

六年級下冊：

第1課追尋文明的足跡

第2課探訪自然的器官

第3課裝飾色彩

第4課裝飾畫

第5課彩球的設計

第6課城市雕塑

第7課各種材料來制版

第8課裝飾柱

第9課精彩的戲曲

第10課戲曲人物

第11課畫故事

第12課動畫片的今夕

第13課擬人化的動漫形象

第14課留給母校的紀念

第15課我的成長記錄

第16課剪紙中的古老記憶

第17課繡在服裝上的故事

第18課復制與傳播

學情分析：

本學期我教的是六年級三個班的美術課，隨著學生年齡的增長、生理、身心健康

的不斷發(fā)展，學生們對美術的要求有所不同，對美術知識、技能的掌握程度也不

同。他們更多地追求現實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行

大量的臨摹在繪畫技巧上顯得成熟，線條也十分流暢，但畫風呆板，表現欲下降,

缺少童趣。但他們對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對

手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。

這學期是他們邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又

要深入淺出地灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教

給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉

型，更重視有欣賞內容和工藝設計教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是

對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。

知識要點：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣

的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型?表現”、“設

計?應用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”四個學習領域中的一個方面，同

時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一

個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要

求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次

本冊教材繼續(xù)體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透

和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。

“造型?表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自

己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作能

力，傳遞自己的思想和情感。

“設計?應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解

一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)

境。

“欣賞?評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過

描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，

表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合?探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、

技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化

的關系。

【授課內容】1,追尋文明的足跡

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：知道什么叫文化遺產，能說出7-10處世界文化遺產。能夠對世界文化遺產的

保護有正確的認識。

過程與方法：通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識了解2處-3處世界文化遺產；能夠從

文化遺產的歷史背景、審美價值、社會影響、經典特征等方面，介紹2-3處世界文化遺產。

情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學習，認識到文化遺產是人類共同的財富，增強保護文化遺

產的意識及方法。學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現象，

接納多元文化，拓展國際視野。

【教學重點】從歷史背景、審美價值、藝術特征等方面，多角度深入了解世界文化遺產，并

表達自己的意見。

【教學難點】有步驟、有層次地介紹世界文化遺產，體會其藝術價值和人文價值。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：課件、有關文化遺產的圖片

生：課本

【教學過程】

一、課前布置作業(yè)

1.把學生分成4個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）組、庫庫爾坎金字塔（美洲）組、

法隆寺（亞洲）組、奧林匹亞遺址（歐洲）組。鼓勵學生制作課件。

2.每個學生根據書中的問題，查找最下邊一行的圖片資料。

【設計意圖】培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。

二、故事導入，欣賞、分析拉斯科巖畫

1.關于拉斯科巖畫，還有這樣一個故事：1940年，在法國拉斯科地區(qū)，4個來自

蒙蒂尼的法國少年，想去探究30多年前因一棵大樹連根拔起而遺留下來的洞穴

的秘密。這個洞穴的通道把他們引向拉斯科山坡附近的另一個洞穴，結果驚奇地

發(fā)現在洞中的巖壁上畫著數百個動物，經考古學家考察后發(fā)現，這是15000年

前原始人類藝術家的作品（出示拉斯科巖畫）。

2.分小組討論匯報：

（1）這幅畫表現的是什么？讓你聯想到什么？

（2）猜一猜，當時的人類是用什么工具創(chuàng)作的？請你用這些材料試一試。

（3）他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫？

3.總結：這是人類早期的繪畫，已經和生活有了聯系。在漫長的歷史中，還有

哪些前人留下的文化遺產呢？讓我們一起來欣賞國外的優(yōu)秀文化遺產。

【設計意圖】傾聽故事，在教師的引導下分析、感悟拉斯科巖畫不朽的藝術魅力，

體會原始人類創(chuàng)作的艱辛，向學生滲透繪畫和生活的關系。

三、欣賞奧林匹亞遺址，了解有關內容，完成教學中難點的學習。

奧林匹亞遺址組交流：欣賞歐洲文明一一奧林匹亞遺址、《擲鐵餅者》《競技表演》

簡單了解歐洲其他建筑一一比薩斜塔、巨石陣

1.奧林匹亞遺址。

（1）介紹奧林匹亞遺址所在地和藝術特色（幻燈片出示圖片）。

（2）《擲鐵餅者》《競技表演》表現的是哪方面的內容？用的是什么表現方法？

說一說你的感受，并請你模仿一下（幻燈片出示圖片）。

（3）總結：古代的建筑、雕塑和體育已經完美地結合了。說一說你還知道奧運

會的哪些項目？

2.拉斯科巖畫和奧林匹亞遺址都屬于歐洲的古代文明（標在地圖中）。書中的建

筑還有哪些在歐洲？請簡介并在世界地圖中標出。

【設計意圖】通過學生的介紹、教師的補充，了解奧林匹亞遺址建筑、雕塑曾經

的輝煌，感受其建筑的雄偉壯觀、雕塑的精美絕倫以及奧林匹亞精神的永恒。滲

透建筑、雕塑和體育的聯系。了解比薩斜塔、英國的巨石陣，感受歐洲文明的悠

久燦爛。

四、分組學習，根據自己的興趣選擇學習內容

（-）阿布辛拜勒神廟組交流：欣賞非洲文明一一阿布辛拜勒神廟的建筑和雕塑

簡單了解非洲其他建筑一一金字塔

1.阿布辛拜勒神廟。

（1）建造于什么地方？什么時代？有什么特點？（幻燈片出示圖片）

（2）神廟前的四尊雕像是誰？這組雕塑給你什么感受？（幻燈片出示圖片）

2總結：

（1）由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著密切聯系。你還知道埃及什么建筑？

（幻燈片出示圖片）

（2）看到這樣的建筑，你會有什么感受？

（3）它們是哪個洲的文明遺跡？請你在世界地圖中標出來。

在桌上鋪好報紙，把用具擺放整齊。了解古埃及阿布辛拜勒神廟和拉美西斯雕像，感

受其建筑和雕塑的宏偉壯觀和悠久的文明，培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。簡

單了解埃及金字塔的特點，為和庫庫爾坎金字塔對比作準備。

（二）庫庫爾坎金字塔組交流：欣賞美洲文明一一庫庫爾坎金字塔，簡單了解美

洲其他建筑一一毛阿伊石像

1.庫庫爾坎金字塔。

（1）埃及有金字塔，還有哪個洲有？標在世界地圖上。

（2）介紹庫庫爾坎金字塔所在地、建造的時間、藝術特色。說一說庫庫爾坎金

字塔哪兒給你留下深刻印象？（幻燈片出示圖片）

（3）說一說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔兩者從外形看有什么不同？

2.在美洲還有哪些文明遺跡？請你說一說并在地圖上標明（幻燈片出示圖片）。

3.看到美洲的古代文明，你有何感想？

【設計意圖】到建筑中感受古人的聰明才智，并在對比中理解不同地域金字塔的

差異。了解毛阿伊石像，激發(fā)學生對人類文明的熱愛和探究人類文明的決心。

（三）法隆寺組交流：欣賞亞洲文明一一法隆寺，簡單了解亞洲其他建筑一一吳

哥古跡

1.法隆寺。

（1）法隆寺的建筑特點（幻燈片出示圖片）。

（2）它和中國傳統(tǒng)的塔有什么相同之處和不同之處？

2.法隆寺在亞洲（標注在地圖上），書中還有哪個是亞洲的建筑？請簡介（幻燈

片出示圖片）。

3.亞洲的文明讓你有何感想？

【設計意圖】交流法隆寺的資料，通過和中國的塔的比較，了解日本建筑和中國

建筑的聯系，感受法隆寺建筑的精美、華麗而飄逸的特色。了解亞洲不同地域的

文明遺跡，感受其不同的藝術風格和藝術魅力。

五、布置作業(yè)：

1.面對世界上眾多的文化遺跡，我們該做些什么？

2.讓我們用手中材料制作宣傳小報。

【設計意圖】以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產”，提高學生的動手操作能

力。

六、課后拓展：

世界上還有許多優(yōu)秀的文化遺產，讓我們課下接著了解、探究并介紹給他人，共

同宣傳、愛護我們的世界文化遺產。

【設計意圖】激發(fā)學生了解、宣傳世界文化遺產的興趣。

七、板書設計：

追尋文明的足跡

課件

八、課堂反饋：

通過學習本課，學生從中了解7-10處世界文化遺產。能夠對世上文化遺產的保護有正確的

認識。認識到文化遺產是人類共同的財富，增強保護文化遺產的意識及方法。學習了解各個

國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現象，接納多元文化，拓展國際視野。

九、分層作業(yè)：

全體學生：有步驟、有層次地介紹世界文化遺產，并表達自己的意見。

十、教學反思：

《追尋文明的足跡》是六年級美術下冊的第一課內容。本課的信息量很大，上好

本課的一個前提是學生在課前要能收集世界文化遺產的相關資料，至少應該對文

化遺產有一定的認識。但正因為是第一課，沒有預先布置預習的時間，所以每次

上起來都感覺比較吃力，不能和學生進行互動、資料交流。昨天上了兩個班級，

效果都不太理想。除了極個別學生能就一兩處文化遺產進行簡單補充之外，基本

上靠我一個人滔滔不絕，有唱獨角戲之嫌?？赡苁亲约阂郧敖陶Z文的關系，不知

不覺就會脫出藝術欣賞的范疇，在歷史背景知識上漫談。今天還有兩個班級要上

本課，我提醒自己要多從藝術欣賞、保護文化遺產的意義等方面入手，當然更希

望在這兩個班級中能多點互動共鳴，上得盡興一些。......

【授課內容】2、探訪自然的奇觀

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然。

過程與方法：利用多媒體課件、閱讀補充教材等媒介與學習方法，引導學生在觀

察、聯想、分析的過程中，從多角度體驗、感悟自然奇觀帶給我們的美感。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對世界自然遺產的學習和了解，產生欣賞大自然、珍

視大自然、敬畏大自然的情感，樹立保護自然遺產的意識。

【教學重點】了解外國的一些自然奇觀的特點。

【教學難點】感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：課件、有關自然遺產的圖片

生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。

教學過程：

一、聲音引入：

我為同學們帶來了幾個特殊的禮物，你們想知道是什么嗎？

你喜歡聽哪種聲音？為什么？

這些聲音都是大自然送給大家的禮物，由于風、雨、雷、電等氣候的變化和地殼

運動的變化，在我們這個神奇的地球上，出現了許多罕見的自然景觀，并以其獨

特的地容地貌裝點著我們的世界。

【設計意圖】調動學生聽覺，引發(fā)視覺、觸覺等多方感官感受。巧妙感受身邊的

大自然。

二、感受階段：

展示圖片：大堡礁（澳大利亞）

提問：這是什么地方？

它與其他礁石有什么不同？

它有什么神奇的地方？

你想用什么詞匯來形容它？

教師引導欣賞大堡礁。學生交流

（播放視頻）如果你來到大堡礁，你想做什么？

你為什么要這么做呢？

【設計意圖】初步感受自然奇觀的壯觀。學會用豐富恰當的詞匯表達出自己的感

受。調動學生的想象力，身臨其境地體會自然。

三、探索成因：

澳大利亞昆士蘭州海岸外的大堡礁是世界上最大、最變化多端和最美麗的堡礁，

由2900多個珊瑚礁體和小島組成。大堡礁以其珊瑚最為著名，在大堡礁有幾百

種不同類型的珊瑚，它們形狀各異、大小不一，顏色絢麗多彩。

展示圖片：“巨人之路”海岸

大自然是極富有創(chuàng)造力的，猜猜這是什么地方？

你知道這些石柱是怎樣形成的嗎？

看到這樣的奇景,你會發(fā)出什么樣的感慨呢？

石柱大多呈六邊形，橫截面在37厘米~51厘米之間。

大約在5000萬年-6000萬年以前，地下的熔巖從裂縫中擠出，像河流一樣流向

大海，熔巖因此迅速冷卻而變成固態(tài)，并分裂成大的柱狀體。不同的形狀具有形

象化的名稱，如‘'煙囪管道”“大酒缽”和“夫人的扇子”等。

像這樣的奇觀遍布世界各地，被稱為世界自然遺產。

還有許多自然奇觀你們想看嗎？

【設計意圖】學生充分抒發(fā)情感。簡單了解獨特地貌的成因?？茖W客觀地認識自

然遺產。

四、指導線條的運用

欣賞四幅圖片：薩加瑪塔峰、艾爾斯巨石、維多利亞瀑布、科羅拉多大峽谷

如果讓你選擇其中一個景區(qū)去旅游，你想去哪兒？為什么？（教師引導學生欣賞）

你對珠穆朗瑪峰有什么了解？你能用動作表現一下珠峰的巨人風采嗎？

如果請你把它畫下來，你用什么樣的線條來畫呢？

你為什么要到澳大利亞去看艾爾斯巨石呢？

它是世界上最大的整體巖石，俗稱我們人類地球上的肚臍，號稱世界七大奇景之

一，距今已有4億年~6億年歷史。

你想把這塊圣石畫成什么顏色？說說為什么你見過瀑布嗎？有什么感受？

【設計意圖】學生自主探究四大奇觀之一，說出自己獨特的見解。并學習歸納整

理資料。用肢體語言表達不同的感受。運用繪畫語言展示自己的感受。學會運用

不同的繪畫語言表現景觀。將維多利亞瀑布與身邊的瀑布比較，貼近學生的生活。

指導學生看書，領略更多的自然奇觀。

指導學生創(chuàng)作：

我在報紙上看到了這樣的報道：

氣候變化威脅著自然遺產，全球變暖使珠峰上的冰川不斷融化，并造成洪水。珊

瑚因海水溫度過高大量死亡……另外，污染和戰(zhàn)爭都使自然遺產面臨危機。

大千世界，奇妙無限，大自然給了我們這么豐厚的禮物，我們應該為它做些什么

呢？

五、學生創(chuàng)作：

1.畫一幅你最喜歡的自然奇觀。

2.制作一張宣傳畫報（剪貼）。

3.寫下自己的感想。

【設計意圖】前后圖片的對比，給學生深深的觸動，引發(fā)學生思考。用繪畫或宣

傳畫報的形式表達自己對自然遺產的感受。

六、課后引申：

1.和學生一起欣賞學校里的一些老師在校園等處拍攝的優(yōu)美小品，如：校園花壇

里的小野花、校園外那條幽靜的小河、校園中在高大楊樹映襯下的湛藍的天

空...

2.我們應該怎樣保護我們身邊的這些自然美景呢？

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

七、板書設計：

探訪自然的奇觀

課件

八、課堂反饋：

通過學習本課，學生從中了解外國的一些寶貴的自然，并通it對世界自然遺產的學習

和了解，產生欣賞大自然、珍視大自然、敬畏大自然的情感，樹立保護自然遺產

的意識。

九、分層作業(yè)：

全體學生：畫一幅你最喜歡的自然遺產，并寫出相關評述短文。

十、教學反思：

在本課的教學中我認為在感受自然景觀之美的時候，可以將一處景觀多角度、不同季節(jié)的圖

片做成課件，配以響應的音樂，輔助學生去感受其中的美。學生在討論的過程中，充分利用

課前收集的資料各抒己見，發(fā)揮了學生的積極性和主動性，使課堂氛圍變得熱烈而又生動.

然后師小結，保護自然遺產和提高經濟發(fā)展水平有一定的矛盾性，但如果處理好了，他們之

間又可以相互促進相互和諧進步。

【授課內容】3、裝飾色彩

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點

和表現方法。

過程與方法：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。。

情感、態(tài)度與價值觀：了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美

感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。

【教學重點】了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法,

運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。

【教學難點】裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪

畫工具、材料，拼貼工具、材料。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：課件、有關農民畫的圖片

生：課本

【教學過程】

一、啟發(fā)談話引入新課

裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？

引出課題一一裝飾色彩

【設計意圖】初步感受裝飾畫的特點，為學習裝飾色彩做準備。

二、講授新課

1.講授裝飾色彩。

(1)講授知識。

裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給

人以質樸、真摯的感受。

民間的裝飾色彩常用補色的對比關系，如：紅與綠、橙與藍、黃與紫

(2)組織學生看書回答問題。如《糖地》，問：根據圖中所表現的內容，分析作

者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？

【設計意圖】學習裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常

用色彩。

2.播放教學課件。

(1)觀察分析。

十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。

(2)問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。

【設計意圖】通過對比了解裝飾畫中的裝飾色彩，感受裝飾色彩的美感。

3.教師演示。

(1)展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。

⑵運用裝飾色彩表現生肖形象。

4.講解作業(yè)要求。

學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。

【設計意圖】了解作業(yè)方法和要求。學習造型、著色方法，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。

三、完成作業(yè)

教師輔導學生完成作業(yè)。

輔導要點：

1.選擇生肖形象，夸張變形，完成裝飾畫稿。

2.選擇民間常用色，大膽進行創(chuàng)作與表現。

【設計意圖】運用裝飾色彩進行藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

四、評價

展示作品，組織學生評價。

評價內容：

造型夸張變形，體現民間裝飾色彩特點。

【設計意圖】鞏固知識，參與評價活動。

五、收拾與整理

教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料

六、課后拓展：

1、教師引導學生將自己的裝飾色彩作品裝點在校園內。

2、今天，我們學習了這么多色彩知識，讓我們運用學習所得將我們的生活裝點

得更加美麗吧！

七、板書設計：

裝飾色彩展評

—*

小氾

課件_____________

八、課堂反饋：

通過學習本課，學生從中知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾

色彩的特點和表現方法。在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的

情感。

九、分層作業(yè)：

全體學生：學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，利用水粉用具，畫一幅色彩鮮艷的生肖

形象裝飾畫。

十、教學反思：

本課的目的就是通過引導學生觀察發(fā)現生活中和藝術作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生

活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法，在教學體驗活動中

感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。通過對比分析，讓學生了解色彩的寫

實性與裝飾性的區(qū)別，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、概括、簡練、夸張、變形的特點,

用色方法上體現鮮艷、對比強和夸張的特點。學生們并能大膽運用了裝飾手法和裝飾色彩，

完成裝飾色彩作業(yè)。

【授課內容】4、裝飾畫

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

過程與方法：通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

【教學重點】裝飾畫的特點及表現方法。

【教學難點】如何表現出裝飾畫的特點。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：課件、有關農民畫的圖片、高麗紙、圖畫紙或刮畫紙、水粉工具等

生：課本

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

在美術教室布置和擺放多幅裝飾畫和寫實畫作品，烘托和營造健康、優(yōu)美的教學

氛圍。

【設計意圖】從環(huán)境布置中感受裝飾畫在生活中起到的美化和裝飾作用。

二、導入新課：探究式學習活動

提出問題，引導學生討論學習裝飾畫的方法。

提問：隨著社會的發(fā)展，我們現代人的居住環(huán)境得到了很大改善，裝飾畫在我們

的生活中起到了哪些美化和裝飾作用呢？

板書課題一一裝飾畫

［設計意圖】認識裝飾畫與現代審美和我們生活的聯系。

組織學生進行小組討論：

1.對懸掛在教室里的裝飾畫作品和寫實繪畫作品進行欣賞分析。提問：裝飾畫

和寫實繪畫有什么不同？

2.結合課前你搜集到的裝飾畫圖片，談一談裝飾畫具有哪些特點？

3.利用教材上的圖片分析一下裝飾畫具有哪些裝飾性？

請學生欣賞第10頁畫家丁紹光《樂園之夢》這幅畫，從構圖、造型、色彩談裝

飾畫具有哪些裝飾性。（構圖的裝飾性、造型的裝飾性、色彩的裝飾性）

4.播放課件，分析一幅刮畫。引導學生發(fā)現紙材的美感并學會巧妙、合理地運

用材料。

5.用課前準備好的刮畫紙演示畫面的構圖及構思的表現形式。

【設計意圖】幫助學生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區(qū)別。了解相同題材和內容可采

用不同的表現形式。分析裝飾畫的特點和表現手法，感受裝飾畫的形式美感。培

養(yǎng)學生從大自然中捕捉美感素材。了解裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最為重

要的因素。

三、藝術實踐

布置作業(yè)：請你用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。

教師參與各組創(chuàng)作，并給予指導。

四、教師輔導

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

輔導重點：畫面的構圖、線條的組織和顏色的設計。

五、展示作品評價

組織學生進行作品展示和評價。

【設計意圖】培養(yǎng)學生自評與互評的能力。培養(yǎng)學生的色彩審美能力及培養(yǎng)學生

的實踐操作能力。

六、課后拓展

出示部分用刮畫紙及剪貼畫形式表現的裝飾畫作品，引導學生進一步學習。

【設計意圖】使課上所學知識得以延伸。培養(yǎng)自主學習的意識。

七、板書設計：

裝飾畫展評

示范

m|---------

八、課堂反饋：

通過學習本課，學牛從中了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人向美感。培養(yǎng)學生熱愛生活、

熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

九、分層作業(yè)：

全體學生：用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。

十、教學反思：

本課的目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝

術特點及其美感。本節(jié)課由于學生對裝飾畫的特點缺乏感性認識，因此教學中教師應盡量直

觀，充分利用多種教學手段，引導學生觀察、分析、體驗和感悟。學生在作這幅畫的過程中，

可通過對作品的具體分析、教師演示，掌握裝飾畫構圖、設色的基本方法。另外，教師應加

強個別輔導，并及時解決他們作畫中出現的問題。

【授課內容】5、彩球的設計

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。

過程與方法：用多種紙張完成彩球的制作。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能

力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。

提高學生對立體造型藝術美的感受能力。

【教學重點】了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。

【教學難點】研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球

作品。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數個，舊掛歷紙，膠水等。

生：剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。

【教學過程】

一、引入新課、欣賞課件

1.出示課件欣賞彩球（包括民間的、傳統(tǒng)的、現代的以及由不同材料制作的各

種彩球）。

看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點？適合哪

些場合裝飾？

2.游戲：擊鼓傳球。

游戲規(guī)則：教師擊鼓，同學們傳球。當鼓聲停止的時候，彩球在誰手中就要回答

一個與其相關的問題。

提出問題：

（1）這些彩球是由什么基本形組合而成的？

（2）基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？

（3）彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？

同學們想不想自己也做一個這么漂亮的彩球？今天我們就一起來學習設計制作

一個彩球。

板書一一彩球的設計

【設計意圖】欣賞生活中的彩球，把美術與生活聯系到一起，拓寬學生知識面，

提高欣賞水平。

二、分析教材、研究設計與步驟與方法

1.發(fā)現困難。

彩球是怎樣設計出來的？

你想了解彩球哪部分知識？你有哪些困惑？

2.自主探究。

每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重

新組合。

研究、討論正多邊形組成球體的規(guī)律。

一組：正三角形彩球作品。

二組：正方形彩球作品。

三組：正五邊形彩球作品。

四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。

分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？（可以結合書中

第15頁的基本形分析）

打開教材第14頁、第15頁，欣賞書中作品。

這么多漂亮的彩球你喜歡哪個？

哪個設計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學習的地方？

【設計意圖】學生通過探究發(fā)現問題與解決問題。學會發(fā)現、欣賞別人的長處，

取長補短

三、學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點

學學做做：制作步驟與方法。

1.請同學們自己畫一個等邊基本形。

在畫的時候遇到什么問題？請同學幫助他解決。

教師演示正確的畫等邊形的方法。

2.設計彩球外形，先把外形與基本形組合，再將組合好的制成樣板，并復制多個。

3.插接與組合。

請同學們練習插接，根據規(guī)律把同樣的樣板插出不同造型的彩球。

4.裝飾美化。

請同學們幫助老師一起來美化、裝飾彩球。（師生互動）

【設計意圖】通過嘗試，學生學會總結制作方法。

四、彩球設計與制作要點

我們已經學會了制作彩球的方法，你有什么好的創(chuàng)意嗎？可以從外形、色彩、裝飾上進行創(chuàng)

造。

1,外形：注意幾個彩球組合時，一定要提前設計好銜接處，否則會發(fā)生變形。

2.色彩和裝飾。

根據主題設計很不錯，但是需要把顏色和裝飾搭配協(xié)調，不宜過亂。

3.你的提議非常好，這樣既環(huán)保又可以節(jié)約資源，但是注意要用硬一些的掛歷紙，這樣比

較好插接。

【設計意圖】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

五、學生制作教師指導

作業(yè)提示：

以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩

球。

學生制作，教師指導（學生出現問題教師及時糾正解決，提醒學生用剪刀時注意安全）。

【設計意圖】提示學生合作學習，提高動手實踐的能力。

六、展示與評價

1.欣賞同學們的作品，介紹自己的作品。教師引導學生從設計制作、方法材料、色彩搭配、

創(chuàng)新點、遇到的問題、存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

2.評價其他同學的作品，提出不足及改進方案，評選出：

創(chuàng)新設計獎

最佳制作獎

（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）

【設計意圖】開展互動式參觀、交流活動，增強學生對創(chuàng)作的自信心與評議能力。

七、板書設計:____________________________________________

彩球的設計展評

—

—示范

課件

八、課堂反饋：

通過學習本課，學生從中學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法通過對教材的研究和學習，

提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。培養(yǎng)學生的空間想像

能力和創(chuàng)造能力。提高學生對立體造型藝術美的感受能力。

九、分層作業(yè)：

全體學生：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律并做出新穎、美觀的彩球作品。

十、教學反思：

在實際教學中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打

開學生的思路，組織全班同學仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小

不同，造型各異的彩球，學生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順

序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、

半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學生就開始行動起來。我以為大家都能

圓滿的完成作品。但沒有想到，學生卻沒有按照預先的結果完成。從這節(jié)課中，

我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現學生

的難點。

【授課內容】6、城市雕塑

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：初步了解城市雕塑，引導學生有意識地感受優(yōu)美的立體造型。

過程與方法:通過欣賞、對比、探究、實踐等方法，運用對比與和諧、對稱與均

衡、節(jié)奏與韻律等形式原理設計制作一件造型新穎并有主題的抽象紙造型雕塑作

品。

情感、態(tài)度與價值觀：增強學生對北京雕塑的了解，擴展思路，激發(fā)、培養(yǎng)學生

熱愛北京的情感。

【教學重點】引導學生感受雕塑的美。

【教學難點】了解雕塑與建筑、自然、環(huán)境的關系。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：教材、圖片

生：教材。

【教學過程】

一、交流信息，初步感受

先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？

再問一下同學們知道它們之間的區(qū)別嗎？由此引出雕塑概念。

雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，

表達審美理想的三維實體的造型藝術。

【設計意圖】創(chuàng)設真實的，可觸摸的空間，使學生在比較過程中認識雕塑，激發(fā)

學生主動接觸雕塑，親近雕塑的欲望，初步了解雕塑之美。

二、講授新課

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

（2）分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。你怎樣

區(qū)別古代雕塑和現代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最

大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾

類嗎？

（5）欣賞：采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己

的認識和感受。

（6）欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞

析中國現代和外國現代雕塑作品。

【設計意圖】通過比較，了解雕塑分類，并通過欣賞不同材質的雕塑作品，讓

學生掌握制作雕塑的主要材料，從身邊的和學生見過的雕塑作品，對雕塑形成

直觀感受，知道雕塑的作用。

三、雕塑藝術的特點：

1、雕塑的形體：

雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的

形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形

象的動勢、情緒與生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成

雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。

3、注重作品的材質和內容的關系

材質美和材質與內容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術的重要特點。

4、雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一性

雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品

的組成部分共生出新的景觀。

【設計意圖】通過幾幅主要的雕塑作品，學會欣賞、分析找出古代雕塑與現代雕

塑有哪些不同，感受人與雕塑結合帶給我們的心靈震撼。

四、課堂實踐：

實踐要求：運用彩球設計的基本方法和組合規(guī)律，做出一個新穎、美觀的彩球作

品。

輔導要點：

1、明確方法，找規(guī)律。

2、強調制作工藝精制。

五、拓展：

請同學們回去繼續(xù)欣賞一些優(yōu)秀的雕塑作品：幽默的、新穎的、著名的城市雕塑。

一組為單位撰寫一篇關于臨沂城市雕塑現狀的調查報告

學生之間相互討論，回答。

六、收拾與整理

教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料

七、板書設計:_______________________________________________

城市雕塑展評

示范

課件

八、課堂反饋：

通過學習本課，學生從中了解城市雕塑，引導學生有意識地感受優(yōu)美的立體造型。并通過欣

賞、對比、探究、實踐等方法，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理設計

制作一件造型新穎并有主題的抽象紙造型雕塑作品。

九、分層作業(yè)：

全體學生：學習用廢舊紙盒或彩色卡紙設計制作一件抽象雕塑作品。

十、教學反思：

《雕塑之美》一課是通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，使學生初步了解雕塑藝術的

語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，

能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。本課通過對雕塑的“造型”、“材料”、

“表現手法”、“內涵”四個方面展開欣賞，采用小組合作討論欣賞的形式，讓學生學得輕松、

學得快樂，不僅能讓學生學到雕塑的知識，也培養(yǎng)了學生的綜合能力，使學生由衷地熱愛美

術的學習，讓學生樂在其中。

【授課內容】7、用各種材料來制版

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：了解綜合版畫的藝術特色。

過程與方法：結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

情感、態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛

生活的美好情感。

【教學重點】學習綜合版畫的技能技巧。

【教學難點】材質與技法的選擇與構思。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：教材、各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等。

生：教材。

【教學過程】

一、組織教學：課上要用的東西較多，教師組織各組同學在桌上鋪好報紙，

把用具擺放整齊。

【設計意圖】培養(yǎng)學生保持整潔、有序作畫的習慣。

二、情景導入

回憶：二年級時，我們曾經學過《手形的聯想》一課，誰能利用手形的變化來表

現一個或一組小動物？

學生表演與分析大象、天鵝、長頸鹿、鴨子等。

1.他們表演的是什么動物？

2.怎樣的動態(tài)變化會使動物顯得更加生動？

3.動物間怎樣組織更富有情趣性和故事性？

我們以前曾經學習過哪些種類的版畫？

軍用日貼方法制作的紙版畫，有用拓印方法制作的實物版畫，有用石膏雕刻的石

膏版畫...

【設計意圖】在游戲中回憶，在回憶中導入新課。

三、欣賞分析

看看書中第19頁下面同學們正在制作版畫的圖片，他們都用了哪些技法呢？

（剪貼、拓印、對印……）

綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。

書中其他的作品又選擇了哪些方式方法？給你什么啟發(fā)？

【設計意圖】帶著問題到書中尋找答案，學會主動學習。使學生感受到藝術與生活密不可

分，藝術來源于生活

四、藝術實踐

制定選題，引導學生進行藝術實踐。

春天來了，大自然充滿了勃勃生機。結合剛才的表演，你能組織出什么樣富有情趣的畫面呢？

1.利用手形組織故事結構。

注意：如畫面需要可以加上小臂，注意疏密及動態(tài)。

2.在手形上刷色、印制。

注意：可以選用比較易清洗的水粉顏料，顏料可以不加水或少加水。

3.利用不同材質肌理印制畫面背景。

注意：在印制之前可以先用實物拼擺一下，以觀畫面效果。如果需要，甚至可以把肌理效果

好的實物直接粘貼在畫面中。

【設計意圖】培養(yǎng)學生合作學習、不斷深入研究豐富作品的能力，提高學生動手實踐能力,

增強合作創(chuàng)作意識。

五、展示交流

各小組展示自己的作品，組織學生欣賞和評價。

同時介紹印制過程中的心得體會。

【設計意圖】通過同學間的交流提高審美水平。教師及時肯定、鼓勵學生作品中的亮點，

激發(fā)學習興趣，使其體會成功的喜悅。

六、擴展成果

這次綜合版畫的學習給同學們打開了一扇新的藝術創(chuàng)作的大門。想一想，還可以利用哪些技

法印制綜合版畫？

【設計意圖】拓寬創(chuàng)作思路，豐富創(chuàng)作方法。

七、板書設計:____________________________________________

用各種材料來制版展評

示范

，數奧登反饋：

通過學工本課，學生從中了解綜合版畫的藝術特色。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美

的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

九、分層作業(yè)：

全體學生：根據本組搜集的制版材料，選擇一個主題進行創(chuàng)作。

十、教學反思：

在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下，學生就已經

迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始

的教學設計，向學生反問了兩個關于裝飾柱的問題，而學生因為對裝飾柱的了解

還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學中，我就圍繞這兩個問

題一一裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學習，而學生因為有

了剛才的表現所以也學得比較認真。在這節(jié)課總結的時候我問了他們一個問題：

通過課堂學習，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區(qū)別

嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？學生對后者表示了肯定，也通過這節(jié)課的學

習，我想，學生應該能體會，任何創(chuàng)作主題的表現都離不開之前對這一主題的充

分了解。

【授課內容】8、裝飾柱

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究

柱子的形態(tài)，結構與柱子上的裝飾。

過程與方法：制作裝飾柱，培養(yǎng)學生學生設計，制作及裝飾技能。

情感、態(tài)度與價值觀：體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

【教學重點】了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。

【教學難點】柱子的形狀及裝飾。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：教材、各種紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。

生：教材、紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。

【教學過程】

一、教學準備：檢查用具準備

二、導入

1、教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現實生活中聯系，

可以將柱體想象成什么？回答：柱子。

2、教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主

體是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）

3、教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯

想古代建筑）

教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在

建筑物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不

好看，那么古代時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾,。

出示課題：裝飾柱

【設計意圖】直觀的了解了裝飾柱的概念，又可以初步了解裝飾柱應該蘊藏的含

義，有效的進入了正題。

三、新授課

1、他們是怎么樣裝飾的呢？

學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……

2、這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。

3、誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。

4、今天我們也有一個任務，做一個現代的立體裝飾柱，你們愿意嗎？

教師將學生分成四個小組，以小組形式進行討論。

5、欣賞書中的作品，根據書中學生的作品，想象一下自己想做什么樣的柱子。

(1)根據自己的材料，討論裝飾柱的設計形式？

(2)你的裝飾柱要表達什么樣的主題？

學生匯報：戲劇臉譜立體紙塑手工折紙花紋裝飾

【設計意圖】在分析柱體裝飾和柱體造型的基礎上，對其結構進行總結分析，并

強調裝飾主要放在柱體部分，讓學生明確主要操作對象。同學作品的欣賞設計作

品可以開拓學生思路，教師的點評和學生的交流使每個設計的突出點都得到了強

化。

四、學生制作、教師巡視。

1、教師對學生制作過程中出現的問題及時解決，并給予指導。

2、學生實踐

出作業(yè)要求：小組完成一件有主題的裝飾柱作品。

五、展示學生作品

1、展示評價：

我們一起來欣賞一下同學們的作品，哪組先來介紹一下自己的設計構思呢？

2、師小結：看來我們今天又學了一招，可以立體的展示我們的作業(yè)，可以把他

們放在我們的教室，校園等地方，即展示了我們的作品有可以美化生活。

【設計意圖】學生的自評結合教師的引導，使課堂得到升華，學生在互評中升華

發(fā)展。這樣的評價既關注學生掌握美術知識、技能的情況，更重視對學生美術學

習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。強化評價的診斷、發(fā)展功能及

內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

六、收拾與整理

教師引導學生收拾、整理好美術工具和材料。

七、板書設計：

裝飾柱展評

八、課*詢

通過學》本課，學生水中認識柱子,了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子

的形態(tài)，結構與柱子上的裝飾。體會生活中的美，欣賞自己作品的美。

九、分層作業(yè)：

全體學生：利用多種形式、材料和方法設計制作一個漂亮的裝飾柱。

十、教學反思：

在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下，學生就已經

迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始

的教學設計，向學生反問了兩個關于裝飾柱的問題，而學生因為對裝飾柱的了解

還不夠，所以被我提出的問題給問住了。在接下來的教學中，我就圍繞這兩個問

題一一裝飾柱的特點以及手工制作裝飾柱的要點進行了重點學習，而學生因為有

了剛才的表現所以也學得比較認真。在這節(jié)課總結的時候我問了他們一個問題：

通過課堂學習，你制作的裝飾柱與你之前對裝飾柱的了解還不夠時想法有區(qū)別

嗎？那種更加符合裝飾柱的特點？學生對后者表示了肯定，也通過這節(jié)課的學

習，我想，學生應該能體會，任何創(chuàng)作主題的表現都離不開之前對這一主題的充

分了解。

【授課內容】9、精彩的戲曲

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：了解我國戲曲特別是京劇的歷史和藝術特色。

過程與方法：能根據人物的特點進行化妝和設計，能大膽表現自己對戲曲人物的

理解，敢于展示自己的個性。

情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞戲曲片斷以及對戲曲知識的了解，激發(fā)學生熱愛

祖國傳統(tǒng)藝術的情感以及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生關注民

族戲曲藝術的發(fā)展，熱愛民族藝術，體會美好生活的情趣。

【教學重點】通過了解戲曲藝術的有關知識，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解，嘗試

用自己喜歡的形式表達對戲曲的理解，表達對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛。

【教學難點】能根據人物特點進行化妝或道具、服裝的設計，初步懂得臉譜這一

獨特藝術形式的特點。能大膽展示自己獨特的學習成果。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：教材、搜集有關材料，制作多媒體課件

生：教材、搜集有關材料，制作多媒體課件

【教學過程】

一、引發(fā)興趣，導入課題

1、引入

課前交流談話

聽一段戲曲，提出要求，請你來當小評委，對戲曲發(fā)表自己的看法，從而引出戲

服、道具、化妝、唱腔等概念

設計意圖：我選擇了三段有代表意義的戲曲片斷，讓學生感受我國戲曲藝術的多

樣性和生動性，并通過和老師學唱的一段戲曲作比較，突出戲曲表演在視覺、聽

覺上獨特的藝術特點

2、欣賞專業(yè)演員的精彩表演片斷

【設計意圖】設計意圖：讓學生匯報感受，讓學生提出相關戲曲詞語，讓學生對

于這些詞語有一個感性的認識。

3、老師提出要求，比一比，誰發(fā)現得多。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的獨特感受，

可以從視覺、聽覺兩方面說，結合出示準備好的戲曲演奏樂器，如京胡、鑼、錢,

讓學生嘗試著玩一玩

4、談談對中國戲曲的感受，引出課題一一精彩的戲曲

一、學習知識，提高認識

1、老師小結剛才學生的學習情況，引導學生要想了解更多的知識，讓我們以國

粹京劇為例，走進“戲曲知識小天地”

2、組織學生學習戲曲知識，結合課件圖片著重讓學生認識京劇的四大行當的主

要造型特點，還有獨具中國魅力的戲曲臉譜，讓學生掌握，戲曲臉譜之所以精彩,

不僅在于色彩與圖案，更在于能展示人物的性格特征，充分表達了我國勞動人民

愛憎分明的特點。

【設計意圖】加過圖片，讓學生記住京劇的四個主要的行當，臉譜藝術的色彩語

言，感受服裝藝術的獨特魅力。戲曲知識博大精深，因此，我，我根據學生和課

堂的特點，作出了取舍，有的方面點到為止。

二、游戲活動，鞏固認識

1、教師導語，想不想檢驗一下自己的學習成果？讓我們走進開心辭典，

2、以小組為單位，分八個小組，分別請組長選擇自己喜歡的作業(yè)，進行回答

【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是學生對戲曲知識的了解和審美能力培養(yǎng)的一個螺旋上升階段，通

過作業(yè)，讓學生在鞏固的基礎上有所提高。通過競賽的形式，激發(fā)學生的學習熱情，并培養(yǎng)

學生的集體榮譽感和競爭合作的意識。

三、實踐活動，增長才干

1討論，你覺得有哪些形式表達自己對戲曲的認識？

2、心動不如行動，讓學生自由組合，開始自己的實踐創(chuàng)造，如，想學一段表演

的，想畫一畫臉譜的，想設計一件道具的各成一個小組，分組完成自己的設想，

老師巡回指導

【設計意圖】讓學生用自己喜歡的方式來表達對戲曲的理解，體現了學生的自主

性和民主性，作業(yè)形式不限于美術作品，還可以演一演，唱一唱，充分展示學生

的個性，并向其它學科開放。

四、展示成果，課外拓展

讓學生把自己的學習成果展示出來，畫臉譜的把臉譜貼在黑板上，學表演的上臺展示，做道

具的可以拿起來模仿戲中的角色演一演

五、小結，戲曲給我們帶來了豐富多彩的生活。

六、課后延伸

回家后，觀看一部戲曲，繼續(xù)完善自己的道具或服裝設計，下節(jié)課，與同學合作，演一段戲

曲

【設計意圖】讓學生欣賞自己的勞動成果，體驗學習的快樂，進而讓學生體驗到戲曲帶給

我們豐富多彩的生活，并培養(yǎng)學生敢于展示自我的勇氣。

七、板書設計：

精彩的戲曲展評

濘樂

八、課堂反饋：

通過學習本課，學生從中了解我國戲曲特別是京劇的歷史和藝術特色。并通過欣賞戲曲片斷

以及對戲曲知識的了解，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的情感以及對生活的熱愛，提高學生的

審美情趣，培養(yǎng)學生關注民族戲曲藝術的發(fā)展，熱愛民族藝術，體會美好生活的情趣。

九、分層作業(yè)：

全體學生：嘗試用自己喜歡的形式表達對戲曲的理解，表達對民族傳統(tǒng)藝術的熱愛。

十、教學反思：

這一課是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內容設計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教

學活動，使學生對各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術文化有進一步

的認識，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。在教學活動中，通過畫戲劇臉譜和畫戲劇

人物兩個活動，使學生認識、了解和掌握戲劇臉譜和戲劇人物的基本表現方法及步驟，畫出

自己了解、熟悉的戲劇臉譜和戲劇人物。這一課的教學流程，是從學生的興趣出發(fā)，經探究

理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學生的認識和創(chuàng)作過程。學生琳瑯滿目的作品也體現

了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

【授課內容】10、戲曲人物

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：通過學習，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識應

會。

過程與方法：學習戲曲人物的表現方法，能利用各種材料表現一幅京劇人物的作

品o

情感、態(tài)度與價值觀：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，

探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動

的興趣。

【教學重點】了解京劇行當的相關知識及水墨戲曲人物的造型方法。

【教學難點】如何用水墨表現出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：教材、有關京劇的圖片資料，砂紙，彩筆，剪刀，膠水

生：教材、砂紙，彩筆，剪刀，膠水

【教學過程】

1.導入激趣。

(1)談話導出本課學習任務。

(2)嘗試用水墨圖像。(提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色

濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用)

(3)各小組展示作業(yè)，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓

勵學生大膽探究。

修改導入：導入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動作表情。

3.板書課題《戲曲人物》學生欣賞。

【設計意圖】通過欣賞京劇，使學生了解京劇藝術的特點，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的

情感。

三、講授新課

1.介紹有關京劇的知識

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今己有兩百多年

的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇

的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺藝術。

B.京劇的行當：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演旦角的行家。

學生知道的要請學生介紹。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當的人物形象。

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

【設計意圖】讓學生用詞語對圖片進行描述能和語文學科相滲透，通過欣賞大師的作品，

培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，了解國畫京劇人物的特點和京劇人物的表現方法。

3.講解(演示)繪畫方法

A.選取一個自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。

B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。

C.自己刻畫人物的細節(jié)部分。

D.勾線上色。

學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動作、道具等。重點欣賞服飾及臉譜。

學生分析。

【設計意圖】挖掘本課教學深度，開拓寫意人物表現視野，激發(fā)學生對寫意人物

的學習興趣，傳承中國傳統(tǒng)文化，學習人物造型方法。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾

和表情、動作特點。

2.教師輔導學生作畫。

五、總結評價

1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。

(1)把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。

(2)教師總體評價優(yōu)點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動

作、神態(tài)的表現等方面。

六、課后拓展

欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。課后請學生關注身邊的戲曲表演,

并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。

【設計意圖】通過作業(yè)展示及學生用自己的語言評價，培養(yǎng)學生的觀察分析能力、造型表

現能力和評價能力，形成學生的自主學習意識。

七、板書設計:____________________________________________

戲曲人物展評

示范

課件—

八、課蟄:反饋：

通過學習本課，學生從中了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識應會，通過學

習活動，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術學習活動的興趣。

九、分層作業(yè)：

全體學生：運用中國畫筆墨技法表現生動的戲曲人物形象。

十、教學反思：

《戲曲人物》這一課是六年級上冊的內容，是以我國傳統(tǒng)的戲劇表演為題材內容

設計的課，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學活動，使學生對各種戲曲有所

了解，感受戲劇藝術的魅力，使之對傳統(tǒng)藝術文化有進一步的認識，培養(yǎng)他們熱

愛祖國悠久歷史文化的情感。在教學活動中，我主要通過欣賞、認識，引導學生

來認識、表現臉譜形象和人物動態(tài)，拓展他們的學習空間。

【授課內容】11、畫故事

【課時建議】1課時

【教程目標】

知識與技能：了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

過程與方法：能在作品中表現故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。

【教學重點】了解畫故事情景的基本步驟和方法。

【教學難點】角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。

【突破方法及模式】

本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破

本課采用合作學習模式、互動模式

【媒體使用】

師：教材、中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。

生：教材、中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙。

【教學過程】

一、引入新課：學生將收集的故事資料介紹給大家。

1.同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優(yōu)秀的經典故事，現在我請大家來

欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。

2.播放影片《鬧天宮》片斷。

(1)你知道這個動畫片的名字嗎？

(2)看了這段影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？

3.打開書，欣賞劉繼鹵的《鬧天宮》(連環(huán)畫)。

(1)這幅連環(huán)畫是用什么藝術手法表現的？

(2)這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現主題的？

教師小結：看，畫面中火云翻滾，孫悟空與天兵天將正在激戰(zhàn)。畫家用中國

畫的方法，結合豐富的想象與精細的描繪，向我們展現出神奇的景象。今天

我們就要用水墨技法來畫故事。

出示課題——畫故事

【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成善于分析、觀察和研究的好習慣。

二、講授新知：介紹畫家劉繼鹵

1?師介紹畫家劉繼鹵先生。同時學生也介紹收集的資料：

劉繼鹵先生(1918—1983)是中國當代一位杰出的畫家，并以卓越的造型藝術在

國際畫壇上確立了自己的地位。早在20世紀50年代，他以《武松打虎》和《鬧

天宮》兩組工筆重彩國畫，參加了國際性的繪畫展覽，并榮獲桂冠，向世界展示

了新中國繪畫藝術的風采。當時許多美術評論家稱贊他是“東方的倫勃朗和米開

朗基羅”。

三、分組研究：用講故事的方法分析畫面

2.游戲：比比看。

分小組欣賞劉繼鹵先生的《武松打虎》作品。

(1)請你根據本組桌上的連環(huán)畫，給畫面命題，并講講這張展現給大家的是故

事中的哪個瞬間。

(2)畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？

(3)畫家是如何巧妙處理構圖的？

(4)如果是你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？

劉繼鹵先生自幼秉承家學，