實(shí)驗(yàn)探究活動設(shè)計

項(xiàng)目二實(shí)驗(yàn)探究活動學(xué)前兒童任務(wù)二實(shí)驗(yàn)探究活動設(shè)計一、選擇合適的課題根據(jù)幼兒教育實(shí)際，在選擇實(shí)驗(yàn)課題時注意實(shí)驗(yàn)用品要便于幼兒操作和控制。實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的變化要比較快，比較明顯，便于幼兒觀察和把握。安全原則、衛(wèi)生原則、原則。二、確定科學(xué)的目標(biāo)知識目標(biāo)主要是使幼兒獲得實(shí)驗(yàn)反映出的規(guī)律的知識。動手操作能力判斷力推理

能力概括

能力能力目標(biāo)是幼兒學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的相關(guān)能力。語言

能力集體協(xié)作能力二、確定科學(xué)的目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)主要是培養(yǎng)兒童的好奇心、求知欲，形成用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究的意識與習(xí)慣。制定要有科學(xué)

依據(jù)，符合兒童心理發(fā)展需求要盡量具體，避免過于空泛要有指導(dǎo)性，對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果能起到指導(dǎo)作用同時能作為衡量和評價活動效果的依據(jù)目標(biāo)二、確定科學(xué)的目標(biāo)例沉浮實(shí)驗(yàn)活動的目標(biāo)知識目標(biāo)水平1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，有的體在水中是下沉的，有的物體是漂浮的；一般情況下，沉下去的物體都沉到水底，浮著的物體都浮在水面。水平2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，物體的材質(zhì)是影響沉浮的關(guān)鍵因素，一般木質(zhì)、塑料等物體是浮著的，金屬、石頭、玻璃等物體則下沉;物體的大小、顏色、形狀等與沉浮無關(guān)。水平3引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，感覺比較“輕”(此處即密度小)的物體會浮著，感覺比較“重”(此處即密度大)的物體下沉；使幼兒初步產(chǎn)生密度或比重的意識（但不必學(xué)習(xí)這兩個詞），并因此使幼兒知道有的木質(zhì)也下沉，同理有的石頭也漂浮。二、確定科學(xué)的目標(biāo)例沉浮試驗(yàn)活動的目標(biāo)知識目標(biāo)水平4引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，形狀也是影響沉浮的因素，下沉的物體(如橡皮泥)做成碗狀或中空結(jié)構(gòu)即可以漂浮。水平5引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，只要物體的輕重適當(dāng)或中空程度適當(dāng)，即可懸浮，潛水艇即是依據(jù)這個道理。水平6引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，同樣都是下沉的物體，其下沉速度是不同的，越“重”(此處即密度大)的物體下沉速度越快。二、確定科學(xué)的目標(biāo)例沉浮試驗(yàn)活動的目標(biāo)能力目標(biāo)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的能力會使用變量，能夠運(yùn)用證實(shí)實(shí)驗(yàn)與證偽實(shí)驗(yàn)；有目的地投放物品，投放前的猜測符合假設(shè)。觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題的能力如通過觀察發(fā)現(xiàn)有的沉、有的浮，并思考哪些沉、哪些浮。猜想與假設(shè)的能力會提出假設(shè)，如大的物體下沉。概括結(jié)論的能力通過分析、綜合、歸納、概括，能夠得出結(jié)論。二、確定科學(xué)的目標(biāo)例沉浮試驗(yàn)活動的目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒

對未知世界的好奇心和求知欲對科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的興趣逐漸形成用

實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行科學(xué)探究的意識與習(xí)慣是活動的核心階段。教師要引導(dǎo)幼兒在示范實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的疑問，開啟新的實(shí)驗(yàn)。主要是概括發(fā)現(xiàn)的新結(jié)論，表揚(yáng)探究過程中幼兒的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，尤其是那些帶有頓悟性的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)。包括設(shè)疑、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論四個步驟。三、設(shè)計合理的過程主要是準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的材料、儀器等，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量配備材料。教師

主導(dǎo)的示范實(shí)驗(yàn)階段教師指導(dǎo)幼兒自主實(shí)驗(yàn)階段活動

準(zhǔn)備階段教師

總結(jié)階段小結(jié)三設(shè)計

合理的