【部編人教版】三年級語文下冊第14課《蜜蜂》精美課件

14

蜜蜂你喜歡什么昆蟲？為什么喜歡它？助讀資訊

法布爾（1823—1915）法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，以研究昆蟲解剖學(xué)及行為而著名。他窮盡畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察和實驗，真實記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成巨著《昆蟲記》。蜜蜂辨認大概阻力推測跨進包括檢查準確無誤逆風(fēng)而飛沿途

陌生超常蜜蜂辨認大概阻力推測

跨進包括

檢查準確無誤

逆風(fēng)而飛沿途陌生超常字詞識記讀一讀mì

fēnɡbiànɡàizǔkuàkuòjiǎn

cháquè

wùnìtúmòchāocè形聲字構(gòu)字規(guī)律熟字加偏旁利用字義：蜜蜂跨誤超吳

+

讠

=

誤角

+

石

=

確百

+

阝

=

陌測誤陌括阻途逆超概阻陌檢查蜜蜂辨阻跨檢查確誤途陌括木阝寫一寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)蜂阻跨括檢確誤陌蜜查辨途按字的結(jié)構(gòu)分類詞語解釋1.根據(jù)特點辨別，做出判斷。（）2.弄不清（方向）；走錯（道路）。（）3.生疏，不熟悉。（）4.超出尋常的。（）BCADA.陌生

B.超常

C.辨認D.迷失整體感知默讀課文，思考并交流下面的問題：

法布爾做實驗驗證蜜蜂具有辨認方向的能力。課文寫了什么內(nèi)容？課文是按什么順序記敘的？實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)果課文品讀

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗?！驀乐?shù)目茖W(xué)態(tài)度◎求實的科學(xué)作風(fēng)實驗?zāi)康拿鞔_交代實驗?zāi)康年P(guān)聯(lián)詞，說明蜜蜂辨認方向的能力強

聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。實驗過程捉蜜蜂放蜜蜂

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。捉了一些蜜蜂放在紙袋里小女兒在蜂窩旁等著走了四公里路做了白色記號放了出來步驟清晰便于觀察質(zhì)疑：可以去掉其中一個步驟嗎？捉自家草料棚的蜜蜂放在紙袋里小女兒在蜂窩旁等做白色記號在四公里外放飛讓蜜蜂不明方向準確記錄實驗結(jié)果便于與其他蜜蜂區(qū)分使實驗結(jié)果更具說服力觀察到的情況推測好像在尋找回家的方向大概這樣可以減少阻力放飛蜜蜂后的所見所想蜜蜂向四面飛散刮起狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎觸到地面它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？用心觀察勤于思考在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。蜜蜂陸續(xù)飛回法布爾的推測過渡句，承上啟下結(jié)論未被驗證前的困惑與懷疑思考：作者為什么會這么推測？小女兒的所見所說有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。數(shù)量——兩只蜜蜂時間——大約三刻鐘初步證實蜜蜂具有辨認方向的能力

傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。放飛二十只左右，飛回十五只進一步證實蜜蜂具有辨認方向的能力

蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。得出結(jié)論超常超出尋常；超出一般沿途陌生的風(fēng)景實事求是的科學(xué)作風(fēng)人類和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)兩點四十分觀察時間長搜集數(shù)據(jù)充分傍晚時第二天飛回兩只蜜蜂飛回三只蜜蜂一共飛回十五只蜜蜂蜜蜂識途

蜜蜂識途靠的是兩種本領(lǐng)：一是“偏光導(dǎo)航”，二是“香氣走廊”。偏光就是人眼看不見的紫外線。蜜蜂利用偏光能感知太陽，從而準確地飛回巢去。蜜蜂腹部有一種嗅腺，蜜蜂飛行時腹部收縮，嗅腺分泌出來的香氣便留在飛過的地方。后面的蜜蜂沿著香氣去采蜜，在蜜源和蜜房之間形成一條“香氣走廊”。沿著這條“香氣走廊”，蜜蜂采運花粉歸家就不會迷路。讀了全文，你有什么啟發(fā)？對任何事情都不要盲目下結(jié)論，要實事求是。認真嚴謹?shù)貙Υ恳患∈拢瑥男∨囵B(yǎng)積極探索的科學(xué)精神。實踐出真知。板書設(shè)計產(chǎn)生興趣：蜜蜂能否辨認方向?qū)嶒灲?jīng)過捉蜜蜂，做記號放蜜蜂，測能力得出結(jié)論：“我”無法解釋的本能善于思考嚴謹求實蜜蜂看蜂窩，解疑問仔細觀察課文主題

本文以第一人稱記錄了作者為證實蜜蜂有辨認方向的能力而進行的一項實驗，重點介紹了實驗的經(jīng)過，體現(xiàn)了作者善于思考、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，也告訴了我們“實踐出真知”這一真理。拓展發(fā)散

蜂

[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

無論是在平地，還是在高山，哪里鮮花迎風(fēng)盛開，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？課堂練習(xí)一、選詞填空。蜂峰鋒辯辨辮臉儉檢山（）蜜（）（）利發(fā)（）（）別爭（）（）查（）面節(jié)（）峰蜂鋒辮辨辯檢臉儉___________________________________無論遇到什么困難，我總是堅持克服。___________________________________我不是智力超群，而是有好的學(xué)習(xí)方法。二、用句中的關(guān)聯(lián)詞語仿寫句子。1.無論飛到哪里，它總是可以回到原處。2.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種

我無法解釋的本能。課后習(xí)題默讀課文。把下面的圖表補充完整。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力捉蜜蜂，做記號放蜜蜂，測能力看蜂窩，解疑問蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種本能

默讀指導(dǎo)：默讀時要集中精力，不出聲，不指讀，一邊默讀一邊思考，可以邊讀邊畫出重點詞句。初次默讀，想想課文講了一件什么事；再次默讀，要深入理解詞句，也可以帶著問題有針對性地去讀。讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流。

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，

好像在尋找回家的方向?！岸蛔笥摇闭f明作者捉來用于實驗的蜜蜂有二十只左右，作者并不確定具體有多少只蜜蜂，符合實際；“好像”說明蜜蜂“在尋找回家的方向”僅僅是“我”的猜測，用詞準確。

蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣

可以減少阻力?！按蟾拧北硎炯s數(shù)。作者使用這一詞語對蜜蜂飛得低可以減少阻力做了限制，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度?！皟牲c四十分”明確了蜜蜂飛回來的具體時間，說明作者的女兒與作者一樣，進行實驗科學(xué)、嚴謹。

它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾

著花粉呢。

課文中類似的句子還有：我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間?！皩⒔薄按蠹s”表示約數(shù)，說明了作者對放蜜蜂、蜜蜂飛回來的時間進行了估計，符合作者的觀察實際，體現(xiàn)出了說明文語言的準確性。課外練習(xí)1.正確書寫本課生字新詞，再把文中你喜歡

的語句摘抄在積累本上。2.通過查找資料，了解更多關(guān)于蜜蜂的知識。3.通過做實驗驗證“青蛙能否看見靜止的物

體”，如實記錄實驗過程。蜜蜂引入新課你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨步天下”，今天我們一起走進蜜蜂的世界看一看它有什么特異功能吧！引入新課法布爾：法國著名科學(xué)家、科普作家。一次他帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲心”煥發(fā)。他立志做一個為蟲子寫歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察和實驗，真實的記錄下昆蟲的本能和習(xí)性，寫成10冊之巨的《昆蟲記》。引入新課《昆蟲記》：此書真實地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對昆蟲進行的觀察與實驗，記錄了昆蟲的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇。字詞識讀mì部首：筆畫：組詞：造句：宀14采蜜蜜蜂五顏六色的花叢中，幾只蜜蜂正在采蜜。字詞識讀fēnɡ部首：筆畫：組詞：造句：蟲13雄蜂蜜蜂勤勞的蜜蜂在花叢中飛來飛去。字詞識讀biàn部首：筆畫：組詞：造句：辛16分辨辨認家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我難以辨認。字詞識讀zǔ部首：筆畫：組詞：造句：阝（左）7阻塞阻力擁擠的車輛阻塞了道路。字詞識讀kuà部首：筆畫：組詞：造句：

14橫跨跨進鐵橋橫跨長江。字詞識讀kuò部首：筆畫：組詞：造句：扌9概括包括文房四寶包括筆、墨、紙、硯。字詞識讀jiǎn部首：筆畫：組詞：造句：木11檢查檢閱我每次做完作業(yè)后都要檢查一遍。字詞識讀chá部首：筆畫：組詞：造句：木9抽查查字典我們要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。字詞識讀què部首：筆畫：組詞：造句：石12確實的確開學(xué)以來，小明在學(xué)習(xí)上確實有很大的進步。字詞識讀wù部首：筆畫：組詞：造句：讠9誤解誤會他的話引起了同學(xué)們的誤解。字詞識讀tú部首：筆畫：組詞：造句：辶10沿途旅途我透過火車車窗，看見沿途有許多高山。字詞識讀mò部首：筆畫：組詞：造句：阝（左）8陌生阡陌面對陌生人，她總是很羞澀。概ɡài阻zǔ括kuò途tú陌mò超chāo逆nì誤wù測cè字詞識讀幾幾個jǐ蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字jī字詞識讀左右結(jié)構(gòu)跨蜂檢阻陌確左中右結(jié)構(gòu)辨生字歸類上下結(jié)構(gòu)查字詞識讀蜂阻查跨檢辨確陌辨認：根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認定某一對象。能力：能勝任某項任務(wù)的主觀條件。將近：（時間、數(shù)量等）快要接近。蜜蜂：屬于膜翅目，蜜蜂科，社會性昆蟲。阻力：妨礙物體運動的作用力。字詞識讀包括：包含（或列舉各部分，或著重指出某一部分）。迷失：不清（方向）；走錯（道路）。準確：行動的結(jié)果完全符合實際或預(yù)期。盡管：表示不必考慮別的，放心去做。檢查：查看；查考。無誤：沒有差錯。字詞識讀沿途：沿路，在到目的地或終點的路上。確實：真實可靠。記憶：對認識過的事物能夠回憶。陌生：生疏；不熟悉。本能：本身固有的、不學(xué)就會的能力。字詞識讀表示生疏；不熟悉的詞語是_________。陌生陌生辨認阻力迷失屬于左右結(jié)構(gòu)的是_________。檢查檢蜜辨陌生的反義詞是________。熟悉生疏熟悉不熟不懂課文解讀

自由朗讀課文，思考本文寫了與蜜蜂有關(guān)的哪個方面的問題？聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個試驗。課文解讀自由朗讀第二自然段，看看試驗都有哪些環(huán)節(jié)？

一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們的身上做了白色的記號，然后放了出來。能不能減少一個環(huán)節(jié)？不能，試驗的科學(xué)性。捉蜜蜂課文解讀試驗的過程可以分哪幾步呢？放飛蜜蜂等蜜蜂得出結(jié)論叫女兒等

走了四公里做記號課文解讀在蜜蜂身上做記號是為了___________________。讓女兒在蜂窩旁等是為了___________________。把蜜蜂裝入紙袋里是為了___________________。作者走了四公里路是為了______________________。與其它蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來的時間確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠更能說明問題作者是個怎樣的人？認真

嚴謹課文解讀

說一說：你從試驗過程感受到什么？從試驗的過程，我們感受到科學(xué)家求真務(wù)實的研究態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。課文解讀

二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細；體現(xiàn)了科普說明文用詞的準確性。

想一想：反問表達的是什么語氣？肯定的語氣：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠的家。課文解讀

在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。原因：遠

悶在袋子里起風(fēng)1．法布爾有了怎樣的推測呢？2．為什么會有這樣的推測呢？課文解讀大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還粘著花粉呢?！泵鄯溆玫臅r間之少，飛行的速度之快課文解讀我放飛蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。想一想:說明作者有什么特點？他仔細觀察，認真思考。課文解讀最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細讀第五、六、七自然段，找出答案。

傍晚時，親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。 第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。想一想：這里可以看出“我”對這些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞課文解讀驗證內(nèi)容：蜜蜂辨認方向的能力。

驗證過程：①選20左右只蜜蜂，放進紙袋；