四年級上冊英語教案-Unit 1 My classroom 導學案2 人教(PEP)

/教案四年級上冊英語教案Unit1Myclassroom導學案2（人教PEP）教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。2.能夠用英語簡單描述教室的布局和設施。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力及合作意識。教學內容：2.重點句子：What'sintheclassroom?Thereisawindow/door/blackboard/intheclassroom.Howmanydesksandchairsarethereintheclassroom?教學重點與難點：1.重點：單詞的認讀和運用，句子的理解和運用。2.難點：單詞的準確發(fā)音，句子的語法結構。教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、實物等。2.學具：課本、練習本、文具等。教學過程：1.熱身（5分鐘）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"老師出示各種教室用品，引導學生用中文描述。2.引入（10分鐘）老師出示教室的圖片，引導學生用中文描述教室的布局和設施。引入本課主題，展示課文圖片，引導學生預測內容。3.呈現（10分鐘）老師通過課件展示課文內容，引導學生跟讀單詞和句子。學生跟讀課文，老師糾正發(fā)音。4.練習（10分鐘）學生分組，用英語描述自己教室的布局和設施。老師出示各種教室用品，學生用英語描述。5.鞏固（10分鐘）老師出示各種教室用品的圖片，學生用英語描述。學生角色扮演，模擬教室里的情景。6.課堂小結（5分鐘）學生分享自己的學習收獲。板書設計：1.Unit1Myclassroom3.句子：What'sintheclassroom?Thereisawindow/door/blackboard/intheclassroom.Howmanydesksandchairsarethereintheclassroom?作業(yè)設計：1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.用英語描述自己教室的布局和設施，寫在練習本上。課后反思：本節(jié)課通過圖片和實物引導學生用英語描述教室的布局和設施，學生們的興趣很高，積極參與課堂活動。但在教學過程中，要注意糾正學生的發(fā)音，保證他們能夠準確掌握單詞和句子的發(fā)音。另外，要鼓勵學生多開口說英語，提高他們的口語表達能力。教學過程是整個教案的核心，它直接影響到學生的學習效果。在這一部分，我們需要明確每個環(huán)節(jié)的目的、內容和實施方法，確保教學過程有序、有趣、有效。下面是對教學過程的詳細補充和說明：1.熱身（5分鐘）a.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"：這首歌曲旋律歡快，能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。2.引入（10分鐘）a.老師出示教室的圖片，引導學生用中文描述教室的布局和設施：通過圖片展示，讓學生回顧和描述他們熟悉的教室環(huán)境，為學習英語句子做好鋪墊。b.引入本課主題，展示課文圖片，引導學生預測內容：老師可以展示課文中的圖片，讓學生猜測圖片中的場景和內容，激發(fā)他們的好奇心，提高他們的預測能力。3.呈現（10分鐘）a.老師通過課件展示課文內容，引導學生跟讀單詞和句子：課件可以清晰地展示單詞和句子的發(fā)音和意義，讓學生跟讀并及時糾正發(fā)音。b.學生跟讀課文，老師糾正發(fā)音：在學生跟讀課文的過程中，老師要密切關注學生的發(fā)音，及時糾正錯誤，確保他們能夠準確掌握單詞和句子的發(fā)音。4.練習（10分鐘）a.學生分組，用英語描述自己教室的布局和設施：學生分組進行討論，用英語描述自己教室的布局和設施，這樣可以鍛煉他們的口語表達能力，并增進他們之間的交流。b.老師出示各種教室用品，學生用英語描述：老師出示教室用品的實物，學生要用英語進行描述，這樣可以檢驗他們對新知識的掌握程度，并提高他們的口語表達能力。5.鞏固（10分鐘）a.老師出示各種教室用品的圖片，學生用英語描述：老師出示教室用品的圖片，學生要用英語進行描述，這樣可以進一步檢驗他們對新知識的掌握程度，并提高他們的口語表達能力。b.學生角色扮演，模擬教室里的情景：學生可以自由選擇角色，模擬教室里的情景，如老師、學生、清潔工等。這樣可以讓他們在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語表達能力和交際能力。6.課堂小結（5分鐘）b.學生分享自己的學習收獲：學生可以自由發(fā)言，分享自己在課堂上的學習收獲和感悟，這樣可以增進他們之間的交流，激發(fā)他們的學習興趣。繼續(xù)對教學過程進行詳細的補充和說明：教學過程的細節(jié)補充1.熱身的延伸活動在熱身環(huán)節(jié)，除了跟唱歌曲和描述實物，還可以加入一些簡短的英語游戲，如“快速反應”游戲，老師說出一個教室用品的英文單詞，學生需要迅速舉手并說出該物品的英文名字。這種游戲可以提高學生的反應速度和英語詞匯記憶。2.引入環(huán)節(jié)的互動性增強在引入環(huán)節(jié)，老師可以通過提問的方式，讓學生用英語猜測課文圖片中的內容。例如，老師可以問：“Canyouguesswhat'sinthepicture?What'sthis?”，鼓勵學生用英語回答。這樣的互動不僅能夠激發(fā)學生的想象力，還能提高他們的語言表達能力。3.呈現環(huán)節(jié)的互動式學習在呈現環(huán)節(jié)，老師可以采用“猜謎語”的形式來介紹新單詞。例如，老師可以出謎語：“It'saplacewherewestudy.Whatisit?”，讓學生猜測并回答“classroom”。這種方法能夠讓學生在輕松的氛圍中學習和記憶新單詞。4.練習環(huán)節(jié)的分層次活動在練習環(huán)節(jié)，老師可以將學生分成不同的小組，每個小組完成不同的任務。例如，一組學生用英語描述教室的布局，另一組學生用英語編寫一個關于教室的小故事。這樣既能滿足不同學生的學習需求，又能促進小組合作和交流。5.鞏固環(huán)節(jié)的實際操作在鞏固環(huán)節(jié)，老師可以組織一個“角色扮演”活動，讓學生模擬教室里的不同角色。例如，學生可以扮演老師，其他學生扮演學生，通過模擬課堂情景來練習英語對話。這種實際操作能夠讓學生更好地理解課堂知識，并提高他們的口語交際能力。6.課堂小結的反思性學習在課堂小結環(huán)節(jié)，老師可以引導學生進行反思性學習。例如，老師可以問：“Whatdidyoulearntoday?Whatwasdifficultforyou?Whatwillyoudotoimprove?”，鼓勵學生思考和分享自己的學習體驗。這樣的反思能夠幫助學生更好地理解和記憶所學內容。教學過程的實施建議1.語言環(huán)境的營造：確保課堂上有足夠的英語環(huán)境，鼓勵學生用英語交流，提高他們的語言習得能力。2.個體差異的考慮：在活動