五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－21古詩(shī)三首 長(zhǎng)相思 ｜人教（部編版）

/教案：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－21古詩(shī)三首長(zhǎng)相思｜人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確地朗讀、背誦并理解《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)；2.過(guò)程與方法：通過(guò)分析詩(shī)句的意義和背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容：《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。詩(shī)中運(yùn)用了豐富的意象和修辭手法，通過(guò)描繪自然景色和表達(dá)內(nèi)心情感，展現(xiàn)了詩(shī)人深沉的思念之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地朗讀、背誦并理解《長(zhǎng)相思》這首古詩(shī)；2.教學(xué)難點(diǎn)：分析詩(shī)句的意義和背景，理解詩(shī)人的思念之情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣；2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，引發(fā)學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的思考。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.介紹《長(zhǎng)相思》的作者背景和創(chuàng)作背景；2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀《長(zhǎng)相思》，并講解詩(shī)句的意義和修辭手法；3.分析詩(shī)句的意象和表達(dá)的情感，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的思念之情。三、課堂互動(dòng)（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受；2.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的理解和感受，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；3.進(jìn)行小組競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解和記憶。四、作業(yè)布置（5分鐘）1.要求學(xué)生回家后朗讀、背誦《長(zhǎng)相思》；2.布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.《長(zhǎng)相思》2.作者背景3.創(chuàng)作背景4.詩(shī)句意義5.修辭手法6.意象與情感課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、分析和討論《長(zhǎng)相思》，幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。在教學(xué)過(guò)程中，注意激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和感受。通過(guò)作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的主體地位，給予更多學(xué)生機(jī)會(huì)上臺(tái)展示和表達(dá)自己的理解。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)相思》的理解和鑒賞能力得到了提高。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)興趣等因素，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的積極性和創(chuàng)造性。一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過(guò)展示圖片、播放音樂(lè)等方式，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、感人的情境，讓學(xué)生感受到家的溫暖和親人的關(guān)愛(ài)。2.提問(wèn)引導(dǎo)：教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們最難忘的家鄉(xiāng)習(xí)俗是什么？”、“你們最思念的親人是誰(shuí)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生分享自己的感受，引出本節(jié)課的主題——思念。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.作者背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人納蘭性德的生平事跡，讓學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景。2.詩(shī)歌朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意指導(dǎo)學(xué)生正確停頓、把握語(yǔ)氣和情感。3.詩(shī)句解析：教師逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生僻詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解詩(shī)句的意義。4.修辭手法講解：教師分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。5.情感體會(huì)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。三、課堂互動(dòng)（15分鐘）1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論詩(shī)句中的意象和情感，鼓勵(lì)他們分享自己的見(jiàn)解。2.學(xué)生展示：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和掌聲鼓勵(lì)。3.小組競(jìng)賽：教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)問(wèn)答或填空題，進(jìn)行小組競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。四、作業(yè)布置（5分鐘）1.要求學(xué)生回家后朗讀、背誦詩(shī)歌；2.布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。五、課后反思（5分鐘）1.教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和參與度，了解他們的學(xué)習(xí)需求。2.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們正確理解和表達(dá)自己的感受。3.教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都需要精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解和欣賞這首古詩(shī)。一、課堂導(dǎo)入（續(xù)）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師可以問(wèn)：“你們知道什么是鄉(xiāng)愁嗎？”“鄉(xiāng)愁對(duì)人們意味著什么？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，初步感受鄉(xiāng)愁的情感。教師還可以通過(guò)展示與鄉(xiāng)愁相關(guān)的圖片或視頻，如遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子、故鄉(xiāng)的風(fēng)景等，來(lái)喚起學(xué)生的共鳴。二、新課導(dǎo)入（續(xù)）在講解詩(shī)句時(shí)，教師不僅要解釋字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句背后的文化和情感。例如，“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”中的“長(zhǎng)安”不僅是地點(diǎn)，也象征著當(dāng)時(shí)的政治和文化中心，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和君主的思念。教師可以通過(guò)地圖展示長(zhǎng)安的位置，讓學(xué)生了解其歷史背景，從而加深對(duì)詩(shī)句的理解。三、課堂互動(dòng)（續(xù)）在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如讓學(xué)生繪制詩(shī)歌中的場(chǎng)景、角色扮演詩(shī)中的情感對(duì)話等，以提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)解釋詩(shī)句，這樣可以檢驗(yàn)他們是否真正理解了詩(shī)歌的意境和情感。四、作業(yè)布置（續(xù)）作業(yè)的布置不僅要鞏固課堂所學(xué)，還要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，或者創(chuàng)作一首以“鄉(xiāng)愁”為主題的現(xiàn)代詩(shī)。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，又能鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感。五、課后反思（續(xù)）課后反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期效果，學(xué)生是否真正理解和吸收了知識(shí)。同時(shí)，教師還要考慮如何根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生深