浙江省2024五年級語文下冊第6單元17跳水課件新人教版

17.跳水課后練習語基素養(yǎng)專訓一、讀句子，看拼音寫字詞，并用“√”選擇正確的字或讀音。一sōu（）環(huán)球旅行的帆船正hángxíng（）在一望無際的海面上。艘航行游客在甲板上享受著歡樂的時光，有的用魚（鉤釣）在（鉤釣）魚,有的用槍miáozhǔn（）海ōu（），還有的被齜（zīzhī）牙liě（）嘴的小丑dòuxiào（）了。突然狂風sì（）虐，卷走了人們的màozi（），sī（）扯著帆船，wéigān（）劇烈地搖晃，暴雨即將來臨。大家被xiàhu（）得（扭鈕紐）身就跑，躲進了chuáncāng（）里。瞄準√√鷗咧√逗笑肆帽子撕桅桿嚇唬船艙√六.二、【嘉興市期末】我會查字典。1.“肆”字用部首查字法應先查部首________，再查________畫。2.給下列加點字選擇正確的解釋。（填序號）放肆（）肆無忌憚（）肆筵（）茶坊酒肆（）...①①②③【點撥】“肆”是左右結構，部首是“镸”，除去部首有六畫?？山Y合詞語的意思給加點字選擇正確的解釋?！胺潘痢钡囊馑际牵ㄑ孕校┹p率任意，毫無顧忌，因此應選義項①?！八翢o忌憚”指任意妄為，沒有一點兒顧忌，因此應選義項①?！八馏邸钡囊馑际窃O宴，因此應選義項②。“酒肆”的意思是酒館，因此應選義項③。示例：觀察三、詞語綜合練習。1.“瞄”表示“看”，表示“看”的二字詞語有_____________、__________等，表示“看”的四字詞語有__________、__________等。打量東張西望怒目而視【點撥】本題考查詞語積累。表示看的詞語有很多，如觀察、打量、注視、凝視、仰望、眺望、目不轉睛、左顧右盼、東張西望、怒目而視等。在日常學習和課外閱讀中要注意積累。A2.下列詞語和“心驚膽戰(zhàn)”意思相近的是（）A.大驚失色

B.心安理得

C.膽大妄為【點撥】“心驚膽戰(zhàn)”形容非常害怕?！按篌@失色”形容非常驚恐，臉色都變了。這兩個詞語意思相近。因此選A。C.3.下列句中的加點詞語使用不恰當的一項是（）A.風平浪靜的大海上飛翔著幾只海鷗。B.我的手被門夾了一下，痛得我齜牙咧嘴。C.我眼巴巴地看著精彩的電視節(jié)目，開心地笑了。..........【點撥】“眼巴巴”形容急切地盼望，或者急切地看著不如意的事情發(fā)生而無可奈何。用在C項中不恰當。四、按要求完成句子練習。1.這次跳水事件中，我給船長臨危不亂、沉著冷靜的精神留下了深刻印象。（用修改符號修改病句）給我【點撥】本題考查學生修改病句的能力。正確的語序為“這次跳水事件中，船長臨危不亂、沉著冷靜的精神給我留下了深刻印象”。.2.讀句子，注意加點部分，想想類似的體驗，再把句子補充完整。例：二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。..............示例：卻好像過了好幾個世紀一樣那次我考試成績不理想，回家后鼓起勇氣向父母說明情況，在等待父母回應的時候，明明只有幾分鐘——______________________________________【點撥】本題考查仿寫句子的能力。仔細閱讀例句中加點的部分可以發(fā)現，句中的破折號在此處表示意思的轉折，意在表明“四十秒鐘”雖然短，但對于焦急等待的人來說卻非常漫長。仿寫時，可以聯系自己的生活體驗想一想，考試沒考好，在焦急等待父母回應時，自己的內心感受是怎樣的？是覺得時間過得快，還是覺得時間過得慢？然后仿照例句把這種感受表述出來即可。主題素養(yǎng)特訓哈哈大笑五、理故事——體會“笑”因。1.回顧課文內容，補全思維導圖。全都嚇呆了哭笑不得，氣得臉都紅了氣極了【點撥】本題考查對課文內容的掌握。完成本題要抓住故事的起因、經過和結果進行梳理。梳理完成后，從課文中提取相關內容填空即可。2.文中描寫了水手們的三次“笑”，這樣寫的作用是什么？（）A.水手們的笑推動了故事情節(jié)的發(fā)展。猴子在水手們的笑聲中放肆地搶走了孩子的帽子，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒地去追猴子并陷入了危險的境地。B.水手們的笑表現了他們悠閑、快樂的心情，突出了船上輕松、愉快的氛圍。C.水手們的笑使故事中的人物形象更加豐滿，描繪出水手們熱情、友善的性格特點。A【點撥】本題考查形成解釋的能力。水手們第一次“哈哈大笑”使得猴子更加放肆起來；水手們第二次“大笑起來”，孩子哭笑不得；水手們第三次“笑得更歡了”，孩子氣得臉都紅了，隨后更是被猴子逗得氣極了，失去理智走上了橫木，故事進入最驚險的高潮。因此水手們的笑推動了故事情節(jié)的發(fā)展。六、抓險情——感受險境。1.這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。（1）用橫線畫出描寫水手神態(tài)的詞語。示例：我感受到了男孩當時的處境十分危急，一不小心就會丟掉性命。（2）<原創(chuàng)題>你從“只要……就……”“即使……也……”兩組關聯詞中感受到了什么？________________________________________________________________________________【點撥】本題考查學生對文章內容的理解。從兩組關聯詞中我們可以感受到男孩當時的處境十分危急，稍不注意就會喪失生命。為后文船長的舉動作鋪墊2.作者詳細描寫孩子面臨的危險情況的原因是_____________________________________?！军c撥】本題考查形成解釋的能力。文章詳細描寫孩子的危險處境，以及水手們“全都嚇呆了”的表現，與后文船長果斷地讓孩子跳水使孩子獲救形成了鮮明的對比，這樣寫為后文船長的舉動作鋪墊。七、推思維——急中生智。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。動作1.選段中的畫線句是對船長的__________、__________描寫。船長本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，立刻作出了讓孩子跳水的決定，從中可以看出船長具有______________________的特點。語言鎮(zhèn)定自若、機智果斷【點撥】“看見”“瞄準”是對船長的動作描寫，“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”是對船長的語言描寫。船長知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，可見船長是一個鎮(zhèn)定自若、機智果斷的人。ABCD2.在危急時刻，船長的思考過程可能是（）（多選）A.孩子站在高高的橫木上，稍不留神就會摔到甲板上，后果不堪設想。B.現在海面上風平浪靜，如果孩子跳到海里，還有可能活下來。C.水手們都在甲板上，孩子跳到海里后，他們可以第一時間把他救上來。D.孩子不敢往下跳，我沒有時間解釋這么多了，只能拿槍逼他聽從命令。【點撥】本題考查對人物思維過程的推斷能力。當時孩子站在桅桿頂端的橫木上，極其危險，多等待一分鐘就增加一分發(fā)生意外的風險。如果孩子掉到甲板上就會喪命，而掉到海里還有可能生還。權衡利弊，船長只能讓孩子往海里跳，他沒有時間跟孩子解釋原因，只有拿槍逼孩子聽從命令。示例：孩子一被救上來，甲板上的人立刻圍了過來，他們緊張地盯著孩子。船長讓孩子趴在自己的膝蓋上，用手拍了幾下孩子的背，孩子吐出幾口水，隨后清醒過來，人們立刻歡呼起來。3.當孩子被救上來后，周圍的人有什么表現？船長有什么反應？請寫一寫當時的情景。_________________________________