福建省2024五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課件新人教版

第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)間:90分鐘滿分:100分1.根據(jù)語境，寫出不同的“mù”字。

mù(

暮

)色籠罩著大地，白日里綠色的樹mù(

木

)

變成了起伏的黑色波浪。深藍(lán)色的天mù(

幕

)上閃爍著許

多星星，它們好似不經(jīng)意間撒下的寶石，如此美麗，讓人一

見便生出愛mù(

慕

)之心。暮木幕慕漢字書寫。(4分)一選擇符合要求的答案，將其序號(hào)填入括號(hào)中。(每小題2分，共18分)二2.看圖猜字，下列謎底正確的一項(xiàng)是(

C

)。明

伙

旦

林

B.明

伙

目

林

C.明

秋

旦

林

D.明

秋

日

森C3.【廈門市月考】下列不全是形聲字的一項(xiàng)是(

B

)。A.蜀

鳳

B.塵

擒

C.凰

星

D.螞

獐4.【漳平市期末】下列字謎的謎底不正確的一項(xiàng)是(

B

)A.二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。(舊)B.三面有墻一面空，一個(gè)小孩坐當(dāng)中。(四)C.有手懷里摟，有腳想溜走，有火點(diǎn)就爆。(包)D.一點(diǎn)一橫長，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。(高)BB5.根據(jù)語境，看拼音，依次填入句中的詞語完全正確的一項(xiàng)是

(

B

)。我和弟弟一邊吃水果，一邊聽gōng

fu(

)電影中激昂

的pípa(

)曲。一小會(huì)兒gōng

fu(

)，我們就吃掉了一大

盤pípa(

)。B功夫

枇杷

工夫

琵琶

B.功夫

琵琶

工夫

枇杷C.工夫

枇杷

功夫

琵琶

D.工夫

琵琶

功夫

枇杷6.【福州市期中】下列句子中歇后語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

D

)A.晚上，我們一家人去飯館吃飯，媽媽問姐姐想吃什么菜，

姐姐說：“外甥打燈籠——照舊(舅)?！盉.哥哥發(fā)明了一個(gè)自動(dòng)洗碗的小玩意兒，可媽媽說，這完全

是“梁山泊的軍師——無(吳)用”。C.“我們‘咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先’，你要是把我的

書弄壞了，可是要賠的！”哥哥嚴(yán)肅地對(duì)我說。D.周末，弟弟一起床就練習(xí)拉二胡，二胡斷斷續(xù)續(xù)的聲音傳

到了院外，我不禁感嘆：“這可真是‘隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外’??！”D7.【福建特色，漳平市期末】林則徐給福州西湖公園的宛在堂

題了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“長空有月明兩岸”，根據(jù)對(duì)聯(lián)對(duì)仗

的特點(diǎn)推測，最合適的下聯(lián)是(

A

)。A.秋水不波行一舟B.四面湖山歸眼底C.天教處士領(lǐng)湖山D.耳外浮云何足論A8.下列關(guān)于漢字的說法，正確的一項(xiàng)是(

D

)A.甲骨文是明代國子監(jiān)的主管官員王懿榮發(fā)現(xiàn)的。B.漢字產(chǎn)生于幾萬年前，是世界上使用人口最多的文字之一。C.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在兩漢時(shí)期使用。D.隸書的象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，它成

為漢字發(fā)展史上的分水嶺。D9.【新情境】同同想寫一份研究報(bào)告，于是向大家請(qǐng)教方法，

下列不正確的一項(xiàng)是(

D

)A.典典說，研究報(bào)告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。B.華華說，寫研究報(bào)告時(shí)要寫出研究目的。C.天天說，寫研究報(bào)告時(shí)要把搜集到的資料整理出來。D.夢夢說，寫研究報(bào)告時(shí)不用寫清楚研究方法。D10.【泉州市期中】將下面的句子插入語段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢?/p>

是(

C

)。

雖是神話傳說，但足見漢字對(duì)中國文化的意義。C①中國的漢字博大精深，含義深刻，具有幾千年的歷史。②傳說倉頡造字，“天為雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏”。③漢字除了是語言的表達(dá)方式和留存方式外，還蘊(yùn)含了中國偉大的哲學(xué)思想。④所以說，通過漢字學(xué)習(xí)，我們可以更多地了解祖國的悠久歷史與燦爛文化。A.①之前

B.①②之間

C.②③之間

D.③④之間根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。(11分)三11.書法欣賞。(11分)(1)這三幅作品的字體分別是

、

、

?

。(6分)(2)這些作品中，我最喜歡

的作品，因?yàn)?/p>

?

。(5分)行書草書楷

書懷素他的作

品隨意如行云流水，細(xì)看又充滿情趣①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文

算起，已有三四千年的歷史了。古埃及的圣書體、古巴比倫的

楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳．跡．，唯漢

字獨(dú)存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界

文字史上是獨(dú)一無二的。它承載了中國五千年的燦爛文明，至

今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，

使?jié)h字的奇跡令世人驚嘆和信服。漢字堪稱“中國第五大發(fā)

明”。閱讀下列材料，按要求作答。(37分)四(一)中國第五大發(fā)明——漢字(17分)②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說：a.

“中國由黑龍江到云南，漢字全通?！眀.

“中華文化連綿五千年，是用‘漢字’記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，結(jié)果把歐洲分成大小數(shù)十個(gè)國家，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的讀音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢

字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅

由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等，會(huì)意字

也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分

組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中

便可想象出字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，

如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就

是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值

得我們重視。④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)

的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，

而漢字是大腦左、右半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知

中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多

重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開

發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從

音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)

久不衰的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字

的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。12.第①段的“陳跡”一詞中，“陳”字的意思應(yīng)該是(

B

)。(3分)A.排列，擺設(shè)

B.舊的，時(shí)間久的C.姓

D.述說B13.下列關(guān)于a、b兩句的理解，正確的一項(xiàng)是(

C

)(3分)A.a、b兩句都說明了漢字具有超越方言的功能。B.a、b兩句都說明了漢字具有超越古今語言差別的功能。C.a、b兩句分別說明了漢字具有超越方言和古今語言差別

的功能。D.a、b兩句并沒有說明漢字具有超越方言和古今語言差別

的功能。C14.下列哪類漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想？不正確的一項(xiàng)是(

D

)。(3分)A.象形字

B.有些形聲字

C.會(huì)意字

D.所有的漢字D15.依據(jù)短文內(nèi)容，下列表述不正確的一項(xiàng)是(

C

)(3分)A.中國漢字在世界文字史上是獨(dú)一無二的。B.我國方言眾多，但漢字產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。C.漢字歷史悠久，但在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輸入方面與其他語言相

比，卻有其不足之處。D.西方各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，所以無法形

成統(tǒng)一的國家。C16.有外國人說，漢字是音、形、義三位一體，太難了，會(huì)把

人學(xué)傻的。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說明理

由。(5分)

?

?

?

【示例】我不同意這種觀點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大

腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦的智力，所以不但

不會(huì)把人學(xué)傻，而且會(huì)讓人更聰明。(二)倉頡造字(20分)相傳倉頡在黃帝手下當(dāng)官。黃帝分派他專門記部落里牲口

的數(shù)目、食物的多少?？陕兀?、食物的儲(chǔ)藏量不斷變

化，光憑腦袋記不住了。這下倉頡犯難了。倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結(jié)，代表數(shù)目，

用各種不同顏色的繩子表示各類不同的事物。剛開始時(shí)，這個(gè)

方法還管用，時(shí)間一長，就覺得不方便了。增加數(shù)目時(shí)，在繩

子上打個(gè)結(jié)還算方便；可減少數(shù)目時(shí)，要在繩子上解個(gè)結(jié)就麻

煩了。倉頡又想了個(gè)辦法，他在繩子上打圈圈，在圈圈里掛上

各種各樣的貝殼，來表示各類事物。增加了就添上貝殼，減少

了就去掉貝殼。這個(gè)辦法一直用了好幾年。黃帝見倉頡這樣能干，叫他管的事情愈來愈多。年年祭祀

的次數(shù)，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，都統(tǒng)統(tǒng)叫倉頡

管。倉頡又犯難了，憑著添繩子、掛貝殼已不抵事了，怎么才

能不出差錯(cuò)呢？這天，他去參加集體狩獵，走到一個(gè)三岔路口時(shí)，幾個(gè)老

人為往哪條路走爭辯了起來。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東，說有羚

羊；一個(gè)老人要往北，說前面不遠(yuǎn)處就可以追到鹿群；一個(gè)老

人偏要往西，說有兩只老虎，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)。倉

頡一問，才知道他們都是根據(jù)地上野獸留下的腳印判斷的。倉

頡心中猛然一喜，既然一個(gè)腳印代表一種野獸，我為什么不能

用符號(hào)來表示各種東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各

種符號(hào)來表示世間萬物。果然，他把事情管理得井井有條。黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個(gè)部落去傳授

這種方法。漸漸地，這些符號(hào)的用法推廣開來，就這樣形

成了文字。倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱贊他，他的名聲

也越來越大。于是，倉頡頭腦有點(diǎn)兒發(fā)熱了，什么人也看不

起，造的字也馬虎起來。一天，倉頡正在教各個(gè)部落的人識(shí)字，一位老人默默地坐

在最后。倉頡講完，別人都散去了，唯獨(dú)這位老人不走。倉頡

有點(diǎn)兒好奇，上前問他為什么不走。老人說：“倉頡啊，你造的字已經(jīng)家喻戶曉了，可我人老

眼花，有幾個(gè)字至今還糊涂著呢，你肯不肯再教教我？”倉頡

看到這么大年紀(jì)的老人都這樣尊重自己，心里很高興，便催他

快說。老人說：“你造的‘馬’字，‘驢’字，‘騾’字，都有

四條腿吧？而牛也有四條腿，你造出來的‘牛’字怎么沒有四

條腿，只剩下一條尾巴呢？”倉頡一聽，心里有點(diǎn)兒慌：自己

原先造“魚”字時(shí)，是寫成“?！弊值模辉臁芭！弊謺r(shí)，是寫

成“魚”字的。都怪自己粗心大意，竟然造錯(cuò)了字。老人接著又說：“你造的‘重’字，說它的意思是有千里

之遠(yuǎn)，那就應(yīng)該念‘出遠(yuǎn)門’的‘chū’，而你卻教人念成

‘重量’的‘zhòng’。反過來，兩座山合在一起的‘出’

字，本該念‘重量’的‘zhòng’，你倒教成了‘出遠(yuǎn)門’的

‘chū’。這幾個(gè)字真叫我難以理解，只好請(qǐng)教你了?！边@時(shí)

的倉頡羞得無地自容，深知自己因?yàn)轵湴凌T成了大錯(cuò)。他連忙

跪下，表示懺悔。從此以后，倉頡每造一個(gè)字，總要將字義反復(fù)推敲，還拿

去征求人們的意見，一點(diǎn)兒也不敢粗心大意。大家都說好才定

下來，然后再逐漸傳到各個(gè)部落去。17.倉頡面對(duì)各類不同事物的儲(chǔ)藏量的變化，最初是采用什么

辦法來記數(shù)的？(

B

)(3分)A.憑腦袋記住事物的數(shù)量。B.給不同顏色的繩子打結(jié)。C.給繩子打圈圈、掛貝殼。D.創(chuàng)造各種符號(hào)表示事物。B18.倉頡是怎么想到用符號(hào)表示事物的？(

C

)(3分)A.倉頡要管的事情越來越多。B.倉頡在管理過程中努力思考。C.從野獸留下的腳印中受到啟發(fā)。D.黃帝不斷地給他贊賞、鼓勵(lì)。C19.對(duì)“倉頡頭腦有點(diǎn)兒發(fā)熱了”理解最準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？

(

D

)(3分)A.倉頡因勞累過度而發(fā)燒。B.倉頡熱衷于推廣文字。C.倉頡受黃帝贊賞而激動(dòng)。D.倉頡自以為是，開始驕傲。D20.倉頡是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你結(jié)合文本至少寫出兩點(diǎn)。(6分)

?

?

?

?

?

【示例】①善于觀察、思考。面對(duì)要管理的事情越來

越多，倉頡不斷思索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從老人通過腳印判

斷動(dòng)物的事情中受到啟發(fā)。②知錯(cuò)就改。面對(duì)老人指出

自己的不足，倉頡改正了自己的驕傲心理，從此認(rèn)真造

好每一個(gè)字。21.倉頡“連忙跪下，表示懺悔”，此時(shí)老人會(huì)怎么對(duì)他說

呢？請(qǐng)你結(jié)合文本寫一段話。(5分)