四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1 解決問(wèn)題-乘除兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題（不含括號(hào)） ︳冀教版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1解決問(wèn)題——乘除兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題（不含括號(hào)）|冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決乘除兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法，能夠正確、迅速地列式計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容：解決乘除兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如：甲種水果每千克3元，乙種水果每千克2元，買2千克甲種水果和3千克乙種水果需要多少元？2.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠根據(jù)題意，找出數(shù)量關(guān)系，列出算式，解決問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握解決乘除兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法，能夠正確列式計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：找出題目中的數(shù)量關(guān)系，正確列出算式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：教師通過(guò)課件展示例題，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算甲種水果和乙種水果的總價(jià)？2.新課講解：教師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，講解如何列式計(jì)算。3.課堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。4.鞏固提高：教師出示一些類似的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)1.板書題目：甲種水果每千克3元，乙種水果每千克2元，買2千克甲種水果和3千克乙種水果需要多少元？2.板書步驟：（1）找出數(shù)量關(guān)系：甲種水果的單價(jià)×數(shù)量+乙種水果的單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)（2）列式計(jì)算：3×2+2×3=6+6=12（3）答案：買2千克甲種水果和3千克乙種水果需要12元。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。八、課后反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系。3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.教師要注重課堂練習(xí)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算購(gòu)買不同商品的總價(jià)。2.教師可以提出問(wèn)題，如：“如果你要買2千克甲種水果和3千克乙種水果，你會(huì)如何計(jì)算總價(jià)？”讓學(xué)生思考并回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生找出題目中的數(shù)量關(guān)系，如甲種水果的單價(jià)×數(shù)量+乙種水果的單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。二、新課講解環(huán)節(jié)1.教師講解如何列式計(jì)算，如甲種水果每千克3元，乙種水果每千克2元，買2千克甲種水果和3千克乙種水果的總價(jià)為：3×2+2×3=6+6=12元。2.教師可以通過(guò)示例，講解解決乘除兩步計(jì)算問(wèn)題的方法，如先計(jì)算甲種水果的總價(jià)，再計(jì)算乙種水果的總價(jià)，將兩個(gè)總價(jià)相加。三、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)1.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。2.教師可以設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)題，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。四、鞏固提高環(huán)節(jié)1.教師出示一些類似的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)2.教師可以強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的關(guān)鍵步驟，提醒學(xué)生在解題時(shí)要注意的細(xì)節(jié)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的個(gè)性化關(guān)注二、新課講解環(huán)節(jié)的差異化教學(xué)在講解新課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解速度和接受能力，調(diào)整講解的深度和廣度。對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)加深講解的難度，例如引入一些策略性的解題技巧，如先計(jì)算較大的數(shù)以簡(jiǎn)化問(wèn)題。對(duì)于理解能力相對(duì)較弱的學(xué)生，教師需要簡(jiǎn)化講解，確保學(xué)生能夠清楚地理解每一步的計(jì)算方法和原因。三、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。教師可以提供不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力選擇合適的題目。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高解題能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色是觀察者兼指導(dǎo)者，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難并提供必要的幫助。四、鞏固提高環(huán)節(jié)的實(shí)踐應(yīng)用在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，教師可以讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，計(jì)算不同商品組合的總價(jià)，或者設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用乘除兩步計(jì)算的方法。這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況