中班心理健康教案反思

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篇一：中班心理健康教案

中班心理健康教案：做個快樂的自己

活動目標(biāo)：

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表

達(dá)自己的情緒。

2、理解故事中阿力想長高的心情，了解每個人都有自己

的長處與短處。

3、能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)

和愉快的情緒。

活動準(zhǔn)備：

音樂若干、PPTo

活動過程：

一、營造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡

的事情（快樂和不快樂）。

1、伴隨音樂，請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐

下來。

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2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身

體，來一次”靜心之旅”在旅途中，想想自己在家里的、在幼

兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快

樂的事?？（嘟嘟?？）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢？“（個別

幼兒）“每個人都會犯錯誤，程老師也和你們一起分享一個我

犯過的錯誤吧！還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便

咬了幾口蘋果，

后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有

好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了，所以我不快樂。我以

后一定不把吃的東西帶到教室??哇，今天把這個不快樂的事情

說出來，我的心里舒服多了。現(xiàn)在誰愿意象我一樣把不快樂的

事情講出來和我們一起分享一下呢？”

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會長高

師：今天呀！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ?/p>

示男孩阿力），有一件煩心事讓他很不快樂，他一點都不喜歡

自己的小個子，他最大的心愿就是希望長高，最好長得像大樹

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一樣高，像長頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。

爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有

用，阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議，變成了最

快樂的男孩?？（出示PPT,講述故事）

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又

是怎么樣的表情？如果人家這么叫你，你會開心嗎？

2、我們剛才都了解了阿力的不快樂，那你覺得他為了讓

自己快樂起來會做些什么改變呢？

3、在聽了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒有

長高，你覺得這時候他的心里會怎么樣？那我們猜猜看他會怎

么做？

4、阿力經(jīng)過了這么長時間的努力，卻一點效果都沒有，

你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？如果是你，這時候你會怎么做?

5、聽了叔叔的話，阿力終于明白了一個道理：原來不光

是矮個

子有這么多的煩惱，高個子叔叔也有很多的煩惱，那你覺

得阿力還會像以前那樣想長高嗎？他又會怎么做呢？

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6、當(dāng)你們遇到不快樂的時候，你有什么好方法讓自己快

樂起來呢？（請孩子們說）

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享，我們一

起來看看（邊看圖片邊說）

8、師：老師也想和你們分享一個我的方法，當(dāng)我遇到不

快樂的事情的時候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會變得

輕松很多。（和老師一起試一試）

三、傳遞快樂

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個快樂的孩子，

每天都過得開心。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂

的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。（音樂：如果

感到幸福你就拍拍手）

篇二：中班心理健康活動快樂娃娃

中班心理健康活動：快樂娃娃

本頁為您提供中班心理健康活動：快樂娃娃，讓您了解關(guān)

于中班心理健康活動：快樂娃娃相關(guān)信息，更多幼兒園中班健

康教案信息盡在親親影視自學(xué)網(wǎng).幼兒園中班健康教案.

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活動設(shè)計背景

在現(xiàn)實生活中，的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常

存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、

挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。

第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表

現(xiàn)是:動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)

系融洽、性格特征良好,沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展

取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的影響。健康健康因此,

加強對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

本次活動,根據(jù)我班孩子的情緒情感特點和認(rèn)知發(fā)展特點，

選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點，

把引導(dǎo)幼兒在游戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終

目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因為憂愁的情緒內(nèi)涵,

孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持

快樂的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快

樂情感。

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2、運用不同形體動作表現(xiàn)快樂的情緒，嘗試想辦法保持好

心情,做一個高興的娃娃。

3、在游戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗不同

快樂的情感。

教學(xué)重點、難點

活動重點：充分感受快樂的情感，保持好心情。

活動難點：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體

驗分享的快樂。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備:哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒

人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

活動過程

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營造和諧、

愉快的活動氛圍。討論：

1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂的時候你們會怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來

快樂呢?

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——活動開始就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表

演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸

引住了，充分調(diào)動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和

肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時的心情，深深地感

受到了愉快的情緒，為后面的活動做了很好的鋪墊。

二、通過“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受

不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別

請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情,

請全體幼兒來猜。

——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情

非常感興趣,紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。

2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應(yīng)討論：

1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

2、說說自己的表情:你什么時候，會有開心（生氣、傷心、

害怕）的表情？

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——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑

讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把

生氣這個壞習(xí)慣消滅掉等等。

3、解決問題,做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想

什么辦法讓自己開心起來?一一從孩子的講述中，去比較典型的

事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒

的方法。

小結(jié)：每個人都會遇到很多事情,但是快樂是最重要的，平

時我們遇到不開心的事情,可以找和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。

三、播放輕音樂，請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動

物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、

哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

四、分享快樂。鼓勵幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師

或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事。

五、性談話:和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠(yuǎn)是

什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂的方法:用笑笑臉去面對朋

友，說甜甜話讓朋友快樂。

六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的

氣氛，結(jié)束活動。

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教學(xué)反思

本次活動涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會等多個領(lǐng)域?；?/p>

動形式多樣，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，

并用鼓勵的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動了孩子的積極

性、主動性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動,

最終獲得成功。

1、從多個領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗。要表現(xiàn)出情感、情

緒就離不開一定的情境。在活動中，教師通過影碟、音樂、圖

片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題

情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過互相交流,有了更

多的情緒體驗與積累。

2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以游

戲為主，將多種游戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，

環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身

份，幼兒游戲的積極性很高。

3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動,教師并未僅僅停留在

幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒

做為最終目的?；顒又屑扔凶杂上蛲?、向客人老師的講述活

動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的交流，注重了

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個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到升華，獲得了

更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)

了幼兒良好心理發(fā)展的實效性。在師生、生生平等“對話”中,

積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有

利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感

學(xué)習(xí)。

4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，教師處

處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目

的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了

心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的

情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗,激發(fā)了幼兒

參加活動的興趣,積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是

在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決

辦法，如失敗時該怎么面對?其次，在創(chuàng)設(shè)實物環(huán)境、心理環(huán)境

等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不

斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠

的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌

握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交流、

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展示“不開心時，我會?？”“情緒溫度計”“開心法寶”

等延伸活動，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置,鼓勵幼兒用多種形式表達(dá),

尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了教

師努力外，也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】?/p>

的心理。

篇三：中班心理健康活動：快樂娃娃

中班心理健康活動：快樂娃娃

中班心理健康活動：快樂娃娃

活動設(shè)計背景

在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,

經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：

第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、

發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的

心理的表現(xiàn)是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、

人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它

的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健

康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

本次活動，根據(jù)班孩子的情緒情感特點和認(rèn)知發(fā)展特點，

選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點，

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中班心理健康教案反思

把引導(dǎo)幼兒在游戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終

目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因為憂愁的情緒內(nèi)

涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持

快樂的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快

樂情感。

2、運用不同形體動作表現(xiàn)快樂的情緒，嘗試想辦法保持

好心情，做一個高興的娃娃。

3、在游戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗不

同快樂的情感。

教學(xué)重點、難點

活動重點：充分感受快樂的情感，保持好心情。

活動難點：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，

體驗分享的快樂。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒

人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。

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中班心理健康教案反思

活動過程

一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營造和諧、

愉快的活動氛圍。討論：

1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂的時候你們會怎么樣？

2、除了唱歌、跳舞令們快樂，還有哪些事能給們帶來快

樂呢？

——活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共

同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢

的吸引住了，充分調(diào)動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感

官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時的心情，深

深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動做了很好的鋪墊。

二、通過“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受

不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分

別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表

情，請全體幼兒來猜。

——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情

非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。

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中班心理健康教案反思

2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應(yīng)討論：

1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

2、說說自己的表情：你什么時候，會有開心（生氣、傷

心、害怕）的表情？

——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑

讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該

把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉等等。

3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會

想什么辦法讓自己開心起來？一一從孩子的講述中，去比較

典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自排除不良

情緒的方法。

小結(jié)：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，

平時們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快

樂娃娃。

三、播放輕音樂，請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動

物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、

哈哈大笑等等，請幼兒用形

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中班心理健康教案反思

四、分享快樂。鼓勵幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師

或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事。

五、總結(jié)性談話：和朋友相處最好用什么表情？希望朋友

永遠(yuǎn)是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉

去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。

六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的

氣氛，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

本次活動涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會等多個領(lǐng)域?；?/p>

動形式多樣，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,

并用鼓勵的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動了孩子的積

極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主

動，最終獲得成功。

1、從多個領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗。要表現(xiàn)出情感、情

緒就離不開一定的情境。在活動中，教師通過影碟、音樂、圖

片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題

情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過互相交流，有了

更多的情緒體驗與積累。

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中班心理健康教案反思

2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以

游戲為主，將多種游戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜

交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著

角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動，教師并未僅僅停留

在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情

緒做為最終目的。活動中既有自由向同伴、向客人老師的講述

活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的交流，注

重了個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到升華，獲

得了更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，

促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實效性。在師生、生生平等“對話”

中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟

蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒

的情感學(xué)習(xí)。

4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校處?/p>

處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅

的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們

獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)

自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗，激

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中班心理健康教案反思

發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，

整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解

決辦法，如失敗時該怎么面對？其次，在創(chuàng)設(shè)實物環(huán)境、心理

環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)

幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還

是不夠的，們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體

驗、掌握控制情緒的方法。如今后可在角色區(qū)里繼續(xù)討論、交

流、展示“不開心時，會?？”“情緒溫度計”“開心法寶”等

延伸活動，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓勵幼兒用多種形式表達(dá),

尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了

教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地

擁有健康的心理。

篇四：中班幼兒心理健康活動教案

中班幼兒心理健康活動《甜甜的糖果》

一、活動目標(biāo)

1、體驗“饞”的感受，引導(dǎo)幼兒克制糖果的誘惑，體驗

延遲滿足帶來的收獲。

2、初步建立幼兒自我控制意識。

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二、活動準(zhǔn)備

糖果數(shù)粒，禮品盒，盤子，小熊頭飾若干，透明的玻璃小

瓶若干，多媒體課件，裝飾掛滿糖果的大樹，扮演大象伯伯的

老師。

三、活動過程

（一）、情景導(dǎo)入（出示甜甜的糖果）體驗“饞”的心理

1、教師以熊媽媽的身份導(dǎo)入。

師：親愛的熊寶寶們，大家好，媽媽今天給你們帶來了好

吃的東西！猜猜看會是什么呢？

2、教師倒出糖果，放在鼻子上聞一聞，引起幼兒饞的欲

望。師：啊，好多甜甜的的糖果啊，熊寶寶們，看到這些五

顏六色的糖果，你們有什么感覺呢？（輔助提問：嘴巴怎么樣?

有沒有流口水的感覺？）

師小結(jié)：媽媽告訴你們，這種感覺叫做“饞”。

3、把糖果分給幼兒，讓幼兒感知糖果五顏六色的包裝，

請幼兒放到鼻子上聞聞，好香啊，激起幼兒想吃的欲望。

師：寶寶們的嘴巴饞了嗎？媽媽送給每位寶寶一顆糖果，

好不好?

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（二）、了解、學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法

（1）、對幼兒提出明確的要求后，觀察幼兒第一次延遲

滿足情況，了解幼兒原有心理，引導(dǎo)幼兒初步抵制誘惑。

1、師：糖果好吃嗎？你們還想不想吃？媽媽這里還有許

多呢，教師把糖果放在盤子里，每位熊寶寶都可以來拿一顆。

媽媽告訴寶寶們一個秘密：拿到后你可以吃掉它，也可以不吃。

如果你不吃的話，等一會兒媽媽就再送給你一顆，可如果你吃

掉了，媽媽就不能再送給你了。寶寶們聽懂了嗎？快去拿一顆

吧！

2、師：你吃掉了嗎？你真是個小饞貓；你沒有吃掉，為

什么？（先讓孩子回答沒有吃掉的原因，不要著急告訴答案）

——你想到媽媽還要給你一顆就忍住饞，不讓自己的嘴巴吃。

這是個好辦法！（同伴經(jīng)驗分享）

3、激勵：給忍住的小朋友一顆糖果。

師：現(xiàn)在寶寶們可以吃掉手中的糖果了。

（2）情景表演。通過情景渲染，培養(yǎng)幼兒有意識克制

“饞”的行為，再次抵制誘惑。

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中班心理健康教案反思

1、讓小朋友們帶上小熊的頭飾，再請出扮演大象伯伯的

老師。師：大象伯伯來家里做客了，熊寶寶們想把糖果送給

大象伯伯嗎？媽媽再分給你們幾顆，我們一起送給大象伯伯吧!

2、教師和大象伯伯來到幼兒當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾

顆糖果，認(rèn)識糖果包裝的顏色。與幼兒交流“你為什么不吃

呀”，讓幼兒大膽的把自己的想法告訴別人，在分享交流的過

程中，讓每個幼兒學(xué)習(xí)同

伴達(dá)到克制自己的目的。對能始終克制自己的幼兒，教師

可用夸張的語言說：“哇，你真不錯！”“多可愛的孩子呀，

把自己的糖果留給大象伯伯吃，大象伯伯肯定會喜歡你的！”

對克制不住自己的個別幼兒，可婉轉(zhuǎn)地說：“大象伯伯也會喜

歡你的，請你下次把糖果帶給他好嗎？”

3、分發(fā)透明玻璃小瓶，享受延遲滿足的收獲。

師：媽媽準(zhǔn)備了許多小瓶子，我們把五顏六色的糖果都放

進(jìn)瓶子里，再送給大象伯伯好嗎？

4、組織幼兒把瓶子里的糖果送給大象伯伯。

（三）、講故事（內(nèi)容附后）

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中班心理健康教案反思

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽要給你們講一個關(guān)于糖果樹的故事,

想不想聽？

出示多媒體課件，聽故事《糖果樹》。

提問：

1、小嘩嘩有沒有把糖果吃掉？

2、那小嘩嘩是怎樣忍住饞，讓心里的小鳥變乖的？它是

怎樣對小鳥說的？（學(xué)學(xué)小羊的話）

3、故事里的小嘩嘩可真棒呀！寶寶們，你們能不能和她

一樣忍住饞，讓心里的小鳥變得很乖呢？那我再送你一顆糖果,

你能不能把它吃掉呢？分發(fā)糖果。你想把它怎么樣？

四、活動延伸

表揚鼓勵，出示結(jié)滿糖果的糖果樹，引導(dǎo)幼兒享受延遲滿

足的收

獲。

師：寶寶們都忍住了饞，真是一群有耐心的好孩子！現(xiàn)在

請大家關(guān)上小門（兩手蒙住眼睛），變變變，原來我們?nèi)套×?/p>

饞，一顆糖果真的長成糖果樹了！樹上結(jié)出了這么多的糖果啊,

我們帶上這些好吃的糖果去和幼兒園的小朋友一起分享吧！

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中班心理健康教案反思

附故事：糖果樹

山羊媽媽有個女兒叫小嘩嘩。小嘩嘩很饞，最愛流口水。

“媽媽，饞是什么？”小嘩嘩問。媽媽說：“饞是一只小

鳥，住在你心里。”小嘩嘩說：“小鳥不乖，老想吃東西！”

媽媽說：“你應(yīng)該讓它乖起來！“小嘩嘩問媽媽：“我能嗎？”

媽媽說：“試試看！”

有一天，媽媽帶她去散步，拾到了一顆糖果。小嘩嘩非常

想嚼這顆糖果，口水流出來了。但是她拍著肚子說：“小鳥，

小鳥，乖一些！咱們把糖果種上吧！”

小嘩嘩忍著饞，把糖果種在土里了。

過了幾天，土里鉆出一棵綠芽，又肥又嫩。小嘩嘩又饞得

流口水，她多么想吃綠芽喲！可是她忍著饞，拍著肚子說：

“小鳥，小鳥，乖一些，咱們讓綠芽長成糖果樹吧！”

不久，綠芽長成了糖果樹，青枝綠葉，美麗極了。小嘩嘩

想吃樹枝樹葉，可她拍著肚子說：“小鳥，小鳥，乖一些，咱

們讓糖果樹結(jié)果吧！”

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中班心理健康教案反思

小雨滴滴嗒，糖果樹開花啦。陽光照亮亮，糖果樹結(jié)果啦。

秋風(fēng)吹來，糖果樹的果子成熟啦，小嘩嘩數(shù)了數(shù)，糖果有很多

很多呢。

媽媽問小嘩嘩：“寶貝兒，你心里的小鳥乖不乖呀？”

小嘩嘩說：“乖！乖！小鳥聽我的話！它不讓我流口水啦,

媽媽！”糖果樹，多好的一棵糖果樹啊！

篇五：小班心理健康活動《我好害怕》反思

有老師要參加區(qū)心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽，雖說由于各種原因

沒能進(jìn)行現(xiàn)場磨課，但是對于活動教案與該老師進(jìn)行了交流，

表達(dá)了自己的想法，獻(xiàn)上了自己微薄的力量。

活動目標(biāo)：

1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心

的恐懼。

2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本《我好害怕》。

2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

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中班心理健康教案反思

3、打針情景。

活動過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。

你們看，誰來了？（小熊）

小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）

猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰

狼、怪獸、大老虎，要吃它&&）

2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。

到底遇見了誰？我們來看看。發(fā)生什么事情了呢，我們

一起來看看可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，

原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你

會害怕嗎？

3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。

咦？這是什么時候？（晚上、天黑）

聽！這是什么聲音？（刮風(fēng)）

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中班心理健康教案反思

你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）省略

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會

害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。省略

藍(lán)色部分都為省略

繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出害怕這

個點就可以了，害怕大狼狗孩子應(yīng)該有經(jīng)驗，但對于黑暗，因

為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜

的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？

（有）

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了

下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，

和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）

2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么？（大灰狼）

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中班心理健康教案反思

為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）

害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）

3、經(jīng)驗歸類梳理。

還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。

（教師邊說邊出示展板）

你害怕的是什么？（火）

為什么？（因為它會把人燒死的）

總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。

（老師邊說邊揭示第二部分展板）你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？

（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到

別人也會受傷的）

這幾點小班的孩子應(yīng)該想不到，因為他們沒有生活經(jīng)驗，

即使有畫著的，也是家長的經(jīng)驗，與幼兒的實際脫離，建議可

以省去。

你害怕的是什么？（打雷）

為什么？（很響，很嚇人）

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還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出

示展板第三部分）

我們來看看他的害怕是什么？（打針）

為什么？（打針很疼）

也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部

分。）

小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、

不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種

感覺嗎？（不喜歡）

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢？

遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？