四川省涼山州西昌市2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語文卷含解析_第1頁
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文檔簡介

四川省涼山州西昌市2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語文卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中,每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項是()A.妖嬈/僥幸筵席/垂涎三尺B.撩逗/潦倒取締/根深蒂固C.緘默/箴言矯情/矯揉造作D.調(diào)和/和面聒噪/恬不知恥2.下列加點(diǎn)字的注音正確的一項是()A.殉職(xùn)靦腆(diǎn)自暴自棄(bào)B.柵欄(zhà)星宿(xiù)持之以恒(héng)C.妖嬈(náo)炫耀(xuàn)自吹自擂(léi)D.拮據(jù)(jí)襤褸(lǚ)頓開茅塞(sè)3.下列句子順序排列正確的一項是()①那時已經(jīng)是深秋,露水很大,霧也很大,父親浮在霧里。②黃泥是用來砌縫的,這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水,砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。③我起來時,父親已在新屋門口踏黃泥。④那天早上父親天沒亮就起了床,我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。⑤晃破了便滾到額頭上,額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。⑥父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。A.①③②④⑥⑤B.①④③②⑥⑤C.④①③②⑥⑤D.④③②①⑥⑤4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①在深思和遐想中,我們會有所感悟。②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了,它昭示著一種道理,喻示著一種理念。③看到黎明時,我們感悟到它沖破黑暗的力量;看到朝陽時,我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。④有時,景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話說:“萬物皆有理?!雹尬覀兩钤诖笞匀恢?,雄奇的山峰,廣闊的原野,歡快的溪流,深沉的海洋,都會引起我們的深思。⑦朝暉夕陰,寒來暑往,花開葉落,鳥語蟲鳴,都會引起我們的遐想。A.⑤⑥⑦①④③② B.④⑥⑦①③②⑤C.④①⑦⑥⑤③② D.⑤⑦⑥①②③④5.下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不同的一項是()A.剎車/剎那肖像/惟妙惟肖息事寧人/寧缺勿濫B.忖度/紂王詫異/姹紫嫣紅相形見絀/咄咄逼人C.貝殼/軀殼抹去/拐彎抹角丟三落四/落花流水D.漣漪/綺麗貶義/針砭時弊諄諄教誨/韜光養(yǎng)晦6.閱讀下面的材料,回答后面的問題.針對某些同學(xué)浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象,某校九年級(1)班開展了一系列活動。下面是黑板報“餐飲浪費(fèi)面面觀”專欄使用的兩則材料,請你結(jié)合這兩則材料,回答問題。同學(xué)們在某餐廳的部分采訪記錄顧客甲:今天我請同事吃飯,點(diǎn)菜時沒考慮太多,就怕萬一不夠,人家說我小氣。剩了這么多菜我也覺得可惜,但帶走實(shí)在是太麻煩了。顧客乙:我表弟今天結(jié)婚,每桌總得點(diǎn)幾十道菜才體面吧。是有一些菜沒怎么吃,但我可不想帶走,好像是你吃不起,占人家便宜似的。服務(wù)員:現(xiàn)在有的人家連剩飯都不吃,更別說打包了。請客更是如此,誰都不好意思帶走。有些菜是一點(diǎn)都沒動,但也只能全部倒掉哇!某班關(guān)于餐飲浪費(fèi)情況的調(diào)查(節(jié)選)問題:去餐館就餐,吃剩的飯菜你會打包嗎?選項人數(shù)占所調(diào)查人數(shù)比例從不121.75%偶爾462.88%經(jīng)常63.37%由以上材料,你可以發(fā)現(xiàn)時下社會上的一個普遍現(xiàn)象:__________________造成這種現(xiàn)象的原因:__________________。“光盤行動”是2013年十大新聞熱詞和最知名公益品牌之一。由一群熱心公益的人發(fā)起,全國媒體和民眾、餐廳和院校等紛紛響應(yīng),國際媒體和聯(lián)合國均參與支持。而在學(xué)校食堂,我們常能看到不少“剩男”“剩女”。完全吃掉的少,隨意浪費(fèi)的多。60%的學(xué)生或多或少會剩飯,有的學(xué)生扒幾口就倒掉了?!靶奶邸笔鞘程脦煾党3L岬降脑~。假如學(xué)校正在開展“光盤行動進(jìn)校園”活動,你是學(xué)校“光盤行動”志愿者,在食堂遇到了一位將許多剩飯菜倒入泔水桶的同學(xué),你該如何勸說他響應(yīng)“光盤行動”呢?7.古詩文名句默寫。為山九仞,_______________。(《尚書·旅獒》)_______________,志在千里。(曹操《龜雖壽》)晴川歷歷漢陽樹,_______________。(崔顥《黃鶴樓》)忽如一夜春風(fēng)來,_______________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)_______________,春來江水綠如藍(lán)。(白居易《憶江南》)我報路長嗟日暮,_______________。(李清照《漁家傲》)成長的路上,我們難免會碰到一些困難和挫折,這時我們可以用李白《行路難》中的詩句“_______________,_______________”自勉?!睹献印分嘘U述決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三要素關(guān)系的句子是“_______________,_______________”。8.名著閱讀酒,在文學(xué)作品中頻頻出現(xiàn)。請結(jié)合《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》三部作品,回答下列問題。(1)酒,有助于人物形象的塑造?!段饔斡洝分袑O悟空樂亦飲酒,如悟空被封為_________(官名)時,眾監(jiān)官紛紛為他設(shè)宴接風(fēng);怒亦飲酒,悟空得知官職低下,怒回花果山,豪飲間立竿張旗,自稱_____________;鬧亦飲酒,醉攪蟠桃宴,大鬧天宮,這體現(xiàn)了他________________的性格。(2)酒,亦可以推動情節(jié)的發(fā)展。在“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”故事中,盡管提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西時未飲酒,你能說一說故事的起因與酒的關(guān)系嗎?(3)酒,還可以影響人物的命運(yùn)?!八指嬖V我現(xiàn)在愛喝酒?于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城,必定來訪我,非常相熟了?!边@段文字中“他”是誰?他的命運(yùn)結(jié)局同樣有酒助推,請簡要敘述。二、閱讀9.從煉字的角度賞析晏殊《浣溪沙》“小園香徑獨(dú)徘徊”這句詩中“獨(dú)”字表達(dá)效果。10.解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語。(1)寡人諭矣(2)媵人持湯沃罐(3)吾妻之美我者,私我也(4)臨表涕零11.閱讀下面文章,完成各題。碎片化閱讀正令你越來越愚蠢昨天下午,我掏出Kindle準(zhǔn)備看《金字塔原理》,這時,有兩件非??膳碌氖虑榘l(fā)生了。第一件事,我發(fā)現(xiàn)自己的大腦竟然像轉(zhuǎn)不動了一樣!這本書的內(nèi)容并不算過于的晦澀,但我理解起來非常的吃力,有些句子反復(fù)讀了兩三次仍然理解不了,仍然記不住。第二忤事,我發(fā)現(xiàn)自己的注意力渙散得可怕!看了兩三段之后不由自主地就跑神了,等我回過神來,前面看的部分早已忘記,只得再看一遍。我變得非常地浮躁,只想一目十行地盡快往下掠過,像要尋找著什么。僅僅是在三四年前,我還是有著非常良好的閱讀習(xí)慣,能平心靜氣的反復(fù)閱讀很多好書。那在這幾年間,是發(fā)生了哪些因素嚴(yán)重?fù)p害了我的閱讀習(xí)慣呢?我的答案是——“碎片化閱讀”。誠然,碎片化閱讀在一定程度上滿足了我們多元化攝取資訊的需求,但無論從何種意義上來說,就目前的碎片化閱讀環(huán)境,絕對是弊大于利。形成閱讀惰性,令我們不愿意再在讀書時進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和理解。所有碎片化閱讀的內(nèi)容提供方,天然就有一個核心的需求,就是獲取更多的用戶。因此,那些調(diào)動情緒的,打色情擦邊球的內(nèi)容大行其道,各個平臺彩絞盡腦汁化為標(biāo)題黨,只為了能讓你點(diǎn)進(jìn)去,向下滑動,再點(diǎn)進(jìn)下一篇,再向下滑動??慈魏挝恼露际且荒渴?,文章看了三分之一就認(rèn)為自己完全理解了,標(biāo)題不夠“震驚”的,點(diǎn)都懶得點(diǎn)。最終的結(jié)果是,你的大腦就像我一樣,被養(yǎng)得越來越懶,越來越不愿意動,越是不愿意動,就越是只能去看那些不需要動腦的內(nèi)容,由此就形成了一種惡性循環(huán)。____________________________________________________________________非系統(tǒng)性的知識會損害你原有的邏輯體系,造成價值觀混亂。所有的碎片化閱讀幾乎都無法令你獲得深入的、完整的理解,而往往只有一條簡單粗暴的建議。而現(xiàn)在又是信息爆炸的時代,也是憑借價值觀出位和吸粉的時代,所以你總會不停地看到,今天有人叫你往東,明天他又建議你往西,后天又聽到說你哪兒也不去才是最好的。這些沖突的、矛盾的建議和觀點(diǎn),你剛吸收了之后可能會產(chǎn)生一種學(xué)到了知識的幻覺。但實(shí)質(zhì)上,這些膚淺的、矛盾的觀念只會令你不斷地在原地打轉(zhuǎn),或者是陷入偏激。你不可能僅從一些碎片化的觀點(diǎn)中獲得成長,這些觀點(diǎn)帶給你的自我矛盾、自我沖突、自我內(nèi)耗,可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過它能教給你的知識。變得越來越浮躁,注意力渙散。我現(xiàn)在已經(jīng)沒有辦法在碎片時間不打開手機(jī)了。我們的注意力由于手機(jī)的影響,已經(jīng)無時無刻不處于一種高度緊張的、不斷試圖尋找刺激的狀態(tài)。而手機(jī)作為各種強(qiáng)剌激源,朋友圈,王者榮耀,各個媒體平臺,無數(shù)的app占據(jù)了你的心智空間,隨時隨地試圖誘惑你。當(dāng)你的心中填滿了各種剌激源的時候,注意力不渙散、整個人不浮躁那反倒稀奇了。產(chǎn)生一種獲得了知識的錯覺。碎片化閱讀在本質(zhì)上有兩個作用:首先是快速的、多元化的獲取資訊。在你已經(jīng)建立了自己的知識體系的前提下,通過碎片化閱讀作為拓展和補(bǔ)充。一個殘酷的現(xiàn)實(shí)是,幾乎3%以上的人都不具備最基本的屬于自己的知識體系,所以試圖通過碎片化閱讀獲取知識,這根本就是不可能的。其次是獲取了資和信息,不等于獲取了知識。你知道了“碎片化閱讀弊大于利”,這只是獲取了一條信息。你理解了什么是碎片化閱讀的內(nèi)涵,你能對這條信息產(chǎn)生疑問或者思考,你能夠自己有選擇的從這篇文章中選擇對你有效的建議,這才叫獲取了知識。關(guān)于碎片化閱讀,你必須保持理智的認(rèn)識,不被別人的言論忽悠,不為了偷懶而自欺欺人。人最可怕的就是無意識之中逐漸被環(huán)境所改變,只有當(dāng)潮水退去的時候,才知道誰是在裸泳的傻瓜。(文章有刪改)1.下列對文章的理解有誤的一項是()A.作者意識到碎片化閱讀讓自己的注意力渙散,理解力下降了。B.碎片化閱讀能讓讀者獲得知識點(diǎn)的拓展和補(bǔ)充,建立自己的知識體系。C.碎片化閱讀會損害讀者原有的邏輯體系,造成價值觀混亂。D.這篇文章意在告訴人們在面對碎片化閱讀時,要保持理智。2.文章從“我”閱讀的經(jīng)歷開始寫起,有什么好處?3.下面文字來源于文中的劃線處,在修改文章時,編輯刪去了此句,你認(rèn)為他這樣做合適嗎?請說說你的理由。碎片化閱讀就像吸毒一樣,你體會到了毒品非常輕松的帶給你的強(qiáng)烈刺激,那么那些有干貨但是平淡的內(nèi)容你當(dāng)然沒辦法、也沒有耐心再看下去了。4.初三(2)班召開以“碎片化時代,我們該如何閱讀”為主題的班會,請你結(jié)合文章內(nèi)容,對同學(xué)提一些建議。12.閱讀下面文字,完成后面小題一個不重要的軍人冰心他父親死了,剩下的幾畝地,他大哥和二哥分著種了,并沒有提到他的名字。他舅舅背地里和他說,“福和,你父親的地,怎么沒有你的份兒?你應(yīng)當(dāng)和你哥哥們理論理論!”他只恭默著,仿佛沒有聽見一般。他幫著大嫂做些家務(wù)事,送一送飯,挑一挑水,放一放驢,還抱一抱侄子;整天里總是不閑著,他總是那般喜歡。這天他拉著驢兒,從地里回來,大哥和大嫂,正吃著飯。二哥也坐在一邊,抱著腿兒,抽著旱煙。大哥向他說,“你來得正好,我和你二哥正說呢,你年紀(jì)也不小了,在家里坐食山空,也不是事。昨天舅舅從城里來,說營里正招兵呢,明兒你就去一趟?!彼芈犞睦锊⒉挥X得怎么樣,只舍不得他黑胖的小侄兒;便從地下抱起他來,走出門口,朝著他父親的墳兒,呆呆地站著。他的體格很健壯,選上兵丁了。在營里早晨操演,白日習(xí)工,下午上講堂,勤勤懇懇的,和別人一樣。然而練軍歌的時候,只因他一字不識,五六天的工夫,還背不準(zhǔn)一節(jié),天天受長官的責(zé)罰。又常常抽著空兒,去看望生病的同伴,誤了學(xué)習(xí)注音字母的時間,也屢次的受鞭打。同伴們都笑他,他依舊是那般喜歡。領(lǐng)下薪水來,得假就回家去,還帶著穿剩的軍衣和靴子,都交給哥哥和嫂子。這一天依舊挑一挑水,抱一抱侄兒。時候到了,才戀戀不舍的,看著哥哥嫂子冷淡的臉,告辭了一聲,圍繞著父親的墳兒,又回到營里去。一年之中,營里關(guān)于他的笑話,越發(fā)的多了:別人白吃果攤上的東西,白坐車子,他看著擺攤的和車夫的為難,他替人家還了。他舅舅來和他要錢,他手里沒有,憑實(shí)一說,他舅舅氣得打他一頓。禮拜天,同伴拉他聽?wèi)蛉ィ氲览锼麉s要站住聽“救世軍”的演講。像這類的事情還多,人人都拿他當(dāng)作笑話的材料,他依舊是這樣做,依舊是這般喜歡。這天他正閑著,站在操場的角上,拿著一張軍歌的篇子,默默的背誦。忽然聽得那邊一片聲,笑嚷起來,回頭看時,一個同營的兵丁,正打著一個賣花生的孩子。他連忙上前,一把拉住,一面叫那孩子快走;他自己身上,卻早著了幾腳,孩子走遠(yuǎn)了,他才放手。旁邊的人,看他面色慘白,依舊笑著,一聲兒不言語,左手扶著腰,慢慢地踱回營去。他傷風(fēng),又咳嗽起來,只覺得腰背痛得很,支持不住了,告了三天的假。別的同伴,背地里說,“你怎么不賭一賭氣?難道為著公道,白挨幾腳?”他倒勸著說,“罷了!人當(dāng)生氣的時候,哪能管得住自己?他也不是成心,那天的事,不必再說了?!彼琅f病著,二哥進(jìn)城來,順道來看他;走的時候,他席底下放著的,一塊買膏藥的錢,也不見了,他心里明白。同伴要替他買藥時,他只說,“好的多了,不買也可以。”他有時出來曬著太陽,和經(jīng)過的同伴說說笑笑,他精神很委頓,他卻依舊是那般喜歡。大夫說他內(nèi)外夾攻,又耽誤的日子太多,不容易治了,不如回家養(yǎng)著去。同伴們回了營長,從茶館里把他舅舅叫來,送了他回去。進(jìn)門的時候,侄兒跳起來接他,嫂子只微微嘆了一口氣說,“他又回來了!——”他只躺著,也不能挑水放驢了。侄兒常在旁邊坐著,聽他說城里的事。他哥哥在外面叫他侄兒說,“你出來罷,你叔叔是癆病,當(dāng)心招上你!”他更寂寞了,只從紙窗的破孔中,望著他父親的墳。過些日子,舅舅到他營里,替他告了長假。他死了,這消息傳開了——他是一個不重要的軍人,沒有下半旗,也沒有什么別的紀(jì)念,只從冊上勾去他的名字。然而這營里,普遍的,從長官到他的同伴,有兩三天,心靈里只是凄黯煩悶,如同羊群失了牧人一般。1.文中“那(這)般喜歡”反復(fù)出現(xiàn)四次,分別表現(xiàn)福和怎樣的性格特點(diǎn)?2.按要求賞析句子。(1)他面色慘白,依舊笑著,一聲兒不言語,左手扶著腰,慢慢的踱回營去。(加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)(2)進(jìn)門的時候,侄兒跳起來接他,嫂子只微微嘆了一口氣說,“他又回來了!——”(描寫方法及作用)3.文章反復(fù)寫“朝著他父親的墳兒,呆呆的站著”“圍繞著父親的墳兒”“望著他父親的墳”,有什么作用?4.分析小說中舅舅這個人物的作用。5.探究文章最后一段劃線句子的意蘊(yùn)。然而這營里,普遍的,從長官到他的同伴,有兩三天,心靈里只是凄黯煩悶,如同羊群失了牧人一般。13.閱讀下面的文章,完成后面小題彈花匠李代高①我家住洞庭湖畔,那里是有名的產(chǎn)棉區(qū),自然就多彈花匠。②小時候,村里來了彈花匠,媽媽請他們?yōu)槲壹覐椥旅薇?。那是兩個單瘦的年輕人,他們把潔白的新皮棉鋪在寬寬的門板上,腰間系個寬寬的帶子,一塊厚厚的青竹片插在后腰上,在竹片的上端垂下皮繩,吊著一張大大的弓,那弓上緊緊地繃著弦,像巨大的二胡的弓弦。彈花匠手執(zhí)一個油亮的大木錘敲打弓弦,將皮棉彈成蓬松蓬松的棉絮。“嗵嗵嗵,嗵嗵嗵”的彈棉聲,實(shí)在是一首美妙動聽的樂曲。我們幾個小把戲好奇地圍著他們前后左右地看,后來,竟然模仿他們彈花的樣子,手執(zhí)一個物什,一邊上下?lián)]動,一邊“嗵嗵嗵”地叫將起來,惹得大人們一陣陣地笑。傍晚,媽媽殺了家中的大蘆花公雞,沽了上好的白酒,熱情地請彈花匠坐上席,一邊給敬酒,一邊連聲感謝這兩位彈花匠師傅,夸他們彈的棉被好。夜里,我睡在新棉被上,果然是好,柔軟舒服,好暖和。夜里我還做了個夢,自己竟變成了一個彈花匠,正腰背弓弦“嗵嗵嗵”地彈棉花哩!③時隔三十多年,近日,我又見彈花匠。那是外地來的兩位彈花匠師傅,都有五十多歲了,頭發(fā)花白,胡子拉碴,就在小城鬧市區(qū)的一個剛拆掉舊屋尚未建新屋的空地上拉開了架勢,他們將托運(yùn)來的木彈花機(jī)擺弄好,在水泥地上鋪上了網(wǎng)線的工具,攬起了生意,彈起棉被來。由于是在空曠地上操作,沒有鋪板,城里人只請他們彈制墊棉被,且往往是舊棉被翻新。他們從清早開始做活兒,將舊棉被拆開,那舊網(wǎng)線卻小心翼翼地撕下,猶如撕下一本舊書的“封面”,然后將這些“封面”放在一邊。我挺奇怪,這舊網(wǎng)線有什么作用呢?④他們將拆下來的舊棉絮放在木彈花機(jī)上,輪番踩著兩個木踏板,木彈花機(jī)的大飛輪便很快地旋轉(zhuǎn)起來,鏈條也發(fā)出“咝咝咝”的細(xì)吟聲響。那端,便彈出來了蓬松柔軟的棉絨,似乎比老式彈弓彈得更佳,只是在加工時,棉絨四處亂飛。也有幾個城里的孩子圍著好奇地看,如三十多年前的我一樣,盡管沒有那美妙的音樂了??墒?,大人們卻不讓孩子們欣賞,邊拉孩子們邊說:“這有什么稀奇好看的,小心吸了這灰塵后生病?!蔽也挥梢徽穑箤⑽覍椈ń硰椕藁〞r的美好記憶蒙上了一絲陰影,宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。⑤兩位彈花匠并不理會眼前發(fā)生的一切,仍然利索地彈棉花,盡管是舊棉絮,但工作效率不用說比我記憶中的那時要高多了,一天下來,可彈制三四床棉被。工錢收得不多,且讓顧客隨意地還價,最后的結(jié)果是加工一床新棉被才十多元錢。⑥月上中天之際,他們才收工,席地而坐,胡亂地吃著盒飯。夜深了,他們竟只是鋪上草席子,覆上舊床單,便在皎潔如水的月色下隨意就寢了。他們先前撕下的如舊書“封面”的舊網(wǎng)線,此時果真派上了用場,已連在一起,就著殘垣的一側(cè)圍著組成了一個臨時“帳篷”:遮得住些許風(fēng),但遮不住雨;擋得了部分月色,但擋不住夜露與寒氣。這些勤勞善良的匠人,他們把溫暖送進(jìn)千家萬戶,彈出千萬床棉被讓人溫馨入夢,而他們就這樣風(fēng)餐露宿啊!⑦第二天,我路過此地,特意停下來與他們閑談,說他們很艱辛,應(yīng)當(dāng)善待自己,去租住房子,搞個臨時門面。而這兩位花白胡子的匠人卻說:“我們習(xí)慣了?!苯橙耸亲吣详J北的,生活苦點(diǎn)算不了什么。“我們需要錢,都有孩子在大城市里上大學(xué),只要有活兒干,我們就什么都滿足了?!彼麄冋f到孩子在念大學(xué)時,眼中都閃射著希望和喜悅的光波,飽經(jīng)滄桑的臉上也漾起了憨厚而略顯自豪的微笑。我不由心中一酸:真是可憐天下父母心呵!他們?yōu)榱撕⒆?,竟能這般吃苦耐勞!⑧過了幾日,我再次從他們那里路過時,駐足細(xì)看,情況有了新的變化:他們用舊棉被網(wǎng)線搭成的帳篷上又添加了不少塑料袋之類,變成了一個穹廬狀的小屋,屋外還添加了小煤爐、鍋碗瓢盆之類,還有裝水的塑料桶等,儼然如一戶都市里的“家”。⑨他們只是和我微微點(diǎn)頭笑笑,一個仍在雙腿不停地歡快地踩動木彈花機(jī),一個忙不迭地接棉絮、網(wǎng)棉被網(wǎng)線。他們的臉上都看不出一點(diǎn)愁苦的神情,只有那沾滿棉絨、灰塵的花白頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飄動。我竟然向他們久久地注目,心中似潮水般澎湃,少年時代所見的兩個年輕彈花匠的笑臉和這兩個老年彈花匠的笑臉在不停地交替閃現(xiàn)……1.梳理文章情節(jié),完成下面表格。2.品味語言,回答下面問題。(1)從修辭方法的角度,賞析第④段畫線句。我不由一震,竟將我對彈花匠彈棉花時的美好記憶蒙上了一絲陰影,宛如在一幅完美的水彩畫上滴了幾滴墨跡一樣。(2)結(jié)合語境,賞析第⑦段中加點(diǎn)詞。他們說到孩子在念大學(xué)時,眼中都閃射著希望和喜悅的光波,飽經(jīng)滄桑的臉上也漾起了憨厚而略顯自豪的微笑。3.結(jié)合全文內(nèi)容,談一談你對第⑨段畫線句子“他們的臉上都看不出一點(diǎn)愁苦的神情,只有那沾滿棉絨、灰塵的花白頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飄動”的理解。4.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談?wù)勎恼碌冖鄱蔚淖饔?。三、語言表述14.根據(jù)下文的語境,在橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句,使前后句式一致,語意連貫。人生如一支歌,應(yīng)該多一些昂揚(yáng),少一些萎靡;人生如一首詩,________,________;人生如一幅畫,________,________。四、寫作15.閱讀下面材料,按要求作文。孩子說:今天我把種子埋在花壇里,春天它就會長出小苗。詩人說:花朵繽紛,果實(shí)掛枝,只源于一粒小小的種子。農(nóng)民說:有了好的種子,但也不一定都是好收成。智者說:上帝在創(chuàng)造人時,就公平地在每個人心里埋下了一顆種子。上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請自選角度寫一篇文章,可以記敘經(jīng)歷,可以闡述道理,還可以……要求:①自擬題目,選好角度,確定立意。②文體不限,詩歌除外。③不少于600字。④不要出現(xiàn)含考生個人信息的地名、校名、人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

此題考查的是字音。A項:ráo/jiǎo,yán/xián。B項:liáo/liáo,dì/dì。C項:jiān/zhēn,jiáo/jiǎo。D項:hé/huó,guō/tián。故選B。2、B【解析】

A.靦腆(tiǎn)。C.妖燒(ráo)。D.拮據(jù)(jié)。3、D【解析】試題分析:句子銜接、排序試題主要考查考生理解句子的能力和運(yùn)用句子組段的能力,這就好比給梁山好漢排座次,需要較強(qiáng)的技巧性。也就是說,只要同學(xué)們能掌握一定的實(shí)戰(zhàn)技法,作答此類試題也并不是很難。先把握文段的主要內(nèi)容,這里主要描寫的是父親早起踏黃泥的情景,再結(jié)合答案特點(diǎn),能確定④為首句。①③句比較,①句中“父親浮在霧里”,說明我已經(jīng)起來,這是自己眼前之景。而③句才交代自己起床,顯然應(yīng)該在①句前面。這樣基本確定應(yīng)該選擇D項。4、A【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn):①是否同一。話題是否同一,句式是否同一,意思是否同一。②是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng),局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。③是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào),局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此語段是圍繞“理”來議論的。⑤引用俗語提出論點(diǎn),應(yīng)為首句;⑥⑦①緊扣論點(diǎn),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來闡述,“深思”“遐想”“感悟”三者之間有層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系,因此,這三句的順序為⑥⑦①;④句中的“景與物也昭示著一種自然哲理”承上啟下;③緊承④句進(jìn)一步闡述,②句總結(jié)。這幾句的排列順序為⑤⑥⑦①④③②。故選A。5、C【解析】

C每對讀音都不同。A,shā/chà;xiào/xiào;níng/nìng。B,cǔn/zhòu;chà/chà;chù/duō。C,ké/qiào;mǒ/mò;là/luò。D,yī/qǐ;biǎn/biān;huì/huì。6、①食物浪費(fèi)嚴(yán)重(驚人)。②點(diǎn)菜過多,剩菜很少打包;好面子;怕麻煩。③同學(xué),你好!你這樣做是不是有點(diǎn)浪費(fèi)??!我們最近正在開展“光盤行動進(jìn)校園”活動,你知道嗎?你愿意加入我們的“光盤行動”嗎?【解析】

這是一道語文綜合實(shí)踐活動題。第(1)題考查學(xué)生提煉概括信息的能力。解答時,仔細(xì)閱讀材料一的采訪記錄和材料二的圖表數(shù)據(jù),可以看出食物的浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。從三個人的表現(xiàn)來分析,顧客甲“剩了這么多菜我也覺得可惜,但帶走吧,唉,實(shí)在是太麻煩了”,說明剩菜不打包是導(dǎo)致浪費(fèi)的一大原因;顧客乙怕被別人認(rèn)為“吃不起”,這是愛面子的表現(xiàn);服務(wù)員覺得客人“不好意思帶走”,表現(xiàn)浪費(fèi)的又一個原因。綜合分析,可以得出答案。第(2)題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。這里要勸說一位將許多剩飯菜倒入泔水桶的同學(xué),勸說內(nèi)容要有稱呼,勸說的內(nèi)容有針對性,語氣委婉。勸說的內(nèi)容要針對性地指出“這是浪費(fèi)”“光盤行動”這兩點(diǎn),語言要通順,有說服力。7、(1)功虧一簣(2)老驥伏櫪(3)芳草萋萋鸚鵡洲(4)千樹萬樹梨花開(5)日出江花紅勝火(6)學(xué)詩謾有驚人句(7)長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海(8)天時不如地利地利不如人和【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“簣、驥、櫪、萋、鸚鵡、洲、謾、滄”等字詞的書寫。8、(1)弼馬溫齊天大圣敢于反抗壓迫、敢作敢當(dāng)、桀驁不馴、無所畏懼(意思對即可)。(2)魯達(dá)、史進(jìn)、李忠三人在潘家酒樓吃酒,隔壁金氏父女因遭到鄭屠欺辱而啼哭,魯達(dá)聽了申訴,怒火中生,于第二日找得借口拳打鎮(zhèn)關(guān)西(鄭屠)。(3)范愛農(nóng)的幾個新朋友約他坐船去看戲,他喝醉了,去船舷邊小解,失足落水?!窘馕觥?/p>

文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》有關(guān)的文學(xué)常識。(1)《西游記》中孫悟空悟空被玉帝封為弼馬溫,后回花果山自稱齊天大圣。醉攪蟠桃宴,大鬧天宮,這體現(xiàn)孫悟空桀驁不馴、追求自由、敢愛敢恨、聰穎、不懼權(quán)貴、反抗精神。(2)“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中魯達(dá)到酒樓喝酒,聽到隔壁啼哭,問清原因,激起對鎮(zhèn)關(guān)西大怒,當(dāng)即贈送銀兩,第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前,先借買肉故意刁難鄭屠,激怒他,挑起打斗,繼而三拳打死鄭屠,為民除害。(3)這段文字中“他”是范愛農(nóng),原文為“一天,幾個新的朋友約他坐船去看戲,回來已過夜半,又是大風(fēng)雨,他醉著,卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他,也不聽,自己說是不會掉下去的。但他掉下去了,雖然能鳧水,卻從此不起來。第二天打撈尸體,是在菱蕩里找到的,直立著。我至今不明白他究竟是失足還是自殺”。二、閱讀9、“獨(dú)”字表達(dá)出作者內(nèi)心孤獨(dú)寂寞?!窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)詞句的賞析。要求學(xué)生結(jié)合全詩意境,作者情感等賞析詞句?!靶@香徑獨(dú)徘徊”意思是,在花園的小路上獨(dú)自徘徊,“獨(dú)”為“獨(dú)自”或“孤獨(dú)”之意??梢圆孪脒@首詞為何而作?是他憂郁情懷的寫照。獨(dú)自徘徊,完全沉浸在對往事、故人的思念之中。“獨(dú)”字道出了孤寂之深,傷感之重。10、(1)明白,懂得(2)熱水(3)偏愛(4)淚【解析】

文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢,要根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞,如“湯”:熱水。“私”:偏愛。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。11、1.B2.用自己的經(jīng)歷引出對“碎片化閱讀”的弊端的思考,能夠引發(fā)讀者的共鳴,激發(fā)閱讀興趣;用事實(shí)引出作者的觀點(diǎn)——“碎片化閱讀正令你越來越愚蠢”。3.不合適。這句話講的是碎片化閱讀的危害;前文已經(jīng)很透徹地分折了碎片化閱讀讓我們形成閱讀惰性,也是危害,己經(jīng)用事實(shí)論證得很充分了,所以不需要再重復(fù)論述。合適。前文己經(jīng)很透徹地分析了碎片化閱讀使我們形成閱讀惰性;這句話運(yùn)用了比喻論證的方法,把碎片化閱讀比作吸毒,讓讀者形象地體會到碎片化閱讀的危害性,從而有力地論證了論點(diǎn)。4.參考建議:①減少低價值的碎片化閱讀,重新建立認(rèn)識,我們必須明確碎片化閱讀的意義所在;②減少刺激源,卸載手機(jī)上的多個資訊類軟件,不看混雜性的平臺上無聊的話題,取關(guān)無意義的公眾號;③進(jìn)行時間管理,每天抽出固定1~2個小時的閱讀時間,雷打不動的、用來啃那些有深度的、專業(yè)性的、需要你動腦子的書籍;④制造無干擾環(huán)境,記住,當(dāng)你在閱讀一本書的時候做了任何閱讀以外的事情,都會毀掉你的深度閱讀;⑤強(qiáng)迫自己做讀書筆記和思維導(dǎo)圖,只有主動參與的閱讀才是有價值的,有意義的?!窘馕觥?/p>

1.此題考查的是對文章內(nèi)容的感知。B;碎片化閱讀只能“在你已經(jīng)建立了自己的知識體系的前提下,通過碎片化閱讀作為拓展和補(bǔ)充”,而且“試圖通過碎片化閱讀獲取知識,這根本就是不可能的”。故選B。2.此題考查的是開頭的作用。文章開頭從自身經(jīng)歷寫起,使材料更真實(shí),激發(fā)讀者閱讀,同時引出中心論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。3.此題考查的是對材料的理解。對于此類試題,首先分析材料論證了什么觀點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容,看材料對論證的作用在決定去留。此處的材料如果認(rèn)為合適,就結(jié)合材料的作用來談,它能使論證更有力更形象。如果認(rèn)為不合適,就從上下文來談,因為前面對碎片化閱讀的危害已經(jīng)寫的很多了,所以可以刪去,據(jù)此理解作答。4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解和把握。對于“碎片化時代,我們該如何閱讀”為主題的班會,可以結(jié)合選文內(nèi)容來談?wù)勊槠喿x的利與弊,在把握時需要注意的地方等。例如,碎片化閱讀可以“在你已經(jīng)建立了自己的知識體系的前提下,通過碎片化閱讀作為拓展和補(bǔ)充”,所以我們要先構(gòu)建自己的知識體系?!澳阒懒恕八槠喿x弊大于利”,這只是獲取了一條信息。你理解了什么是碎片化閱讀的內(nèi)涵,你能對這條信息產(chǎn)生疑問或者思考,你能夠自己有選擇的從這篇文章中選擇對你有效的建議,這才叫獲取了知識?!币簿褪钦f要有所取舍,要學(xué)會思考。“關(guān)于碎片化閱讀,你必須保持理智的認(rèn)識,不被別人的言論忽悠,不為了偷懶而自欺欺人”,據(jù)此理解作答。12、1.第一處表現(xiàn)了他的勤勞與純樸;第二處表現(xiàn)了他的友愛與執(zhí)著;第三處表現(xiàn)他的善良與愛國;第四處表現(xiàn)他的樂觀與堅忍。2.(1)細(xì)節(jié)描寫(動作描寫)、語言描寫表現(xiàn)侄兒對他的喜愛,與嫂子的態(tài)度形成鮮明對比,突出嫂子的反感與無奈,側(cè)面表現(xiàn)“他”作為小人物不重要。(2)踱是慢步行走的意思,表現(xiàn)了他身體的傷痛,也表現(xiàn)了他保護(hù)了賣花生的孩子后的欣慰,表現(xiàn)了他一貫的善良。3.表現(xiàn)他對親情和溫暖的渴望。4.推動情節(jié)的發(fā)展,讓他爭地,讓他當(dāng)兵,向他要錢,領(lǐng)他回家,為他告假;側(cè)面襯托,用舅舅的貪財好爭襯托他的善良與寬厚;和大哥大嫂形等次要人物成映襯,營造自私冷漠的社會環(huán)境。5.表現(xiàn)人們對主人公死去的悲傷和懷念;贊美主人公善良與美好的品質(zhì);肯定小人物的美好品質(zhì)對社會精神引領(lǐng)的重要性;表達(dá)作者對主人公的同情和對當(dāng)時社會環(huán)境的批判?!窘馕觥?.本題主要考查考生分析人物形象的能力,解答本題首先明確題目要求,要求是“文中‘那(這)般喜歡’反復(fù)出現(xiàn)四次,分別表現(xiàn)福和怎樣的性格特點(diǎn)?請簡要概括”,明確了題目要求,那么就要認(rèn)真閱讀文本,根據(jù)文本中的語句概括福和的性格特點(diǎn),第一處根據(jù)語句“他幫著大嫂做些家務(wù)事,送一送飯,挑一挑水,放一放驢,還抱一抱侄子;整天里總是不閑著”表現(xiàn)了福和的勤勞純樸;第二處根據(jù)文本“又常常抽著空兒,去看望生病的同伴,誤了學(xué)習(xí)注音字母的時間,也屢次的受鞭打。同伴們都笑他”可以看出福和的友愛和執(zhí)著;第三次根據(jù)語句“禮拜天,同伴拉他聽?wèi)蛉?,半道里他卻要站住聽‘救世軍’的演講。像這類的事情還多,人人都拿他當(dāng)作笑話的材料,他依舊是這樣做”可以看出福和的善良愛國;第四次根據(jù)文本“他有時出來曬著太陽,和經(jīng)過的同伴說說笑笑,他精神很委頓”可以看出福和的樂觀與堅韌的性格特點(diǎn);根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問題。2.(1)本題考查品析詞語表達(dá)效果的能力。先說出詞語的含義和效果,再進(jìn)行分析表達(dá)效果,具體解答方法是:①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析?!奥孽饣貭I去”中“踱”是慢步行走的意思,表現(xiàn)了他身體的傷痛,也表現(xiàn)了他保護(hù)了賣花生的孩子后的欣慰,突出了他的善良。(2)人物描寫及作用作答方法:學(xué)生了解常用的外貌肖像、動作行為等人物描寫手段,明確每一種人物描寫手段對刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析?!斑M(jìn)門的時候,侄兒跳起來接他,嫂子只微微嘆了一口氣”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、動作描寫,“他又回來了!——”是語言描寫,表現(xiàn)出侄兒對他的喜愛,與嫂子的態(tài)度形成鮮明對比,突出嫂子的反感與無奈,結(jié)合后文語境“他只躺著,也不能挑水放驢了”分析,表現(xiàn)出“他”作為小人物不重要。一定要答出描寫對表達(dá)人物心理和情感的意義。3.本題考查學(xué)生對文章重點(diǎn)句子的理解能力。首先通讀全文,整體感知內(nèi)容。語句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。結(jié)合上下文來理解,文章反復(fù)寫“朝著他父親的墳兒,呆呆的站著”“圍繞著父親的墳兒”“望著他父親的墳”,主要是表現(xiàn)他對親情和溫暖的渴望。4.本題主要考查考生分析鑒賞文中人物的作用,解答本題首先明確題目要求,要求是分析小說中舅舅這個人物形象的作用,解答本題首先閱讀文本,根據(jù)文本內(nèi)容分析舅舅這個人物形象的作用,根據(jù)小說的內(nèi)容可以看看出小說以父親去世,舅舅提出讓福和要地——拉福和當(dāng)兵——去部隊要錢,沒有錢打福和——給福和請假,帶回家,根據(jù)小說的內(nèi)容可以看出文中的舅舅是這篇小說的線索人物,文本主要通過舅舅的活動介紹福和的一生;其次,通過舅舅的活動可以看出推動了故事情節(jié)的發(fā)展;第三,根據(jù)文本中敘述舅舅大部隊問福和要錢,福和沒有就打了他,根據(jù)這點(diǎn)可以看出這里作者是用舅舅來襯托福和的他的善良與寬厚;最后和文中大哥大嫂形象等次要人物成映襯,營造自私冷酷的社會環(huán)境,根據(jù)以上分析可根據(jù)題目要求回答問題。5.本題主要考查考生分析鑒賞文中語句的意蘊(yùn)的能力,解答本題首先明確題目要求,要求是“請?zhí)骄课恼伦詈笠欢蝿澗€句子的意蘊(yùn)”,明確了題目要求,首先要通讀全文,從語句的含義上、人物形象上、小說主旨上進(jìn)行分析鑒賞,首先從語句的含義上看,語句“然而這營里,普遍的,從長官到他的同伴,有兩三天,心靈里只是凄黯煩悶,如同羊群失了牧人一般”意思是,是人們對福和去世后的悲痛和懷念;其次從人物形象上看,通過語句中“如同羊群失了牧人一般”這個比喻的說法贊美主人公善良與美好的品質(zhì);第三從文章主旨上看,語句“然而這營里,普遍的,從長官到他的同伴,有兩三天,心靈里只是凄黯煩悶,如同羊群失了牧人一般”肯定小人物的美好品質(zhì)對社會精神引領(lǐng)的重要性,表達(dá)作者對主人公的同情和對當(dāng)時社會環(huán)境的批判;根據(jù)以上分析可以看出,回答這類題目,可從語句的含義、人物形象、文章主旨等方面經(jīng)分析。13、1.(1)小時候,彈花匠請到家中彈新棉被,受到熱情的招待(2)敬佩和贊美2.(1)運(yùn)用比喻的修辭方法,把對彈花匠美好記憶蒙上了陰影比作在一幅完美的水彩畫上滴上墨汁,生動形象地表現(xiàn)我聽到大人們嫌棄的話語之后失落之情,表達(dá)了對彈花匠如今處境的同情。(2)漾起,是揚(yáng)起、蕩起、泛起的意思。當(dāng)說起自己的孩子上大學(xué)時,老彈花匠們臉上蕩漾著喜悅和自豪的神情,這一動詞形象地寫出老彈花匠因能憑自己的手藝和勤勞供孩子們上大學(xué)而感到自豪與喜悅。3.彈花匠們風(fēng)餐露宿,住著如此簡陋的“帳篷”,偶爾還會受到城里人的白眼,但他們卻從來沒有一絲的抱怨,靠自己勤勞的雙手為他人帶去溫暖,盡自己最大努力去供養(yǎng)孩子讀書。他們不畏艱辛,堅強(qiáng)樂觀,熱愛生活,勤勞正直。這句話表達(dá)出作者對彈花匠的敬佩和贊美。4.第③段寫了30年后,兩位老彈花匠在空地上招攬生意,彈制墊棉被。與小時候,年輕彈花匠被各家熱情地請到家里彈新棉被形成對比,突出如今彈棉花匠們生意不再被人重視,生活也不盡人意。第③段結(jié)尾“舊網(wǎng)線有什么用”一句問句設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀?!窘馕觥?.考查篩選故事情節(jié)的能力。通讀全文,整體把握,然后根據(jù)題干要求提取相關(guān)內(nèi)容作答即可。通讀全文可以看出文中由兩個明顯的表時間的短語“小時候”和“時隔三十多年”由此可知文章圍繞這兩個時間段來寫,因此可以得出文章圍繞彈花匠主要寫了兩件事情:第一件事情第②段,為略寫,小時候,媽媽請彈花匠來家里彈新棉被,并殺雞款待他們,而我們幾個小孩子好奇的模仿他們的樣子,體現(xiàn)了對彈花匠這份工作的好奇和向往;第二件事情第③-⑨段,這部分為詳寫,三十年后,在城市中看到了彈花匠,他們在空地上招攬生意,風(fēng)餐露宿,遭人白眼,但卻從來沒有一絲的抱怨,用自己的雙手創(chuàng)造價值供自己的孩子上大學(xué),表現(xiàn)了他們不畏艱辛,堅強(qiáng)樂觀,熱愛生活,勤勞正直的美好品質(zhì),同時也寫出了“我”對他們的敬佩和贊美之情。據(jù)此根據(jù)題意提取主要信息作答即可。2.考查對句子和詞語的賞析能力。注意題干要求,(1)題干要求從修辭角度去分析,可以先判斷該句用的是何種修辭手法,然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析該修辭在該句中的作用。本句中由“宛如”以此可知運(yùn)用了比喻的修辭手法,然后結(jié)合上下文可知該句是在“我”聽到大人們嫌棄的話語之后的內(nèi)心感受,據(jù)此按照“修辭手法+其作用”的模式作答即可。(2)對于加點(diǎn)詞語的賞析,首先解釋該詞語的意思,然后具體語境分析該詞在人物表達(dá)上所產(chǎn)生的表達(dá)效果。漾起是動詞,意思是揚(yáng)起、蕩起、泛起,該句是在他們說到自己的孩子在上大學(xué)時所產(chǎn)生的自豪和喜悅的情感,然后結(jié)合此語境分析“蕩漾”一詞表達(dá)了他們能為依靠自己的勞動供自己的孩子上大學(xué)的自豪和喜悅之情。3.考查對文中重要句子的理解。解答此類題目時,要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容,把握人物情感之后再作答。全文的重點(diǎn)描寫在彈花匠在城里工作的情景,在此處彈花他們的生活條件是艱苦的:風(fēng)餐露宿,住著簡陋的“帳篷”,偶爾還會受到城里人的白眼,但從“他們的臉上都看不出一點(diǎn)愁苦的神情”這句話中卻看不出來他們有一絲的抱怨,體現(xiàn)了他們不畏艱辛,堅強(qiáng)樂觀,熱愛生活的高尚品質(zhì),靠自己勤勞的雙手為他人帶去溫暖,盡自己最大努力去供養(yǎng)孩子讀書,體現(xiàn)了他們勤勞正直的可貴品質(zhì),由此可以看出作者對彈花匠的敬佩和贊美之情。4.考查對段落的理解和分析能力。解答時,在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意從兩個方面出發(fā),一是內(nèi)容上與文章的關(guān)系;二是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系。全文主要寫了兩個時期的事情,第一件事情是第②段寫小時候,媽媽請彈花匠來家里彈新棉被,并殺雞款待他們,第二件事情是第③段寫三十年后,在城市中看到了彈花匠,他們在空地上招攬生意,風(fēng)餐露宿,遭人白眼,據(jù)此可知在結(jié)構(gòu)上前后形成對比;內(nèi)容上第③段結(jié)尾“舊網(wǎng)線有什么用”一句問句為后文“他們用舊棉被網(wǎng)線搭成的帳篷”做了鋪墊。三、語言表述14、應(yīng)該多一些高雅少一些庸俗應(yīng)該多一些色彩少一些蒼白【解析】

仿寫句子前,首先要認(rèn)真觀察例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例句是一個比喻句,“就應(yīng)”后面是“多一些昂揚(yáng),少一些萎靡”,這是由一組反義短語組成的兩個分句,仿寫的時候也要根據(jù)喻體“詩、畫”的特點(diǎn),運(yùn)用反義短語構(gòu)造句子。四、寫作15、希望的種子“一粒渺小的沙子,可以看見全世界;一點(diǎn)微弱的燭光,在黑暗中發(fā)出光芒;一顆希望的種子,可以擁有一片森林,我們的嶄新的未來就即將要出航……”本詞選自歌曲《希望的種子》。我們明白,5月12日下午14時28分的那一場地震是一場天災(zāi),一場無情的天災(zāi)。那一場天災(zāi),我們感受到了生命有多么的脆弱;那一場天災(zāi),讓我們感受到了我們的同胞有多么的堅強(qiáng);那一場天災(zāi),使許多幼小的生命被埋在了廢墟之下。當(dāng)看到他們的父母發(fā)出歇斯底里的吶喊的時候,我清楚的看到

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