五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 What's he like？第四課時(shí)-人教PEP

/教案名稱(chēng)：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit1What'shelike?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)的核心詞匯和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：quiet,friendly,funny,strict,kind,polite2.句型：What'she/shelike?He/Sheis教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~quiet,friendly,funny,strict,kind,polite的掌握和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句型What'she/shelike?的運(yùn)用，以及形容詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么。2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，以此激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。Step2:呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)quiet,friendly,funny,strict,kind,polite這些單詞。2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。Step3:練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。2.教師抽取學(xué)生進(jìn)行角色扮演，檢驗(yàn)他們對(duì)對(duì)話的理解和掌握程度。Step4:課堂活動(dòng)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的形容詞描述組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)。2.學(xué)生相互交流，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：What'she/shelike?He/Sheis作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課時(shí)的核心詞匯和句型。2.用所學(xué)的形容詞描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，寫(xiě)一段話。課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了quiet,friendly,funny,strict,kind,polite這些單詞，并能運(yùn)用句型What'she/shelike?進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)形容詞的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果良好。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分。因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候，如“Goodmorning,class.Howwasyouryesterday?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行回答。這樣可以激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)學(xué)生昨天的活動(dòng)、天氣等，以此激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們鞏固已學(xué)的知識(shí)。二、呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師可以通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握quiet,friendly,funny,strict,kind,polite這些單詞。例如，教師可以展示一張安靜的圖片，并問(wèn)學(xué)生“What'she/shelike?”,引導(dǎo)學(xué)生用“He/Sheisquiet.”來(lái)回答。2.教師可以通過(guò)例句的方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些單詞。例如，“Johnisaquietboy.”、“Lilyisafriendlygirl.”等。三、練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）2.教師可以通過(guò)抽取學(xué)生進(jìn)行回答，檢查他們對(duì)對(duì)話的理解和掌握程度。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋和糾正，確保他們能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。四、課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)的形容詞描述組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)。例如，教師可以給出一個(gè)任務(wù)，如“Inyourgroup,describeeachmember'spersonalityusingtheadjectiveswelearned.”，讓學(xué)生進(jìn)行合作完成。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交流，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的參與程度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）詳細(xì)說(shuō)明：教師可以通過(guò)播放一首英語(yǔ)歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行跟唱，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“快速問(wèn)答”。教師問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“What'syourname?”,“Howoldareyou?”等，學(xué)生需要迅速回答。這種游戲可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）詳細(xì)說(shuō)明：在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，教師可以使用多媒體手段，如PPT或視頻，展示單詞的圖片和例句，幫助學(xué)生直觀地理解單詞的含義。例如，當(dāng)教授“friendly”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以展示一張朋友之間友好擁抱的圖片，并給出例句“Susanisveryfriendlytoeveryone.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）詳細(xì)說(shuō)明：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題或選擇題，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的形容詞。例如，“選出與描述相符的單詞：Tomis____.(A)loud(B)quiet(C)funny)”。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景，如在餐館、學(xué)?；蚣彝ブ?，使用所學(xué)的形容詞描述他人。4.課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）詳細(xì)說(shuō)明：教師可以組織一個(gè)“性格特點(diǎn)輪盤(pán)賭”活動(dòng)。學(xué)生輪流旋轉(zhuǎn)一個(gè)帶有不同性格特點(diǎn)的輪盤(pán)，然后根據(jù)輪盤(pán)停到的形容詞，用英語(yǔ)描述一個(gè)真實(shí)或虛構(gòu)的人物。這個(gè)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生practice使用新學(xué)的形容詞，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。詳細(xì)說(shuō)明：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。例如，“Canyoutellmesomeadjectiveswelearnedtodayandgivemeanexampleofhowtousethem?”板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）詳細(xì)說(shuō)明：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。教師可以在黑板上寫(xiě)下核心句型“What'she/shelike?He/Sheis”以及本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞，如“quiet,friendly,funny,strict,kind,polite”。教師還可以用彩圖或圖標(biāo)來(lái)表示不同的性格特點(diǎn)，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）詳細(xì)說(shuō)明：作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道作業(yè)題，要求學(xué)生用所學(xué)的形容詞描述他們的家庭成員或朋友，并寫(xiě)一段話。另外，教師可以讓學(xué)生繪制一張性格特點(diǎn)輪盤(pán)賭的圖表，列出所有的形容詞和相應(yīng)的例子，以便他們能夠更好地復(fù)習(xí)和記憶。課后反思（5