六年級四季變化的教案

六年級四季變化的教案

六年級四季變化的教案優(yōu)秀一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。

3、能夠在夜空親自觀測星星。

4、了解四季星空的變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

5、了解四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

6、會記錄星圖。

7、會通過星座辨認(rèn)方向。

8、體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學(xué)探索需要持之以恒。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星

圖，地球公轉(zhuǎn)示意圖，多媒體電腦。

教學(xué)過程

1、認(rèn)識冬季星空。

(1)談話：上節(jié)課布置同學(xué)們搜集了有關(guān)星星的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們介紹一下

你搜集了哪些資料。

(2)學(xué)生匯報，講星座神話故事等。

(3)教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？(引導(dǎo)學(xué)生觀察討論冬

季的代表星座一一獵戶座的特征星的形狀和亮度)

(4)學(xué)生匯報。

2、用星圖找星座、畫獵戶星座，認(rèn)識不同季節(jié)的主要星座。

(1)教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？(分發(fā)給學(xué)生星圖)

(2)學(xué)生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。

(3)教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同？學(xué)生觀察、討論。

(4)向?qū)W生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的

飛馬座以及它們的特征星和形狀。

(5)教師組織部分學(xué)生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材,

以及家長接送的時間。其他學(xué)生在家長的幫助下觀察星空。

(6)把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里(觀察時進行，邊觀察邊畫，注意比

例)。

(7)交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀(沒有實物投影儀的地方可用投

影儀)讓學(xué)生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學(xué)的進行比較，并交流觀星的

感想。

3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。

(1)討論：為什么不同季節(jié)的星座不一樣？

(2)講解模擬實驗的要求，明確：“樓房”比作什么？圍繞樓房轉(zhuǎn)圈的“人”

比作什么？看到的“景物”比作什么？注意觀察的內(nèi)容。

⑶室外模擬。

(4)室內(nèi)匯報、討論：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

(5)教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜且方向保持不變有

關(guān)。

4、利用星座辨認(rèn)方向。

(1)學(xué)生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀，認(rèn)識“北斗七星”。

(2)介紹根據(jù)“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個很

大的勺子，勺子的末端兩顆星聯(lián)起來，向勺口方向延長出大約相當(dāng)于這兩顆星距

離的五倍，便是北極星。

(3)討論：找到北極星后，怎么根據(jù)北極星確定東西南北？

(4)學(xué)生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。

六年級四季變化的教案優(yōu)秀二

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道一年中氣溫會變化，初步了解這種變化的規(guī)律性。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料的能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生繪制曲線圖，并根據(jù)繪制的曲線圖進行分析歸納的能力。

4、能利用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等方法整理有關(guān)資料。

5、了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)

6、體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

7、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和善于傾聽的意識。

8、滲透事物是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)世界觀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、氣溫收集卡(學(xué)生用)

2、曲線圖座標(biāo)紙(可利用教材上的、學(xué)生用)

3、大的氣溫卡(教師演示用、可用投影片)

4、準(zhǔn)備挑選有本地特征的能突出四季特點的典型圖片若干張。

教學(xué)過程

、談話引入學(xué)習(xí)

1.談話：一年四季，春華秋實，寒來暑往。世界上的萬事萬物都在發(fā)生著變

化。請大家說說看一天中氣溫有什么樣的變化？（學(xué)生發(fā)言）

2.提問：你能說一說你對一天當(dāng)中氣溫變化的感受嗎？

3.談話：剛才我們說了一天中氣溫的變化，在我們這兒，一年四季中氣溫有

沒有變化呢？我們能從哪些方面可以感受到？

二、收集整理資料

1.出示本地四幅春夏秋冬景觀圖。

請學(xué)生看圖后，講講自己對氣溫變化的直接感受和親身體驗。

2.在學(xué)生講述他們感受的基礎(chǔ)上，提出：一年四季中氣溫的變化有規(guī)律嗎？我

們用什么方法來知道它是否有規(guī)律呢？

3.學(xué)生討論交流找規(guī)律的方法。

4.師生統(tǒng)一研究方法。

5.師生交流收集的本地氣溫資料。（表中的數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了氣溫一年

內(nèi)的變化狀況，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明了的表示出一年內(nèi)氣溫的變化狀

況呢?）

三、繪制氣溫變化曲線圖

1.學(xué)生根據(jù)氣溫資料繪制曲線圖。

教師巡視、查看。鼓勵指導(dǎo)每個學(xué)生都能完成任務(wù)，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)

生完成任務(wù)。鼓勵學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗。

2.展示交流學(xué)生的氣溫變化曲線圖。

四、分析氣溫變化曲線圖

L觀察曲線圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么嗎？

2.小組內(nèi)學(xué)生交流。

3.集中交流，教師可對學(xué)生的觀點進行補述。

4.記錄交流結(jié)果。

五、課堂評價小結(jié)

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.學(xué)生自我評價。

六年級四季變化的教案優(yōu)秀三

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

(1)通過本課學(xué)習(xí)，了解改革開放前后，人們在社會生活方面發(fā)生的變化以及在

就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。

(2)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對比的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進步觀。

(4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

2,過程與方法：

(1)安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查，收集改革開放前后人們在衣、食、住、行方面

的變化為第一手資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補充。

(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服，實施探究式學(xué)習(xí)，從而

培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

(3)采用“舉辦小型展覽會”、“編寫歷史小報”等形式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)

展觀和進步觀。

3.情感態(tài)度與價值觀：

(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的變化，這是社會的進步，也是改

革開放的勝利。

（2）認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革，打破鐵飯碗是社會進步的要求，人才競爭

的需要。國家逐步建立和完善社會保障制度，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

教學(xué)重難點

改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。

改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

（導(dǎo)入1）

歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）

（導(dǎo)入2）

改革開放前后新舊四大件對比引入

（導(dǎo)入3）

學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由

現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對以前人們生活探究的欲望。

（導(dǎo)入4）

劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。

一、衣、食、住、行的變遷

學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面

的變化。

1、衣

《搶購》

1990年城市居民衣著人均消費275.6元

2001年城市居民衣著人均消費537.5元

2、食

（地點、內(nèi)容、花錢數(shù)、原因等）

學(xué)生搜集的各類票據(jù)

傷心往事

3、住

“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查。

（資料展示）國家統(tǒng)計局住房調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變

化之快居世界之首?！?/p>

4、行

：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。

：20年重回故土

：文成公主入藏當(dāng)年走了三年，今天請你護送文成公主入藏你會選擇怎樣的方式,

大約要用多長時間？

二、就業(yè)和社會保障

1、就業(yè)制度的改變

2、［創(chuàng)設(shè)情境］報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。

(1)年輕人如今的就業(yè)觀念

(2)年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念

(3)下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況

“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業(yè)機會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

3、社會保障體系的建立和逐步完善

社會保障體系的建立和逐步完善

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